三年級(jí)語(yǔ)教案鄂教版(下)

武漢市小學(xué)語(yǔ)文課教案學(xué)校：五里界小學(xué)教師：年級(jí)：三年級(jí)20152016學(xué)年度下學(xué)期第一課春的頌歌教學(xué)內(nèi)容初學(xué)課文，掌握生字新詞?？偟凇筥課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)生字，.理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語(yǔ)。.熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，掌握要學(xué)會(huì)的字。正確書(shū)寫(xiě)“臨”和“逐二教學(xué)難點(diǎn)初步了解課文的構(gòu)段方式。教學(xué)方法朗讀、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教具準(zhǔn)備生字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣(大約5分鐘)春天悄悄地走來(lái)，大自然里發(fā)生了許多的變化。春天多美呀！讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)《春的頌歌》。師生互動(dòng)，共同參與(大約25分鐘)師導(dǎo)生動(dòng)L初讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)自由朗讀課文。(2)找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去查字典掌握。2.學(xué)習(xí)生字、詞。彎曲甘心披上宣傳來(lái)臨 清脆帶魚(yú) 追逐頌喚勃率弱裳增 添詞語(yǔ)：不甘示弱：不甘心顯出比別人差。

.3初步了解課文的構(gòu)段方式。（1）指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？（2）這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總一分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體絢麗多彩的春景圖。艷麗：色彩鮮艷美麗。漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。追逐：追趕。K感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)動(dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）1.寫(xiě)生字、詞。2.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)1、春的頌歌彎曲甘心披上宣傳來(lái)臨清脆帶魚(yú)追逐學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文要求熟讀課文第一課春的頌歌教學(xué)內(nèi)容掌握課文內(nèi)容，感受春的美好。 總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)之情。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備歌唱春天的樂(lè)曲。學(xué)具準(zhǔn)備觀察大自然的春天。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.指明學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。.出示字卡認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)3.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。（1）第二自然段（地上變化）句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……在讀中體會(huì)春天大自然所煥發(fā)的生機(jī)和活力。（2）第三自然段（空中變化）采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥(niǎo)、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。（3）第四自然段（水中變化）重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚(yú)……?會(huì)兒像浸在水中的水墨國(guó)。在讀中體會(huì)小魚(yú)、小蝌蚪自由自在，無(wú)拘無(wú)束的心情。.自由讀課文，想想課文是怎樣描述這美好的春天的？.春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)。讀完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)互動(dòng)深化(1)默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來(lái)了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？(2)小組交流。(3)選擇課文中你喜歡的部分背一背。(4)學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的方法，把你所見(jiàn)到的春天的景象寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造(大約10分鐘).比一比，再組詞。彎( ) 披( ) 脆( ) 帶()引( ) 波( ) 危( ) 市().正確書(shū)寫(xiě)''臨"和“逐”各三遍并組兩個(gè)詞。.抄寫(xiě)文中你喜歡的句板書(shū)設(shè)計(jì)1春的頌歌地上：小草 換上新衣各種花草 披上衣裳 熱鬧景象空中：小鳥(niǎo) 傳遞信息 充滿生趣蝴蝶 翩翩起舞 充滿活力蜜蜂 被芬芳吸引水里：小魚(yú) 嬉戲小蝌 蚪游戲?qū)W生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文，會(huì)寫(xiě)生字詞要求背誦喜歡的部分

第二課風(fēng)箏教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。總第工課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中7個(gè)生字。.理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語(yǔ)。.熟讀課文。教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會(huì)本課的生字，理解部分詞語(yǔ)的意思。.熟讀課文。教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“武”，能正確使用多音字“片”、“扇二教學(xué)方法借助工具書(shū)學(xué)習(xí)，朗讀，練習(xí)。教具準(zhǔn)備詞卡、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備工具書(shū)、聯(lián)系本。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）1.師述：春天來(lái)了，同學(xué)們喜歡做些什么事？玩什么游戲？3.揭示課題并板書(shū)。2.生自由說(shuō)說(shuō)。4.齊讀課題，讀好“風(fēng)箏”的“箏二師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。（童年） （扯斷）（毛線）（扎成）（武術(shù)） （哨兵）（湯勺） （拖延）翅膀照片扇一扇薇胎模樣辮子詞語(yǔ)：威武：力量強(qiáng)大。駕駛：操縱使車(chē)行使。雙胞胎：同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒，兩個(gè)人同一胎出生。翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來(lái)。

生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng).指明認(rèn)讀、正音。.分小組朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順、速準(zhǔn)C.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字。交流識(shí)記漢字的方法。重點(diǎn)講解“武”的書(shū)寫(xiě)?；?dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）（1）抄寫(xiě)生字、詞。（2）熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)tong chd xian za童 扯 線 扎（童年） （扯斷） （毛線） （扎成）wQ shoo shdo tud武 哨 勺 拖（武術(shù)） （哨兵） （湯勺）（拖延）學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文要求熟讀課文第二課風(fēng)箏教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容?？偟?課時(shí)教學(xué)目標(biāo).創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情，感悟童真童趣。.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道孩子們的理想和愿望。2、2.體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情，感悟童真童趣。教學(xué)難點(diǎn)明白童年美好的理想需要不斷地追求。教學(xué)方法朗讀感悟、想象。教具準(zhǔn)備小黑板。

學(xué)具準(zhǔn)備聯(lián)系本。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.聽(tīng)寫(xiě)生字。.教師范讀課文。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（一）朗讀感悟.輕聲讀課文，看看課文描寫(xiě)了哪些小朋友的風(fēng)箏，找出描寫(xiě)他們風(fēng)箏樣子的句子，多讀幾遍。.引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有“無(wú)邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的句子。說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)看到怎樣的景象，想象未來(lái)的水兵''我"、飛行員“強(qiáng)強(qiáng)”、昆蟲(chóng)學(xué)家“薇薇”、建筑大師‘'大喜"、音樂(lè)家“根子”會(huì)是什么樣，他們會(huì)做些什么？生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生"動(dòng)（二）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象.讀第三自然段描寫(xiě)“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí)，可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景，讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大誓死保衛(wèi)祖國(guó)?？盏臎Q心和壯志。.朗讀第四自然段描寫(xiě)根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后，可讓學(xué)生想象動(dòng)

聽(tīng)風(fēng)鈴還會(huì)引來(lái)什么？想象是一幅怎樣的畫(huà)面？第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏，可想象芳芳會(huì)想些什么？她想好了沒(méi)有？3.最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越S越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫(huà)面，閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”，體會(huì)空中的熱鬧，體會(huì)孩子們的心情，并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)？互動(dòng)深化（三）個(gè)性朗讀（讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂(lè)的心情）L分小組朗讀，比賽朗讀。2.展示性朗讀。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）（一）想一想：你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？為什么？（二）鞏固練習(xí)。.比一比，再組詞。量（ ）童（ ）址（ ）扯（ ）淺（ ）線（ ）消（ ）哨（ ）.選擇正確的讀音填空。pian pian shanshan mo mu模（）樣模（）范扇一扇（）電扇（照片（ ）一片（ ）.選詞填空。必須 必需1.水是我們生活中（ ）的東西。

2.為了大家的安全，每個(gè)人都（ ）遵守交通規(guī)則。幸福 祝福.奶奶過(guò)生日，我和爸爸媽媽一起（ ）她健康長(zhǎng)壽。.我們?cè)陉?duì)旗下（ ）地成長(zhǎng)。正在正要.我（ ）出門(mén)，電話鈴響了。.我們（ ）上課，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室。.這只青蛙好像（ ）跳起來(lái)吃蟲(chóng)子。板書(shū)設(shè)計(jì)2風(fēng)箏風(fēng)箏——理想——不斷追求學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文要求熟讀課文，掌握“?！弊值陌l(fā)音第三課美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。總第工課時(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中10個(gè)生字。.理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語(yǔ)。.讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字正確書(shū)寫(xiě)“滋”和“咸二教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，朗讀、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備詞卡、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備工具書(shū)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注

