小學(xué)美術(shù)教案匯總七篇

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學(xué)校美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標：

1、體驗街頭實物標識的商業(yè)價值與審美價值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、通過觀賞與思索，拓展想象的空間，激發(fā)同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)作欲望。

3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計制作一個標識物。

教學(xué)重點：運用廢舊材料制作一個有趣的商店標識物。

教學(xué)難點：設(shè)計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

制作技巧：〔材料的運用提示〕

可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：〔以手工表現(xiàn)形式為例〕

1、構(gòu)思，確定主體物。

2、選擇好適當?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。

3、制作、組合，留意色調(diào)的搭配。

4、調(diào)整，完成。

5、觀賞，。

運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來制作。

三、作品展示

四、作業(yè)設(shè)計要求：

1、將構(gòu)思的形象設(shè)計制作一個有趣的實物標識。

2、色調(diào)新穎劇烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在運用材料時能奇妙利用材料的特點。

五、課后拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個喧鬧的商業(yè)街。

教后感：

本課在教學(xué)內(nèi)容上著重趣味性和有用性相結(jié)合，設(shè)計標識物有利于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的提高，有利于培育同學(xué)主動的表現(xiàn)生活，品位生活的意識。教學(xué)中，老師既不能全盤灌輸，過分強調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任同學(xué)，任意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，老師需把握好度，適時、奇妙的引導(dǎo)同學(xué)思索與創(chuàng)作。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

一、教材分析

〔一〕綜合分析

本課與第三課構(gòu)成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于學(xué)校美術(shù)低中高三個階段，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排，由于同學(xué)已經(jīng)有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。

不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué)，更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，任意表現(xiàn)一顆稚嫩的心對山水的新穎感知。

本課教材選取了兩位聞名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導(dǎo)同學(xué)觀賞它們都各自表現(xiàn)了心中的山水，水墨表現(xiàn)大異其趣，珍貴之處在于敢于創(chuàng)新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了假設(shè)干幅兒童水墨山水，畫面顯得伸展、自由。

本課的教學(xué)重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感愛好并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法；能完成一幅比較滿足的水墨山水習(xí)作。

〔二〕教學(xué)目標

①觀測或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。

②留意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培育對水墨畫的愛好。

③通過體驗，發(fā)表對水墨山水作品的見解。

二、教學(xué)過程設(shè)計

●課前預(yù)備：

1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。

2、山水圖片。

●教學(xué)策略：

從真正的水墨游戲開始〔自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹〕，引入對水墨名作的觀賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨改變規(guī)律，著重摸索水墨表現(xiàn)技法，不怕失敗，鼓舞創(chuàng)新。

●考前須知：

水墨游戲不等于讓同學(xué)憑空涂抹，要先視圖資料，讓同學(xué)眼中有山，心中有山，才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。

●作業(yè)過程：

先嘗試筆墨改變，再進行水墨習(xí)作。

●課后拓展：

留意不同場合所見到的水墨畫，認真揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點的山水的。

三、學(xué)習(xí)建議：

●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的愛好。

●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。

●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教材分析：

“微小世界”是一個綜合性較強的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學(xué)重點不是這些方面的知識，而是拓展同學(xué)觀測的范圍，激發(fā)同學(xué)觀測的愛好，在活動中讓他們學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟運用觀測工具的好處，獨立討論自己感愛好的課題。

同學(xué)對晶體是生疏的，但晶體是漂亮的，也是特別有用的，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)討論中都有著很廣泛的用途。本課教學(xué)是在老師的引領(lǐng)下，讓同學(xué)知道物質(zhì)內(nèi)部是有肯定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)同學(xué)的探究愛好，同學(xué)走進了這個世界之后，同學(xué)很快就會被奇異的晶體世界迷住，從今熱忱關(guān)注，這對拓展同學(xué)對自然界物質(zhì)的認識是有意義的。本課教學(xué)可以分為三部分：

第一部分：初識晶體。

第二部分：自制晶體。

第三部分：介紹自然界中的晶體及其用途。

教學(xué)目標：

1.知識目標：引領(lǐng)同學(xué)見識四周常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有肯定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，了解晶體的用途。

