2023年上半年幼兒園教師資格考試(保教知識(shí)與能力)真題

［真題］2023年上半年幼兒園教師資格考試（保教學(xué)問與能力）真題單項(xiàng)選擇題第1題：關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是（）A.促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展B.促進(jìn)幼兒身心的快速進(jìn)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展D.促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展參考答案：D《幼兒園工作規(guī)程》，其中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。第2題：教師在組織中班幼兒唱歌活動(dòng)時(shí)，合理的做法是（）A.要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓舞幼兒用最嗓亮的聲音唱歌C.鼓舞幼兒唱八度以上音域的歌曲D.要求幼兒用自然聲音唱歌參考答案：D中班幼兒能用自然、音量適中的聲音根本準(zhǔn)確地唱歌。第3題：以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期消滅的根本心情體驗(yàn)？（）A.慚愧B.難過C.可怕D.生氣參考答案：A慚愧感屬于高級(jí)情感，在幼兒期形成。第4題：在角色玩耍中，教師觀看幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是A.幼兒的心情表達(dá)力氣B.幼兒的社會(huì)交往力氣C.幼兒的規(guī)章意識(shí)D.幼兒的思維進(jìn)展水平參考答案：B協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的表達(dá)，同伴交往屬于社會(huì)交往的一種。第5題：依據(jù)埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論，1?3歲兒童形成的人格品質(zhì)是（）A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性參考答案：c幼兒在1-3歲，主要是自主對(duì)慚愧，兒童必需學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照看自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童假設(shè)無法自己獨(dú)立，可能會(huì)使兒童疑心自己的力氣，并覺得恥辱。父母是主要的社會(huì)化代理人。第6題：教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺布這些玩具時(shí)（）A.能概括不同聲音產(chǎn)生的條件B.對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音C.能描述出玩具是怎么發(fā)聲的D.能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)參考答案：幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求學(xué)問的灌輸。在《指南》中也規(guī)定小班幼兒，主要是寵愛接觸大自然，對(duì)四周的很多事情和現(xiàn)象感興趣，因此，答案為Bo第7題：在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等B.引導(dǎo)幼兒識(shí)別常見事物的外形C.和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)D.為幼兒供給“按數(shù)取物”的時(shí)機(jī)參考答案：A《指南》指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。第8題：幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是（）A.進(jìn)展幼兒的藝術(shù)技能B.培育幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)力氣C.豐富幼兒的藝術(shù)學(xué)問D.拓展幼兒的規(guī)律思維力氣參考答案：B《指南》中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。第9題：陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培育幼教師資的方法是（）A.講授制B.五指活動(dòng)C.感官教育D.藝友制參考答案：D藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有閱歷的教師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊干邊學(xué)。凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制，藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是：“事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教的法子依據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子依據(jù)做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，只有藝友制才是徹底的教學(xué)做合一?！钡?0題:皮亞杰的“三山試驗(yàn)”考察的是（）A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)力氣C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒力氣參考答案：C三山試驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個(gè)著名的試驗(yàn)。試驗(yàn)材料是一個(gè)包括三坐凹凸、大小和顏色不同的假山模型，試驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀看這三座山，然后要求兒童面對(duì)模型而坐，并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊，要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的‘山'。結(jié)果覺察幼童無法完成這個(gè)任務(wù)。他們只能從自己的角度來描述“三山”的外形。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。簡(jiǎn)答題第11題：嬰幼兒調(diào)整負(fù)面心情的主要策略有哪些？參考答案：嬰幼兒調(diào)整負(fù)面心情的主要策略有：［1）反思法。當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生沖突時(shí)，可以使用反思法，請(qǐng)孩子們先冷靜下來，想一想自己的心情表現(xiàn)是否適宜。（2）自我說服法。當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而難過地哭泣時(shí)，可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他表達(dá)打架發(fā)生的過程，孩子會(huì)越講越安靜。［3）想象法。通過想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而難過時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。具體解答：第12題：簡(jiǎn)述幼兒園教師的工作職責(zé)參考答案：幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀看了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作打算，合理安排幼兒一日生活；12）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，供給豐富的玩具和玩耍材料，開展適宜的教育活動(dòng)；（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并協(xié)作保育員治理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；［4）與家長(zhǎng)保持常常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互協(xié)作共同完成教育任務(wù)；（5）參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育爭(zhēng)論活動(dòng)；［6）定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，承受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查。具體解答：論述題第13題：為什么要讓幼兒通過直觀感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)例分別說明。參考答案：（1〕讓幼兒通過直接感知進(jìn)展學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點(diǎn)的要求，也是直觀性原則的表達(dá)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，加深幼兒的印象，有助于理解和形成具體的概念，取得良好的教學(xué)效果。比方，在組織社會(huì)活動(dòng)“多彩的民族”時(shí)，可以給幼兒供給少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。（2〕讓幼兒通過實(shí)際操作的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，既表達(dá)了杜威提出的“做中學(xué)”，也是活動(dòng)性原則的表達(dá)。