教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)槐花嗎？結(jié)合文中插圖認(rèn)識(shí)槐花。2.槐鄉(xiāng)是怎樣的美麗？快快來(lái)讀課文吧！師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。（山崗） （并肩）（滋味） （攪拌）（咸味） （油菜）（炒飯） （芝麻）（麻木） （材料）茫茫美滋滋清亮清亮 白生生瑞雪披散甜絲絲大大咧咧香噴噴生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難.生生互動(dòng)洋槐：也叫刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，花白色，有香氣。瑞雪：應(yīng)時(shí)的好雪。披散：（頭發(fā)）散著下垂。清亮清亮：清澈。清香：清淡的香味。大咧咧：形容隨隨便便，不在意。.指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字，重點(diǎn)講解“滋”和“咸二幼深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）L寫(xiě)生字、詞。2.熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)（山崗） （并肩） （滋味） （攪拌） （咸味）（油菜） （炒飯） （芝麻） （麻木） （材料）

學(xué)生課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文，認(rèn)讀生字詞或預(yù)習(xí)要求熟讀課文，認(rèn)讀生字詞第三課美麗的槐鄉(xiāng)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文，感受槐鄉(xiāng)的美?？偟?課時(shí)教學(xué)目標(biāo).知道五月槐鄉(xiāng)的美麗所在，體會(huì)五月槐鄉(xiāng)孩子的喜悅和幸福之情。.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)的美。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法課文和想象結(jié)合，讀中體會(huì)。教具準(zhǔn)備小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備聯(lián)系本。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。.從哪里看出槐鄉(xiāng)的景色美？師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（二）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，在理解詞句的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情感。1.如：“五月的槐鄉(xiāng)，連風(fēng)兒打旋窩都香氣撲鼻，整個(gè)都浸在鄉(xiāng)海中”一句中“都”“整個(gè)”等詞說(shuō)明槐花開(kāi)得又濃又艷，整個(gè)槐鄉(xiāng)被槐花香味包圍著，風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，把彌漫在空氣中的槐花香味吹得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（一）朗讀感悟（利用課文插圖）.熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想想作者看到槐鄉(xiāng)是什么樣子的？作者感受又是怎樣的？.自由朗讀課文二、三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)槐鄉(xiāng)景色美的句子。 3.哪些句子描寫(xiě)槐鄉(xiāng)的景色美？全班交流并朗讀背誦。 如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圓球，有的……披散在肩上的小辮兒?！笨山Y(jié)合插圖理解“抱、掛滿、玉雕的圓

2.指名讀。3.齊讀。球、披散”等詞的意思。體會(huì)作者對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。生惑?川i動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互.動(dòng).小結(jié)：自讀自悟一品詞賞析 想象回面感情誦讀.用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他寫(xiě)槐鄉(xiāng)景色。6.背誦課文?；?dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）根據(jù)本課的寫(xiě)作特點(diǎn)介紹自己的家鄉(xiāng)，可以用上課文中的優(yōu)美句子。板書(shū)設(shè)計(jì)3美麗的槐鄉(xiāng)洋槐開(kāi)花，有的……有的……花香——熏醉五月孩子們，槐花飯待客，小姑娘別著戴著槐花，小伙子口袋裝槐花——滿意學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀課文要求背誦課文古詩(shī)誦讀（一）教學(xué)內(nèi)容村居總第一L課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語(yǔ)的大意。.正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。.能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像詩(shī)中描繪的情景。.借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然，珍惜童年的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)L正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像詩(shī)中描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累豐富的語(yǔ)言材料。教學(xué)方法朗讀、理解、想象。

教具準(zhǔn)備掛圖、小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備放一次風(fēng)箏，感受放風(fēng)箏的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣(大約5分鐘)1.出示掛圖，觀察想想圖中畫(huà)了什么？3.看圖說(shuō)較連貫的話。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么景致？4.揭示課題，板書(shū)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩(shī)人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此情此景，僅用了四句話就寫(xiě)下了這千古傳頌的《村居》小黑板出示古詩(shī)內(nèi)容，板書(shū)課題。2.指明學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：(1)整幅詩(shī)課文插圖(2)草長(zhǎng)鶯飛(3)拂堤楊柳(4)水澤散發(fā)的霧氣(5)兒童歡樂(lè)放風(fēng)箏師生互動(dòng)，共同參與(大約25分鐘)師導(dǎo)生動(dòng)(―)初讀詩(shī)文，感知意境。.釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫(xiě)自然景物。.聽(tīng)教師范讀。.出示生字卡片。.師：分析漢字結(jié)構(gòu)，怎樣記住這些生字寶寶。.指導(dǎo)朗讀、正音。3.自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)(二)細(xì)讀詩(shī)文，感受意境。1.師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫(huà)面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂

的詞語(yǔ)，分別做上記號(hào)。2.師:請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問(wèn)題。春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣。拂堤：柳枝很長(zhǎng)，下垂著，像撫摸著堤岸。紙鶯：風(fēng)箏。3.師：根據(jù)你對(duì)詩(shī)文的理解，能說(shuō)一說(shuō)詩(shī)文的大意嗎？生：敘述詩(shī)意（大概詩(shī)意）（早春二月，正是青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來(lái)）幾動(dòng)深化（三）吟誦詩(shī)文，品評(píng)意境。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩(shī)的理解同桌間互讀詩(shī)文。師：請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來(lái)讀給大家聽(tīng)。師：誰(shuí)能再評(píng)一評(píng)，通過(guò)他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？（四）欣賞畫(huà)畫(huà)，升華意境。.生齊誦詩(shī)文。.詩(shī)人寫(xiě)出了我兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？.看畫(huà)面，練背誦。生：練讀，相互糾正生：吟誦詩(shī)文。生：評(píng)價(jià)。（1）他晃著頭，我感受到柳樹(shù)在風(fēng)中搖擺很美、（2）他的笑得再開(kāi)心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。（四）欣賞畫(huà)畫(huà)，升華意境。.生齊誦詩(shī)文。.詩(shī)人寫(xiě)出了我兒童生活的樂(lè)趣，你喜歡這首詩(shī)嗎？.看畫(huà)面，練背誦學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）.把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽(tīng)。.為古詩(shī)配畫(huà)。.背誦古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)村居（清）高鼎春來(lái)放風(fēng)箏 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鶯。 快樂(lè)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀古詩(shī)要求背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)內(nèi)容我來(lái)試試一、二、三總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。.讀-?讀描寫(xiě)春天景物的句子，讓學(xué)生誦讀積累佳句。.寫(xiě)一寫(xiě)，背一背，積累讀書(shū)名言，告訴學(xué)生讀書(shū)的意義。教學(xué)重點(diǎn)積累描寫(xiě)春天的佳句、積累讀書(shū)名言。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。教學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解。教具準(zhǔn)備小黑板。學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）談話導(dǎo)入語(yǔ)文樂(lè)園（一）o師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。（4）教師結(jié)合學(xué)生的回1.認(rèn)一認(rèn)，想一想（1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；針既是翹舌又是前鼻音,和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，要反復(fù)多讀；“冠”是多音字，如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音，教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。（2）想想帶點(diǎn)字的意

答相機(jī)提煉出理解類(lèi)似詞語(yǔ)的方法。(5)說(shuō)說(shuō)另外類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)思，結(jié)合詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(6)多種形式的讀生感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生"動(dòng)6)出示有關(guān)描寫(xiě)春天的句子，讓學(xué)生讀一讀。春天的山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春天的鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地買(mǎi)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵-?般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。2.讀一讀(1)學(xué)生自由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”，與方言區(qū)別開(kāi)來(lái)。(2)再讀句子，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草，談?wù)勛约旱母惺堋?3)多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感，讀出對(duì)春天的熱愛(ài)，讀出對(duì)春天的贊美。(5)仿照這四句，說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)、鳥(niǎo)、水、天等景物，把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。幾動(dòng)深化(3)指導(dǎo)描紅，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，注意把多筆畫(huà)的字寫(xiě)清楚，寫(xiě)端正。3.寫(xiě)一寫(xiě)、背一背(1)學(xué)生自讀兒遍，對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。(2)多種形式地讀，使學(xué)生記熟背牢。(4)讀有關(guān)書(shū)籍的名書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我撲在書(shū)籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光；智慧

