部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

新課程、新挑戰(zhàn)、新征程

——部編《道德與法治》

一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議

新課程、新挑戰(zhàn)、新征程

——部編《道德昆明國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，來自安徽蕪湖老師的感受

1.面對(duì)新課程，需要教師具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？在低年級(jí)的課堂，又該如何開展法治內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)？2.面對(duì)新課程新教材，相似的內(nèi)容，是否有變化？變?cè)谀睦?？為什么變?.面對(duì)新課程新教材，如何把握教材的內(nèi)在邏輯體例？4.教材呈現(xiàn)的內(nèi)容就幾幅圖、幾句話，如何明確教學(xué)方向——該教什么？怎么教？5.備課資源欠缺（沒有相關(guān)的教案、課件）……6.課堂上組織教學(xué)有點(diǎn)難，該怎樣和孩子們有效互動(dòng)？……昆明國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，來自安徽蕪湖老師的感受

1.面對(duì)新課程，需案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）

創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)書中范例，引導(dǎo)學(xué)生討論一家人是怎樣相互關(guān)愛的，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我家愛的故事。

學(xué)生討論，交流。

教師小結(jié)：……相親相愛的一家人就會(huì)《讓愛駐我家》，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中共同回憶和家人在一起時(shí)的歡樂，再一次感受家人的愛吧！我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)對(duì)家庭中每個(gè)成員也都有這樣的行為要求。案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）創(chuàng)設(shè)情境案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）

創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)書中范例，引導(dǎo)學(xué)生討論一家人是怎樣相互關(guān)愛的，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我家愛的故事。

學(xué)生討論，交流。

教師小結(jié)：……相親相愛的一家人就會(huì)《讓愛駐我家》，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中共同回憶和家人在一起時(shí)的歡樂，再一次感受家人的愛吧！我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)對(duì)家庭中每個(gè)成員也都有這樣的行為要求。挑戰(zhàn)一：面對(duì)新課程，需要教師具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？在低年級(jí)的課堂，又該如何開展法治內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)？案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）創(chuàng)設(shè)情境案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一下第1單元我的家人與伙伴

我的一家人家人的愛我為家人添歡樂我和小伙伴部編《道德與法治》一下第3單元

我愛我家

我和我的家家人的愛讓我自己來整理干點(diǎn)家務(wù)活內(nèi)容相似，原來怎么上，現(xiàn)在還是怎樣上？案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一下第1單元我的家人與伙伴

我的一家人家人的愛我為家人添歡樂我和小伙伴部編《道德與法治》一下第3單元

我愛我家

我和我的家家人的愛讓我自己來整理干點(diǎn)家務(wù)活內(nèi)容相似，原來怎么上，現(xiàn)在還是怎樣上？挑戰(zhàn)二：面對(duì)新課程新教材，相似內(nèi)容是否有變化？變?cè)谀睦?？為什么有變化？案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一、關(guān)于道德與法治課程二、《道德與法治》一年級(jí)教材介紹三、《道德與法治》一年級(jí)教學(xué)建議部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

道德與法治課程設(shè)置的背景1.2011年頒布的《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著課程改革向縱深發(fā)展。2.2011年《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：“德育為先”、學(xué)科的育人功能3.2012年，黨的十八大：立德樹人一、關(guān)于道德與法治課程

道德與法治課程設(shè)置的背景一、關(guān)于道德與法治課程

4.2013年，黨的十八屆三中全會(huì)，堅(jiān)持立德樹人，確定社會(huì)主義核心價(jià)值觀5.2014年，黨的十八屆四中全會(huì)，做出“關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定”，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合?！皩⒎ㄖ谓逃{入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程?！笔且粋€(gè)重大的國(guó)家戰(zhàn)略，也是設(shè)立道德與法治課程的背景和意義所在。

6.2016年6月，《青少年法治教育大綱》頒布，課程名稱改為道德與法治。4.2013年，黨的十八屆三中全會(huì)，堅(jiān)持立德樹依法治國(guó)，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法

的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程。

依法治國(guó)，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家道德與法治課程

目標(biāo)定位：

設(shè)立中小學(xué)法治知識(shí)課程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程。在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)法治知識(shí)教育，創(chuàng)新法治教育形式，整體提升中小學(xué)生法治意識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生從小形成法治思維、樹立法治信仰、養(yǎng)成遵紀(jì)守法行為習(xí)慣，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。道德與法治課程目標(biāo)定位：青少年法治教育：總體目標(biāo)

（義務(wù)教育階段+高中教育階段+高等教育階段）

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；

規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；

踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。青少年法治教育：總體目標(biāo)

（義務(wù)教育階段+高中教育階段+高等青少年法治教育：階段目標(biāo)

1．義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí)；初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育：階段目標(biāo)1．義務(wù)教設(shè)立原則：堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃——中小學(xué)整體推進(jìn)，分段實(shí)施，螺旋上升。

堅(jiān)持遵循規(guī)律——根據(jù)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)。

堅(jiān)持常態(tài)長(zhǎng)效——尊法學(xué)法守法用法有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，注重知行統(tǒng)一，內(nèi)化于心，外化于行。設(shè)立原則：道德與法治課程的實(shí)施

1.完善中小學(xué)課程方案。

2.修訂中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步豐富充實(shí)現(xiàn)行德育課程標(biāo)準(zhǔn)的法治知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化法治教育要求，形成道德與法治課新標(biāo)準(zhǔn)?；趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，以“法治素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿小學(xué)、初中、高中各學(xué)段，明確各學(xué)段法治教育的具體目標(biāo)任務(wù)。

3.編寫中小學(xué)法治專冊(cè)教材。小學(xué)、初中階段，在道德與法治課及其他相關(guān)學(xué)科分散、融合法治知識(shí)的基礎(chǔ)上，編寫法治知識(shí)課專冊(cè)“法治”教材，滿足不同學(xué)段集中開展法治教育的需要。道德與法治課程的實(shí)施1.完善中小學(xué)課程方案。

道德與法治的課程實(shí)施

在編寫《道德與法治》教材的基礎(chǔ)上，編寫中小學(xué)法治專冊(cè)教材（六年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)）。在其他各學(xué)期，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。

道德與法治的課程實(shí)施在編寫《道德與法治》教材的基青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)；要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。

青少年法治教育的工作要求以貼近青少年實(shí)際、《道德與法治》教材編寫依據(jù)《道德與法治》教材編寫依據(jù)

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

健康、安全地生活

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

8．認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。……

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活誠(chéng)實(shí)友愛1．能初步分辨是非，不說謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4.……愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。遵守社會(huì)規(guī)范5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

負(fù)責(zé)任、有愛心地青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）

認(rèn)識(shí)國(guó)家象征及標(biāo)志。初步建立國(guó)家、國(guó)籍、公民的概念，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。

初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。

了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。

初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。

青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表1）

序號(hào)法治教育內(nèi)容年級(jí)分布1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志，初步建立公民、國(guó)際、國(guó)家意識(shí)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令（國(guó)旗、國(guó)歌）二年級(jí)上冊(cè)3歡歡喜喜迎國(guó)慶（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)家意識(shí)）2初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知一年級(jí)下冊(cè)9我和我的家10家人的愛3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識(shí)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令8上課了二年級(jí)上冊(cè)9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表1）

序號(hào)法治教部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表2）序號(hào)法治教育內(nèi)容年級(jí)分布4認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則一年級(jí)上冊(cè)4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令二年級(jí)下冊(cè)8安全地玩5愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則一年級(jí)下冊(cè)6花兒草兒真美麗7可愛的動(dòng)物二年級(jí)下冊(cè)9小水滴的訴說10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表2）序號(hào)法治教育道德教育與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)道德教育法治教育立德樹人道德教育與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)道德法治立德青少年法治教育的實(shí)施途徑

