部編版小學(xué)語文五年級下冊 第八單元 全套課件

（2020年春）部編版五年級語文下冊

第八單元全套精美課件

21楊氏之子口語交際：我們都來講笑話22手指習(xí)作：漫畫的啟示23童年的發(fā)現(xiàn)語文園地八（2020年春）部編版五年級語文下冊

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121楊氏之子導(dǎo)入一導(dǎo)入二21楊氏之子導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回【形容人聰明的詞語】聰明伶俐秀外慧中能謀善斷足智多謀聰明絕頂冰雪聰明導(dǎo)入一返回【形容人聰明的詞語】動畫欣賞：《諸葛恪得驢》導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《諸葛恪得驢》導(dǎo)入二返回《世說新語》：是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶組織文人編撰。全書原八卷，今傳本都是上、中、下三卷。全書依內(nèi)容分為“德行、言語、政事、文學(xué)”等三十六門，每門收有若干則，全書共一千多則，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。知識備查狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路《世說新語》：是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表初讀課文輕聲地讀一讀這則文言文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。結(jié)合注釋，自己試著理解本文的意思，讀出古文的節(jié)奏。小組內(nèi)交流不懂的問題。初讀課文輕聲地讀一讀這則文言文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”／／／／／／／／／／／／／／／yìqín楊氏之子／／／／／／／／／／／／／／／yìqín楊氏之子楊氏課文解讀姓楊的人家。助詞，相當(dāng)于“的”。本文選自《世說新語·言語》。之狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊氏之子楊氏課文解讀姓楊的人家。助詞，相當(dāng)于“的”。本文選自梁國楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。句意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。拜訪。就，于是。句意：有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒為設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。擺放，擺設(shè)。句意：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。兒孔在文中表示行為的對象，替。為設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。擺放，擺設(shè)。句意孔指以示兒曰：“此是君家果。”孔指以示兒曰：“此是君家果。”給……看。說。句意：孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孔指以示兒曰：“此是君家果。”孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”沒有。古時對年長而且有學(xué)問的男子的尊稱，文中指孔君平。句意：孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕穬簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是這篇文章講了一個什么故事？文章講述了孔君平和楊氏之子逗趣，孩子巧妙應(yīng)答的故事。再讀課文，思考下列問題：這篇文章講了一個什么故事？文章講述了孔君平和楊氏之子楊氏之子是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平：“此是君家果?！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！甭斆魉季S敏捷，幽默。楊氏之子是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？梁國楊你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，話里表達(dá)的意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊楊梅你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉轉(zhuǎn)應(yīng)答，顯示出孩子思維的敏捷、語言的幽默。孔孔雀孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的結(jié)構(gòu)梳理概述——甚聰慧事例孔君平：“此是君家果。”楊氏之子：“未聞孔雀是夫子家禽?！睂Υ鹎擅顧C(jī)智幽默楊氏之子結(jié)構(gòu)梳理概述——甚聰慧事例孔君平：對答巧妙楊氏之子九歲的孩子能夠聽出對方的言外之意，并巧妙對答，真是聰慧?。≌f話是一門藝術(shù)，語言幽默能讓自己成為一個有趣的人。課文小結(jié)九歲的孩子能夠聽出對方的言外之意，并巧妙對答，真是聰拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一返回動畫欣賞：《諸葛亮喂雞》拓展一返回動畫欣賞：《諸葛亮喂雞》徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！薄妒勒f新語》拓展二徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)

【譯文】徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁，眼睛就看不見了?！狈祷貭钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕贰咀g文】徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，一、寫出加點字的正確讀音。詣其父（

）家禽（

）··qínyì隨堂練習(xí)一、寫出加點字的正確讀音。詣其父（）··qínyì隨二、試著說說下面句子的意思。1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。2.為設(shè)果，果有楊梅。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。二、試著說說下面句子的意思。1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒三、課外閱讀。趣答難題周恩來總理是我國人民敬愛的領(lǐng)袖，同時，在外交領(lǐng)域，周恩來總理也是享譽世界的外交大師。一天，周恩來總理主持召開一次中外記者招待會。總理介紹完中國經(jīng)濟(jì)和建設(shè)方面的成就后，記者們紛紛提問。三、課外閱讀。趣答難題有的西方記者對中國抱有偏見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機(jī)應(yīng)變，繞過暗礁。一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質(zhì)的提問，它實質(zhì)是嘲笑中國人窮。有的西方記者對中國抱有偏見，提出來的問題讓人很難回答周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分?！比珗龆笺等涣?，大家不明白這是什么意思。

