唯一的聽(tīng)眾公開(kāi)課

唯一的聽(tīng)眾執(zhí)教：黎國(guó)華人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十一課一、初讀課文，了解內(nèi)容快速瀏覽課文，思考：1、“唯一”是什么意思？

“唯一的聽(tīng)眾”指誰(shuí)？2、本文講了一件什么事？唯一的聽(tīng)眾用自己的話概括課文的主要內(nèi)容：課文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在多種文藝晚會(huì)上為成百上千個(gè)觀眾演奏的事。唯一的聽(tīng)眾二、走進(jìn)文本，交流體會(huì)，大膽質(zhì)疑。

讀了文章，你有什么體會(huì)或有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)大膽提出來(lái)與同學(xué)們討論交流。唯一的聽(tīng)眾三、再讀課文，合作探究1、“我”的心理、行為的變化2、老婦人的神態(tài)及詩(shī)一般的語(yǔ)言唯一的聽(tīng)眾小組交流，合作探究1、“我”的心理、行為的變化不敢在家中練琴（）（）

十分沮喪（）（）（在舞臺(tái)上熟練地演奏）（）2、體會(huì)老婦人的神態(tài)及詩(shī)一般的語(yǔ)言（劃出老婦人的語(yǔ)言分析體會(huì)）唯一的聽(tīng)眾行為心理在樹(shù)林里練琴又開(kāi)始在家里練琴神圣感、羞愧、興奮、快樂(lè)重新找回自信

“變”、有勇氣、樹(shù)立了信心，認(rèn)真刻苦充滿自信、欽佩、感激“沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令?！薄h(huán)境描寫躡手躡腳、笑了笑、溜走——?jiǎng)幼髅鑼?；我的臉頓時(shí)燒起來(lái)……抱歉、打動(dòng)、羞愧、興奮——心理描寫無(wú)法割舍的愛(ài)好、總是、不由得想起——心理描寫方法例如：從“白癡”、“折磨”、“鋸床腿”等處體會(huì)到作者在家中練琴十分沮喪。緊閉、傳出、站、濕透、—?jiǎng)幼髅鑼憽罢尽迸c“坐”——對(duì)比品析老婦人神態(tài)及語(yǔ)言的變化1、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我?！笆俏掖驍_了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”2、她一直很平靜地望著我。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?、有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是個(gè)聾子，只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……唯一的聽(tīng)眾人物描寫方法：神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫結(jié)合情境，感受良苦用心四、展開(kāi)想象，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，感悟真情。平靜的背后，老人在想些什么呢？

當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí)……當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂(lè)時(shí)，她……

那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽(tīng)眾……（感情朗讀）唯一的聽(tīng)眾善意的謊言背后，我們感受到老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)與幫助，她沒(méi)有指點(diǎn)“我”如何拉琴，但她用語(yǔ)言鼓勵(lì)幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)，最后能熟練地拉出許多曲子，并面對(duì)成百上千的觀眾演奏。當(dāng)我知道了老人的身份——曾經(jīng)每天清晨聽(tīng)“我”拉琴的“唯一的聽(tīng)眾”，一個(gè)自稱為“聾子”的音樂(lè)教授時(shí)，引起了“我”心靈的震撼，感受到她對(duì)“我”的呵護(hù)和幫助，激起了“我”對(duì)老婦人無(wú)限的敬佩和感激。地位崇高，欽佩，感激！五、體會(huì)課文寫作的特點(diǎn)1、人物細(xì)節(jié)描寫：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫……表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和品質(zhì)。2、環(huán)境描寫渲染氣氛，抒發(fā)感情。3、對(duì)比的方法，凸顯了人物品質(zhì)與感人的真情。唯一的聽(tīng)眾“沙沙的足音，聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令?！薄朱o無(wú)人，聲音優(yōu)美動(dòng)人，“我”心情愉快，重新找回自信。父親和妹妹：“我”是音樂(lè)白癡，“折磨”。老婦人：“一定拉得非常好”，“做你的聽(tīng)眾”，“真不錯(cuò)”，“帶來(lái)快樂(lè)和幸福”?！澝览先藧?ài)護(hù)、鼓勵(lì)和無(wú)私幫助。課文回顧：課文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在多種文藝晚會(huì)上為成百上千個(gè)觀眾演奏的事。唯一的聽(tīng)眾此刻，你有什么想說(shuō)的嗎？我想對(duì)老教授說(shuō)_____________我想對(duì)小提琴手說(shuō)____________我想對(duì)文中的父親和妹妹說(shuō)___________我想對(duì)我自己說(shuō)_____________我想對(duì)同學(xué)們說(shuō)_____________唯一的聽(tīng)眾六、拓展延伸，寫話訓(xùn)練。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們每個(gè)人都有要感謝的，不僅有物質(zhì)上的給予，而且也包括精神上的支持。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許這種給予是微不足道的，可它的作用常常難以估量。因此，我們每個(gè)都應(yīng)盡自己所能，給予別人。