青少年法治教育要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。（一）學(xué)校教育專門課程

法治教育要與德育課程緊密結(jié)合，要適時(shí)、相應(yīng)修訂中小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，完成本大綱要求的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)要在道德與法治課中設(shè)置專門課時(shí)，安排法治教育內(nèi)容；小學(xué)高年級(jí)要加大法治教育內(nèi)容在道德與法治課中的比重，原則上不少于1/3。青少年法治教育的實(shí)施途徑青少年法治教育要充分發(fā)《道德與法治》教材：法治教育點(diǎn)哪些是與小學(xué)生生活息息相關(guān)？哪些是小學(xué)生能夠掌握，可以理解，愿意接受的？怎樣變換為兒童的角度？怎樣使用兒童的語言？……《道德與法治》教材：法治教育點(diǎn)哪些是與小學(xué)生生活息息相關(guān)？青少年法治教育的保障組織與制度保障師資隊(duì)伍建設(shè)健全評(píng)價(jià)機(jī)制教育教學(xué)資源保障經(jīng)費(fèi)保障青少年法治教育的保障組織與制度保障部編教材的編寫特點(diǎn)

1.歷時(shí)長(zhǎng)：2012年啟動(dòng)，2016年起始年級(jí)使用。2.要求高：審查嚴(yán)格次數(shù)多（十多次）（初審、學(xué)科審、專項(xiàng)審……）

中央思想領(lǐng)導(dǎo)小組兩次審查，進(jìn)中南海都不止三次從中央來講，審查中小學(xué)教材，以前沒有過。

3.編寫機(jī)制新：研究、編寫、審查一體化

4.參與度廣：參與過審讀、審查、試教的教師有百余名。不再是“實(shí)驗(yàn)教材”，因?yàn)樵诰帉戇^程中就進(jìn)行了試教。部編教材的編寫特點(diǎn)

1.歷時(shí)長(zhǎng)：2012年啟動(dòng)，2016年起主編魯潔教授在統(tǒng)稿會(huì)上發(fā)言（2012-03-31）主編魯潔教授在統(tǒng)稿會(huì)上發(fā)言（2012-03-31）魯潔教授寫的字條魯潔教授寫的字條《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體結(jié)構(gòu)

每?jī)?cè)有一個(gè)相對(duì)集中的教育主題每?jī)?cè)包括四個(gè)單元每單元四篇課文每篇課文2-4個(gè)欄目（兩課時(shí)設(shè)計(jì)）每個(gè)欄目下2-3個(gè)層次（每課時(shí)內(nèi)容）《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體結(jié)構(gòu)

每?jī)?cè)有一個(gè)相對(duì)集中的《道德與法治》1-2年級(jí)教材各冊(cè)主題《道德與法治》1-2年級(jí)教材各冊(cè)主題一上：適應(yīng)新生活珍視童年生活的價(jià)值：道德培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；人生意義一上：適應(yīng)新生活珍視童年生活的價(jià)值：道德培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；人生一下：養(yǎng)成好習(xí)慣(共在)好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為孩子追求美好自我啟航；共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存，相互依賴，相互支撐的理念，引導(dǎo)孩子擺脫自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式。

一下：養(yǎng)成好習(xí)慣(共在)好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子二上：奠基公共意識(shí)二上：奠基公共意識(shí)二下：追求創(chuàng)造性生活二下：追求創(chuàng)造性生活部編《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體特點(diǎn)表達(dá)方式：繪本式表達(dá)，童語言說版式設(shè)計(jì)：正副版結(jié)合教育立場(chǎng)：教學(xué)合一價(jià)值取向：人與自然、與他人共在；

多元文化視角開放的課程設(shè)計(jì)觀念部編《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體特點(diǎn)表達(dá)方式：繪本式表第一人稱敘事：進(jìn)入“我的生活”，自我反思的對(duì)話與對(duì)照

以圖代文：繪本性教材，避免因?yàn)樽R(shí)字水平的局限，影響教材表達(dá)

以口語及兒歌童謠為主要表達(dá)方式繪本式表達(dá)第一人稱敘事：進(jìn)入“我的生活”，自我反思的對(duì)話與對(duì)照以圖代典型的兒童生活事件創(chuàng)作、改編了兒歌、童謠、謎語創(chuàng)作、改編了大量的繪本故事童語言說典型的兒童生活事件創(chuàng)作、改編了兒歌、童謠、謎語創(chuàng)作、改編了版式特點(diǎn)：正版與副版結(jié)合版式特點(diǎn)：正版與副版結(jié)合教學(xué)合一的教材設(shè)計(jì)教學(xué)合一的教材設(shè)計(jì)價(jià)值觀體現(xiàn):天人合一的去功利思維價(jià)值觀體現(xiàn):天人合一的去功利思維部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件一下第8課大自然，謝謝您

主編魯潔教授的情懷：自然缺失癥；人類對(duì)大自然的感恩

物質(zhì)上的“飲水思源”（傳統(tǒng)課堂強(qiáng)調(diào)的）→情感上的回歸自然→對(duì)自然智慧啟迪的探尋（后兩點(diǎn)，是本教材的新拓展）兒童的困惑：（詳見教師教學(xué)用書第104頁(yè)）

一下第8課大自然，謝謝您

主編魯潔教授的情懷：部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件讓兒童成為有情感、有溫度的人一上第4課感受愛讓兒童成為有情感、有溫度的人感受愛一上第14課感受愛、付出愛一上第14課感受愛、付出愛一上第16課學(xué)會(huì)感恩；學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛一上第16課學(xué)會(huì)感恩；學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛感恩大自然感恩大自然多元文化視角（城市與鄉(xiāng)村）多元文化視角（城市與鄉(xiāng)村）多元文化視角

（一上第15課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）多元文化視角

（一上第15課不同的國(guó)家、不同的地域和民族部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

區(qū)域差異

53

民族差異

國(guó)際差異

區(qū)域差異

53民族差異

國(guó)際差異

多元文化視角

（二下第6課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）多元文化視角

（二下第6課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）開放的課程設(shè)計(jì)觀念德育不是封閉與割裂的內(nèi)容的開放

個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家，不只是道德生活，而整體生活組織方式的開放

入學(xué)教育、期末小結(jié)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、校本課程、學(xué)校大型活動(dòng)（聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)）向教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放

留白與對(duì)話德育課程是輻射中心開放的課程設(shè)計(jì)觀念德育不是封閉與割裂的內(nèi)容的開放德育課程是輻教材的主要欄目文中討論圖的部分欄目或者課文的小結(jié)生活技能、游戲、體驗(yàn)類、表演、猜迷語情境故事主要欄目辨析交流討論兒歌童謠活動(dòng)繪本故事這樣做好嗎教材的主要欄目文中討論圖的部分欄目或者課文的小結(jié)生活技能、游主要學(xué)習(xí)方式向生活學(xué)習(xí)生活智慧隱含在生活中，向他人、向自己學(xué)習(xí)在活動(dòng)中領(lǐng)悟體驗(yàn)中領(lǐng)悟意義與智慧批判反思辨析欄目與

故事追問榜樣學(xué)習(xí)好的榜樣與他者人物主要學(xué)習(xí)方式向生活學(xué)習(xí)生活智慧隱含在生活中，向他人、向自己學(xué)教師用書的框架教師用書內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分一、教師用書的構(gòu)想一種教師用書觀本書的結(jié)構(gòu)與框架二、本冊(cè)教材的整體解讀本冊(cè)教材的整體分析本冊(cè)教材的整體使用建議第二部分各單元解讀各課解讀課文的編寫意圖課文內(nèi)容與設(shè)計(jì)本課的挑戰(zhàn)（難點(diǎn)與重點(diǎn)）主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)示例教學(xué)反思示例教學(xué)資源拓展專業(yè)成長(zhǎng)園地第三部分我是這樣做品德課教師的后記教師用書的框架教第一部分一、教師用書一種教師用書觀本書的結(jié)構(gòu)