總理解釋道：“當(dāng)前我國發(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分?！敝芸偫聿换挪幻?，幽默地說：“十八元八角八分?！比珗龆既藗兟犃丝偫砭实慕獯?，不禁熱烈地鼓起掌來。1.“暗礁”在短文中指_____________________，這個詞所在的句子用了_____的修辭手法。外國記者的挑釁性提問比喻人們聽了總理精彩的解答，不禁熱烈地鼓起掌來。2.周總理如果直接回答外國記者的問題，會_______________________________________，而周總理幽默的回答既_____________________________________，又____________________________________。有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬捍衛(wèi)了國家尊嚴(yán)，樹立了良好的外交形象2.周總理如果直接回答外國記者的問題，會______把這個故事講給父母或朋友聽。說說我們身邊有哪些機(jī)智的人和事。課后作業(yè)把這個故事講給父母或朋友聽。課后作業(yè)22手指導(dǎo)入一導(dǎo)入二22手指導(dǎo)入一導(dǎo)入二兄弟十個分兩組，生來個子有高低。老大長得最粗壯，老二生來有主意。老三長得個子大，老四生來沒出息。老五別看個子小，拉起勾來有本事。老大碰碰頭，老二碰碰臉。老三老四彎彎腰，老五伸伸腿。導(dǎo)入一你們認(rèn)識這幾兄弟嗎？《手指兄弟》返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路兄弟十個分兩組，生來個子有高低。老大長得最粗壯，老二手指操導(dǎo)入二返回《小手咕嚕咕嚕》手指操導(dǎo)入二返回《小手咕嚕咕?！?/p>

豐子愷（1898—1975），原名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路豐子愷（1898—1975），原名豐潤、豐仁，號子愷默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的_____和_____。姿態(tài)性格初讀課文默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：這篇課文詳細(xì)描述了文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有我會讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

拇指相貌

渺小享樂我會讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過我會寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎搔

sāo結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部橫撇、捺舒展，罩住下部。重難點字書寫指導(dǎo)搔sāo重難點字書寫指導(dǎo)庸

yōnɡ結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣書寫指導(dǎo)：“廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較多，要均勻緊湊。庸yōnɡ堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。扶助；襯托。各有各的長處、優(yōu)點。形容氣勢宏大。連一連狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。細(xì)讀課文，思考：這五根手指各有什么長處和短處呢？課文講解細(xì)讀課文，思考：這五根手指各有什么長處和短處呢？課文講解大拇指食指中指無名指和小指長處短處最肯吃苦形狀不美大拇指食指中指無名指和小指長處短處最肯吃苦形狀不美例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住……要進(jìn)門，叫他撳電鈴。排比吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水大拇指食指中指無名指和小指長處短處機(jī)敏干活最多姿態(tài)不窈窕常受傷做的事復(fù)雜大拇指食指中指無名指和小指長處短處機(jī)敏姿態(tài)不窈窕把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜……穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多……不好。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為“各種物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象具體形象地說明了食指遇到的危險、受到的傷害之多，更能突出他的作用之大和不怕犧牲的精神?！案鞣N物品”“穢物、毒物、烈物”具體形象地說明了食指大拇指食指中指無名指和小指長處短處地位最優(yōu)曲線優(yōu)美干活不出力只做扶襯大拇指食指中指無名指和小指長處短處地位最優(yōu)干活不出力讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？沽名釣譽、華而不實他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？大拇指食指中指無名指和小指長處短處體態(tài)秀麗樣子可愛能力薄弱大拇指食指中指無名指和小指長處短處體態(tài)秀麗能力薄弱無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。讀一讀,在課文中畫出總結(jié)無名指和小指的特點的詞句。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。

示例：“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個……要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕繁疚牡恼Z言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。示例：“這里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還連用幾個“叫他”，采用擬人的修辭手法，語言質(zhì)樸，口語化，多用短句子，讀來感覺輕松、俏皮。這里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還

“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！边\用比喻和擬人，形象地寫出了中指長、曲線優(yōu)美、在五指中的地位最優(yōu)、性格高傲的特點，語言幽默風(fēng)趣。“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長，各有所短，但只要團(tuán)結(jié)一心就能克難奮進(jìn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕犧牲相貌堂皇略為扶襯體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團(tuán)結(jié)一心力量大總述——各有所長，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指各有所長，各有所短，如果能團(tuán)結(jié)一致，那就根根有用，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。課堂小結(jié)課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利斷金。——《周易·系辭上》【譯文】兩個人同心合意，其鋒利程度能把金屬切開。比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。拓展一返回二人同心，其利斷金。拓展二返回【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水漲船高。4.獨腳難行，孤掌難鳴。5.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。拓展二返回【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】一、給下列生字組詞。癢（）穢（）貌（）拇（）庸（）憎（）發(fā)癢污穢樣貌拇指平庸愛憎隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。癢（）穢（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它與食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用處更（），遇到工作時只是其他手指的（）。大拇指擰螺絲解紐扣軋傷相貌渺小附庸二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器人暗下決心時，五個手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時，手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。人暗下決心時，五個手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的字樣，表達(dá)了主人_____的情緒；當(dāng)手指握成一團(tuán)，它是在替主人______；當(dāng)手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，表達(dá)了主人的_____與_____。開心鼓勁兒傷心憤怒手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落。課后作業(yè)搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。課后作業(yè)導(dǎo)入一返回導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《牛頓的故事》導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《牛頓的故事》自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文先概述了“我”童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這個發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了“我”的這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。初讀課文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？我會讀字詞學(xué)習(xí)胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘我會讀字詞學(xué)習(xí)胚胎禍患天賦癡迷嘿放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（