2.技能目標：用放大鏡觀測常見的固體物質(zhì)的晶體，并用圖

進行記錄，培育同學(xué)的畫圖技能。

3.情感目標：激發(fā)同學(xué)了解和探究晶體世界的愛好，在觀賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育。

教學(xué)預(yù)備：

每個小組：放大鏡１個、白糖１包、食鹽１包、堿面１包、玻璃片３片、燒杯３個、滴管３個、試驗記錄單。

教學(xué)流程：

一、激趣引入

上節(jié)課我們借助放大鏡探究了昆蟲王國的神秘，那么你還想用放大鏡觀測些什么呢？看來同學(xué)們對科學(xué)探究特別的感愛好，今日讓我們再一次走進微小世界，探究科學(xué)神秘，哪個小組表現(xiàn)的突出，有可能獲得這個值得討論的獎杯，怎么樣？有信心嗎？

[設(shè)計意圖：以談話形式開始，輕松進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也激發(fā)了同學(xué)探究科學(xué)神秘的愛好]

首先我們一起觀測一段錄像〔出示課件〕

剛才我們觀賞的這個物質(zhì)是什么？〔板書：晶體〕誰能描述一下這些晶體有什么相同和不同的地方？提出關(guān)鍵問題，引導(dǎo)同學(xué)開始經(jīng)受探究過程。

這些晶體雖然各式各樣，但都是有規(guī)章的幾何形體，〔板書：有規(guī)章的幾何形體〕今日我們就借

助放大鏡來觀測一下生活中常見的固體物質(zhì)的晶體，〔板書：放大鏡下的〕

[設(shè)計意圖：老師的教學(xué)依據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮CAI的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。借助“CAI”通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好和劇烈的求知欲望，帶領(lǐng)同學(xué)進入另一個新的觀測領(lǐng)域——晶體世界，同學(xué)很快就會被奇異的晶體世界所吸引，引導(dǎo)同學(xué)主動積極地參加學(xué)習(xí)。引起急于解決的懸念，激勵同學(xué)的問題意識，鼓舞同學(xué)進行推想和猜想，讓同學(xué)通過實踐自己去拓展認識的范圍。]

二、觀測常見的固體物質(zhì)

觀測什么物質(zhì)呢？看看桌面上，紙包里是什么？平常你們認真觀測過它們嗎？用放大鏡觀測過

它們嗎？今日大家在課堂上再認真觀測一下，看看這些物質(zhì)用肉眼觀測和放大鏡觀測有什么不同？然后和你的同桌說一說，好嗎？看看哪個小組觀測的最認真，開始吧！

同學(xué)活動、匯報。

三、制作晶體

在自然界里許多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減削水分、降低溫度。今日我們就利用第一種方法——減削水分法，你們認為這個試驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。

[設(shè)計意圖：老師參加到某一小組的爭論，了解同學(xué)的爭論狀況。此時，教者不是以老師的角色參加爭論，而是走進同學(xué)中間與他們自由探討，發(fā)揮同學(xué)自主探究的潛能，培育同學(xué)積極動腦，仔細分析的技能。熱忱鼓舞、細心誘導(dǎo)同學(xué)最大限度地分析、探討試驗操作過程。]

我們再看看書上是怎么說的？或許能給你一些啟發(fā)。請看屏幕?！渤鍪菊n件〕

同學(xué)們，你們會做了嗎？不過老師還有一些要求：〔出示課件〕記住了嗎？開始吧！

同學(xué)活動、匯報。

[設(shè)計意圖：老師放棄了原有的嚴厲、呆板的形象，而把自己定位在與同學(xué)是伙伴的關(guān)系，這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)起來就會水到渠成，達到教學(xué)目標，由此培育同學(xué)小組之間的合作意識。

對于同學(xué)涌現(xiàn)的不一樣的狀況，有些老師就慌了，不知道怎么辦了，假如處理不好，就會得出錯誤的結(jié)論。但假如處理好了，這將成為課堂教學(xué)的一個亮點。對于這種情形，我們不要忘了，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，同時也對同學(xué)進行一次科學(xué)立場的教育。]