教師用書的特點(diǎn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)呈現(xiàn)不同視角的解讀與分析提供一些設(shè)計(jì)的樣例

要自己思考自己的教材

不是權(quán)威、要求與命令要自己思考如何做一名道德與法治課教師教師用書的特點(diǎn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)要自己思考如何做一名道德

部編《道德與法治》

一年級(jí)上冊(cè)教材分析

部編《道德與法治》

一年級(jí)上冊(cè)教材分析

日常敘事邏輯：去上學(xué)——在學(xué)校——回到家；生活現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一天生活順序、季節(jié)時(shí)令變化

自然狀態(tài)——“文化式”“文明式”狀態(tài)依循自然需要的安排方式——有目的的理性安排模式

日常敘事邏輯：去上學(xué)——在學(xué)?！氐郊?；生活現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一身份認(rèn)同新的同儕社交群體有密切關(guān)系的成人群體認(rèn)識(shí)與熟悉上學(xué)路身份認(rèn)同新的同儕社交群體有密切關(guān)系的成人群體認(rèn)識(shí)與熟悉上學(xué)路●引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒?！褚龑?dǎo)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品，珍惜學(xué)習(xí)生活。心理準(zhǔn)備場(chǎng)景、意義認(rèn)識(shí)、身份認(rèn)可核心價(jià)值目標(biāo)心路歷程兩種不同表現(xiàn)進(jìn)一步身份的認(rèn)同等待、期盼、歸屬感歡迎、悅納轉(zhuǎn)變、代入教材呈現(xiàn)家庭到學(xué)校的過渡、教學(xué)實(shí)現(xiàn)從教材兒童到班級(jí)兒童的過渡。法治拓展：適齡兒童、少年免試入學(xué)?！读x務(wù)教育法》●引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良第1課可滲透和拓展的法治內(nèi)容中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第46條[受教育的權(quán)利和義務(wù)]

適齡兒童、少年免試入學(xué)。——《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第1課可滲透和拓展的法治內(nèi)容中華人民共和國(guó)公民有受教育的新奇、喜愛開放、留白禮儀引導(dǎo)行為要求承認(rèn)差異、減少焦慮不同家庭、共同期待

從展示到整理的過渡行為要求方法總結(jié)身份象征、從喜歡新書包到喜歡新身份情感暗線貫穿，避免上成行為訓(xùn)練課。（注意與一下第11課《讓我自己來整理》區(qū)別）新奇、喜愛開放、留白禮儀引導(dǎo)行為要求承認(rèn)差異、部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件●認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會(huì)友誼?！衲軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。誰？怎么？做什么？游戲案例、介紹技能玩耍學(xué)習(xí)充分的交流和游戲；多種游戲形式：請(qǐng)你簽個(gè)名、姓名疊羅漢允許個(gè)性表達(dá)，杜絕填空現(xiàn)象●認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會(huì)友誼?！衲軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的范例：不僅是愛好關(guān)注弱勢(shì)；注重延續(xù)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；介紹老朋友—認(rèn)識(shí)新朋友—交友方式—向往友誼同分享、共分擔(dān)，激發(fā)對(duì)友誼的向往和主動(dòng)與新同學(xué)交往的愿望。范例：不僅是愛好關(guān)注弱勢(shì)；注重延續(xù)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；介紹老朋●認(rèn)識(shí)學(xué)校的教工人員，將他們的工作與自己的生活發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感激之情?！裰老蛩麄儐柡蚝颓笾幕痉绞郊坝谜Z。進(jìn)入工作實(shí)景，發(fā)現(xiàn)與“我”的關(guān)系。采訪活動(dòng)、邀請(qǐng)函參加游戲。給出師生交往情境，認(rèn)識(shí)老師●認(rèn)識(shí)學(xué)校的教工人員，將他們的工作與自己的生活發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生求助經(jīng)歷，方法學(xué)習(xí)，感受校園生活的安全、快樂、溫暖。點(diǎn)到面的方法引導(dǎo)?？紤]他人

遵從教導(dǎo)的同時(shí)，重規(guī)則了解感謝幫助規(guī)范禮儀求助經(jīng)歷，方法學(xué)習(xí)，感受校園生活的安全、快樂、溫暖。點(diǎn)到面的●了解和感受不同的上學(xué)路●清楚要遵守的交通規(guī)則●注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己●體會(huì)上學(xué)路上的溫暖，學(xué)會(huì)感恩情境開放，主題集中；了解家長(zhǎng)擔(dān)心的安全問題，提高針對(duì)性城鄉(xiāng)差異，多元文化●了解和感受不同的上學(xué)路●清楚要遵守的交通規(guī)則情境學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題和隱患可與P18整合，共同滲透規(guī)則意識(shí)。上學(xué)和放學(xué)路上；安全技能：接頭暗號(hào)、求助哨子法治拓展：規(guī)則意識(shí)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題和隱患上學(xué)和放學(xué)路上；法治拓展：規(guī)則意識(shí)

在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：

在你的上學(xué)路上，有哪些人、做了哪些事情，讓你感受到溫暖呢？

（北京西城）在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：

教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅是局限于安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，而是要進(jìn)一步激發(fā)孩子感受愛的能力，點(diǎn)亮孩子的感恩之心。

（北京西城）教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅是局限于安全意識(shí)與規(guī)則意交流上學(xué)路上會(huì)遇到的信號(hào)；介紹剛認(rèn)識(shí)的信號(hào)；視角盲區(qū)交流上學(xué)路上會(huì)遇到的信號(hào)；介紹剛認(rèn)識(shí)的信號(hào)；視角盲區(qū)2016年10月廣東珠?；卦L《交通“信號(hào)”要知道》視頻資源：如果交通沒有文明（交通公益廣告）

城市背景的交通路上：

老虎在吼叫（禁止鳴笛），

獵豹在奔跑（禁止超速），

大象在緩慢行走，走過之處，

大地開裂（超重），

袋鼠跳躍前行（禁止跨越護(hù)欄）……2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月河南省鄭州市中牟縣回訪2016年10月河南省鄭州市中牟縣回訪2016年10月河南鄭州中牟回訪2016年10月河南鄭州中牟回訪點(diǎn)評(píng)：1.留心生活，拍照呈現(xiàn)——回歸生活、指導(dǎo)生活、提升生活2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)得到很好的挖掘3.充分利用學(xué)生自繪路線圖

老師：你是不是要感恩?。恳院笠趺醋?？

學(xué)生：聽媽媽的話。

怎么感恩？做最好的自己；傳遞愛

老師：坐三輪車上學(xué)，安全嗎？

（安靜地坐著，扶好車；加安全帶……）

如何引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的現(xiàn)實(shí)？

如何滲透法治教育的內(nèi)容？點(diǎn)評(píng)：2016年10月河南鄭州回訪2016年10月河南鄭州回訪部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件交通“信號(hào)”要知道自我保護(hù)、珍愛生命的教育遵守規(guī)則養(yǎng)成守法意識(shí)培養(yǎng)合格公民繪本推薦：《責(zé)任》思考：怎么看待日常生活中普通行為的道德意義？交通“信號(hào)”要知道自我保護(hù)、珍愛生命的教育遵守規(guī)則養(yǎng)成守法意

制度化特點(diǎn)