）自然具備，生來就有。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（）A禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）A.情不自禁B.禍患C再讀課文，思考下面問題：“我”在童年時期發(fā)現(xiàn)了什么？“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。課文講解再讀課文，思考下面問題：課文講解我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果?！拔摇痹谕陼r期發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的獨立規(guī)律思考我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中……

我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦……我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。產(chǎn)生疑惑夢中飛行狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！?/p>

“為什么只有晚上睡覺時才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”詢問老師“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！痹儐柪蠋?/p>

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！奔又睾闷?，激發(fā)“我”的想象?！斑@是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。觀察仔細(xì)觀察思考和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！钡贸霾孪霠钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕烽g。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程

“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？這時候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。老師證實證實猜想“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實的？這時候，我清清楚我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時候我意識到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意……猜想得到證實后，“我”的心情如何？我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？天真無邪、求知若渴、愛思考、善于探究、想象力豐富……思考：你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？天找出文中你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。

示例：“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕氛页鑫闹心阌X得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等科學(xué)家都有過這樣的遭遇；其二，“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法：誰讓“我”有這樣“重大”的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某夢中飛行，產(chǎn)生疑惑詢問老師，加重好奇求知若渴大膽探究觀察思考，得出猜想證實猜想，發(fā)笑受罰童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)梳理概述發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程夢中飛行，產(chǎn)生疑惑詢問老師，加重好奇求知若渴觀察思考，得出猜本文用幽默風(fēng)趣的語言記敘了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律這件事，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文小結(jié)本文用幽默風(fēng)趣的語言記敘了“我”九歲時發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸愛因斯坦小時候的故事

愛因斯坦在四、五歲時，一次臥病在床，父親送給他一個羅盤。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什么東西深深地隱藏在這現(xiàn)象后面。他一連幾天很高興的玩著羅盤，還糾纏著父親拓展一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路愛因斯坦小時候的故事拓展一狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什么能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明地回憶出來。愛因斯坦這種敢想敢問的精神值得我們學(xué)習(xí)。返回和雅各布叔叔問了一連串的問題。盡管他連“磁”這個詞都說不好，拓展二返回【表示思考的詞語】冥思苦想深思熟慮思前想后深謀遠(yuǎn)慮左思右想處心積慮拓展二返回【表示思考的詞語】你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關(guān)資料。和同學(xué)或父母分享你的童年發(fā)現(xiàn)。課后作業(yè)你還知道哪些著名人物的童年趣事呢？課下查找相關(guān)資料。課后作業(yè)口語交際：我們都來講笑話口語交際：我們都來講笑話交際內(nèi)容在生活中，笑話給我們帶來了無窮的快樂，這一次口語交際的主題是“我們都來講笑話”，收集的笑話可以是從報刊、雜志上看到的，也可以是生活中的真實經(jīng)歷。準(zhǔn)備的內(nèi)容要積極向上，傳遞正能量。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路交際內(nèi)容在生活中，笑話給我們帶來了無窮的快樂，這一次交際指導(dǎo)

1.收集笑話，熟記內(nèi)容。把從網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志上看到的笑話抄下來，也可以是自己在生活中看到的或聽到的，選取其中最有趣的記熟。交際指導(dǎo)1.收集笑話，熟記內(nèi)容。把從網(wǎng)絡(luò)、報刊、雜志

2.練習(xí)試講，掌握技巧。先在家里試著講一講，根據(jù)家人的建議來改進(jìn)。講的時候，敘事要清楚，語言要明白，口語化，說話要連貫，語速要恰當(dāng)。設(shè)身處地地想一想笑話中人物的神情、語氣、動作，并盡量表現(xiàn)出來。2.練習(xí)試講，掌握技巧。先在家里試著講一講，根據(jù)家人如，模仿笑話中人物的驚愕、憤怒等樣子；通過夸張的動作來表現(xiàn)；語氣或神秘，或活潑，或消沉，根據(jù)笑話本身的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。到了該逗大家笑的時候，自己不要笑場，要憋住，用平和的語氣把笑料講出來，引大家發(fā)笑。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路如，模仿笑話中人物的驚愕、憤怒等樣子；通過夸張的動作來表現(xiàn)；