里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）練習(xí)，工整、正確地抄寫(xiě)名言警句。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)背誦名言警句，預(yù)習(xí)樂(lè)園后三題要求背誦默寫(xiě)名言警句語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)內(nèi)容我來(lái)試試四，探究與發(fā)現(xiàn)總第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo).讀短文，進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。.探究與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。教學(xué)重點(diǎn)感受春天的美麗神奇。教學(xué)難點(diǎn).在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。.感受春天的美麗神奇。教學(xué)方法朗讀、探究、感悟教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）指明背一背描寫(xiě)春天美景的句子。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)3.全班反饋交流，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神秘，讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人，就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密（-）讀短文。.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。.同桌合作讀，交流讀懂了什么。.說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生[[動(dòng)4.全班反饋交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（二）探究與發(fā)現(xiàn).自由讀句子。.想一想，你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么？.小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。.把這些句子放在課文中再讀讀，體會(huì)體會(huì)。.說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么，和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。.把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)一寫(xiě)?；?dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)你觀察的春天。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)熟讀關(guān)于春天的句子要求積累關(guān)于春天的句子語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際：壓歲錢(qián)總第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生知道壓歲錢(qián)怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。.指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢(qián)。教學(xué)方法交流、講解創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)。教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備作業(yè)本

教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣(大約5分鐘).師：春節(jié)的時(shí)候，一家團(tuán)圓，逛街，和伙伴們玩耍，非常的熱鬧，過(guò)春節(jié)的心情怎樣呢？自己是怎么過(guò)的？.你得沒(méi)得到壓歲錢(qián)？誰(shuí)給的？怎么用的？師生互動(dòng)，共同參與(大約25分鐘)師導(dǎo)生動(dòng)L閱讀教材明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀讀圖下的文字，學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師提示板書(shū)。(3)思考：按照口語(yǔ)交際的要求，想想怎么安排自己的壓歲錢(qián)。2.小組交流、評(píng)議生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生匯動(dòng)3.全班反饋交流。鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見(jiàn)，教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表?yè)P(yáng)上，，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語(yǔ)交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰(shuí)的壓歲錢(qián)用得有意義，誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。互動(dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造(大約10分把自己利用壓歲錢(qián)的想法和父母交流，在父母的引導(dǎo)下正確、有效地

鐘）使用壓歲錢(qián)。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)知道壓歲錢(qián)的意義要求清楚明白地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議語(yǔ)文樂(lè)園（一）教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：誰(shuí)把春天帶來(lái)了總第11—13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)12.打開(kāi)孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)1天，寫(xiě)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改，聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)到自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。F來(lái)。生寫(xiě)自己眼中的春看看能不能體會(huì)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生把自己看到的，聽(tīng)到的和想到的春天寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)打開(kāi)孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己眼中的春天，寫(xiě)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法范文引導(dǎo)，激發(fā)想象。教具準(zhǔn)備課前組織學(xué)生去觀察，做生活的有心人。學(xué)具準(zhǔn)備積累一些描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）1.這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是怎樣的？師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒，充滿著勃勃生機(jī)，誰(shuí)能把自己收集到的描寫(xiě)春天景色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。也可以讀-讀《春

的頌歌》中優(yōu)美的句子。師板書(shū)學(xué)生收集的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.揭示本課主題師導(dǎo)生動(dòng)（一）出示習(xí)作要求，學(xué)生交流：.誰(shuí)把春天帶來(lái)了，你在春天里有什么發(fā)現(xiàn)，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么?？赡芎推渌瑢W(xué)不太一樣，寫(xiě)出你在春天的發(fā)現(xiàn)。.自己思考，提示可以用上課前收集的描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)。大膽想象，說(shuō)自己眼中的春天，說(shuō)自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）生感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生動(dòng).小組交流，說(shuō)出自己眼中的春天，小組同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出自己的意見(jiàn)。（看看說(shuō)的是不是春天的景色。）.全班交流。提出要求：聽(tīng)的學(xué)生：認(rèn)真傾聽(tīng)，他的哪些地方想象豐富，看能不能從他的表達(dá)中看出對(duì)春天的喜爰「說(shuō)的學(xué)生：大聲表達(dá)，說(shuō)出自己眼中的春天，說(shuō)出自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)，從你的表達(dá)中讓別人能夠感受到你對(duì)春天的喜愛(ài)。指多名生說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)。動(dòng)深化（二）學(xué)習(xí)范文。

學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）學(xué)生修改，譽(yù)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)把春天帶來(lái)了春天是怎樣來(lái)的？（特點(diǎn)）寫(xiě)作順序適當(dāng)運(yùn)用比喻或擬人的寫(xiě)作手法，使文章更生動(dòng)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)摘抄關(guān)于春天的好詞好句教學(xué)內(nèi)容第四課老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)總第第課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。.正確讀寫(xiě)并理解“娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝”等詞語(yǔ)的意思。能用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”“引人入勝”寫(xiě)句子，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)理解詞句的方法。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)“師恩難忘”的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10個(gè)字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)方法朗讀、借助工具書(shū)、教師點(diǎn)撥教具準(zhǔn)備收集有關(guān)作者劉紹棠的資料。學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)木教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.你還記得那些曾經(jīng)教過(guò)你的老師嗎？你最尊敬的老師是誰(shuí)？為什么？.常言道“師恩難忘”，今天要學(xué)習(xí)的課文是著名作家劉紹棠寫(xiě)的一篇回憶自己?jiǎn)⒚衫蠋煹奈恼?。（讀課題）你覺(jué)得課

題的重點(diǎn)詞應(yīng)是哪個(gè)詞？師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)3.劉紹棠簡(jiǎn)介：13歲開(kāi)始發(fā)表作品，15歲成名，被譽(yù)為“神童”作家，有社會(huì)主義“田園牧歌”之美譽(yù)。后遭波折，益增其華，出版長(zhǎng)篇小說(shuō)12部，中篇小說(shuō)《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師 田老師。大家想像一下那該是一位怎樣的老師？4.過(guò)渡：他是不是就是你們想象中的老師呢？他又把作者領(lǐng)進(jìn)了什么大門(mén)呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀課文。生惑師zjj教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)（一）檢查預(yù)習(xí)情況：指名分節(jié)讀課文，提醒讀好兒化音。衣襟兒小孩兒娘兒倆點(diǎn)數(shù)兒（二）理解詞語(yǔ)意思。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于說(shuō)話，說(shuō)起來(lái)很動(dòng)聽(tīng)，使人愛(ài)聽(tīng)。戛然而止：形容聲音突然中止。方臨其境：親身到了那個(gè)地方。臨：到引人入勝：吸引人進(jìn)入優(yōu)美的境地。現(xiàn)多指風(fēng)景或文藝作品非常吸引人。恭恭敬敬：對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅有禮貌。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：比喻培養(yǎng)人才是長(zhǎng)久之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才是不容易的?；?dòng)深化1.默讀思考：田老師是個(gè)怎樣的老師？他把我領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？

學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）.完成本課的生字。.比一比，再組詞。領(lǐng)（ ）設(shè)（ ）停（ ）恩（ ）鄰（ ）沒(méi)（ ）亭（ ）思（ ）拎（ ）沿（ ）婷（ ）因（ ）.用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。娓 娓 動(dòng)聽(tīng) 引 人 入勝 2.交流：（1）首先讓我們認(rèn)識(shí)一下田老師，看看他是怎樣的一個(gè)人?？梢灾苯佑谜n文中的詞語(yǔ)，也可以自己概括。小結(jié)：口才好、文筆好；桃李滿門(mén)的；善講故事的；謙虛的；很有教學(xué)方法。（2）田老師把我領(lǐng)進(jìn)了什么門(mén)？板書(shū)設(shè)計(jì)4老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)鄰 設(shè) 廟 兄 亭（鄰居） （建設(shè)） （寺廟） （兄弟） （六角亭）炊 叨 拄 談 恩（炊煙） （叨念） （拄拐） （交談） （忘恩負(fù)義）學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀課文要求讀熟讀流暢教學(xué)內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感?？偟诘谡n時(shí)教學(xué)目標(biāo).加強(qiáng)朗讀，感悟體驗(yàn)田老師在教書(shū)育人上崇高的」學(xué)老師深深的感激之情..聯(lián)系上下文，解讀課文中關(guān)鍵語(yǔ)句“十年樹(shù)木，之恩”的內(nèi)涵..培養(yǎng)學(xué)生精讀深思的習(xí)慣，在探究中獲得學(xué)習(xí)白4.通過(guò)“讀寫(xiě)拓展”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生f深刻的句子。境界以及作者對(duì)小百年樹(shù)人"、“插柳j愉悅。為語(yǔ)言，理解含義

