小班幼師心得體會8篇

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小班幼師心得體會篇1

以前以為，幼兒園教師的工作是對比簡樸的。但是真正走上幼兒園教師崗位時才察覺幼兒園教師的工作并不是想象中的那么簡樸。記得剛開學(xué)的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次應(yīng)對新來的寶寶，應(yīng)對他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個月的情感培養(yǎng)，我逐漸地學(xué)會精心去凝聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能夠教導(dǎo)孩子”。能夠夠得到教師的關(guān)愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。關(guān)愛孩子是每一個幼兒園教師務(wù)必具備的。

經(jīng)過幾個月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教導(dǎo)觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學(xué)階段。幼教根基打得好，將對孩子以后的教導(dǎo)起著很大的作用，甚至有可能夠影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師務(wù)必嚴(yán)格要求自我，將自我最好的狀態(tài)呈此刻教學(xué)過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自我最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的細(xì)心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的協(xié)助，這些瑣碎的事，作為老師是十足不能夠視而不見的，這并且需要老師細(xì)心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪心又天性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的協(xié)助他們，并合理的解決好問題，不能夠冷落了某個孩子，要把和暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有細(xì)心是不行的，新生對目生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要細(xì)心撫慰他，多和他們交流，多帶他們熟諳環(huán)境和周邊的小摯友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上摯友，讓孩子熱愛和老師一齊玩，讓自我在孩子心中有地位，而且能夠玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心緒很快就會安定下來，再逐漸地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師就應(yīng)多以激勵和表揚去鼓舞每一個孩子，擅長察覺孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要實時賦予表揚，還要實時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的和暖與和藹可親。同時還要細(xì)心查看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要往往與家長交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)狀況等實時反應(yīng)給家長，讓家長充分了解自我的孩子。透過交流，讓家長明白自我的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠夠獲取更多的觀法和推舉，讓家長更好的理解、支持并合作教師舉行孩子的教導(dǎo)工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，天性是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來，看到每一個繁忙的身影，和自我一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的布局，懂得了該怎樣去教和保護(hù)孩子們。

我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師務(wù)必要從自我的點滴做起，謙遜精心，細(xì)心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照管，讓每位孩子更聰明、更心愛、更健康的成長。

小班幼師心得體會篇2

近半年的群眾生活，使孩子們學(xué)會了大量，各方面進(jìn)步也不錯，那里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自我的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有透過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教導(dǎo)事業(yè)的職責(zé)心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)才干。本人在本學(xué)期中，精心加入各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

精心加入新編《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書》培訓(xùn)，專心加入課改各項活動，充分理解《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書》編寫的中心好處。從本班孩子啟程，提防整合，更新教導(dǎo)理念，使《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書》精神融會貫串，使幼兒成為各項活動的仆人。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝結(jié)力作用，堅持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有，使班級的吃飯常規(guī)、拾掇玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自我在班中的位置。

二、勇于改革，開拓各項活動領(lǐng)域

在課改各項活動中，能精心加入課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教導(dǎo)理念，率領(lǐng)其他教師專心探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教導(dǎo)用書》的資料意圖，在立足本班幼兒的特點，精心開展主題各項活動和領(lǐng)域各項活動相輔相成，在選取中斟酌，在斟酌中選取，建立有利于本班幼兒進(jìn)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“搞笑的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等各項活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了超多的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使各項活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹各項活動中的仆人。幼兒在課改各項活動中獲得學(xué)識面更廣闊，各項活動的精心性大大鞏固，開展分小組各項活動，使教師能夠顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的`狀況實時教導(dǎo)，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅強信仰，模范良好常規(guī)

俗語說：“沒有法則，難成方圓”。良好的常規(guī)能夠使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活潛力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的根基。

本學(xué)期，根據(jù)班級籌劃中我班的幾個弱點，著重開展以下各項活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的構(gòu)成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時光、衛(wèi)生狀況、午休狀況、各項活動狀況。對進(jìn)步的幼兒實時表揚，對落后的幼兒賦予激勵;二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)各項活動，在各項活動中，教師有針對性對個別幼兒舉行教導(dǎo)，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師精心合作，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有務(wù)必的效果;四是抓好班級的隊伍工作，為安好打下良好的根基，在小班是幼兒跨入群眾生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，透過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。

小班幼師心得體會篇3

在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的變化，能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點兒翹翹大拇指嗎?能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎?有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時，我們也察覺了大量的缺乏的地方，下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡樸回想：

一、穩(wěn)定幼兒心緒，扶助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在目生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與目生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應(yīng)，我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留神力，和他們一起搭積木、做嬉戲，逐漸地，我們的愛安撫了那些心緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒根本都樂于來園了，心緒也穩(wěn)定了大量，大片面幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的根基。