3.講述笑話，全班共樂。在班上舉行笑話會，大膽上臺講一講自己準(zhǔn)備的笑話，展示自己的能力，也讓全班同學(xué)共同度過一段愉快的時光。3.講述笑話，全班共樂。在班上舉行笑話會，大膽上臺講交際示范狀狀：我來給大家講一個笑話。大家都知道饅頭吧？（充滿期待地）其實饅頭是萬能的，餓了就可以吃。（嚴(yán)肅、語速慢）交際示范狀狀：我來給大家講一個笑話。大家都知道饅頭吧想吃餅，就把饅頭拍扁；（右手使勁往下一拍）想吃面條，就把饅頭用梳子梳成條狀；（模仿握著梳子梳饅頭的動作）想吃漢堡，就把饅頭切開夾菜吃（提高語調(diào)，強調(diào)“夾菜吃”）……狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路想吃餅，就把饅頭拍扁；（右手使勁往下一拍）狀元成才路元元：同學(xué)們好，你們想聽我講笑話嗎？想聽？那么我開始講了。元元：同學(xué)們好，你們想聽我講笑話嗎？想聽？那么我開始一間餐廳里，前來吃飯的顧客很多，陸續(xù)有人吃完，準(zhǔn)備離開了。這時，一個異常謙恭的人膽怯地碰了碰另一個顧客，（小心翼翼地伸出手在空中點了點）那人正在穿一件大衣。“對不起，請問您是不是皮埃爾先生？”（恭敬、有禮貌）一間餐廳里，前來吃飯的顧客很多，陸續(xù)有人吃完，準(zhǔn)備離“不，我不是?！蹦侨嘶卮?。（面無表情、語氣平淡）“啊，”他舒了一口氣，“那我沒弄錯，我就是他，您穿了他的大衣?！保ū砬榉潘?、一本正經(jīng)地，緩慢又肯定地說）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“不，我不是?！蹦侨嘶卮?。（面無表情、語氣平淡）狀元習(xí)作：漫畫的啟示習(xí)作：漫畫的啟示習(xí)作內(nèi)容漫畫給我們的生活帶來了無窮的樂趣，不僅能讓我們會心一笑，更為重要的是給我們帶來了生活的啟示。這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示。習(xí)作內(nèi)容漫畫給我們的生活帶來了無窮的樂趣，不僅能讓我圖（華君武）圖（華君武）寫法指導(dǎo)

第一步：審題

要看懂畫面的內(nèi)容，借助漫畫的題目和漫畫中的提示語，聯(lián)系生活進(jìn)行思考：可笑之處在哪里？諷刺了什么樣的人或現(xiàn)象？蘊含著什么樣的道理？讀懂漫畫的寓意。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫法指導(dǎo)第一步：審題要看懂畫面的內(nèi)容，借助漫畫的第二步：立意第一幅漫畫諷刺那些不勞而獲的人；第二幅漫畫諷刺那些沒有公德心、不懂得禮讓的人。第二步：立意第一幅漫畫諷刺那些不勞而獲的人；第二第三步：思維導(dǎo)圖寫什么畫面內(nèi)容漫畫含義聯(lián)系生活第三步：思維導(dǎo)圖寫什么畫面內(nèi)容漫畫含義聯(lián)系生活怎么寫簡略交代看到什么漫畫及自己的心情、感受適當(dāng)想象，描寫畫面針對圖意，發(fā)表看法聯(lián)系實際，列舉實例總結(jié)觀點，點明中心開頭結(jié)尾中間狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路怎么寫簡略交代看到什么漫畫及自己的心情、感受適當(dāng)想象，描寫畫

第四步：方法仔細(xì)觀察漫畫，注意漫畫中的人物、背景，關(guān)注漫畫的標(biāo)題及提示語，把漫畫的內(nèi)容寫清楚，再寫得到的啟示?？梢灾苯訉懧嫀Ыo自己的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀者自己體會漫畫的含義。第四步：方法仔細(xì)觀察漫畫，注意漫畫中的人物、背景佳作引路植樹與乘涼湖北省黃岡市黃州區(qū)東門學(xué)校五（1）班劉鈺鑫前兩天，我在網(wǎng)絡(luò)上看見了著名漫畫家華君武的一幅漫畫。這幅漫畫雖然看似簡單，卻極具諷刺性，讓人不禁陷入沉思①。名師點評①開頭語言簡潔，交代了漫畫作者及自己的觀后感受。佳作引路植樹與乘涼名師點評漫畫中，一個年輕人身穿工作服，拿著一個水壺，正準(zhǔn)備給小樹澆水，另一個人則背靠小樹坐著，旁邊還放著一把鐵鍬。年輕人問：“你干什么？”“等著乘涼。”坐著的人回答道②。②抓住漫畫中的人物、背景、提示語，描述了漫畫內(nèi)容。漫畫中，一個年輕人身穿工作服，拿著一個水壺，正準(zhǔn)備給生活中有些人又何嘗不是這樣呢？什么事都不做，一心想著讓別人為自己服務(wù)，想不勞而獲，坐享其成。就像寓言故事《守株待兔》里的農(nóng)民一樣，農(nóng)民在田里干活時，生活中有些人又何嘗不是這樣呢？什么事都不做，一心想著一只野兔從樹林里竄出來，竟然一頭撞死在田邊的樹樁上，讓他沒花一點兒力氣就白撿了一只又大又肥的野兔，他樂滋滋地想：要是每天都能撿到一只野兔，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一只野兔從樹林里竄出來，竟然一頭撞死在田邊的樹樁上，讓他沒花那該多好！從此他便放下鋤頭，靜靜地等待野兔再次來撞樹樁，可世界上哪里有那么多不勞而獲的事情呢？農(nóng)民再也沒有撿到撞死的野兔，莊稼也都顆粒無收，到頭來終是一事無成③。③運用反問句過渡，接著聯(lián)系寓言故事《守株待兔》，批評了想要不勞而獲的人。那該多好！從此他便放下鋤頭，靜靜地等待野兔再次來撞樹樁，可世俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！比酥杂辛遂`巧的雙手，有了矯健的雙腿，有了聰明的頭腦，就是為了要讓我們“自己動手，豐衣足食”，讓我們通過辛勤的勞動，依靠自己的拼搏、努力，去取得收獲。那些貪圖舒適，依靠別人，卻又想要得到豐碩收俗話說得好：“一分耕耘，一分收獲?！比酥杂辛遂`巧獲的人，大多數(shù)都只會事與愿違。多年以后，或許漫畫中的小樹經(jīng)過年輕人的悉心照料長成了參天大樹，他們都能在樹下乘涼，但等著乘涼的那個人卻體會不到勞動過后取得收獲的快樂④。④引用俗語過渡，進(jìn)一步揭示了漫畫的含義，結(jié)合生活實際，闡述了自己的看法：一分耕耘，一分收獲。獲的人，大多數(shù)都只會事與愿違。多年以后，或許漫畫中的小樹經(jīng)過⑤結(jié)尾總結(jié)感受，照應(yīng)文題，深化中心。我們不能一心只做乘涼人，而應(yīng)該當(dāng)好種樹人！⑤⑤結(jié)尾總結(jié)感受，照應(yīng)文題，深化中心。我們不能