教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，聯(lián)系上下文，初步感悟和理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)借助課文語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感悟老師教書(shū)育人的崇高境界，感受作者尊重老師，愛(ài)老師的感情。教學(xué)方法講授、討論教具準(zhǔn)備詞卡學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L過(guò)渡：田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門(mén)，他不僅口才好，而且文筆也好，是他把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)。2.進(jìn)入本課時(shí)教學(xué)。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（一）研讀課文，重點(diǎn)理解含義深刻的句子1.默讀3-7節(jié)，思考：文章用一件什么事例來(lái)出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)？板書(shū)：小詩(shī)編成故事2.齊讀小詩(shī)聽(tīng)老師講故事（老師范讀故事）生惑?川i動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生4動(dòng)3.作者聽(tīng)到的僅僅是故事嗎？請(qǐng)?jiān)僮x讀田老師編的這個(gè)故事的內(nèi)容，聯(lián)系課文前面對(duì)他的介紹，想想除了故事本身之外，我還聽(tīng)到了什么？學(xué)到了什么？交流后小結(jié)：還教給我們做人的道理：前人種花，后人欣賞，要把好的東西留給大家；教給我做人的道理：聽(tīng)從大人的正確教導(dǎo)。過(guò)渡：這么動(dòng)聽(tīng)這么有教育意義的故事作者被深深地吸引住了。請(qǐng)快速瀏覽課文找一找。互動(dòng)深化4.書(shū)上哪些句子寫(xiě)出“我”被深深地吸引住了：（1）齊讀第6節(jié)（出示句子）我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（2）理解第六節(jié)句子句子中圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)：'入迷’是什么意思？我為什么入迷？在文中找出與它相聯(lián)系的句子、詞語(yǔ)、（娓娓動(dòng)聽(tīng)）還有哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)我入迷的樣字？（3）展開(kāi)想象出示句子：我聽(tīng)得入迷,恍如身臨其境，我好象看見(jiàn) 又好像聽(tīng)見(jiàn)……還好像……5.還有哪些語(yǔ)句可以看出田老師把我領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)？用曲線劃出（1）出示句子：“我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地”（2）理解句子：我在……有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入±o（啟發(fā)解決：會(huì)從上千個(gè)故事中學(xué)到些什么？是老師刻意教的嗎？）小結(jié)：在不知不覺(jué)中，我學(xué)到了那么多。正如杜甫詩(shī)《春夜喜雨》中寫(xiě)到：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！碧锢蠋熢谖夷怯仔〉男奶锷喜ハ挛膶W(xué)的種子。（3）,?起再來(lái)讀讀這個(gè)句子。感情朗讀（高興、L過(guò)渡：從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力，我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，田老師影響培育了我，使我開(kāi)了竅，使我受益四十年，“我”深深感謝田老師，可老人家卻搖搖頭說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了。”（出示）有意栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無(wú)意做的事卻獲得成功）田老師說(shuō)的“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）①田老師謙虛。②當(dāng)年只不過(guò)是講講故事而已，不必感謝。③田老師當(dāng)年并沒(méi)有刻意要去培養(yǎng)一名未來(lái)的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書(shū)：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身過(guò)渡：老師雖然不認(rèn)為學(xué)生成才是自己的功勞，可作為學(xué)生怎么會(huì)忘記老師恩情呢？2.出示，指名讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。感激之情）插柳之恩，我怎能忘？“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對(duì)“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）請(qǐng)你加上“因?yàn)?、所以”把兩句話變成一句話。（因?yàn)槭陿?shù)木，百年樹(shù)人。所以插柳之恩，我怎能忘？）齊讀：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我怎能忘？3.請(qǐng)齊讀8、9節(jié)學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）師小結(jié)：田老師像“春雨入土”般的教育悄然無(wú)聲地進(jìn)入到了孩子的心田，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。“他就是這樣漸漸地把“我”領(lǐng)進(jìn)文學(xué)創(chuàng)作之門(mén)的。難怪一位知名作家在闊別老師40年以后，還能像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地行禮。讓我們滿懷感念師恩的心情有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。（選擇其中的”?至二題試一試）.同學(xué)們，我們能忘記老師的恩情嗎？你想對(duì)深深地關(guān)心著你，幫助過(guò)你的老師說(shuō)說(shuō)你的心里話。.從幼兒園到現(xiàn)在，在我們身邊有許多的老師，帶著感激之情寫(xiě)一寫(xiě)你與老師之間的一段往事。.感念師恩的作品有很多，老師想推薦幾篇給大家：《藤野先生》、《我的老師徐特立》、《全在不經(jīng)意之中》板書(shū)設(shè)計(jì)'上學(xué)'讀串講編故事

老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)上課入迷發(fā)呆驚醒插柳之恩終身難忘引人入勝難忘師恩如春雨滋潤(rùn)著我學(xué)生課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)第五課，讀生字詞。或預(yù)習(xí)要求讀熟讀透第五課和時(shí)間賽跑教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞?？偟凇?_課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀順文章，大體了解文章內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“賽”、“奔”教學(xué)難點(diǎn)通讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀得通順流利教學(xué)方法朗讀、練習(xí)書(shū)寫(xiě)教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)時(shí)間的名言警句教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）板書(shū)課題，猜猜文章的重點(diǎn)會(huì)是什么？用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“時(shí)間”的看法？過(guò)度：今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)一位和時(shí)間賽跑的孩子，聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)時(shí)間的看法。

師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)1.指名領(lǐng)讀生字、生詞，集體正音。sai youku dengyuan賽 憂哭 等院（比賽） （憂郁）（哭泣） （等級(jí)）（院落）bei bentu querud悲 奔途 卻（悲傷） （奔跑）（途徑）（卻步）（若隱若現(xiàn)）2指名讀課文，疏通語(yǔ)句。3初步回答課后問(wèn)題，了解文章的大體內(nèi)容。4質(zhì)疑問(wèn)難，提出自己預(yù)習(xí)課文時(shí)的困惑。K感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng).認(rèn)讀漢字，擴(kuò)詞練習(xí)。.觀察字形，識(shí)記漢字。.交流識(shí)記漢字的好方法。采用“熟字換偏旁法”、“熟字加偏旁法”等。.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“賽”上中下結(jié)構(gòu)，中部稍寬，撇和捺要寫(xiě)舒展，下面的“貝”較窄長(zhǎng)。“奔”上下結(jié)構(gòu)，上面的部分要把下面的部分5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

遮蓋住，中間的“十”包藏在里面，寫(xiě)小些。動(dòng)深化1.讀課文，并找出你沒(méi)有讀懂的句子。2、正確書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）板書(shū)設(shè)計(jì)5和時(shí)間賽跑sai you ku deng yuan賽 憂 哭 等 院（比賽）（憂郁） （哭泣） （等級(jí)） （院落）bei ben tu que rud悲 奔 途 卻 若（悲傷）（奔跑） （途徑）（卻步）（若隱若現(xiàn)）學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)背誦寫(xiě)時(shí)間的名言要求背熟，會(huì)默寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。.將收集的關(guān)于惜時(shí)的格言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞等進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生相機(jī)處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)方法朗讀、交流教具準(zhǔn)備小黑板、有關(guān)時(shí)間的名言警句學(xué)具準(zhǔn)備積累本教學(xué)過(guò)程

教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。.指明學(xué)生按自然段讀文。師導(dǎo)生動(dòng).教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。.師生讀課文，老師讀（1——4）自然段，指名3位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)。生感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）生生互動(dòng).請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回…….課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀?！竸?dòng)深化5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。6.孩子聽(tīng)了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？7.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：.我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)--定也是感慨頗多，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談自己的感想。可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。.你們能送給老師兒句話嗎？（珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞）.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你