熟悉新環(huán)境兩種最基本的學(xué)校生活形式校園生活空間——校園生活內(nèi)容制度化特點(diǎn)熟悉新環(huán)境兩種最基本的學(xué)校生活形式校園生活空間●了解與自己生活密切相關(guān)的學(xué)校空間布局，以及各個(gè)空間的功能；知道使用各個(gè)空間的基本注意事項(xiàng)，以活動(dòng)的方式尋找自己在學(xué)校的特殊空間。

注意與激發(fā)對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的期待（凸鏡燃紙）；注意和第3課《我認(rèn)識(shí)您了》實(shí)景參觀的區(qū)別；可以先羅列問題再進(jìn)行探秘活動(dòng)，增加神秘感、針對(duì)性；注意活動(dòng)的組織。越來越細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)●了解與自己生活密切相關(guān)的學(xué)校空間布局，以及各個(gè)空間的功能；滲透安全、文明、規(guī)則的教育；帶進(jìn)活動(dòng)，關(guān)照到與第2課交往的聯(lián)系；與“我”互動(dòng)滲透安全、文明、規(guī)則的教育；帶進(jìn)活動(dòng)，關(guān)照到與第2課交往的聯(lián)部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件2016年10月河南鄭州回訪2016年10月河南鄭州回訪2016年10月河南鄭州回訪2016年10月河南鄭州回訪2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L●了解校園生活的一般規(guī)則?！袷煜づc了解學(xué)校各種鈴聲（含升國(guó)旗和保健操）的含義和要求，以及基本的禮儀。結(jié)合學(xué)校實(shí)際的各種鈴聲各種響鈴設(shè)備鈴聲的約束各種指揮場(chǎng)景引入；通過鈴聲總結(jié)學(xué)校生活規(guī)律；交流最喜歡的鈴聲（形式：哪首曲子？?jī)?nèi)容：鈴聲的含義）；無聲有聲的號(hào)令鈴聲的各種內(nèi)容用于教學(xué)組織的哨子、口令城鄉(xiāng)差異●了解校園生活的一般規(guī)則?！袷煜づc了解學(xué)校各種鈴聲（含升升旗禮儀指導(dǎo)；嘗試唱國(guó)歌；注意與二上《歡歡喜喜迎國(guó)慶》區(qū)別兩操指導(dǎo)；對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性的同學(xué)減少心理壓力。關(guān)于國(guó)旗出旗方向的說明升旗禮儀指導(dǎo)；嘗試唱國(guó)歌；注意與二上《歡歡喜喜迎國(guó)慶》區(qū)別兩本冊(cè)的法治教育點(diǎn)之一國(guó)歌聲響起是“號(hào)令”“遵守紀(jì)律”是規(guī)則認(rèn)知國(guó)家象征及標(biāo)志初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則……的意義與要求。本冊(cè)的法治教育點(diǎn)之一國(guó)歌聲響起是“號(hào)令”“遵守紀(jì)律”是規(guī)則本課涉及的法治內(nèi)容第136條：中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。中華人民共和國(guó)國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》。第137條：中華人民共和國(guó)國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》4.明禮守法講美德。遵守國(guó)法校紀(jì)……——《中小學(xué)生守則（2015修訂）》

本課涉及的法治內(nèi)容第136條：中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。童言童心與法言法語的關(guān)系

學(xué)校愛國(guó)教育中的可取之處參考資料童言童心與法言法語的關(guān)系

學(xué)校愛國(guó)教育中的可取之處參考資料參考資料參考資料參考資料參考資料●了解課間可以做和需要做的事情●合理安排課間生活●感受校園生活的快樂和文明領(lǐng)會(huì)置于“上課了”之前的意圖；三個(gè)落點(diǎn)：規(guī)則、健康、友誼室內(nèi)游戲室外游戲；范例：一起玩的游戲；創(chuàng)意生活游戲?qū)嵺`；具體講解；

結(jié)合場(chǎng)地實(shí)情、學(xué)生興趣；學(xué)生介紹、高年級(jí)觀察●了解課間可以做和需要做的事情●合理安排課間生活●感受把握教材呈現(xiàn)游戲前，準(zhǔn)備后的意圖與前面的游戲情境是并列延伸游戲要適當(dāng)怎么看待課間閱讀安全、文明

組織開放的討論；針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生、不同課程的課間課間要點(diǎn)：休息放松、安全快樂安全把握教材呈現(xiàn)游戲前，準(zhǔn)備后的意圖與前面的游戲情境是并列延●理解課堂生活常規(guī)及要注意的問題●與同伴和諧相處，共同進(jìn)步注意與前課“課前還要做什么”的區(qū)別；課程表淡化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)作用；可以設(shè)計(jì)自己喜歡的課程表思想準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備；可以做前后延伸的指導(dǎo)但不展開

課前組織的具體方法積極的課堂狀態(tài)提問的方法關(guān)注弱勢(shì)；班級(jí)實(shí)際情況的拓展●理解課堂生活常規(guī)及要注意的問題●與同伴和諧相處，共同

與二上“教室里面有點(diǎn)吵”的區(qū)別；少經(jīng)驗(yàn)，可創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)對(duì)比畫面，經(jīng)驗(yàn)分享落點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)；不論簡(jiǎn)單對(duì)錯(cuò)，分析原因覺得沒意思的原因是多方面的作業(yè)形式是多樣的重點(diǎn)在經(jīng)驗(yàn)分享

利用作業(yè)展示欄以及表?yè)P(yáng)欄與二上“教室里面有點(diǎn)吵”的區(qū)別；少經(jīng)驗(yàn)，可創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)對(duì)游戲飲食安全作息習(xí)慣自然的家庭生活狀態(tài)——文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)游戲飲食安全作息習(xí)慣自然的家庭生活狀態(tài)——文明健康、安全愉快●注意在家游戲的基本安全●過健康的休閑生活●自己有創(chuàng)意地游戲場(chǎng)地開放（因地制宜），伙伴多元安全文明勞逸結(jié)合每個(gè)話題下的拓展討論；家長(zhǎng)資源的利用●注意在家游戲的基本安全●過健康的休閑生活●自己有借換分享新玩法結(jié)合實(shí)際情況，可學(xué)校、鄰里、社區(qū)開展；本環(huán)節(jié)可以提前，帶出話題；借換分享新玩法結(jié)合實(shí)際情況，可學(xué)校、鄰里、社區(qū)開展●養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣●了解一些常見食物的安全與營(yíng)養(yǎng)●養(yǎng)成健康文明的飲食習(xí)慣與禮儀課堂實(shí)踐按照就餐時(shí)間順序●養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣●了解一些常安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戲；調(diào)查表；怎樣不挑食（交流）利用家長(zhǎng)資源；健康之外的話題：親情、感恩等注：“百菜之王”不是“白菜之王”安全、均衡；可以角色扮演；配餐游戲；調(diào)查表；怎樣不挑食（交流●了解家庭生活中常見的安全問題●培養(yǎng)家庭生活中基本的安全與防護(hù)意識(shí)重玩棋之前的交流梳理；可以做成8開紙上更多留白的棋譜；可以交換玩。家中的安全隱患教材只是范例，教師可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)更復(fù)雜有趣的路線來?！窳私饧彝ド钪谐Ｒ姷陌踩珕栴}●培養(yǎng)家動(dòng)植物（和一下教材區(qū)別）；注意拓展（不明礦物等）承接上圖重點(diǎn)提示動(dòng)植物（和一下教材區(qū)別）；注意拓展（不明礦物等）承接上圖●養(yǎng)成早睡早起、規(guī)律作息的生活習(xí)慣●養(yǎng)成獨(dú)自入睡的習(xí)慣調(diào)查以后的經(jīng)驗(yàn)分享教學(xué)前的調(diào)查，了解學(xué)生的真實(shí)情況重點(diǎn)提示；為什么；算一算夠不夠利用家長(zhǎng)資源；開放討論●養(yǎng)成早睡早起、規(guī)律作息的生活習(xí)慣調(diào)查以后與前兩個(gè)板塊融合，強(qiáng)調(diào)方法；做階段記錄表（課前課后延伸）同伴經(jīng)驗(yàn)分享；家長(zhǎng)聯(lián)系配合與前兩個(gè)板塊融合，強(qiáng)調(diào)方法；做階段記錄表（課前課后延伸）同伴了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響并積極適應(yīng)，親近、欣賞自然，快樂、健康地生活。了解新年的文化內(nèi)涵，體會(huì)“新年”的文化意義?；仡櫼粚W(xué)期生活，感受成長(zhǎng)快樂，感恩他人幫助，憧憬新學(xué)期和新年。自然時(shí)間、社會(huì)時(shí)間及心理時(shí)間相互滲透和融合，領(lǐng)悟時(shí)間的多元意蘊(yùn)，建構(gòu)自我的精神世界。了解季節(jié)變化對(duì)自己生活的影響并積極適應(yīng)，親近、欣賞自然，快樂●感受自然界的變化，欣賞自然的美●初步理解自己的生活變化與季節(jié)的關(guān)系重發(fā)現(xiàn)，求開放；可以小詩(shī)仿寫；神奇、快樂都是“美麗”的內(nèi)涵；因地制宜地教學(xué)拓展不同動(dòng)物的過冬方式，是感受自然神奇欣賞四季圖片，引入并理解●感受自然界的變化，欣賞自然的美●初步理解自借助電視新聞、氣象預(yù)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等各種手段滲透安全、文明教育借助電視新聞、氣象預(yù)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等各種手段滲透安全、文明教●感受自然界的變化，欣賞自然的美●初步理解自己的生活變化與季節(jié)的關(guān)系快樂、勇敢、健康不同狀態(tài)；同理心開放話題；不同區(qū)域以及同一區(qū)域的不同情況；孩子個(gè)體差異●感受自然界的變化，欣賞自然的美●初步理解自尊重個(gè)體感受：不快樂的體驗(yàn)、不喜歡的態(tài)度尊重個(gè)體感受：不快樂的體驗(yàn)、不喜歡的態(tài)度社會(huì)、學(xué)校、家庭關(guān)愛的是相互的利用各方面資源；開展實(shí)踐活動(dòng)尊重個(gè)體感受：不快樂的體驗(yàn)、不喜歡的態(tài)度尊重個(gè)體感受：不

