2020人教版新起點(diǎn)英語二年級上冊全冊教案

—2020人教版新起點(diǎn)英語二年級上冊全冊教案Unit1MyFamily【單元教學(xué)目標(biāo)】1、能夠在本單元涉及的情景下聽懂并說出與家庭有關(guān)的7個(gè)單詞。2、能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用單元所學(xué)的句型。3、能夠用Who'she?/Who'sshe?初步表達(dá)。4、能夠聽懂本單元涉及的課堂用語并做出相應(yīng)的反映?！締卧獌?nèi)容分析】UnitlMyfamily主要學(xué)習(xí)關(guān)于的家庭及成員的單詞：grandfather,grandmother,以及father,mother,brother,sister.及簡單的課堂用語Howareyou?Fine，thankyou.本單元是學(xué)生開學(xué)后的第一課，學(xué)習(xí)家庭及成員的單詞，與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，易于學(xué)生接受，內(nèi)容簡單實(shí)用，易于教師操練。本單元為下個(gè)單元boysandgirls做了很好的鋪墊，使的下一步的學(xué)習(xí)變的簡單了，過度自然。【單元教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)有關(guān)家庭及成員的單詞：grandfather,grandmother,father,mother以及brother,sister.【單元教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)功能句型:Who'she?/Who'sshe?【單元課時(shí)安排】六課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：grandfather,grandmother,以及father,mother,brother,sister.【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)家庭成員的7個(gè)單詞。2、能夠初步使用本課所涉及的句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】單詞brother中th字母組合的發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件2、投影儀3、錄音磁4、單詞卡片5、學(xué)生的家庭合影照片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身(Warm-up)師生問好。二、預(yù)習(xí)(Preview)看教學(xué)圖片，告訴同學(xué)們，你們看到了什么，用學(xué)過的單詞和句子去描述圖片中的內(nèi)容。請學(xué)生邊看邊聽錄音，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、出示本課的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生依次說出單詞；然后，請學(xué)生觀察模仿圖片上的家庭成員動作，說出單詞。2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和做動作識記單詞。讓學(xué)生做一個(gè)自己家庭成員的習(xí)慣動作，請其他同學(xué)猜一猜，他扮演的是誰，最后，讓同學(xué)用學(xué)過的英文說出答案。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1、教師念單詞，學(xué)生舉相應(yīng)的單詞卡片。2、播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片，并請同學(xué)邊指邊說出單詞。3、請同學(xué)發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動作。4、學(xué)生兩人一組做游戲，其中一人背向另一人做動作，讓后者猜一猜，猜對繼續(xù)進(jìn)行，猜錯兩人交換角色。5、學(xué)習(xí)本課歌謠。邊聽錄音邊表演，最后，試著跟錄音說出。五、Homework聽錄音，說歌謠?！窘虒W(xué)后記】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)功能句型。Who'she?/Who'sshe?【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠在本課涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型2、能夠簡單介紹自己的家人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠在不同的場合主動運(yùn)用所學(xué)的句型。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課件4、單詞卡片2、投影儀3、錄音磁帶5、學(xué)生的家庭合影照片。-1-【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up)師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”二、預(yù)習(xí)(Preview)1、把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰。2、讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、將兩個(gè)對話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼到黑板上。2、播放錄音，請6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來，做一個(gè)該成員經(jīng)常做的動作。3、播放錄音，學(xué)習(xí)歌詞，跟錄音學(xué)唱歌曲。請會唱的學(xué)生給大家表演，并鼓勵。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1、利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開展活動,進(jìn)行問答練習(xí)：Who'she?Mydad./Who'sshe?Mysister.Hehasbigeyes2、進(jìn)行猜一猜的游戲。把學(xué)生媽媽的照片收集起來，根據(jù)人物長相的特點(diǎn)，猜一猜照片上的人物分別是誰的媽媽。3、畫一畫自己的家庭成員，然后小組內(nèi)交流。五、Homework:聽錄音，說歌謠?！