總評：小作者語言簡潔，思維縝密，將植樹與乘涼的關(guān)系如抽絲剝繭般細(xì)細(xì)道來，給人以深刻的啟迪。全文簡單描述了漫畫內(nèi)容，詳細(xì)闡述了自己的感受，層次分明，立意深遠(yuǎn)，論述透徹，揭示了漫畫的含義，可謂是一篇難得的佳作。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路總評：小作者語言簡潔，思維縝密，將植樹與乘涼的關(guān)系如語文園地八語文園地八本次交流的內(nèi)容是體會本單元課文語言的特點，感受其中的巧妙、風(fēng)趣。?交流指導(dǎo)交流平臺本次交流的內(nèi)容是體會本單元課文語言的特點，感受其中的《楊氏之子》中，楊氏之子和孔君平的對話，就十分巧妙?？拙娇吹綏蠲?，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“此是君家果。”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！這信手拈來的玩笑話，?交流示例狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路《楊氏之子》中，楊氏之子和孔君平的對話，就十分巧妙。很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“未聞孔雀是夫子家禽?！边@回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由孔君平的“孔”想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔很幽默，也很有趣。孩子應(yīng)聲答道：“未聞孔雀是夫子家禽。”這回雀是夫子家禽”，而是采用了否定的句式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。雀是夫子家禽”，而是采用了否定的句式，說“未聞孔雀是夫子家禽詞句段運用體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。詞句段運用體會下面句子表達(dá)的特點，再選擇一個情景說一說。他身這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。游子回到家鄉(xiāng)雨點落在窗戶玻璃上遠(yuǎn)處傳來一聲巨響這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林

我發(fā)現(xiàn)：第一句話運用擬人、比喻的修辭手法，把物比作人，寫出了中指在五指中的地位最優(yōu)。第二句話運用比喻的修辭手法，把人比作物，寫出了體操運動員的身姿輕盈，動作靈巧。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我發(fā)現(xiàn)：第一句話運用擬人、比喻的修辭手法，把物比作人

我會說：（場景一）叔叔就像候鳥一樣，兩地遷徙，春節(jié)時才會回家與家人團(tuán)聚。每次回來，他都激動得心兒砰砰直跳，如同揣著一只小兔子。我會說：（場景一）叔叔就像候鳥一樣，兩地遷徙，春節(jié)時（場景二）一會兒，調(diào)皮的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響，就像是鼓手在有節(jié)奏地敲擊鼓面。（場景二）一會兒，調(diào)皮的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上（場景三）遠(yuǎn)處傳來“轟”的一聲巨響，就像無數(shù)個爆竹同時炸開，又像悶雷從空中滾過，這是怎么回事呢？（場景三）遠(yuǎn)處傳來“轟”的一聲巨響，就像無數(shù)個爆竹同讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫讀一讀，體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫一段話。他死力抵?。谎鞒鰜恚兴疵醋。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁

我發(fā)現(xiàn)：這段話是對大拇指的描寫，按照總分的結(jié)構(gòu)，運用了排比、擬人的修辭手法，用風(fēng)趣幽默的語言，闡述了大拇指的作用，突出了大拇指吃苦耐勞的品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)：這段話是對大拇指的描寫，按照總分的結(jié)構(gòu)，運用

我會寫：我家的小狗可黏人啦！我們一回家，它就親熱地繞著我們轉(zhuǎn)圈兒；我在沙發(fā)上看電視吧，它也要蹦上來臥在我旁邊；要是有人準(zhǔn)備出門，它聽到響動就會馬上過來跟在身后。我會寫：我家的小狗可黏人啦！我們一回家，它就親熱地繞書寫提示書寫提示