指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）指導(dǎo)朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？8.語(yǔ)言過(guò)渡：作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周?chē)娜藖?lái)講都意味著什么嗎？有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)' 會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)如果給你--個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)一學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）1.積累有關(guān)時(shí)間的名言警句。春光不自留，莫怪東風(fēng)惡?！勘葋喎艞墪r(shí)間的人，時(shí)間也放棄他?！勘葋喭瓿晒ぷ鞯姆椒ㄊ菒?ài)惜每一分鐘。達(dá)爾文吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 莊子一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。一培根利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律。―恩格斯2.把你想說(shuō)的這些話，用并列的夠段方式，寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)間?去不復(fù)返 心里不是滋味和時(shí)間賽跑贏得時(shí)間 快樂(lè)無(wú)法形容 珍惜時(shí)間教育孩子珍惜時(shí)間——受益無(wú)窮

學(xué)生課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)第六課或預(yù)習(xí)要求讀熟讀流暢第六課發(fā)憤立志教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意?？偟?2課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.借助工具書(shū)理解部分詞語(yǔ)的意思，了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn).學(xué)會(huì)6個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)意思，了解課文大意。教學(xué)方法朗讀、講解教具準(zhǔn)備詞條學(xué)具準(zhǔn)備工具書(shū)、課前收集蘇東坡的生平資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L同學(xué)們，你們知道對(duì)聯(lián)嗎？2.有…副對(duì)聯(lián)口氣特別大，我們來(lái)看看。（出示對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)）知道這副對(duì)聯(lián)的意思嗎？知道誰(shuí)寫(xiě)的嗎？他就是宋代著名的文學(xué)家蘇東坡。3.有誰(shuí)知道他？跟大家說(shuō)一說(shuō)。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng).教師簡(jiǎn)介蘇東坡。.后來(lái)蘇東坡對(duì)自己的這副對(duì)聯(lián)很不滿意，在原來(lái)的對(duì)聯(lián)上分別加上了兩個(gè)字“發(fā)憤”、“立志”（板書(shū)課題）成為：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)二想知道這.自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。.檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。.出示詞語(yǔ)。依仗漸漸頁(yè)碼腦門(mén)呆若木雞送客.指名讀課文，順勢(shì)糾正

是怎么回事嗎？讓我們一同走進(jìn)課文去看看究竟。（齊讀課題）字音。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng).出示兩副對(duì)聯(lián)，“改”.讀一讀對(duì)聯(lián)，針對(duì)課文的內(nèi)容，你想提出什么有價(jià)值的問(wèn)題讓大家探討呢？（蘇東坡為什么要改動(dòng)對(duì)聯(lián)？）1.自由讀課文，讀完之后，你知道了什么？（寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？）”:動(dòng)深化.默讀課文，找出他為什么寫(xiě)上一副對(duì)聯(lián)，后來(lái)又為什么改動(dòng)？把自己的看法說(shuō)說(shuō)。（師巡視）.同座交流自己的所得。.小結(jié)。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）.課下繼續(xù)讀文，體會(huì)兩幅對(duì)聯(lián)的不同。.練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)憤立志蘇東坡 大文豪學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)背誦對(duì)聯(lián)，查找蘇東坡的故事。要求會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理?？偟?3課時(shí)教學(xué)目標(biāo).查字典，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，并識(shí)記四個(gè)詞“聰明機(jī)敏、蓋世無(wú)雙、呆若木雞、恍然大悟?！?復(fù)述課文。.理解課文內(nèi)容，通過(guò)蘇東坡兩副對(duì)聯(lián)的前后的變化，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，切莫驕傲自滿。教學(xué)方法朗讀、探究教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）1.出示對(duì)聯(lián)，生讀師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)2.師述：上節(jié)課同學(xué)們對(duì)蘇東坡為什么改動(dòng)對(duì)聯(lián)作出了討論，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)了交流一下，發(fā)表自己的看法。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)4.假如你是過(guò)路的行人，看了這副對(duì)聯(lián)，你怎么想？怎么說(shuō)呢？師：年輕傲慢，自己覺(jué)得聰明機(jī)敏的蘇東坡為什么把對(duì)聯(lián)改成了一指名讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”呢？L指名讀“識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)”。（評(píng)價(jià)：怎樣來(lái)讀這副對(duì)聯(lián)呢？）引導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察蘇東坡的神情，體會(huì)他當(dāng)時(shí)得意的心情。.誰(shuí)來(lái)讀讀第?自然段。（師注意評(píng)價(jià)孩子們的朗讀，通過(guò)評(píng)價(jià)讓孩子們讀出蘇東坡覺(jué)得自己很了不起的樣子。）.再讀這副對(duì)聯(lián)。（讀得好的，師評(píng)價(jià)“瞧這口氣，真有天下第一的樣子?。。?動(dòng)深化6.出示掛圖，見(jiàn)了老人之后，原來(lái)頭抬得高高的蘇東坡低下了頭，這是5.指名分角色讀第三自然段。一人讀老人的話，?人讀蘇東坡說(shuō)的話，

怎么回事呢？（指名說(shuō)）7.夸下了?？?，卻還有這么多的字不認(rèn)識(shí)，當(dāng)時(shí)他心里會(huì)怎么想？（讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法）8.出示句子：蘇東坡臉上立刻紅一陣、白一陣，腦門(mén)上汗涔涔的。（指導(dǎo)學(xué)生蘇東坡無(wú)地自容的感受）師：自認(rèn)為才高過(guò)人的此時(shí)此刻羞愧難當(dāng)，他一生讀“蘇東坡呆若木雞，一時(shí)忘了送客。等他緩過(guò)神來(lái)，他才恍然大悟?！保ɡ斫狻盎腥淮笪颉保┩瑢W(xué)們，蘇東坡明白了什么呢？（自己的行為是錯(cuò)誤的、學(xué)習(xí)是無(wú)止境的、明白要發(fā)憤學(xué)習(xí)……）其他同學(xué)讀旁白。（理解“蓋世無(wú)雙”）學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）師生合作表演這個(gè)故事1、.續(xù)寫(xiě)故事，后來(lái)蘇東坡是怎樣發(fā)憤立志的？2、練習(xí)文中找寶。高出當(dāng)代之上。（ ）形容忽然醒悟。（ ）形容因恐懼或驚嚇而發(fā)愣的樣子。（）.再讀“發(fā)憤識(shí)遍天下字立志讀盡人間書(shū)”（指名讀，師評(píng)價(jià)：我感受到了蘇東坡已經(jīng)醒悟了。我看到了一個(gè)更認(rèn)真學(xué)習(xí)的蘇東坡了。我們看到了一個(gè)謙虛好學(xué)的蘇東坡了……）齊讀。師：正因?yàn)樘K東坡在老人的指點(diǎn)下，很快地改正了自己錯(cuò)誤。孜孜以求地學(xué)習(xí)。.齊讀最后一個(gè)自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)6發(fā)憤立志境識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)學(xué)無(wú)止學(xué)生課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》或預(yù)習(xí)要求字音讀準(zhǔn)，讀流暢。教學(xué)內(nèi)容江畔獨(dú)步尋花總第N4一課時(shí)教學(xué)目標(biāo).理解詩(shī)句，能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦這首詩(shī)。.體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的思想感情，感受他愉悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)熟讀并背誦古詩(shī)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境，體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。教學(xué)方法想象、講授、朗誦教具準(zhǔn)備掛圖學(xué)具準(zhǔn)備觀察春天的美景教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.指名背誦《山行》。.今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一位因?yàn)橐彩翘瞥?shī)人寫(xiě)的上詩(shī)，他可是一位了不得的詩(shī)人，人稱(chēng)“詩(shī)圣”，寫(xiě)的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人的名字叫杜甫，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首描寫(xiě)美麗的春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。（板書(shū)課題）3.齊讀詩(shī)題。讀準(zhǔn)“畔”