窘虒W(xué)后記】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)生借助圖畫學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)習(xí)功能句型。Who'she?/Who'sshe?兩組交際用語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句子，能夠初步使用本課的句型進(jìn)行交流、溝通。2、能夠在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)家庭成員的名稱。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用兩組交際用語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生認(rèn)識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看到大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件2、投影儀3、錄音磁帶4、單詞卡片5、學(xué)生的家庭合影照片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身(Warm-up)播放錄音，學(xué)習(xí)歌詞，跟錄音學(xué)唱歌曲。二、預(yù)習(xí)(Preview)復(fù)習(xí)家庭、家庭成員及句型。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、根據(jù)錄音，引導(dǎo)學(xué)生直接把聽到的英語句子講出來。并猜測、判斷對話人物是誰。2、繼續(xù)聽錄音，模仿錄音中的聲音、語調(diào)和速度進(jìn)行說話練習(xí)。3、在練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對話。以充分練習(xí)。4、在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演，最后進(jìn)行評比。5、在適當(dāng)?shù)那榫诚拢膭顚W(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容，添加有關(guān)問候等內(nèi)容，進(jìn)行對話和表演。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)鼓勵學(xué)生進(jìn)行故事改編。變更介紹人物的場所，變更人物等。逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。五、Homework聽錄音，說單詞?！窘虒W(xué)后記】第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識小寫字母【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識小寫字母、初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)運(yùn)用兩組交際用語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生認(rèn)識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看到大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件2、投影儀3、錄音磁帶4、單詞卡片5、學(xué)生的家庭合影照片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身(Warm-up)讓學(xué)生唱26個(gè)英文字母歌。二、預(yù)習(xí)(Preview)出示字母和單詞的卡片，說出他們的名稱。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、出示主線人物的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，說出名稱。2、請學(xué)生猜一猜四張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過猜測活動，復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。3、播放錄音，反復(fù)聽，了解判斷是否正確。使學(xué)生在聽的過程中將對應(yīng)的職業(yè)圖片與單詞讀音聯(lián)系起來，幫助學(xué)生記憶單詞。4、學(xué)習(xí)單詞，邊說邊表演，做出這個(gè)職業(yè)代表性動作。5、請學(xué)生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。鼓勵學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的介紹，先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后，自告奮勇向全班同學(xué)介紹。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)習(xí)字母：1、先帶領(lǐng)學(xué)生唱英語字母歌，然后認(rèn)讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最后在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。2、將大寫字母和小寫字母擺在一起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，逐步掌握字母是大小寫形式。3、帶領(lǐng)學(xué)生拼寫其他單詞。五、Homework聽錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容?！窘虒W(xué)后記】第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】1、聽錄音，標(biāo)號碼。2、完成家庭合影的拼貼畫，進(jìn)行描述。3、講一個(gè)幽默的分蘋果的小故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過聽錄音標(biāo)號，檢測學(xué)生的聽力，培養(yǎng)他們說的基本能力。2、能夠初步使用本單元的句型對家庭成員的基本情況進(jìn)行交流、溝通。3、再次復(fù)習(xí)、重現(xiàn)了家庭成員的詞匯。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭成員見的基本關(guān)系，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。【教學(xué)重點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情況?