我知道：顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是楷書四大家之一。他的楷書結(jié)構(gòu)方正茂密，筆力恢宏雄壯，氣勢莊嚴(yán)磅礴?！肚诙Y碑》全面地體現(xiàn)了顏真卿的書法造詣，用筆橫細(xì)豎粗，藏頭護(hù)尾，方圓并用，雄健有力，整篇文字縱橫成列，疏密有致，渾然一體。我知道：顏真卿是唐代著名的書法家，創(chuàng)“顏體”楷書，是日積月累◎君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》意思：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益?！蚓犹故幨?，小人長戚戚?！墩撜Z》意思：君子心胸寬廣，能夠包容別人；小人愛斤斤計較，心胸狹窄。日積月累◎君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》◎惻隱之心，仁之端也?！睹献印芬馑迹河型橹?，是仁的開端?！蚨嘈胁涣x，必自斃?！蹲髠鳌芬馑迹簤氖赂啥嗔耍欢〞匀缤?。◎人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z類》意思：一個人有了羞恥心，就不會做那些不該做的事?！驉烹[之心，仁之端也。——《孟子》我發(fā)現(xiàn)：這些古代名言警句都在告誡人們要做品德高尚的人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我發(fā)現(xiàn)：這些古代名言警句都在告誡人們要做品德高尚的人（2020年春）部編版五年級語文下冊

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21楊氏之子口語交際：我們都來講笑話22手指習(xí)作：漫畫的啟示23童年的發(fā)現(xiàn)語文園地八（2020年春）部編版五年級語文下冊

第八單元全套精美課件

15021楊氏之子導(dǎo)入一導(dǎo)入二21楊氏之子導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回【形容人聰明的詞語】聰明伶俐秀外慧中能謀善斷足智多謀聰明絕頂冰雪聰明導(dǎo)入一返回【形容人聰明的詞語】動畫欣賞：《諸葛恪得驢》導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《諸葛恪得驢》導(dǎo)入二返回《世說新語》：是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作，由南朝宋劉義慶組織文人編撰。全書原八卷，今傳本都是上、中、下三卷。全書依內(nèi)容分為“德行、言語、政事、文學(xué)”等三十六門，每門收有若干則，全書共一千多則，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。知識備查狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路《世說新語》：是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表初讀課文輕聲地讀一讀這則文言文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。結(jié)合注釋，自己試著理解本文的意思，讀出古文的節(jié)奏。小組內(nèi)交流不懂的問題。初讀課文輕聲地讀一讀這則文言文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀楊氏之子

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保痽ìqín楊氏之子／／／／／／／／／／／／／／／yìqín楊氏之子楊氏課文解讀姓楊的人家。助詞，相當(dāng)于“的”。本文選自《世說新語·言語》。之狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊氏之子楊氏課文解讀姓楊的人家。助詞，相當(dāng)于“的”。本文選自梁國楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。句意：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，非常聰明。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。梁國楊氏子九歲，甚聰惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。拜訪。就，于是。句意：有一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒為設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。擺放，擺設(shè)。句意：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。（）為（）設(shè)果，果有楊梅。兒孔在文中表示行為的對象，替。為設(shè)果，果有楊梅。為設(shè)果，果有楊梅。擺放，擺設(shè)。句意孔指以示兒曰：“此是君家果。”孔指以示兒曰：“此是君家果?！苯o……看。說。句意：孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孔指以示兒曰：“此是君家果?！笨字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！睕]有。古時對年長而且有學(xué)問的男子的尊稱，文中指孔君平。句意：孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕穬簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是這篇文章講了一個什么故事？文章講述了孔君平和楊氏之子逗趣，孩子巧妙應(yīng)答的故事。再讀課文，思考下列問題：這篇文章講了一個什么故事？文章講述了孔君平和楊氏之子楊氏之子是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平：“此是君家果?！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！甭斆魉季S敏捷，幽默。楊氏之子是一個怎樣的孩子？你是從哪里看出來的？梁國楊你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，話里表達(dá)的意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！楊楊梅你覺得楊氏之子的回答妙在哪里？孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉轉(zhuǎn)應(yīng)答，顯示出孩子思維的敏捷、語言的幽默?？卓兹缚拙皆谛丈献鑫恼?，孩子也在姓上做文章，采用了否定的結(jié)構(gòu)梳理概述——甚聰慧事例孔君平：“此是君家果?！睏钍现樱骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪?。”對答巧妙機(jī)智幽默楊氏之子結(jié)構(gòu)梳理概述——甚聰慧事例孔君平：對答巧妙楊氏之子九歲的孩子能夠聽出對方的言外之意，并巧妙對答，真是聰慧?。≌f話是一門藝術(shù)，語言幽默能讓自己成為一個有趣的人。課文小結(jié)九歲的孩子能夠聽出對方的言外之意，并巧妙對答，真是聰拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一拓展二拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路拓展一返回動畫欣賞：《諸葛亮喂雞》拓展一返回動畫欣賞：《諸葛亮喂雞》徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！薄妒勒f新語》拓展二徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當(dāng)

【譯文】徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個姓徐的孩子說：“不對。比方說人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁，眼睛就看不見了?！狈祷貭钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕贰咀g文】徐家有個小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，一、寫出加點字的正確讀音。詣其父（