兩個(gè)新年：日歷上找一找集體生活事件；第一學(xué)期小學(xué)生活的慶祝；參與意識(shí)和主人翁精神按活動(dòng)推進(jìn)順序●了解不同的新年習(xí)俗，懂得自己生活中的新年禮儀●會(huì)在成人幫助下開展活動(dòng)兩個(gè)新年：日歷上找一找集體生活事件；第一學(xué)期小學(xué)生活的慶祝揭示風(fēng)俗背后的意蘊(yùn)從春節(jié)準(zhǔn)備開始；地區(qū)差異和個(gè)體差異

關(guān)照特殊群體、體現(xiàn)新年風(fēng)俗、暗含家庭親情揭示風(fēng)俗背后的意蘊(yùn)從春節(jié)準(zhǔn)備開始；地區(qū)差異和個(gè)體差異關(guān)吉祥的窗花圖案；強(qiáng)調(diào)氛圍烘托（執(zhí)教老師著裝）節(jié)日文化的豐富與多元吉祥的窗花圖案；強(qiáng)調(diào)氛圍烘托（執(zhí)教老師著裝）節(jié)日文化的●能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興●能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步生理、生活、學(xué)習(xí)……具體而微的自己和他人兩個(gè)落點(diǎn)，和后面的賀卡呼應(yīng)●能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興生理、生活、學(xué)習(xí)…拓展不同的表達(dá)方式不同的心愿表達(dá)：心愿瓶、七色花、千紙鶴、qq微信留言總結(jié)整理，反思計(jì)劃；新身份悅納，新生活憧憬；學(xué)校家庭聯(lián)動(dòng)（利用家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等）拓展不同的表達(dá)方式不同的心愿表達(dá)：心愿瓶、七色花、千紙鶴三、《道德與法治》一年級(jí)教學(xué)建議1.緊密結(jié)合《課標(biāo)》與《大綱》，全面把握課程目標(biāo)2.把了解學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)3.充分依托教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧4.創(chuàng)造性地使用教材5.重視對(duì)課程資源的開發(fā)——讓自己成為主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者三、《道德與法治》一年級(jí)教學(xué)建議1.緊密結(jié)合《課標(biāo)》與《大綱1.緊密結(jié)合《課標(biāo)》與《大綱》，全面把握課程目標(biāo)?課程的傳承性（基于品德與生活課程）?

課程的漸進(jìn)性（法治教育的階段性）1.緊密結(jié)合《課標(biāo)》與《大綱》，全面把握課程目標(biāo)?課程的2.把了解學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)2.把了解學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)

四所學(xué)校一年級(jí)學(xué)生吃蔬菜調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖案例：《吃飯有講究》學(xué)生訪談（北京西城）四所學(xué)校一年級(jí)學(xué)生吃蔬菜調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖案例：《吃飯有講四所學(xué)校中學(xué)生不愛吃蔬菜種類的調(diào)查（北京西城）四所學(xué)校中學(xué)生不愛吃蔬菜種類的調(diào)查（北京西城）小班額大班額寄宿制寄宿制小班額大班額寄宿制寄宿制3.充分依托教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧（兼職、不穩(wěn)定）3.充分依托教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧4.創(chuàng)造性地使用教材（回訪見聞）聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活，靈活使用教材，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦觥h、改4.創(chuàng)造性地使用教材5.重視對(duì)課程資源的開發(fā)（網(wǎng)絡(luò)資源+繪本資源+以往教材）5.重視對(duì)課程資源的開發(fā)部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

祝大家成為主動(dòng)的終身學(xué)習(xí)者，并成長(zhǎng)為有魅力的老師！祝大家成為新課程、新挑戰(zhàn)、新征程

——部編《道德與法治》

一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議

新課程、新挑戰(zhàn)、新征程

——部編《道德昆明國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，來自安徽蕪湖老師的感受

1.面對(duì)新課程，需要教師具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？在低年級(jí)的課堂，又該如何開展法治內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)？2.面對(duì)新課程新教材，相似的內(nèi)容，是否有變化？變?cè)谀睦?？為什么變?.面對(duì)新課程新教材，如何把握教材的內(nèi)在邏輯體例？4.教材呈現(xiàn)的內(nèi)容就幾幅圖、幾句話，如何明確教學(xué)方向——該教什么？怎么教？5.備課資源欠缺（沒有相關(guān)的教案、課件）……6.課堂上組織教學(xué)有點(diǎn)難，該怎樣和孩子們有效互動(dòng)？……昆明國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，來自安徽蕪湖老師的感受

1.面對(duì)新課程，需案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）

創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)書中范例，引導(dǎo)學(xué)生討論一家人是怎樣相互關(guān)愛的，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我家愛的故事。

學(xué)生討論，交流。

教師小結(jié)：……相親相愛的一家人就會(huì)《讓愛駐我家》，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中共同回憶和家人在一起時(shí)的歡樂，再一次感受家人的愛吧！我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)對(duì)家庭中每個(gè)成員也都有這樣的行為要求。案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）創(chuàng)設(shè)情境案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）

創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)書中范例，引導(dǎo)學(xué)生討論一家人是怎樣相互關(guān)愛的，并在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生畫一畫我家愛的故事。