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】說出每一幅圖的句子，并表演出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課件2、投影儀3、錄首磁帶4、單詞卡片5、學(xué)生的家庭合影照片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身(Warm-up)讓學(xué)生唱26個(gè)英文字母歌。二、預(yù)習(xí)(Preview)復(fù)習(xí)本單元的單詞。三、新課呈現(xiàn)(Presentation)1、看圖片，給圖片上的小姑娘起名字。然后，請學(xué)生扮演這個(gè)小姑娘，向大家介紹自己的家庭成員。然后，對家庭成員的職業(yè)進(jìn)行猜測。2、講解聽力技巧，播放錄音，示意學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的內(nèi)容。3、在老師的幫助下，讓學(xué)生講這個(gè)幽默的分蘋果的小故事。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)1、學(xué)生完成錄音標(biāo)號的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，相互進(jìn)行批改，做出標(biāo)志。2、B部分練習(xí)，先讓學(xué)生自己完成拼貼畫。完成后，開展活動，說一說圖片中出現(xiàn)的家庭成員，向同桌介紹。3、讀課本中的簡單句型。【教學(xué)后記】第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit1Storytime【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解讀懂故事，并在教師的指導(dǎo)下嘗試表演故事。2、能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解請朋友來家做客以及去朋友家做客要用到的一些交際用語?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解讀懂故事，并在教師的指導(dǎo)下嘗試表演故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up)1、說唱本單元的歌謠和補(bǔ)充歌曲，復(fù)習(xí)詞匯和功能句。2、導(dǎo)入故事：Today，let'svisitananimalfamily.二、呈現(xiàn)故事1、教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察故事第一張大掛圖并預(yù)測故事內(nèi)容。T:Whocanyouseeinthepicture?T:Thebear'snameisTom.Let'ssay“Hi,Tom!”T:TherabbitisMarry.Let'ssay“Hi,Mary!”2、讓學(xué)生聽錄音或讀故事，驗(yàn)證預(yù)測，初步感知故事大意。三、圖片環(huán)游，理解故事教師講述故事并借助問題引導(dǎo)學(xué)生深入觀察圖片，加深對故事的理解。圖1：Whoarethey?Whosehomeisthis?Whatdotheysay?圖2：Whosehe/she?Aretheyhappy?Why?圖3：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注院子里正玩球的小熊Whoishe?What'shisname?圖4：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熊爸、熊媽：Whoarethey?WhatdotheysaytoMary?圖5：Wherearethey?Whoisonthechair?What'shername?圖6：Whoisonthischair?圖7：IsMarystillhappy?Why?圖8：Isitreallyawolf?Whoisthe“wolf”?四、進(jìn)一步熟悉故事1、讓學(xué)生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。2、讓學(xué)生閱讀故事，熟悉文本。3、教師逐圖播放故事錄音，讓學(xué)生看圖跟讀句子，仔細(xì)模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。五、表演故事1、教師帶領(lǐng)學(xué)生分角色嘗試表演。2、請能力較強(qiáng)的同學(xué)到講臺前示范表演故事。3、在以上基礎(chǔ)上，請學(xué)生分組表演故事，組內(nèi)可輪換角色，以充分練習(xí)。4、請幾組學(xué)生到講臺前展示。教師要引導(dǎo)其它學(xué)生認(rèn)真觀看，并對展示的同學(xué)予以鼓勵性評價(jià)，教師也要表揚(yáng)認(rèn)真觀看的學(xué)生?！窘虒W(xué)后記】Unit2BoysandGirls【單元教學(xué)目標(biāo)】一、語言技能目標(biāo)1、能夠聽懂、會說表示認(rèn)讀身份或稱謂的六個(gè)詞匯：classmate,friend,man,woman,boy,girl,并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。2、能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物姓名的功能句：What'shis/hername?His/Hernameis...,并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。3、能夠借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母e,f,g,h在單詞詞首常見的發(fā)音，并嘗試在圖片和首字母的幫助下，整體識別單詞。二、其他目標(biāo)1、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本單元的歌曲和歌謠。2、能夠保持英語學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與課堂上組織的各種活動；能做到有序參與，積極使用英語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞classmate,friends,man,woman,boy，girl.【教學(xué)難點(diǎn)】單詞classmate和woman的發(fā)音?！締卧n時(shí)安排】五課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit2Lesson1ALook,listenandchant.