）家禽（

）··qínyì隨堂練習(xí)一、寫出加點字的正確讀音。詣其父（）··qínyì隨二、試著說說下面句子的意思。1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。2.為設(shè)果，果有楊梅。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。二、試著說說下面句子的意思。1.孔君平詣其父，父不在，乃呼兒三、課外閱讀。趣答難題周恩來總理是我國人民敬愛的領(lǐng)袖，同時，在外交領(lǐng)域，周恩來總理也是享譽世界的外交大師。一天，周恩來總理主持召開一次中外記者招待會?？偫斫榻B完中國經(jīng)濟(jì)和建設(shè)方面的成就后，記者們紛紛提問。三、課外閱讀。趣答難題有的西方記者對中國抱有偏見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機(jī)應(yīng)變，繞過暗礁。一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質(zhì)的提問，它實質(zhì)是嘲笑中國人窮。有的西方記者對中國抱有偏見，提出來的問題讓人很難回答周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分?！比珗龆笺等涣耍蠹也幻靼走@是什么意思。

總理解釋道：“當(dāng)前我國發(fā)行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分。”周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分。”全場都人們聽了總理精彩的解答，不禁熱烈地鼓起掌來。1.“暗礁”在短文中指_____________________，這個詞所在的句子用了_____的修辭手法。外國記者的挑釁性提問比喻人們聽了總理精彩的解答，不禁熱烈地鼓起掌來。2.周總理如果直接回答外國記者的問題，會_______________________________________，而周總理幽默的回答既_____________________________________，又____________________________________。有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬捍衛(wèi)了國家尊嚴(yán)，樹立了良好的外交形象2.周總理如果直接回答外國記者的問題，會______把這個故事講給父母或朋友聽。說說我們身邊有哪些機(jī)智的人和事。課后作業(yè)把這個故事講給父母或朋友聽。課后作業(yè)22手指導(dǎo)入一導(dǎo)入二22手指導(dǎo)入一導(dǎo)入二兄弟十個分兩組，生來個子有高低。老大長得最粗壯，老二生來有主意。老三長得個子大，老四生來沒出息。老五別看個子小，拉起勾來有本事。老大碰碰頭，老二碰碰臉。老三老四彎彎腰，老五伸伸腿。導(dǎo)入一你們認(rèn)識這幾兄弟嗎？《手指兄弟》返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路兄弟十個分兩組，生來個子有高低。老大長得最粗壯，老二手指操導(dǎo)入二返回《小手咕嚕咕?！肥种覆賹?dǎo)入二返回《小手咕嚕咕?！?/p>

豐子愷（1898—1975），原名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術(shù)領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》等。作者簡介狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路豐子愷（1898—1975），原名豐潤、豐仁，號子愷默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的_____和_____。姿態(tài)性格初讀課文默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：這篇課文詳細(xì)描述了文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句文章主要是圍繞哪句話來寫的？一只手上的五根手指，各有我會讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路撳電鈴擰螺絲琴弦

搔癢

窈窕

穢物軋傷紐扣周倉

薄弱拇指

附庸愛憎

拇指相貌

渺小享樂我會讀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過擰螺絲紐倉薄拇憎庸搔窈撳弦擰軋穢窕你真棒！跳過我會寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎搔

sāo結(jié)構(gòu)：左右部首：扌書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部橫撇、捺舒展，罩住下部。重難點字書寫指導(dǎo)搔sāo重難點字書寫指導(dǎo)庸

yōnɡ結(jié)構(gòu)：半包圍部首：廣書寫指導(dǎo)：“廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較多，要均勻緊湊。庸yōnɡ堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。扶助；襯托。各有各的長處、優(yōu)點。形容氣勢宏大。連一連狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路堂皇各有所長附庸養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯泛指依附于其他事物而存在的事物。細(xì)讀課文，思考：這五根手指各有什么長處和短處呢？課文講解細(xì)讀課文，思考：這五根手指各有什么長處和短處呢？課文講解大拇指食指中指無名指和小指長處短處最肯吃苦形狀不美大拇指食指中指無名指和小指長處短處最肯吃苦形狀不美例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住……要進(jìn)門，叫他撳電鈴。排比吃苦耐勞默默奉獻(xiàn)例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水大拇指食指中指無名指和小指長處短處機(jī)敏干活最多姿態(tài)不窈窕常受傷做的事復(fù)雜大拇指食指中指無名指和小指長處短處機(jī)敏姿態(tài)不窈窕把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為什么？他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜……穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多……不好。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路把畫線詞語分別改為“各種物品”“各種傷害”好不好？為“各種物品”“各種傷害”籠統(tǒng)“穢物、毒物、烈物”“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷”具體形象具體形象地說明了食指遇到的危險、受到的傷害之多，更能突出他的作用之大和不怕犧牲的精神?！案鞣N物品”“穢物、毒物、烈物”具體形象地說明了食指大拇指食指中指無名指和小指長處短處地位最優(yōu)曲線優(yōu)美干活不出力只做扶襯大拇指食指中指無名指和小指長處短處地位最優(yōu)干活不出力讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？沽名釣譽、華而不實他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。讀第4自然段描寫中指的語句，你想到了生活中的哪些人？大拇指食指中指無名指和小指長處短處體態(tài)秀麗樣子可愛能力薄弱大拇指食指中指無名指和小指長處短處體態(tài)秀麗能力薄弱無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。讀一讀,在課文中畫出總結(jié)無名指和小指的特點的詞句。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。