二、在教導(dǎo)教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

1、加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：(1)、要求幼兒能面朝老師，寧靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，實時校正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小摯友做小班長。通過不斷的鼓舞，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課專心聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要啟程，利用故事，進(jìn)展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的查看，我們察覺，班上的幼兒更加熱愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片安寧。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡樸，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)切、可憐、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美好語言，并激勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)才能也有了確定的提高。

三、加強主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都實時地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的用心設(shè)計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會高傲地向家長宣布：這是我畫的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多美麗。

小班幼師心得體會篇4

自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶物們，年齡不同，寶物們的心理、生理特性和大班的孩子也不同。在平日的教學(xué)活動中，我也得出了一些心得體會，談?wù)勔?、二吧?/p>

首先是良好常規(guī)的培養(yǎng)，良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)定中建立的，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。整治紀(jì)律，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順?biāo)煺５拈_展教學(xué)工作。教師還要留神自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空氣。如小班幼兒收玩具，總是隨意亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師概括提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊一致的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。

小班的寶物自控才能對比弱，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵。可以想象假設(shè)老師在上課，有幼兒你一言我一語的說個不停，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能舉行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能寧靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是分外重要的，當(dāng)然，這還需要長時間老師們專心的指導(dǎo)。

其次，溝通也是無極限。這一點我的感想最深了，每一天和寶物們在一起，都要抓住機遇盡可能的和每一個孩子說話，由于作為教師首先理應(yīng)是孩子的摯友，能融入他們的世界中，能很好的洞悉他們的想法。在對等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴，使他們在心理上到安好，放松，讓生活洋溢在自由、崇敬、對等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己欲望和才能的機遇。所以，在平日和孩子們在一起的時間，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話，和他們嬉戲，了解他們的需求。

然后，要盡量多地開展豐富多彩的活動，吸引孩子的留神，潛移默化地影響孩子，教導(dǎo)孩子。孩子年齡越小，越輕易受希奇好玩的東西的影響，所以，要打定好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動打定，都要充分，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言、思維等都才能都得到良好的進(jìn)展。

小班幼師心得體會篇5

《小花有幾朵》是幼兒園整合性家園共育資源包·成長喜悅叢書.中班做中學(xué)1下冊一課的內(nèi)容。本節(jié)活動讓幼兒學(xué)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)量，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，會用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，會根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。數(shù)字對幼兒來說很簡樸，但標(biāo)記卡對幼兒來說是很抽象的，為突破此活動內(nèi)容中的難點，我設(shè)計了好玩的插花嬉戲，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲活動中喜悅成長。作為中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能切實點數(shù)、判斷一種物體7以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動那么是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，通過老師的適時的介入，高明引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究才能。本節(jié)活動中，在幼兒的卓越合作下很好的完成了活動任務(wù)，達(dá)成了預(yù)期的效果，現(xiàn)我將本節(jié)活動課作如下反思：

一、活動的收獲：

1.情境創(chuàng)設(shè)自然，幼兒參與興趣高。

中班科學(xué)《小花有幾朵》活動反思在活動中，我先讓幼兒熟悉了自己熟諳的7以內(nèi)的數(shù)字寶寶，察覺幼兒已經(jīng)能切實的熟悉7以內(nèi)的數(shù)字。接著，我順勢引導(dǎo)：今天數(shù)字寶寶要考考大家，大家有沒有信仰呢?激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在幼兒興趣時我給幼兒出示心愛的小鴨圖片，讓幼兒數(shù)有幾只小鴨，幼兒快速的做出判斷。在此根基上我給幼兒引出了標(biāo)記卡的表示形式：2鴨子，與此同時我多給幼兒出示了幾例圖片并用標(biāo)記卡表示出來，讓幼兒專心查看標(biāo)記卡表示物品多少的幾個重要元素要有數(shù)字、有箭頭、有物品的圖片。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的查看才能同時也磨練了幼兒的語言表達(dá)才能。幼兒在熟悉了標(biāo)記卡后，我設(shè)計插花的嬉戲，讓幼兒根據(jù)標(biāo)記卡的要求做嬉戲，幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃了，個個積極動手去實踐、去操作，這讓我很欣慰。插花嬉戲的設(shè)計讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥、且更有生趣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。