【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽懂、會說表示人物身份或稱謂的六個(gè)詞匯：classmate,friends,man,woman,boy,girl,并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞classmate,friends,man,woman,boy，girl.【教學(xué)難點(diǎn)】單詞classmate和woman的音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，光盤【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）引導(dǎo)學(xué)生跟錄音說唱Unit1中的補(bǔ)充歌謠，復(fù)習(xí)句型He/Sheisa...二、新課導(dǎo)入1、引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)畫面（1）教師提問：Look,therearesomepeopleinthepicture.Whoarethey?（2）讓學(xué)生結(jié)對觀察圖片，并討論教師提出的問題。（3）在核對答案時(shí)導(dǎo)入本課主題及新單詞。T:Whoisshe?S:SheisLily.T:Yes,sheisagirl.Andwho'sthiswoman?S:Lily'smum.T:Whoishe?S:HeisBill.T：Yes,heisaboy.播放歌謠，整體感知新語言第一遍：只聽歌謠，整體感知。第二遍：邊聽歌謠，邊引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖片。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、通過呈現(xiàn)A項(xiàng)中人物圖片或生活中真實(shí)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞。（1）教師指著Bill的圖片，引入新詞boy,HeisBill.Heisaboy.（2）教師帶領(lǐng)全班認(rèn)讀單詞。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，給予指導(dǎo)和糾正，采取請個(gè)別學(xué)生讀單詞、分男女生和小組讀單詞，接龍讀單詞的方法。2、詞匯操練（1）讓學(xué)生聽單詞，并出示相應(yīng)的單詞卡片。（2）讓學(xué)生聽單詞，根據(jù)聽到的順序?qū)卧~卡片排序。（3）學(xué)生完成前一環(huán)節(jié)的單詞卡片排序后，教師說序號，學(xué)生說出相應(yīng)的單詞可以在教師示范后，讓學(xué)生結(jié)對開展活動。（4）讓學(xué)生看圖片說單詞?！窘虒W(xué)后記】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit2Lesson1BListenandsay.CListenandchantagain.【教學(xué)目標(biāo)】1、能夠用已經(jīng)學(xué)過的句子對人物進(jìn)行簡單介紹，如：Heisaboy.Sheisagirl.2、能跟隨錄音說唱本課歌謠?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能夠用已經(jīng)學(xué)過的句子對人物進(jìn)行簡單介紹，女口：Heisaboy.Sheisagirl.【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片【教學(xué)過程】一、熱身（Warm-up）1、師生問好。2、播放上一課的歌謠，學(xué)生盡量跟說。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞1、讓學(xué)生聽單詞，并出示相應(yīng)的單詞卡片。2、讓學(xué)生看圖片說單詞。三、新課呈現(xiàn)（Presentation）B.Listenandsay1、聽一聽，說一說（1）讓學(xué)生聽錄音并跟讀，明確游戲規(guī)則。（2）教師說一個(gè)教材中人物的名字，讓學(xué)生用He/Sheisa...進(jìn)行簡單描述。（3）教師呈現(xiàn)學(xué)生熟知的現(xiàn)實(shí)生活中人物圖片，讓學(xué)生用He/Sheisa...進(jìn)行簡單描述。2、結(jié)對活動讓學(xué)生兩人一組做上面的練習(xí)。四、鞏固和延伸(Consolidationandextension)C.Listenandchantagain1、跟唱歌謠教師播放歌謠，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生模仿說唱歌謠。2、創(chuàng)編并操練歌謠，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生模仿說唱歌謠【教學(xué)后記】第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽懂\會說有關(guān)詢問和回答人物姓名的功能句:What'shis/hername?His/Hernameis…【教學(xué)重難點(diǎn)】能夠會說有關(guān)詢問和回答人物姓名的功能句：What'shis/hername?His/Hernameis…【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片，光盤【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí):1、讓學(xué)生跟隨錄音說唱本單元第一課的歌謠。2、教師說現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟知的人物名字或出示人物圖片，讓學(xué)生用He/Sheisaboy/girl…來進(jìn)行簡單的描述，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。二、新課呈現(xiàn):A.Look,listenandrepeat呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，指認(rèn)其中的任務(wù)和布偶，并用第一課時(shí)學(xué)過的介紹人物的句型He/Sheisa…進(jìn)行簡單的描述。2、引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課A項(xiàng)圖片，并提出問題：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?Nowlet'slistentothedialogue.3、播放錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。（二）語言學(xué)習(xí)與操練1、圍繞A項(xiàng)圖片進(jìn)行對話，教師手指圖中男玩偶提問,T:Look,heisaboy.What'shisname?