學(xué)生討論，交流。

教師小結(jié)：……相親相愛的一家人就會(huì)《讓愛駐我家》，讓我們?cè)趦?yōu)美的樂曲聲中共同回憶和家人在一起時(shí)的歡樂，再一次感受家人的愛吧！我國(guó)有關(guān)的法律法規(guī)對(duì)家庭中每個(gè)成員也都有這樣的行為要求。挑戰(zhàn)一：面對(duì)新課程，需要教師具備怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？在低年級(jí)的課堂，又該如何開展法治內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)？案例一：《家人的愛》（一年級(jí)下冊(cè)第10課）創(chuàng)設(shè)情境案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一下第1單元我的家人與伙伴

我的一家人家人的愛我為家人添歡樂我和小伙伴部編《道德與法治》一下第3單元

我愛我家

我和我的家家人的愛讓我自己來整理干點(diǎn)家務(wù)活內(nèi)容相似，原來怎么上，現(xiàn)在還是怎樣上？案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一下第1單元我的家人與伙伴

我的一家人家人的愛我為家人添歡樂我和小伙伴部編《道德與法治》一下第3單元

我愛我家

我和我的家家人的愛讓我自己來整理干點(diǎn)家務(wù)活內(nèi)容相似，原來怎么上，現(xiàn)在還是怎樣上？挑戰(zhàn)二：面對(duì)新課程新教材，相似內(nèi)容是否有變化？變?cè)谀睦铮繛槭裁从凶兓?？案例二：《我愛我家》（一下第三單元）人教版《品德與生活》一、關(guān)于道德與法治課程二、《道德與法治》一年級(jí)教材介紹三、《道德與法治》一年級(jí)教學(xué)建議部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

道德與法治課程設(shè)置的背景1.2011年頒布的《品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)志著課程改革向縱深發(fā)展。2.2011年《國(guó)家中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：“德育為先”、學(xué)科的育人功能3.2012年，黨的十八大：立德樹人一、關(guān)于道德與法治課程

道德與法治課程設(shè)置的背景一、關(guān)于道德與法治課程

4.2013年，黨的十八屆三中全會(huì)，堅(jiān)持立德樹人，確定社會(huì)主義核心價(jià)值觀5.2014年，黨的十八屆四中全會(huì)，做出“關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問題的決定”，堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合?！皩⒎ㄖ谓逃{入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程?！笔且粋€(gè)重大的國(guó)家戰(zhàn)略，也是設(shè)立道德與法治課程的背景和意義所在。

6.2016年6月，《青少年法治教育大綱》頒布，課程名稱改為道德與法治。4.2013年，黨的十八屆三中全會(huì)，堅(jiān)持立德樹依法治國(guó)，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。加強(qiáng)青少年法治教育，使廣大青少年學(xué)生從小樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法

的思維習(xí)慣和行為方式，是全面依法治國(guó)、加快建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程。

依法治國(guó)，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家道德與法治課程

目標(biāo)定位：

設(shè)立中小學(xué)法治知識(shí)課程，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基本途徑，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的基礎(chǔ)工程。在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)法治知識(shí)教育，創(chuàng)新法治教育形式，整體提升中小學(xué)生法治意識(shí)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生從小形成法治思維、樹立法治信仰、養(yǎng)成遵紀(jì)守法行為習(xí)慣，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。道德與法治課程目標(biāo)定位：青少年法治教育：總體目標(biāo)

（義務(wù)教育階段+高中教育階段+高等教育階段）

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，普及法治知識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)，使青少年了解、掌握個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必需的法律常識(shí)和制度、明晰行為規(guī)則，自覺尊法、守法；

規(guī)范行為習(xí)慣，培育法治觀念，增強(qiáng)青少年依法規(guī)范自身行為、分辨是非、運(yùn)用法律方法維護(hù)自身權(quán)益、通過法律途徑參與國(guó)家和社會(huì)生活的意識(shí)和能力；

踐行法治理念，樹立法治信仰，引導(dǎo)青少年參與法治實(shí)踐，形成對(duì)社會(huì)主義法治道路的價(jià)值認(rèn)同、制度認(rèn)同，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。青少年法治教育：總體目標(biāo)

（義務(wù)教育階段+高中教育階段+高等青少年法治教育：階段目標(biāo)

1．義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí)；初步樹立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育：階段目標(biāo)1．義務(wù)教設(shè)立原則：堅(jiān)持系統(tǒng)規(guī)劃——中小學(xué)整體推進(jìn)，分段實(shí)施，螺旋上升。

堅(jiān)持遵循規(guī)律——根據(jù)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)。

堅(jiān)持常態(tài)長(zhǎng)效——尊法學(xué)法守法用法有機(jī)結(jié)合起來，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，注重知行統(tǒng)一，內(nèi)化于心，外化于行。設(shè)立原則：道德與法治課程的實(shí)施

1.完善中小學(xué)課程方案。

2.修訂中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步豐富充實(shí)現(xiàn)行德育課程標(biāo)準(zhǔn)的法治知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化法治教育要求，形成道德與法治課新標(biāo)準(zhǔn)。基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，以“法治素養(yǎng)”為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿小學(xué)、初中、高中各學(xué)段，明確各學(xué)段法治教育的具體目標(biāo)任務(wù)。

3.編寫中小學(xué)法治專冊(cè)教材。小學(xué)、初中階段，在道德與法治課及其他相關(guān)學(xué)科分散、融合法治知識(shí)的基礎(chǔ)上，編寫法治知識(shí)課專冊(cè)“法治”教材，滿足不同學(xué)段集中開展法治教育的需要。道德與法治課程的實(shí)施1.完善中小學(xué)課程方案。

道德與法治的課程實(shí)施

在編寫《道德與法治》教材的基礎(chǔ)上，編寫中小學(xué)法治專冊(cè)教材（六年級(jí)上冊(cè)、八年級(jí)下冊(cè)）。在其他各學(xué)期，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。

道德與法治的課程實(shí)施在編寫《道德與法治》教材的基青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí)；要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見法律問題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。

青少年法治教育的工作要求以貼近青少年實(shí)際、《道德與法治》教材編寫依據(jù)《道德與法治》教材編寫依據(jù)

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

健康、安全地生活

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

8．認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！?/p>

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活誠(chéng)實(shí)友愛1．能初步分辨是非，不說謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4.……愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物。遵守社會(huì)規(guī)范5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。

品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

負(fù)責(zé)任、有愛心地青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）

認(rèn)識(shí)國(guó)家象征及標(biāo)志。初步建立國(guó)家、國(guó)籍、公民的概念，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。

初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。

了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。

初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。

青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表1）

序號(hào)法治教育內(nèi)容年級(jí)分布1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志，初步建立公民、國(guó)際、國(guó)家意識(shí)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令（國(guó)旗、國(guó)歌）二年級(jí)上冊(cè)3歡歡喜喜迎國(guó)慶（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)家意識(shí)）2初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知一年級(jí)下冊(cè)9我和我的家10家人的愛3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識(shí)一年級(jí)上冊(cè)6校園里的號(hào)令8上課了二年級(jí)上冊(cè)9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表1）

序號(hào)法治教部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表2）序號(hào)法治教育內(nèi)容年級(jí)分布4認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則一年級(jí)上冊(cè)4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令二年級(jí)下冊(cè)8安全地玩5愛護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則一年級(jí)下冊(cè)6花兒草兒真美麗7可愛的動(dòng)物二年級(jí)下冊(cè)9小水滴的訴說10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔部編《道德與法治》1-2年級(jí)法治內(nèi)容圖譜（表2）序號(hào)法治教育道德教育與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)道德教育法治教育立德樹人道德教育與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)道德法治立德青少年法治教育的實(shí)施途徑

青少年法治教育要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬教育途徑，創(chuàng)新教育方法，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。（一）學(xué)校教育專門課程