四、觀賞更多的晶體、介紹晶體的用途。

晶體不僅漂亮，用途也很廣，你們搜集到有關(guān)晶體用途的資料了嗎？誰想和大家溝通一下？同學(xué)匯報。

老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。〔出示課件〕

自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類漂亮、奇異而又非常重要的物體，它既具有非常的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今日為止，還有很多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，你們有什么體會呢？誰想和大家說一說？

[設(shè)計意圖：在這樣的課堂里，師生之間的任何一方并不苛求從另一方得到了什么，而是從雙方共同營造的民主、同等、和諧的關(guān)系中得到了自信、聰慧、進展和快樂。]

老師盼望你們在課后的探究中能有新的發(fā)覺、新的收獲！

課后反思：

1.老師尊敬他們的性格進展，充分相信每一個同學(xué)都是有主見、有思維的個體，留給他們大量的時間和空間學(xué)習(xí)探究，通過同學(xué)之間根據(jù)他們自己的思維方式相互質(zhì)疑，相互補充，使探究活動深入有效；

2.老師鼓舞和激發(fā)同學(xué)大膽設(shè)計、積極參加，相互溝通。特別表揚了那些有獨特見解、別出心裁的同學(xué)，對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)也要鼓舞，指導(dǎo)他們繼續(xù)嘗試，使他們的思維隨時都能迸發(fā)出聰慧的火花。教學(xué)中不僅僅要認識教材中所提供的那些素材，更重要的是引導(dǎo)同學(xué)自己去探究，自己去認識四周的事物和自然界，以便能解決更多的問題。這樣同學(xué)不僅把所學(xué)的知識與日常生活聯(lián)系起來，鞏固了知識，深化了認識，更重要的熬煉了他們把所學(xué)的知識遷移到四周事物，去解決更多的問題。

3.老師更多的是扮演一個忠實的聽眾，沒有任意發(fā)表看法，在適當?shù)臅r候，給一點默示或激化沖突，使同學(xué)的學(xué)習(xí)和探究得以順當開展。老師作為學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者，角色把握得較好。以自己的言語、動作，形象直觀、生動有趣地為同學(xué)提供了一個開放的、主動思維的空間，按部就班地把同學(xué)引入科學(xué)探究的過程中。讓同學(xué)帶著問題走進課堂，又帶著問題走出課堂，老師沒有把上下課的鈴聲作為教學(xué)的起點和終點，課后的后續(xù)探究是對本課討論內(nèi)容的一個鞏固和延伸。由于生活到處皆學(xué)問，生活到處皆課堂。同學(xué)在帶著問題離開課堂之后，其實又是一個新的開始。接下來的制作活動勢必會涉及由“猜想結(jié)果”到最末的“表達溝通”，同學(xué)又進行了一次科學(xué)探究的實踐。

總之，讓全體同學(xué)都經(jīng)受探究的全過程，并在這些過程中促進他們各方面技能的進展。

科學(xué)教學(xué)只有具有生命的靈性，才能具有生命的制造力和饒恕力，才能發(fā)揮個人的潛能以及豐富人的心靈生命，從而喚醒對真善美的內(nèi)在追求，讓同學(xué)領(lǐng)悟生命的神秘，體驗人生意義，才能使教育的生命境界得到提升。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容預(yù)備課

教學(xué)目標

1、培育同學(xué)良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)好美術(shù)課的愛好。

2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)重點明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)灑求，確定自已的學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)難點培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)用具