示例：“身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個……要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴。”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說一說。示例：“這里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還連用幾個“叫他”，采用擬人的修辭手法，語言質(zhì)樸，口語化，多用短句子，讀來感覺輕松、俏皮。這里把別的手指說成“人家”，用“他”來指代大拇指，還

“五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離?！边\用比喻和擬人，形象地寫出了中指長、曲線優(yōu)美、在五指中的地位最優(yōu)、性格高傲的特點，語言幽默風(fēng)趣?！拔逯钢械匚蛔顑?yōu)、相貌最堂皇的，無如中指……無名指、文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系生活實際說說你的理解嗎？直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有所長，各有所短，但只要團(tuán)結(jié)一心就能克難奮進(jìn)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路直接抒發(fā)了作者的感悟，升華了文章的主旨，告訴人們：人手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直落落不怕犧牲相貌堂皇略為扶襯體態(tài)秀麗能力薄弱五根手指各千秋團(tuán)結(jié)一心力量大總述——各有所長，各有所短總結(jié)——合為拳頭力量大分述結(jié)構(gòu)梳理手指大拇指：食指：中指：無名指和小指：形狀不美吃苦耐勞直直課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指各有所長，各有所短，如果能團(tuán)結(jié)一致，那就根根有用，從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。課堂小結(jié)課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回

二人同心，其利斷金?！吨芤住は缔o上》【譯文】兩個人同心合意，其鋒利程度能把金屬切開。比喻只要兩個人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。拓展一返回二人同心，其利斷金。拓展二返回【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】1.人心齊，泰山移。2.眾人拾柴火焰高。3.柴多火旺，水漲船高。4.獨腳難行，孤掌難鳴。5.一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。拓展二返回【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】一、給下列生字組詞。癢（）穢（）貌（）拇（）庸（）憎（）發(fā)癢污穢樣貌拇指平庸愛憎隨堂練習(xí)一、給下列生字組詞。癢（）穢（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（）最短，它與食指合作，可以（）、（），但食指容易被（）。中指（）最堂皇，小指的用處更（），遇到工作時只是其他手指的（）。大拇指擰螺絲解紐扣軋傷相貌渺小附庸二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一只手上有五根手指，（三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器官中最有趣的。在主人開心時，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主三、類文閱讀。手，是人們最好的朋友，它是全身上下的器人暗下決心時，五個手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤怒時，手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。人暗下決心時，五個手指握成一團(tuán)，也在為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的字樣，表達(dá)了主人_____的情緒；當(dāng)手指握成一團(tuán)，它是在替主人______；當(dāng)手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，表達(dá)了主人的_____與_____。開心鼓勁兒傷心憤怒手是人們最好的朋友，它隨時隨地分享著人們的喜怒哀樂。搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的段落。課后作業(yè)搜集、欣賞豐子愷先生的其他作品。課后作業(yè)導(dǎo)入一返回導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《牛頓的故事》導(dǎo)入二返回動畫欣賞：《牛頓的故事》自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文先概述了“我”童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這個發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了“我”的這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。初讀課文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀課文，疏通生字詞，然后想一想：課文主要寫了哪些內(nèi)容？我會讀字詞學(xué)習(xí)胚胎禍患天賦

癡迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜困窘我會讀字詞學(xué)習(xí)胚胎禍患天賦癡迷嘿放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞放飛小鳥賦嘿患伊娜窘禍癡胚絞在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（

）自然具備，生來就有。

（

）迫切地希望。（

）A.渴望B.胚胎C.天賦BAC詞語解釋在母體內(nèi)初期發(fā)育的動物體，由卵受精后發(fā)育而成。（）A禍?zhǔn)?；?zāi)難。（）使事情不能順利進(jìn)行；阻礙。（）抑制不住自己的感情。（）隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。（）A.情不自禁B.禍患C.妨礙D.隨心所欲BCAD狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路禍?zhǔn)拢粸?zāi)難。（）A.情不自禁B.禍患C再讀課文，思考下面問題：“我”在童年時期發(fā)現(xiàn)了什么？“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以說說自己有過什么“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”。課文講解再讀課文，思考下面問題：課文講解我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果?！拔摇痹谕陼r期發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的獨立規(guī)律思考我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？“我”經(jīng)歷了一個怎樣的探究過程？結(jié)果怎么樣？夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中……

我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的天賦……我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。產(chǎn)生疑惑夢中飛行狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！?/p>

“為什么只有晚上睡覺時才長？”“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！薄澳敲礊槭裁慈嗽谏L的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”詢問老師“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！痹儐柪蠋?/p>

“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥?！薄叭嗽趺磿区B？”我們?nèi)f分驚訝。

“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”加重好奇，激發(fā)“我”的想象。“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程夢中飛行詢問老師觀察思考證實猜想探究過程