幼兒通過與物體相互作用的操作活動(dòng)，與教師和同伴的交互活動(dòng)，既能提高幼兒的動(dòng)手操作力氣，也能進(jìn)展其智力。比方，為了讓幼兒探究哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒預(yù)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作得出試驗(yàn)結(jié)論。［3）讓幼兒通過親身體驗(yàn)的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)打算的?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為根底的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們生疏事物主要是通過感官和動(dòng)作，來獵取直接閱歷。比方，在組織語言活動(dòng)“秋天來了”，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的風(fēng)光和變化，加深幼兒的體會(huì)。具體解答：材料分析題材料：李教師第一次帶中班，她覺察中班幼兒比小班幼兒更寵愛告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告知她說中班幼兒確實(shí)更寵愛告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯削減。第14題：（1）請(qǐng)分析中班幼兒寵愛告狀的可能緣由。參考答案：,中班幼兒高級(jí)情感進(jìn)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的進(jìn)展，主要表現(xiàn)在幼兒寵愛告狀，具體緣由如下：①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的進(jìn)展是一個(gè)比較簡(jiǎn)潔的過程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，漸漸的由主要依靠于成人的評(píng)價(jià)，進(jìn)展成為開頭自己獨(dú)立進(jìn)展評(píng)價(jià)。②隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的進(jìn)展，中班幼兒比較明顯的把握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以由于自己在行動(dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開頭關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的心情。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。具體解答：第15題：（2）請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為削減的可能緣由。參考答案：到了大班，幼兒的告狀行為明顯削減的緣由主要有：①大班幼兒的道德感進(jìn)一步的進(jìn)展和簡(jiǎn)潔化，他們對(duì)好與壞有鮮亮的不同心情，道德感的進(jìn)展趨于穩(wěn)定。②大班幼兒的道德感主要表達(dá)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了根本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所削減。具體解答:主題活動(dòng)中，中班幼兒對(duì)畫汽車產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫力氣，郭教師供給了“面包車”的繪畫步驟圖，鼓舞每個(gè)幼兒依據(jù)步驟圖畫出汽車。第16題：（1）郭教師是否應(yīng)當(dāng)投放“繪畫步驟圖”（2分）？為什么？（8分）參考答案：郭教師投放“繪畫步驟圖”是不對(duì)的。主要緣由有：①首先，《綱要》指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的生疏和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表達(dá)，抑制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，郭教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)展樂觀的探究，從而提高繪畫創(chuàng)作水平，而不應(yīng)當(dāng)直接供給“繪畫步驟圖”。②其次，在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡快。所以，郭教師應(yīng)當(dāng)為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)展相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的供給“繪畫步驟圖”。③最終，學(xué)前兒童想象力的進(jìn)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位，制造性想象開頭進(jìn)展。題干中教師的直接給出面包車的繪畫步驟，讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫，實(shí)際上束縛了幼兒再造想象的進(jìn)展，同時(shí)也扼殺了制造性想象的萌發(fā)。具體解答：第17題：（2）假設(shè)你是郭教師，你會(huì)怎么做？參考答案：假設(shè)我是郭教師，為了提高孩子的繪畫力氣，我會(huì)有以下做法：①首先，我會(huì)引導(dǎo)孩子在四周環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車”，豐富他們的感性閱歷和審美心情，整體提高幼兒對(duì)“汽車”的認(rèn)知水平。②其次，我會(huì)給幼兒供給自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。③最終，我會(huì)不斷的供給各類藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時(shí)，提高繪畫表現(xiàn)的技能和力氣。具體解答：活動(dòng)設(shè)計(jì)題請(qǐng)圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：第18題：（1）寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。參考答案：總目標(biāo)1.知道春天里四周景物的發(fā)生了哪些好玩的變化。2,能用朗讀、繪畫等各種方式感受春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡快。3.知道春天里的常見的疾病有哪些，能夠照看好自己。4.寵愛春天，情愿圍繞“春天”的主題進(jìn)展各種活動(dòng)的探究。具體解答：第19題：（2）承受詩歌“春風(fēng)”（見下面所附詩歌）設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、預(yù)備和主要環(huán)節(jié)。參考答案：大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：春風(fēng)【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解詩歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來的變化。2.能夠正確地朗讀詩歌，并進(jìn)展仿編活動(dòng)。3.寵愛參與語言領(lǐng)域活動(dòng)，寵愛春天?！净顒?dòng)預(yù)備】1、物質(zhì)預(yù)備：課件、視頻、記錄表格2、幼兒對(duì)春天、春風(fēng)有確定的了解?！净顒?dòng)過程】1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶著幼兒復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的歌曲《春天在哪里》，并進(jìn)展提問：師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題-春風(fēng)。2、教師范讀詩歌，初步感受教師范讀《春風(fēng)》這首詩歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，并答復(fù)這樣的問題：詩歌的名字叫什么？詩歌里的芽?jī)?、柳樹、山茶、燕子、青蛙、小雨，在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些好玩的變化?之后，教師帶著幼兒朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。3、理解詩歌內(nèi)容,加深生疏借助動(dòng)畫片的形式，再次為幼兒呈現(xiàn)詩歌內(nèi)容。之后，請(qǐng)幼兒思考：為什么春風(fēng)來了，芽?jī)壕兔劝l(fā)了？柳樹被出綠了？山茶被吹紅了春風(fēng)到底有什么樣的魔法呢？在思考、爭(zhēng)論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出----春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，由于春天來！之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些好玩的變化呢？4、小組合作，仿編詩歌。結(jié)合上一環(huán)節(jié)的爭(zhēng)論，教師請(qǐng)幼兒以小組合作的形式，依據(jù)詩歌的句式“春風(fēng)一吹，???萌發(fā)了，吹綠了，吹紅了”進(jìn)展仿編。幼兒自由創(chuàng)作的過程中，教師巡察指導(dǎo)。之后，請(qǐng)幼兒分組呈現(xiàn)自己的仿編成果，教師逐一記錄，并引導(dǎo)幼兒賞析?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】請(qǐng)幼兒去美工區(qū)畫一畫自己心目中的春風(fēng)。具體解答：第20題:（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名