教學(xué)過程

一、師生問好，相互介紹。

二、激發(fā)同學(xué)對美術(shù)的愛好。

1、出示樹葉。

2、誰有什么方法把它變得美麗。

a、上色。b、加花邊。c、變造型。

3、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡約的樹葉變和更加美麗、色調(diào)豐富。

以后我們可以用這些方法把生活中的許多物體變得更美麗。

三、明確本期的學(xué)習(xí)目標。

1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

2、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)你會將學(xué)會哪些知識？

3、你最喜愛學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？為什么？

學(xué)校美術(shù)教案篇5

第一周：預(yù)備課〔學(xué)習(xí)目的性教育、規(guī)范教育、學(xué)習(xí)預(yù)備〕、立方體的透視現(xiàn)象介紹。

第二周：立方體的包裝盒。

第三周：圓柱體的透視現(xiàn)象。

第四周：圓柱體的生活用品〔實物寫生指導(dǎo)〕。

第五周：各式各樣的房屋〔寫生指導(dǎo)〕。

第六周：想象中的機器人〔想象畫〕。

第七周：變體美術(shù)字〔書寫指導(dǎo)〕。

第八周：同上

第九周：手拉手的動物〔鉛畫紙制作〕。

第十周：生動的紙面具〔鉛畫紙制作〕。

第十一周：泥塑面具。

第十二周：泥塑小動物

第十三周：△中國畫學(xué)習(xí)*牽?；?

第十四周：*梅花*

第十五周：△結(jié)合中國畫觀賞小雞

第十六周：淘氣的小猴子

第十七周：戲劇人物

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：測評、總結(jié)。

預(yù)備課

一、本冊教材分析、介紹：

二、安排學(xué)具預(yù)備：

1、思想預(yù)備

明確學(xué)習(xí)目的，進行紀律教育。

2、預(yù)習(xí)，熟識教材內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用品預(yù)備：2B鉛筆、直尺、水彩筆、彩泥、中國畫顏料、毛筆〔大、中、小白云〕、墨汁、調(diào)色盤、毛氈、宣紙4—6張等。

第一單元立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象

一、立方體的透視現(xiàn)象

教學(xué)目標：

1、了解立體方形的結(jié)構(gòu)，以和人眼所能夠看到的局部〔從各個角度〕——最多三個面，最少一個面。

2、使同學(xué)初步掌控“平行透視原理”和“成角透視原理”。

3、能夠初步運用立方體的兩種透視原理，畫出平行透視、成角透視的立方體結(jié)構(gòu)的物體。

重點：平行透視、成角透視的原理。

難點：掌控并運用立方體透視原理。

老師課前預(yù)備：立方體石膏模型，直尺。

第一教時：平行透視，成角透視的原理

教學(xué)過程：

一、出示石膏立方體模型。

1、結(jié)合數(shù)學(xué)課同學(xué)接觸到的立方體概念，讓同學(xué)分析〔引導(dǎo)、啟發(fā)〕立方體的12條棱。

2、分成三組線〔每組4條相同角度的線〕。

二、引導(dǎo)、分析。

依據(jù)人在觀測立方體的視線高度，人的位置，立方體的位置〔角度〕。

概括出：

a)視平線，中心垂直線、心點；

b)視平線，左、右消逝點。

這兩種透視的條件：平行透視和成角透視。

導(dǎo)出課題《立方體的透視現(xiàn)象》。

平行透視：〔板書〕條件——

1、立方體的一個面平行對著你。

2、人眼視線的位置：視平線。

3、人的位置：中心垂直線。

4、視平線與中心垂直線的交點：心點。

平行透視三組線：

1、水平線

2、垂直線

3、對準心點的線

成角透視：〔板書〕條件——

1、立方體的一個棱角對著你。

2、人眼視線的位置：視平線〔人的眼睛在視平線的中心〕。

3、視平線兩端：左、右消逝點。

成角透視三組線：

1、垂直線。

2、往左邊消逝點對準的線。

3、往右邊消逝點對準的線。

三、依據(jù)以上所板書的原理：

1、舉例示范，平行透視立方體寫生步驟。

2、舉例示范，成角透視立方體寫生步驟。

以上板書要求：同學(xué)作筆記

作畫步驟要求：同學(xué)能按順次口頭述說。

四、同學(xué)回家溫習(xí)所學(xué)知識。

第二教時：立方體的包裝盒——臨摹〔寫生指導(dǎo)〕

教學(xué)重點：通過立方體包裝盒的寫生，掌控立方體的透視方法，提高同學(xué)的繪畫技能。

教學(xué)難點：培育同學(xué)籠統(tǒng)思維和從實物中提煉幾何體的.技能。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