引導(dǎo)學(xué)生回答：HisnameisSam.并將對話寫在黑板上。2、教師手指圖片中女玩偶提問：Look,sheisagirl.Iwanttoknowhername.Howtoask?引導(dǎo)學(xué)生說出問句What'shername?及答語HernameisCandy.并在板書中重點(diǎn)體現(xiàn)代詞的變化，將she,hername及Candy書寫在剛剛那組對話中he,hisname及Sam的下方。3、讓學(xué)生聽錄音跟讀對話，并引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)。4、師生分角色朗讀對話。（三）情境拓展與運(yùn)用教師出示學(xué)生熟悉的師生的照片，或利用主情境圖中主線人物和玩偶的圖片，讓學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行對話。三、趣味操練：B．Chooseandsay1、讓學(xué)生聽錄音，觀察圖片，了解游戲規(guī)則。2、師生示范：教師從桌子上幾張人物頭像的圖片中選出一張，指著卡片問:What'shisname?學(xué)生翻轉(zhuǎn)卡片，并根據(jù)卡片背面新寫的名字回答Hisnameis…然后學(xué)生選卡片提問，教師回答。3、讓學(xué)生仿照示范，結(jié)對做卡片游戲。【教學(xué)后記】第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、初步在恰當(dāng)?shù)那榫持芯C合運(yùn)用本單元的詞匯和功能句。2、借助學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母e,f,g,h在單詞詞首時(shí)常見的發(fā)音,并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步在恰當(dāng)?shù)那榫持芯C合運(yùn)用本單元的詞匯和功能句。

【教學(xué)難點(diǎn)】感知字母e,f,g,h在單詞詞首時(shí)常見的發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、單詞卡片。2、光盤【教學(xué)過程】Let'splay1、熱身復(fù)習(xí)讓學(xué)生跟錄音說唱本單元歌謠及補(bǔ)充歌曲，復(fù)習(xí)功能句Whoishe/she?What'shis/hername?His/Hernameis…2、讓學(xué)生聽錄音，觀察圖片，了解游戲規(guī)則。3、師生示范教師請五位學(xué)生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通過觸摸另一人，猜測對方是誰并回答教師及其他同學(xué)的提問。教師和另外三名學(xué)生分別提問:Boyorgirl?What'shis/hername?或Who'she?4、小組活動讓學(xué)生六人一組，仿照示范做游戲。Listenandrepeat1、復(fù)習(xí)已學(xué)字母教師出示生活中帶有A-H字母的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀，如地鐵站、車牌號等。教師出示小寫字母a-h,讓學(xué)生認(rèn)真觀察，嘗試認(rèn)讀。讓學(xué)生對大小寫字母進(jìn)行配對，呈現(xiàn)出本節(jié)課要學(xué)的字母e,f,g,h。教師請學(xué)生聽錄音，感知字母及其發(fā)音。請學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，模仿發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。請學(xué)生聽錄音模仿跟讀歌謠，體會單詞首字母的發(fā)音2、學(xué)習(xí)新字母教師請學(xué)生聽錄音，感知字母及其發(fā)音。請學(xué)生反復(fù)跟讀錄音，模仿發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞首字母的發(fā)音。請學(xué)生聽錄音模仿跟讀歌謠，體會單詞首字母的發(fā)音(1(2(3(43、拓展練習(xí)教師呈現(xiàn)首字母為e,f,g,h的其它單詞?！窘虒W(xué)后記】第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit2StoryTime【教學(xué)目標(biāo)】能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導(dǎo)下表演故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)本單元詞匯。2、教師出示人物輪廓圖片，用本單元的功能句及故事中出現(xiàn)的句式與學(xué)生進(jìn)行對話。教師首先出示一張Bill模糊的輪廓圖片，問：Isitagirl?然后，把輪廓呈現(xiàn)得清晰一些，問：Isitaman?最后，把圖片完整地呈現(xiàn)出來，問：Boyorgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Aboy.教師可接著問：What'shisname?并引導(dǎo)學(xué)生回答：HisnameisBill.二、新課呈現(xiàn)1、呈現(xiàn)故事引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，并提出問題：Whatanimalscanyouseeinthepicture?Whatdotherabbitandducksee?Canyouguess?讓學(xué)生快速瀏覽故事，猜測故事大意。播放故事錄音或教師講故事，讓學(xué)生初步感知故事大意，驗(yàn)證之前預(yù)測。2、學(xué)習(xí)故事教師逐圖播放故事錄音，借助課件及講解，幫助學(xué)生理解故事大意。讓學(xué)生聽錄音跟讀故事語言。在指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音跟讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)，讀出人物的語氣。3、朗讀、熟悉故事教師和學(xué)生分角色朗讀故事。男女生分角色朗讀故事。（3）學(xué)生兩人結(jié)對朗讀故事。三、趣味操練表演故事（1）教師帶領(lǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色表演故事，進(jìn)行示范（2）請學(xué)生三人一組嘗試表演故事。（3）挑選幾組學(xué)生上臺表演故事。【教學(xué)后記】Unit3MyFriends【單元教學(xué)目標(biāo)】1、能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出描寫人物形象外貌的6個(gè)名詞。2、能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡單的描述。