法治教育要與德育課程緊密結(jié)合，要適時(shí)、相應(yīng)修訂中小學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)，完成本大綱要求的教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)低年級(jí)要在道德與法治課中設(shè)置專門課時(shí)，安排法治教育內(nèi)容；小學(xué)高年級(jí)要加大法治教育內(nèi)容在道德與法治課中的比重，原則上不少于1/3。青少年法治教育的實(shí)施途徑青少年法治教育要充分發(fā)《道德與法治》教材：法治教育點(diǎn)哪些是與小學(xué)生生活息息相關(guān)？哪些是小學(xué)生能夠掌握，可以理解，愿意接受的？怎樣變換為兒童的角度？怎樣使用兒童的語言？……《道德與法治》教材：法治教育點(diǎn)哪些是與小學(xué)生生活息息相關(guān)？青少年法治教育的保障組織與制度保障師資隊(duì)伍建設(shè)健全評(píng)價(jià)機(jī)制教育教學(xué)資源保障經(jīng)費(fèi)保障青少年法治教育的保障組織與制度保障部編教材的編寫特點(diǎn)

1.歷時(shí)長(zhǎng)：2012年啟動(dòng)，2016年起始年級(jí)使用。2.要求高：審查嚴(yán)格次數(shù)多（十多次）（初審、學(xué)科審、專項(xiàng)審……）

中央思想領(lǐng)導(dǎo)小組兩次審查，進(jìn)中南海都不止三次從中央來講，審查中小學(xué)教材，以前沒有過。

3.編寫機(jī)制新：研究、編寫、審查一體化

4.參與度廣：參與過審讀、審查、試教的教師有百余名。不再是“實(shí)驗(yàn)教材”，因?yàn)樵诰帉戇^程中就進(jìn)行了試教。部編教材的編寫特點(diǎn)

1.歷時(shí)長(zhǎng)：2012年啟動(dòng)，2016年起主編魯潔教授在統(tǒng)稿會(huì)上發(fā)言（2012-03-31）主編魯潔教授在統(tǒng)稿會(huì)上發(fā)言（2012-03-31）魯潔教授寫的字條魯潔教授寫的字條《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體結(jié)構(gòu)

每?jī)?cè)有一個(gè)相對(duì)集中的教育主題每?jī)?cè)包括四個(gè)單元每單元四篇課文每篇課文2-4個(gè)欄目（兩課時(shí)設(shè)計(jì)）每個(gè)欄目下2-3個(gè)層次（每課時(shí)內(nèi)容）《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體結(jié)構(gòu)

每?jī)?cè)有一個(gè)相對(duì)集中的《道德與法治》1-2年級(jí)教材各冊(cè)主題《道德與法治》1-2年級(jí)教材各冊(cè)主題一上：適應(yīng)新生活珍視童年生活的價(jià)值：道德培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；人生意義一上：適應(yīng)新生活珍視童年生活的價(jià)值：道德培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；人生一下：養(yǎng)成好習(xí)慣(共在)好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子身上的具體化，從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始，為孩子追求美好自我啟航；共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存，相互依賴，相互支撐的理念，引導(dǎo)孩子擺脫自我中心、單子式個(gè)體的思維與存在方式。

一下：養(yǎng)成好習(xí)慣(共在)好習(xí)慣，是一個(gè)美好自我形象在孩子二上：奠基公共意識(shí)二上：奠基公共意識(shí)二下：追求創(chuàng)造性生活二下：追求創(chuàng)造性生活部編《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體特點(diǎn)表達(dá)方式：繪本式表達(dá)，童語言說版式設(shè)計(jì)：正副版結(jié)合教育立場(chǎng)：教學(xué)合一價(jià)值取向：人與自然、與他人共在；

多元文化視角開放的課程設(shè)計(jì)觀念部編《道德與法治》1-2年級(jí)教材的整體特點(diǎn)表達(dá)方式：繪本式表第一人稱敘事：進(jìn)入“我的生活”，自我反思的對(duì)話與對(duì)照

以圖代文：繪本性教材，避免因?yàn)樽R(shí)字水平的局限，影響教材表達(dá)

以口語及兒歌童謠為主要表達(dá)方式繪本式表達(dá)第一人稱敘事：進(jìn)入“我的生活”，自我反思的對(duì)話與對(duì)照以圖代典型的兒童生活事件創(chuàng)作、改編了兒歌、童謠、謎語創(chuàng)作、改編了大量的繪本故事童語言說典型的兒童生活事件創(chuàng)作、改編了兒歌、童謠、謎語創(chuàng)作、改編了版式特點(diǎn)：正版與副版結(jié)合版式特點(diǎn)：正版與副版結(jié)合教學(xué)合一的教材設(shè)計(jì)教學(xué)合一的教材設(shè)計(jì)價(jià)值觀體現(xiàn):天人合一的去功利思維價(jià)值觀體現(xiàn):天人合一的去功利思維部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件一下第8課大自然，謝謝您

主編魯潔教授的情懷：自然缺失癥；人類對(duì)大自然的感恩

物質(zhì)上的“飲水思源”（傳統(tǒng)課堂強(qiáng)調(diào)的）→情感上的回歸自然→對(duì)自然智慧啟迪的探尋（后兩點(diǎn)，是本教材的新拓展）兒童的困惑：（詳見教師教學(xué)用書第104頁(yè)）

一下第8課大自然，謝謝您

主編魯潔教授的情懷：部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件讓兒童成為有情感、有溫度的人一上第4課感受愛讓兒童成為有情感、有溫度的人感受愛一上第14課感受愛、付出愛一上第14課感受愛、付出愛一上第16課學(xué)會(huì)感恩；學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛一上第16課學(xué)會(huì)感恩；學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛感恩大自然感恩大自然多元文化視角（城市與鄉(xiāng)村）多元文化視角（城市與鄉(xiāng)村）多元文化視角

（一上第15課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）多元文化視角

（一上第15課不同的國(guó)家、不同的地域和民族部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件

區(qū)域差異

196

民族差異

國(guó)際差異

區(qū)域差異

53民族差異

國(guó)際差異

多元文化視角

（二下第6課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）多元文化視角

（二下第6課不同的國(guó)家、不同的地域和民族）開放的課程設(shè)計(jì)觀念德育不是封閉與割裂的內(nèi)容的開放

個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家，不只是道德生活，而整體生活組織方式的開放

入學(xué)教育、期末小結(jié)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、校本課程、學(xué)校大型活動(dòng)（聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)）向教師專業(yè)成長(zhǎng)的開放

留白與對(duì)話德育課程是輻射中心開放的課程設(shè)計(jì)觀念德育不是封閉與割裂的內(nèi)容的開放德育課程是輻教材的主要欄目文中討論圖的部分欄目或者課文的小結(jié)生活技能、游戲、體驗(yàn)類、表演、猜迷語情境故事主要欄目辨析交流討論兒歌童謠活動(dòng)繪本故事這樣做好嗎教材的主要欄目文中討論圖的部分欄目或者課文的小結(jié)生活技能、游主要學(xué)習(xí)方式向生活學(xué)習(xí)生活智慧隱含在生活中，向他人、向自己學(xué)習(xí)在活動(dòng)中領(lǐng)悟體驗(yàn)中領(lǐng)悟意義與智慧批判反思辨析欄目與