師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)L老師下面要來(lái)個(gè)四組讀詩(shī)比賽，要求是：響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎？那就練習(xí)讀幾遍。.指名讀，隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。.齊讀。.看注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)的意思。蹊：小路留連：舍不得離開(kāi)。恰?。盒稳萋曇艉椭C動(dòng)聽(tīng)。.說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生"動(dòng)1.詩(shī)我們已經(jīng)讀了好幾遍了，同學(xué)們，詩(shī)人來(lái)到江邊，看到那些景物？ 板書(shū)：花蝶鶯2.這些景物中你最喜歡什么？能不能結(jié)合詩(shī)句，發(fā)揮想象，把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼啊， （景物）真 啊，你看_一例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。啊，花真多啊，你看，把花枝都?jí)簭澚恕０?，花真美啊，你看，紅的似火，白的如雪，黃的勝金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。同學(xué)們的想象力真豐富，語(yǔ)言真美，花多、花美引得蜂飛碟舞，說(shuō)到現(xiàn)在的花，你們猜猜都可能有什么花呢？動(dòng)深化3.教師講解：（好一派繁花似錦的美

景啊，你們看，杏花開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就象天邊粉紅的彩霞；桃花呢，笑得小臉?lè)鄯鄣?；梨花擠滿枝頭，仿佛-夜間枝頭墜落了滿樹(shù)的白雪，香氣四溢，引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。）4.下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧！學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）6.有感情地朗誦古詩(shī)。L讀到這，老師心頭不禁有個(gè)疑問(wèn)：你們看，詩(shī)中寫(xiě)到花不僅多，而且美，這景色在春天隨處可見(jiàn)，只要一出門(mén)就可以看到，為什么要“尋”呢？指名學(xué)生背誦。.把詩(shī)歌改成小散文或故事。.讀《絕句》。板書(shū)設(shè)計(jì)江畔獨(dú)步尋花 （愉悅）（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊， 花多美千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 蝶舞自在嬌鶯恰恰啼。 鶯啼學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園（二）前三小題要求讀熟教學(xué)內(nèi)容（一）、（二）、（三）總第25課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)習(xí)認(rèn)讀多音字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。.知道我國(guó)的五岳名山，初步了解它們的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)名人名言，懂得珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)掌握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。教學(xué)難點(diǎn)感受祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

教學(xué)方法看圖、交流、練習(xí)教具準(zhǔn)備圖片學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）導(dǎo)入新課，講明本課時(shí)的要求以及內(nèi)容。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（一）查一查，比一比。1.出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞。興趣重?fù)?dān)參加漂亮興奮擔(dān)負(fù)海參漂流查字典，注意這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)讀音有什么不同。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生4劫.同學(xué)互讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字.拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些多音字。（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1.出示圖片，請(qǐng)同學(xué)看一看，圖片是什么風(fēng)景名勝。東岳泰山 巍峨雄偉西岳華山 險(xiǎn)峻如壁南岳衡山 幽深秀麗北岳恒山 陡峭深邃

中岳嵩山 雄渾奇異.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它們不同的特點(diǎn)。.朗讀詞組。拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)哪些名山？互動(dòng)深化.請(qǐng)同學(xué)自讀句子，感受句子內(nèi)容。.交流：讀句子的感受。.讓學(xué)生嘗試背句子。.學(xué)生背誦名言警句。抄寫(xiě)我來(lái)試試（-）（二）（三）學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）抄寫(xiě)我來(lái)試試（一）（二）（三）板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂(lè)園后三小題要求讀熟教學(xué)內(nèi)容閱讀、探究與發(fā)現(xiàn)，總第第課時(shí)教學(xué)目標(biāo).了解短文的主要內(nèi)容。.了解、學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。教學(xué)重點(diǎn)知道引號(hào)的用法，并能正確使用引號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)理解短文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法。教學(xué)方法講授、討論教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注

教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）背誦名言警句師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)讀一讀。.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.閱讀短文，了解內(nèi)容。3、回顧全文，暢談體會(huì)。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互.動(dòng).指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。.思考：媽媽的話有道理嗎？你想對(duì)小蝸牛說(shuō)點(diǎn)什么？.拓展：讀了這篇短文，我懂了——互動(dòng)深化1.自由讀三個(gè)句子，注意引號(hào)在不同句子中的不同用法和寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）.學(xué)習(xí)交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）把某人說(shuō)的話用引號(hào)括起來(lái)，標(biāo)明說(shuō)話的內(nèi)容。（2）引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。（3）用于文章中直接引用的部分。.拓展學(xué)習(xí)，教師小結(jié)。給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。.李老師說(shuō)今天下午我們?nèi)喑鰟?dòng)去幫軍烈屬?gòu)埬棠碳依锎驋咝l(wèi)生.她站起來(lái)問(wèn)老師拾金不昧的昧是什么意思啊少壯不努力老大徒悲傷這句格言我們每一個(gè)人都有把它記在心里板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要求教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際：緊急情況總第27課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，說(shuō)話能力。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)課文提示把自己的想法說(shuō)清楚、具體。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)方法圖文結(jié)合教具準(zhǔn)備掛圖學(xué)具準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣(大約5分鐘)講明本課時(shí)內(nèi)容及要求。師生互動(dòng)，共同參與(大約25分鐘)師導(dǎo)生動(dòng).自讀文字，結(jié)合圖片：說(shuō)說(shuō)文文和蘭蘭上學(xué)路上發(fā)生了什么事？.老爺爺那么痛苦，文文和蘭蘭心里怎么想？.在小組內(nèi)談?wù)摚喝绻闶俏奈幕蛘咛m蘭，你會(huì)怎么做？.指名同學(xué)上臺(tái)表演：將學(xué)生沒(méi)有考慮到的問(wèn)題 展示出來(lái)。5.全班交流：怎么做才真正對(duì)老爺爺有幫助呢？生感師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)求助步驟：(1)首先問(wèn)清爺爺?shù)氖軅闆r。(2)如果爺爺?shù)膫^輕，可以將爺爺送到他的目的地去。(3)如果爺爺傷的重，就要及時(shí)打電話112,請(qǐng)

求醫(yī)院的幫助，再通知他的家人。動(dòng)深化5.小組內(nèi)再次演，深化認(rèn)識(shí)。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）你遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎，你是怎樣處理的？板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)要求教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：一本好書(shū)總第28課時(shí)教學(xué)目標(biāo).結(jié)合看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力。.通過(guò)習(xí)作讓學(xué)生明白讀一本好書(shū)帶給人的樂(lè)趣。.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)看漫畫(huà)習(xí)文，對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)看漫畫(huà)習(xí)文，對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備范文學(xué)具準(zhǔn)備一本好書(shū)教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.一本好書(shū)，讓爸爸和兒子忘記了周?chē)囊磺?，他們一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光。

師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng).看一看，漫畫(huà)里畫(huà)了什么內(nèi)容？.指名說(shuō)漫畫(huà)大意，揭示主題 本好書(shū)。（簡(jiǎn)介德國(guó)著名漫畫(huà)家卜勞恩及其作品。）生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生"動(dòng)（一）追憶生活一一燃真情.結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容，想?想：他們看的是什么書(shū)呢？指導(dǎo)觀察圖（1）o.結(jié)合生活實(shí)際，想一想：兒子怎樣愛(ài)看書(shū)？父親又是怎樣愛(ài)看書(shū)？指導(dǎo)觀察圖（2）（3）（4）?.父親和兒子都愛(ài)看這本書(shū)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，充實(shí)漫畫(huà)內(nèi)容?；?dòng)深化（二）開(kāi)啟心扉——訴真情.把漫畫(huà)內(nèi)容編成小故事，講給同桌聽(tīng)。.全班交流。.互相評(píng)議。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）4.范文指導(dǎo)。一本好書(shū)一天早晨，爸爸和兒子一起去買(mǎi)書(shū)。他們走到了一家書(shū)店，書(shū)店里的書(shū)非常多，都快堆成一座小山了?！坝泻芏嘁话巡枞~。水漫出來(lái)了，可也沒(méi)注意，直到熱水滴到他的腳上，才清醒。媽媽說(shuō)：“洗澡水好