3、培養(yǎng)學(xué)生對英語的親近感，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。4?能夠使學(xué)生逐漸形成對所學(xué)內(nèi)容主動練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略?！締卧獌?nèi)容分析】本單元設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫面。畫面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個(gè)表示人物形象特征的名詞。在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動,體現(xiàn)了兒童的興趣特征,有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】能夠熟練掌握表示同學(xué)或者朋友外貌體征的單詞：big,thin,tall,short,pretty,handsome等，做到聽說認(rèn)讀。并且能夠?qū)卧~運(yùn)用到本單元的句型中進(jìn)行操練并且熟練表達(dá)?！締卧虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際的情境中，這個(gè)要求對于2年級的孩子來說是比較難達(dá)到的?！締卧n時(shí)安排】五課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容】Unit3Lesson1ALook,listenandchant．【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽懂會說本課六個(gè)表示朋友或者同學(xué)外貌體征的單詞。2、能聽聽懂、會說本課歌謠。3、能借助本課圖畫對同學(xué)或者朋友進(jìn)行描述。4、能用所學(xué)的單詞和句型描述自己的同學(xué)或者朋友。5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生了解歌謠內(nèi)容，初步模仿出6個(gè)形容詞的發(fā)音。2、單詞thin中th組合的舌尖音和short,tall的［:］音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片。【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)1、出示單詞卡片，說出第二單元有關(guān)的單詞。2、學(xué)習(xí)本課歌謠，學(xué)生跟隨教師邊聽錄音邊拍手。二、新課呈現(xiàn)1、在學(xué)習(xí)本課歌謠的過程中，教師可請學(xué)生跟隨教師本人邊聽錄音邊表演。學(xué)生通過夸張的動作表演出不同的外形外貌特征，加深對6個(gè)形容詞的理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的參與愿望。2、教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽教師本人說形容詞。3、教師發(fā)指令：Showmetall/short/big/thin/...請學(xué)生指出相應(yīng)的圖片或從教科書中找出相應(yīng)的畫或做出相應(yīng)動作。4、教師可以請會說單詞的學(xué)生發(fā)指令，讓其他學(xué)生聽指令畫出高、矮、胖、瘦、漂亮（也可以畫動物、植物、建筑物等）。三、趣味操練1、教師請學(xué)生進(jìn)行pairwork活動：學(xué)生兩人一組，其中一人背向?qū)Ψ阶鰟幼鳎蓪Ψ接眯稳菰~猜。猜對繼續(xù)進(jìn)行，猜錯兩人交換角色，再開始游戲。2、教師可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roupwork活動：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Standup!Tall/Short/...”聽到符合自己特征指令的組員迅速起立，并重復(fù)Tall/Short/...3、教師組織全班活動以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固：教師出示圖片，請學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說出單詞“tall”，同時(shí)班上所有高個(gè)子的學(xué)生迅速做出反應(yīng)，快速起立。四、鞏固和拓展1、教師播放錄音，先請學(xué)生聽錄音，再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)B部分中對話。2、教師請學(xué)生介紹自己朋友的姓名、性別、年齡、外貌特征。3、教師帶領(lǐng)學(xué)生做猜朋友的游戲。教師先給一個(gè)示范，示范中要復(fù)習(xí)到新學(xué)的詞匯，同時(shí)還應(yīng)該適當(dāng)復(fù)現(xiàn)一、二冊中可以復(fù)習(xí)到的詞匯和句型。此游戲可全班或分組進(jìn)行?！窘虒W(xué)后記】第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit3Lesson1BLet'splay.C.Listenandchantagain.【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助本課圖畫對同學(xué)或者朋友進(jìn)行描述。2、能用所學(xué)的單詞和句型描述自己的同學(xué)或者朋友。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生了解歌謠內(nèi)容，初步模仿歌謠。2、掌握本單元詢問人長得什么樣子的主要句型：Whatdoeshelooklike?【教學(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片。【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)1、學(xué)生跟隨教師邊聽錄音邊拍手唱本課歌謠。2、復(fù)習(xí)單詞。教師說出一個(gè)形容詞，讓學(xué)生說出其反義詞。二、新課呈現(xiàn)1、教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語，教師領(lǐng)讀，并注意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式（看嘴形，聽發(fā)音，做動作）。領(lǐng)讀3-5遍。2、完成“撲克牌”游戲。教師準(zhǔn)備一些圖片，先讓學(xué)生指認(rèn)man,woman,boy,girl,并用已學(xué)過的句子Heisaman.Sheisagirl.進(jìn)行描述。