2.關(guān)注孩子學(xué)情，師幼合作默契：

回想整個活動及從聽課老師們的評課中我察覺：嬉戲化的數(shù)學(xué)活動最受孩子們的接待，整個教學(xué)活動中幼兒的心緒高漲，參與性極高;本節(jié)活動各環(huán)節(jié)的設(shè)計也能由淺入深，逐步增加挑戰(zhàn)性，師幼的合作默契，活動常規(guī)也對比好。更加是根據(jù)標(biāo)記卡的要求插花的嬉戲環(huán)節(jié)深受孩子們的愛好，也能較好的達(dá)成活動目標(biāo)。在活動中幼兒都能按照老師的要求去一一解決活動中的問題，而且孩子們表現(xiàn)得都更加踴躍。目標(biāo)的達(dá)成度也較高，大多數(shù)幼兒學(xué)習(xí)了用標(biāo)記卡表示不同物品數(shù)量的多少，也學(xué)會了根據(jù)標(biāo)記卡的要求按數(shù)取物。

二、活動中的缺乏：

活動中，我覺得有以下一些缺乏之處：一是各嬉戲之間沒有主線，可將此活動設(shè)計一條主線，圍繞主線循序漸進(jìn)地開展;二是在活動中對個別幼兒的關(guān)注度還不夠，在集體活動時，幼兒多數(shù)都能參與到活動中去，還有個別的幼兒沒能參與到活動中，我也沒有實時賦予關(guān)注;三是活動中過程中對幼兒的引導(dǎo)語言不到位。譬如：讓幼兒查看標(biāo)記卡上有什么時，多數(shù)幼兒沒有專心查看隨口想說什么就說什么，我在這里沒有引導(dǎo)到位，導(dǎo)致在此環(huán)節(jié)拖延了活動時間;四是在活動中留給孩子們操作的時間太少，孩子們在“插花”嬉戲中玩得不太盡興;五是給幼兒供給相互交流的時間和空間缺乏，幼兒更多的是和老師的交流和溝通，而幼兒彼此之間交流的機遇不多。

三、今后努力的方向：

每一次的聽課、每一次的教研對我們來說都是一次提升的機遇，相信以后遇到同類型的活動我確定能完成得更好!總之，在今后的活動中，我將深鉆細(xì)研教材，備教材，備幼兒，讓幼兒在活動中玩得開心，學(xué)得開心。讓自己的每節(jié)教學(xué)活動真正服務(wù)于課堂，服務(wù)幼兒，讓嬉戲活動成為幼兒增長學(xué)識、培養(yǎng)習(xí)慣、磨練才能的樂園。

小班幼師心得體會篇6

一、穩(wěn)定幼兒心緒，扶助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在目生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與目生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心緒上的不穩(wěn)定，開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應(yīng)，我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留神力，和他們一起搭積木、做嬉戲，逐漸地，我們的愛安撫了那些心緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒根本都樂于來園了，心緒也穩(wěn)定了大量，大片面幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的根基。

二、在教導(dǎo)教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

1、加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的表達(dá)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：(1)、要求幼兒能面朝老師，寧靜的上課。(2)、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強調(diào)課堂常規(guī)，實時校正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請表現(xiàn)好的小摯友做小班長。通過不斷的鼓舞，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課專心聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要啟程，利用故事，進(jìn)展幼兒的語言。

通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的查看，我們察覺，班上的幼兒更加熱愛聽故事，每次講故事的時候，教室就一片安寧。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡樸，角色鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)切、可憐、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美好語言，并激勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)才能也有了確定的提高。

三、加強主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學(xué)主題的變化，我們每月都實時地更換主題墻。在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的用心設(shè)計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會高傲地向家長宣布：這是我畫的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多美麗。

小班幼師心得體會篇7

有好多時候面對孩子們間發(fā)生的沖突和沖突，我通常解決的手段是報告孩子理應(yīng)怎樣做，不理應(yīng)怎樣做，假設(shè)還有下一次老師再不會原諒你的。譬如兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?斷定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說，“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具理應(yīng)用禮貌的話，和小摯友協(xié)商……”

可是逐漸地我察覺自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小摯友間的沖突。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌管解決問題的方式方法。所以一旦遇到?jīng)_突，還是會發(fā)生類似的沖突，譬如硬搶了，或者和伙伴打架了……

而我這種直接報告孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強加給了他們，疏忽了讓孩子去斟酌，培養(yǎng)他們自己解決問題的才能。

所以當(dāng)再次面對孩子間的沖突時，我更多的時候是問清理由，啟發(fā)他們說出理應(yīng)怎樣做。譬如我會這樣問：“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具理應(yīng)怎樣和小摯友說呢?”

“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?

我覺得面對問題的時候，我們更理應(yīng)放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去斟酌該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會磨練孩子們自己解決問題的才能。也會從確定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從現(xiàn)在開頭學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!

小班幼師心得體會篇8

新年的鐘聲敲響了，我們的學(xué)期也接近了尾聲。回想這過去的一學(xué)期，無論是孩子、老師還是家長都體驗了一個難忘的成長過程。每個孩子在幼兒園里都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：