故事追問榜樣學(xué)習(xí)好的榜樣與他者人物主要學(xué)習(xí)方式向生活學(xué)習(xí)生活智慧隱含在生活中，向他人、向自己學(xué)教師用書的框架教師用書內(nèi)容結(jié)構(gòu)第一部分一、教師用書的構(gòu)想一種教師用書觀本書的結(jié)構(gòu)與框架二、本冊(cè)教材的整體解讀本冊(cè)教材的整體分析本冊(cè)教材的整體使用建議第二部分各單元解讀各課解讀課文的編寫意圖課文內(nèi)容與設(shè)計(jì)本課的挑戰(zhàn)（難點(diǎn)與重點(diǎn)）主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)示例教學(xué)反思示例教學(xué)資源拓展專業(yè)成長(zhǎng)園地第三部分我是這樣做品德課教師的后記教師用書的框架教第一部分一、教師用書一種教師用書觀本書的結(jié)構(gòu)

教師用書的特點(diǎn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)呈現(xiàn)不同視角的解讀與分析提供一些設(shè)計(jì)的樣例

要自己思考自己的教材

不是權(quán)威、要求與命令要自己思考如何做一名道德與法治課教師教師用書的特點(diǎn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)要自己思考如何做一名道德

部編《道德與法治》

一年級(jí)上冊(cè)教材分析

部編《道德與法治》

一年級(jí)上冊(cè)教材分析

日常敘事邏輯：去上學(xué)——在學(xué)校——回到家；生活現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一天生活順序、季節(jié)時(shí)令變化

自然狀態(tài)——“文化式”“文明式”狀態(tài)依循自然需要的安排方式——有目的的理性安排模式

日常敘事邏輯：去上學(xué)——在學(xué)校——回到家；生活現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一身份認(rèn)同新的同儕社交群體有密切關(guān)系的成人群體認(rèn)識(shí)與熟悉上學(xué)路身份認(rèn)同新的同儕社交群體有密切關(guān)系的成人群體認(rèn)識(shí)與熟悉上學(xué)路●引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良情緒?！褚龑?dǎo)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品，珍惜學(xué)習(xí)生活。心理準(zhǔn)備場(chǎng)景、意義認(rèn)識(shí)、身份認(rèn)可核心價(jià)值目標(biāo)心路歷程兩種不同表現(xiàn)進(jìn)一步身份的認(rèn)同等待、期盼、歸屬感歡迎、悅納轉(zhuǎn)變、代入教材呈現(xiàn)家庭到學(xué)校的過渡、教學(xué)實(shí)現(xiàn)從教材兒童到班級(jí)兒童的過渡。法治拓展：適齡兒童、少年免試入學(xué)?！读x務(wù)教育法》●引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生身份，以積極的心態(tài)面對(duì)上學(xué)生活，克服不良第1課可滲透和拓展的法治內(nèi)容中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第46條[受教育的權(quán)利和義務(wù)]

適齡兒童、少年免試入學(xué)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第1課可滲透和拓展的法治內(nèi)容中華人民共和國(guó)公民有受教育的新奇、喜愛開放、留白禮儀引導(dǎo)行為要求承認(rèn)差異、減少焦慮不同家庭、共同期待

從展示到整理的過渡行為要求方法總結(jié)身份象征、從喜歡新書包到喜歡新身份情感暗線貫穿，避免上成行為訓(xùn)練課。（注意與一下第11課《讓我自己來整理》區(qū)別）新奇、喜愛開放、留白禮儀引導(dǎo)行為要求承認(rèn)差異、部編《道德與法治》小學(xué)一年級(jí)教材介紹及教學(xué)建議課件●認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會(huì)友誼?！衲軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。誰？怎么？做什么？游戲案例、介紹技能玩耍學(xué)習(xí)充分的交流和游戲；多種游戲形式：請(qǐng)你簽個(gè)名、姓名疊羅漢允許個(gè)性表達(dá)，杜絕填空現(xiàn)象●認(rèn)識(shí)新同學(xué)，結(jié)交新朋友，初步體會(huì)友誼?！衲軌蜻M(jìn)行簡(jiǎn)單的范例：不僅是愛好關(guān)注弱勢(shì)；注重延續(xù)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；介紹老朋友—認(rèn)識(shí)新朋友—交友方式—向往友誼同分享、共分擔(dān)，激發(fā)對(duì)友誼的向往和主動(dòng)與新同學(xué)交往的愿望。范例：不僅是愛好關(guān)注弱勢(shì)；注重延續(xù)（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）；介紹老朋●認(rèn)識(shí)學(xué)校的教工人員，將他們的工作與自己的生活發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生感激之情?！裰老蛩麄儐柡蚝颓笾幕痉绞郊坝谜Z。進(jìn)入工作實(shí)景，發(fā)現(xiàn)與“我”的關(guān)系。采訪活動(dòng)、邀請(qǐng)函參加游戲。給出師生交往情境，認(rèn)識(shí)老師●認(rèn)識(shí)學(xué)校的教工人員，將他們的工作與自己的生活發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生求助經(jīng)歷，方法學(xué)習(xí)，感受校園生活的安全、快樂、溫暖。點(diǎn)到面的方法引導(dǎo)?？紤]他人

遵從教導(dǎo)的同時(shí)，重規(guī)則了解感謝幫助規(guī)范禮儀求助經(jīng)歷，方法學(xué)習(xí)，感受校園生活的安全、快樂、溫暖。點(diǎn)到面的●了解和感受不同的上學(xué)路●清楚要遵守的交通規(guī)則●注意安全，學(xué)會(huì)保護(hù)自己●體會(huì)上學(xué)路上的溫暖，學(xué)會(huì)感恩情境開放，主題集中；了解家長(zhǎng)擔(dān)心的安全問題，提高針對(duì)性城鄉(xiāng)差異，多元文化●了解和感受不同的上學(xué)路●清楚要遵守的交通規(guī)則情境學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題和隱患可與P18整合，共同滲透規(guī)則意識(shí)。上學(xué)和放學(xué)路上；安全技能：接頭暗號(hào)、求助哨子法治拓展：規(guī)則意識(shí)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題和隱患上學(xué)和放學(xué)路上；法治拓展：規(guī)則意識(shí)

在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：

在你的上學(xué)路上，有哪些人、做了哪些事情，讓你感受到溫暖呢？

（北京西城）在教學(xué)中引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)：

教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅是局限于安全意識(shí)與規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，而是要進(jìn)一步激發(fā)孩子感受愛的能力，點(diǎn)亮孩子的感恩之心。

（北京西城）教材這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，就不僅僅是局限于安全意識(shí)與規(guī)則意交流上學(xué)路上會(huì)遇到的信號(hào)；介紹剛認(rèn)識(shí)的信號(hào)；視角盲區(qū)交流上學(xué)路上會(huì)遇到的信號(hào)；介紹剛認(rèn)識(shí)的信號(hào)；視角盲區(qū)2016年10月廣東珠?；卦L《交通“信號(hào)”要知道》視頻資源：如果交通沒有文明（交通公益廣告）

城市背景的交通路上：

老虎在吼叫（禁止鳴笛），

獵豹在奔跑（禁止超速），

大象在緩慢行走，走過之處，

大地開裂（超重），

袋鼠跳躍前行（禁止跨越護(hù)欄）……2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠海回訪2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月廣東珠?；卦L2016年10月河南省鄭州市中牟縣回訪2016年10月河南省鄭州市中牟縣回訪2016年10月河南鄭州中牟回訪2016年10月河南鄭州中牟回訪點(diǎn)評(píng)：1.留心生活，拍照呈現(xiàn)——回歸生活、指導(dǎo)生活、提升生活2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)得到很好的挖掘3.充分利用學(xué)生自繪路線圖

老師：你是不是要感恩?。恳院笠趺醋?？

學(xué)生：聽媽媽的話。

怎么感恩？做最好的自己；傳遞愛

老師：坐三輪車上學(xué)，安全嗎？

（安靜地坐著，扶好車；加安全帶……）

如何引導(dǎo)學(xué)生接納不完美的現(xiàn)實(shí)？

如何滲透法治教育的內(nèi)容？點(diǎn)評(píng)：2016年10