教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行撲克牌游戲示范。讓學(xué)生兩人一組玩游戲。三、趣味操練C．Listenandchantagain.跟唱歌謠教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟隨錄音模仿說唱歌謠。再次播放錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊按照錄音中出現(xiàn)順序擺放相應(yīng)單詞卡片讓學(xué)生嘗試自己說唱歌謠。創(chuàng)編歌謠教師做創(chuàng)編示范。①只替換形容詞。②同時(shí)替換人稱和形容詞。結(jié)對活動【教學(xué)后記】第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit3Lesson2【教學(xué)目標(biāo)】能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答人物外貌特征的功能句：What'sdoeshe/shelooklike?He/Sheis…【教學(xué)重點(diǎn)】能夠流利的說出詢問人長的什么樣子的主要句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)ψ约核嫷娜宋镌O(shè)計(jì)信息溝通，相互進(jìn)行問與答的交流.【教學(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片?！窘虒W(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)1、學(xué)生跟隨教師邊聽錄音邊拍手唱本課歌謠。2、復(fù)習(xí)單詞。二、新課呈現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，指認(rèn)其中的人物，并用第一課時(shí)學(xué)過的形容詞對其進(jìn)行描述。2、引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖到本課A項(xiàng)內(nèi)容。教師提出問題：Binbinandhisfatheraretalking.Whoaretheytalkingabout?Whoistall?Doyouwanttoknow?3、播放A項(xiàng)錄音，讓學(xué)生初步感知對話。三、趣味操練1、讓學(xué)生反復(fù)聽對話錄音，嘗試回答教師在播放錄音前提出的問題。2、引出功能句。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問爸爸想了解:Binbin新朋友的情況時(shí)，是怎么詢問的？：Binbin是怎樣回答的？3、通過師生問答理解功能句。教師出示Binbin新朋友的圖片，用功能句進(jìn)行問答：Whatdoeshelooklike?引導(dǎo)學(xué)生回答Hisistall.4、讓學(xué)生再次聽錄音并跟讀對話，注意語音語調(diào)。四、鞏固和拓展1、教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖的右側(cè)，用功能句提問:Whatdoesshelooklike?引導(dǎo)學(xué)生回答Sheispretty.2、設(shè)置情境，操練語言。教師出示學(xué)生熟悉的教師或同學(xué)的照片，讓學(xué)生兩人結(jié)對回答。3、Guessandsay（1）請學(xué)生聽錄音、觀察B項(xiàng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲的玩法。（2）教師組織示范活動，引導(dǎo)學(xué)生四人一組進(jìn)行Guessandsay游戲?！窘虒W(xué)后記】第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Unit3Lesson3教學(xué)目標(biāo)】1、初步在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用本單元的功能句，并綜合以前學(xué)過的知識，對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進(jìn)行介紹。2、借助已學(xué)過的單詞及相應(yīng)的圖片感知字母i,j,k,l在單詞詞首時(shí)常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用本單元的功能句，并綜合以前學(xué)過的知識，對人物姓名、年齡及外貌特征等綜合信息進(jìn)行介紹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生認(rèn)識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)系，并逐步過渡到看到大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、光盤2、單詞卡片。【教學(xué)過程】一、熱身復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生結(jié)對用“你來比劃我來猜”小游戲熱身，鞏固已學(xué)的詞匯。2、播放第一課的歌謠，讓學(xué)生跟錄音說唱，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。二、新課呈現(xiàn)1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察A項(xiàng)Bill畫的肖像畫。教師可以提出問題：Whoishe?Whatdoeshelooklike?Doyouwanttoknow?2、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽Bill的描述，并嘗試跟讀，注意語音語調(diào)。3、教師給學(xué)生布置任務(wù)：讓我們?yōu)樽约旱暮门笥旬嬓は瘢⑦M(jìn)行介紹吧。4、教師在A項(xiàng)右側(cè)的畫板上畫出自己朋友的圖畫，描述他/她的樣子，為學(xué)生做這項(xiàng)活動做示范。5、讓學(xué)生完成自己朋友的肖像畫，并仿照Bill或教師的范例進(jìn)行描述。三、趣味操練B.Listenandrepeat：（一）復(fù)習(xí)1、教師出示生活中的大寫字母A-L，讓學(xué)生認(rèn)讀。2、出示小寫字母a-i讓學(xué)生與大寫字母配對，并復(fù)習(xí)字母a-i在詞首的基本發(fā)音。（二）教學(xué)新字母1、教師請學(xué)生觀察B項(xiàng)圖片。2、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽錄音、指單詞。3、教師將B項(xiàng)的詞匯編入歌謠，跟著節(jié)奏進(jìn)行說唱。4、教師出示詞卡，讓學(xué)