依據(jù)上節(jié)課要求〔同學(xué)回家復(fù)習(xí)〕，抽查提問：

1、立方體的透視現(xiàn)象有哪兩種？

2、平行透視的條件，三組線？

3、成角透視的條件，三組線？

二、分析講解

分析講解平行透視條件、成角透視條件。

重點：示范演示成角透視立方體畫法步驟。

三、寫生指導(dǎo)

依據(jù)P4第二幅照片中包裝盒，作寫生指導(dǎo)。

四、巡察指導(dǎo)

要點講解，留意點〔易錯地方〕重點提示。

五、色調(diào)、投影、花紋裝飾等作業(yè)要求講解。

第三教時：各式各樣的房屋〔寫生指導(dǎo)〕

教學(xué)重點：通過對各式各樣的房屋寫生或描繪，進一步運用立方體透視原理，對房屋形體作出適當?shù)姆纸?，將繁?fù)的房屋看作是多種幾何體的合理組合，畫出符合透視規(guī)律的房屋建筑畫。

教學(xué)難點：對同學(xué)的觀測技能、分析技能和應(yīng)變技能的培育。

教學(xué)過程：

一、研討同學(xué)作業(yè)

指出普遍存在著的問題〔黑板示范解決〕。

二、指導(dǎo)觀測

1、指導(dǎo)同學(xué)觀測房屋〔看作類似立方體〕。

2、啟發(fā)運用已學(xué)的立方體透視原理去畫房屋。

三、示范

指導(dǎo)面對一幢房子〔或照片中選一座〕：

1、確定視平線左、右消逝點；

2、從人站的位置確定中心棱線的位置；

3、通過立方體定位，修整成房屋的外形，劃分結(jié)構(gòu)。

4、最終完成房屋構(gòu)圖。

四、練習(xí)

同學(xué)調(diào)整、修改稿件，老師巡察指導(dǎo)。

五、典型作業(yè)研討

引導(dǎo)同學(xué)進一步修整作品。

六、拓展

安排同學(xué)課后從學(xué)校操場和教學(xué)樓陽臺，觀測和近的建筑群。

第四教時：高樓——寫生指導(dǎo)

一、分析，描述

通過實景觀測，讓同學(xué)述說從要求的角度所看到的高樓

〔角度、外形組合、色調(diào)和環(huán)節(jié)，四周的環(huán)境等〕

二、觀賞范畫

1、出示范畫“高樓”。

2、講解構(gòu)圖方法、思路，景物的取舍。

學(xué)校美術(shù)教案篇6

課題：我的同學(xué)

教學(xué)目標：

〔一〕進一步使同學(xué)掌正確的觀測我的同學(xué)方法?！擦私?、練習(xí)〕

〔二〕用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學(xué)人物的頭部特征?！簿毩?xí)〕

〔三〕通過繪畫，加強同學(xué)之間的友情?！哺惺堋痴n時安排：一課時我的同學(xué)課前預(yù)備：寫生用具：畫板或講義夾。

教學(xué)步驟

一、啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學(xué)。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？依據(jù)同學(xué)的講解并描述作小結(jié)：對寫對象進行仔細地觀測。這節(jié)課，將進一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。導(dǎo)入新課。

二、觀測同學(xué)的特征，找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的同學(xué)到講臺前做模特，老師輔導(dǎo)同學(xué)對這些模特比較觀測：這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。以一同學(xué)為例，組織同學(xué)從不同的角度觀測，邊觀測邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？同學(xué)觀測、分析并回答；老師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡約的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視改變。著重觀測頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。

2、頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

3、五官特征：著重觀測繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..老師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀測，觀測時肯定要抓住寫生對象最明顯的特征。a)組織座位。座位拉開肯定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。我的同學(xué)b)同學(xué)寫生，老師巡察指導(dǎo)。整個過程要嚴厲，仔細。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。老師巡察時，不斷表揚、鼓舞認真觀測、仔細寫生的同學(xué)，避開學(xué)