書(shū)，這里的書(shū)可真多呀！“兒子說(shuō)到，父子兩都不知道該買(mǎi)那本。?位推銷(xiāo)員說(shuō)：“就買(mǎi)這本吧，今年很流行的?！薄熬唾I(mǎi)這本吧，它一定會(huì)是?本好書(shū)的……”兒子iWj興地說(shuō)。父子走出了書(shū)店，他們邊走邊看，兒子看第--頁(yè)就被其優(yōu)美的文字和圖畫(huà)吸引住了。畫(huà)面雖然是黑白的，不過(guò)圖畫(huà)生動(dòng)、優(yōu)美，兒子越看越入迷，恍如身臨其境?？粗鴥鹤涌吹梅浅Ｈ朊?，爸爸自己也過(guò)來(lái)瞅了瞅。馬上被這本書(shū)給吸引住了，父子兩一起看著，手里的煙灰掉下來(lái)了，把褲子燒了個(gè)小洞，可他看得入了迷，完全沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，直到回家。回到家以后，媽媽說(shuō)“你的褲子怎么有個(gè)洞呀？”爸爸才緩過(guò)神來(lái)，馬上換了條新世界褲子。兒子看著看著就走到了廚房，媽媽又向爸爸說(shuō)：你去燒水吧，好的，這就去……爸爸”說(shuō)。走進(jìn)廚房看到兒子也在，兩人就?起看了起來(lái)，水開(kāi)了，水開(kāi)了！，爸爸看得太入迷，他根本沒(méi)注意，還順手在水里放了了，快去洗吧?！焙?！爸爸拿著書(shū)去洗澡，兒子也跟進(jìn)去看書(shū)，爸爸一邊脫衣服一邊看書(shū)，衣服只脫了一半，就一下子跳下浴缸，兒子也站在浴缸旁看書(shū)。直到把手抖了一下，書(shū)掉進(jìn)了水里，他們兩人才忽然醒目我覺(jué)得這本書(shū)真是一本好書(shū)，能讓父子兩人不注意周?chē)材軐?zhuān)心地看書(shū)，我認(rèn)為它就是一本老少皆宜的好書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)第七課要求讀熟課后生字詞第二單元習(xí)作講評(píng) 第29課時(shí)第二單元檢測(cè)第30、31、32課時(shí)第十課這個(gè)規(guī)矩不能有教學(xué)內(nèi)容初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容，學(xué)習(xí)部分生字。總第57課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課的生字，理解“納悶”、“辯解”等詞的意思。.正確、流利、有感情的朗讀課文。.初步了解課文的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“規(guī)”、“矩”“懷”的漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)初步質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)。教學(xué)方法朗誦、講解、練習(xí)書(shū)寫(xiě)教具準(zhǔn)備詞卡學(xué)具準(zhǔn)備課下收集彭德懷的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）.板書(shū)課題（隨機(jī)指導(dǎo)“規(guī)、矩”的讀音：這兩個(gè)字組成詞時(shí)讀：gulju；書(shū)寫(xiě)，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。）.讀題質(zhì)疑。同學(xué)們，誰(shuí)查了字典知道“規(guī)矩”是什么意思？（一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。）我們知道每一篇文章的題目也叫“題眼”，揭示了文章的中心內(nèi)容，讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？.歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)：?jiǎn)栴}預(yù)設(shè)：這個(gè)“規(guī)矩”是誰(shuí)定的？“這個(gè)規(guī)矩不能有！”是誰(shuí)說(shuō)的？這“規(guī)矩”指什么？為什么這個(gè)“規(guī)矩”不能有？

師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng).指名讀課文，要求：正確、流利。思考：在文中找出剛才大家提出的問(wèn)題的答案，想一想課文講了一件什么事？A同學(xué)們剛才提出的這些問(wèn)題，通過(guò)初讀課文，你能回答哪個(gè)問(wèn)題呢？請(qǐng)先在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)你的答案。B看來(lái)大家讀文章的時(shí)候很認(rèn)真，邊讀文章邊思考問(wèn)題已經(jīng)初步讀懂了文章的一些內(nèi)容，請(qǐng)大家再次默讀課文，用簡(jiǎn)潔通順的語(yǔ)句概括地說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。填空：?天傍晚，彭總想（ ），因?yàn)楣ぷ魅藛T（ ），彭總（ ）o（一?天，彭總想游覽北海公園，因?yàn)楣ぷ魅藛T奉上級(jí)指示關(guān)閉北海公園，專(zhuān)門(mén)接待他，彭總拒絕游覽公園。）.“彭德懷”究竟是誰(shuí)？能從文中找到介紹他的內(nèi)容嗎？.學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？隨機(jī)理解：職務(wù)解放戰(zhàn)爭(zhēng)副總司令彭德懷：（著名將領(lǐng)）新中國(guó)成立：副總理國(guó)防部長(zhǎng)（2）這些就是他所擔(dān)任過(guò)的“職務(wù)”，除此之外，你還知道了什么？從L用自己喜歡的方式自讀課文，容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。2.檢測(cè)生字詞。一類(lèi)字：規(guī)矩彭德懷司令職務(wù)稱(chēng)呼按照搞好返身二類(lèi)字：彭德懷將領(lǐng)警衛(wèi)員逛公園納悶沖著奉命多音字：將jidng（將來(lái)）jiang（將領(lǐng)）悶men（悶熱men（納悶）沖chong（沖洗）chong（沖勁）

“仍然”“親切地”“彭總”體會(huì)彭德懷的隨和、平易近人。“稱(chēng)呼”就是“叫”的意思，是一種“叫”的正規(guī)的書(shū)面用語(yǔ)。(3)小結(jié)：這段運(yùn)用了對(duì)比的手法，用彭總的身份和人們對(duì)他的稱(chēng)呼，體現(xiàn)出人物的品質(zhì)，也為后文作了鋪墊。究竟彭總是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)規(guī)矩為什么不能有？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互.動(dòng)6.生字練寫(xiě)：、職、司、務(wù)、(1)觀察：規(guī)、矩、懷、稱(chēng)、職，這兒個(gè)字有什么特點(diǎn)？都是左右結(jié)構(gòu)的字。前四個(gè)字左邊的最后一筆都是點(diǎn)，都寫(xiě)的左窄右寬。職左右寫(xiě)的一樣大。司：大橫折鉤：豎畫(huà)垂直。務(wù)：上面的折文兒要寫(xiě)舒展。(2)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。動(dòng)深化學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造(大約10分鐘).在文中勾畫(huà)出描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，仔細(xì)朗讀體會(huì)。.了解彭總的感人的故事

板書(shū)設(shè)計(jì)10. 這個(gè)規(guī)矩不能有規(guī) 矩 懷 司 職（規(guī)則） （規(guī)矩）（懷抱）（司機(jī)）（職務(wù)）務(wù) 稱(chēng) 照 搞 返（家務(wù)） （稱(chēng)作）（關(guān)照）（搞好）（返回）學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀課文要求讀熟讀流暢第十課這個(gè)規(guī)矩不能有教學(xué)內(nèi)容精讀課文，情感體會(huì)。總第58課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾印2.能夠通過(guò)多種方式查找資料，加深對(duì)課文內(nèi)容在3.激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛(ài)之情，懂得尊重別,相處，受到高尚情操的熏陶。P等的好品質(zhì)。勺理解。人，學(xué)會(huì)與人友好教學(xué)重點(diǎn)理解課題，以感情朗讀為主，著重讀好對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)著重讀好對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言及行為體會(huì)人物的思想品質(zhì)。教學(xué)方法朗誦、交流、討論教具準(zhǔn)備詞卡學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）回顧上節(jié)課所學(xué)。師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)（―）抓住文中描寫(xiě)彭總的語(yǔ)言，感悟彭總的品質(zhì)。L文中有許多描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，大家找出來(lái)嗎？（1）一天，聽(tīng)說(shuō)北海公園很熱鬧，游人很多，彭總很高興：“好，今天我們也去看看。”學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)：讀了這句話，問(wèn)一問(wèn)：彭總想去看什么？為什么想去看？彭總是怎么說(shuō)的呢？練

(3)彭總進(jìn)門(mén)走了幾步就停了下來(lái)，問(wèn)警衛(wèi)人員：“你們搞的什么鬼？“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”彭總沖著所有的工作人員說(shuō)，“你們說(shuō)，是不是你們把群眾趕跑了？”“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！”(6)彭總返身走出了公園。讀這句話。(2)傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車(chē)停在離公園還有一條街的地方。讀這句話，你會(huì)提什么問(wèn)題？如：為什么穿便衣？為什么把車(chē)停在離公園還有一條街的地方？你怎么回答呢？就這樣邊提問(wèn)，邊自己回答，和同座交流自己的想法，這樣能幫助我們更好的讀懂文章內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)。生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng).在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？.講解彭德懷同志生活工作片段。4.朗讀課文。(1)"你們搞什么鬼？”——質(zhì)問(wèn)“休息？休息為什么叫我們進(jìn)來(lái)？”-生氣“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！-體現(xiàn)了彭總斬釘截鐵的性格和對(duì)這種做法的不滿。動(dòng)深化學(xué)習(xí)生字照搞 返(1)力.詞練習(xí)。(2)觀察字形。(3)交流識(shí)記漢字的方法。(4)指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)。(5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）（一）課后練習(xí)題的講解第二題“這個(gè)規(guī)矩”指的是首長(zhǎng)游園，為了安全，其他人不準(zhǔn)進(jìn)入，彭德懷總司令認(rèn)為做割斷了與人民群眾的密切聯(lián)系，沒(méi)有體現(xiàn)共產(chǎn)黨員為人民服務(wù)的宗旨。第三題彭德懷總司令性情耿直，對(duì)黨的事業(yè)忠心耿耿，體現(xiàn)出一位革命家的高風(fēng)亮節(jié)。1,比一比，再組詞。高（ ）返（ ）搞（ ）反（ ）務(wù)（ ）稱(chēng)（ ）冬（ ）你（ ）.選擇詞語(yǔ)填空。規(guī)矩 規(guī)定規(guī)則（1）《憲法》（ ）“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話二（2）這個(gè)（ ）不能有。（3）我們要遵守交通（ ）o舒服舒暢（1）回到家，我一口氣把作業(yè)做完了，心里格外（ ）o（2）坐在沙發(fā)上看書(shū)，我覺(jué)得很（ ）o.了解偉人感人的故事，與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流交流。板書(shū)設(shè)計(jì)10.這個(gè)規(guī)矩不能有“這個(gè)規(guī)矩不能有”規(guī)矩"一1用園接待首長(zhǎng)為什么——不搞特殊化學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)第11課，讀生字詞要求讀熟讀透第十一課一條大魚(yú)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞?？偟?9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。.能正確，流利，地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“退”字教學(xué)難點(diǎn)理解部分詞語(yǔ)的意思。教學(xué)方法朗讀、合作學(xué)習(xí)、探究教具準(zhǔn)備詞卡學(xué)具準(zhǔn)備工具書(shū)教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L師述：同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？當(dāng)你釣到一條大魚(yú)的時(shí)候心情怎樣？2.揭示課題，板書(shū)課題：今天，讓我們?nèi)タ纯礈泛退职轴灥搅艘粭l怎樣的魚(yú)，結(jié)果有怎樣啦？（板書(shū)：111條大魚(yú)）3.齊讀課題師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng).指名分自然段朗讀課文，正音。.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。.自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：驚喜：由于突然而來(lái)的刺激而緊張高興。不容：不讓、不許。依依不舍：依依。戀慕的樣子：舍：放開(kāi)。形容有了感情，不忍離別。周旋：較量，相機(jī)進(jìn)退。掙扎：用力支撐。翕動(dòng)：（嘴唇等）一張一合地動(dòng)。

生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生[[動(dòng).自由朗讀課文，想想課文主要講了些什么。.分組學(xué)習(xí)，朗讀課文，了解課文分“釣魚(yú)”和“放魚(yú)”兩部分寫(xiě)的。.全班學(xué)習(xí)交流。.默讀課文，邊讀邊想：爸爸為什么堅(jiān)持要湯姆把這條大魚(yú)放回湖中？”:動(dòng)深化.教師小結(jié)。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）指名認(rèn)讀生字。（2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。左右結(jié)構(gòu)：暗私語(yǔ)報(bào)攻上下結(jié)構(gòu)：官否半包圍結(jié)構(gòu)：速迅退（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“退”字。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）.完成漢字的書(shū)寫(xiě)，并擴(kuò)詞。.熟讀課文。.思考：父親為什么要我把好不容易釣到的那條難得的妒魚(yú)放回去呢？你從中明白了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)11. 一條大魚(yú)島 切 劃 掙（島嶼） （關(guān)切） （劃算） （掙扎）乞 余 吞 唇（乞求） （剩余） （吞吐） （嘴唇）學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)朗讀課文要求讀熟讀流暢

第十一課一條大魚(yú)教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容?？偟?0課時(shí)教學(xué)目標(biāo).能正確，流利，有感情地朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。.學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)主人公心理活動(dòng)的句子，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)知道遵守社會(huì)公德，社會(huì)規(guī)定是人人必須做到的，應(yīng)該成為自覺(jué)自愿的行為。教學(xué)方法朗讀、探究教具準(zhǔn)備小黑板學(xué)具準(zhǔn)備收集有關(guān)遵守社會(huì)公德的故事教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)回顧?下，上節(jié)課，我們讀了第11課，你知道了什么。2.師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄明白爸爸為什么堅(jiān)持讓湯姆把大魚(yú)放回湖中？師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)1.默讀課文1一5自然段，邊讀邊想：從哪里可以看出湯姆釣到了一條大魚(yú)。（2）湯姆是怎么釣起那條大魚(yú)的。找出描寫(xiě)湯姆釣魚(yú)的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他釣魚(yú)的全過(guò)程。（3）體會(huì)湯姆從開(kāi)始釣魚(yú)到釣到大魚(yú)，心理有什么變化？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀。魚(yú)竿猛地抖動(dòng)了--下。那條魚(yú)想掙脫魚(yú)鉤，不停地蹦跳著，甩動(dòng)著尾巴，水面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

生惑師動(dòng)教師釋疑解惑。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。生生互動(dòng)2.學(xué)習(xí)課文6—12自然段。（1）討論：要放掉這樣?條從未見(jiàn)過(guò)的大妒魚(yú)，湯姆是多么舍不得呀！請(qǐng)你為湯姆可以不放掉那條難得的大魚(yú)找■些理由，替他求??求爸爸。（2）分角色朗讀6-12自然段。（3）想象父子對(duì)話，進(jìn)行表演。工動(dòng)深化（2）練習(xí)朗讀，思考：湯姆為什么永遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)月光如水的夜晚，為什么永遠(yuǎn)也忘不了爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)？4.總結(jié)全文，有感情朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)課文的感受。3.學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。（1）讀課文最后一個(gè)自然段。5.交流自己收集的有關(guān)遵守社會(huì)公德的故事。學(xué)生主動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造（大約10分鐘）（一）講解課后練習(xí)題。因?yàn)榘职终J(rèn)為應(yīng)該遵守規(guī)則，所以爸爸堅(jiān)持讓湯姆把大魚(yú)放回湖中？.我會(huì)填空。魚(yú)鉤（）水面（）水中，湖面上泛起（）那條魚(yú)想（ ）魚(yú)鉤，不停地（ ），（ ）尾巴，水面上不時(shí)（ ）的響聲，（）點(diǎn)點(diǎn)（ ）o.說(shuō)說(shuō)爸爸為什么堅(jiān)持讓湯姆把大魚(yú)放回湖中？板書(shū)設(shè)計(jì)11.一條大魚(yú)釣起一條大魚(yú)——把大魚(yú)放回湖里（高興——不情愿——乞求——依依不舍）遵守社會(huì)公德學(xué)生課前準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)準(zhǔn)備或預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)12課，讀生字詞要求讀熟讀透

第十二課誠(chéng)實(shí)和信任教學(xué)內(nèi)容初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。總第61課時(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。.學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。教學(xué)重點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)“畢、貨、貴”教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法。教學(xué)方法朗讀、交流、講解教具準(zhǔn)備字詞卡學(xué)具準(zhǔn)備工具書(shū)教學(xué)過(guò)程教學(xué)模式板塊教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為備注教師調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣（大約5分鐘）L師述：同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的宋慶齡小時(shí)侯的故事嗎。說(shuō)說(shuō)：宋慶齡小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠(chéng)實(shí)和信任的課文，第12課誠(chéng)實(shí)和信任。2.板書(shū)課題，讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：誰(shuí)誠(chéng)實(shí)？誰(shuí)信任誰(shuí)？師生互動(dòng)，共同參與（大約25分鐘）師導(dǎo)生動(dòng)3