有效教學、高效課堂構建實施方案

Word———有效教學、高效課堂構建實施方案有效教學、高效課堂構建實施方案

指導思想

堅持“全面分析、精確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，抱負的課堂教學效果，提高老師教學效益，提高同學學習效益，全面提高教育教學質量。

實施方案

一、健全組織，加強領導

為加強領導，保證活動順當開展并取得顯著成效，成立工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：及各學科教研組長

二、組織學習、提高熟悉

組織全體老師學習常州市《關于深化推動減負增效全面實施素養(yǎng)教育樂觀開展教育創(chuàng)新工作的指導看法》及我市《關于推動減負增效建設高效課堂工作的實施看法》等相關文件精神，保證思想熟悉上的高度統(tǒng)一。明確熟悉構建高效課堂，是促進老師專業(yè)化進展和同學全面進展的有效途徑，是提高教育教學質量的現實要求，對于推動我校教育教學的進展具有重要的意義。

三、確立目標、明確思路

我校的辦學理念是：觀賞每一位老師，關愛每一位同學，吸引每一位家長，讓優(yōu)質教育資源進入尋常百姓家。圍繞這一理念，我們應樹立明確的目標：努力構建“高效、優(yōu)質、輕負”的課堂。通過“學習、實踐、反思、溝通、合作”，提高老師設計、實施、評價、反思教學的力量。要求老師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學活動規(guī)律和學科特點，采納多種有效的教學方式和手段，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的課堂教學效果。

四、立足常規(guī)，夯實基礎

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體老師理解教材、吃透教材、活用教材。老師對比課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材學問體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教班級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行敏捷的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學方案。

主要措施：組織老師深化學習學科教材和研讀課程標準，通過專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，實行培育典型、過程考核、教材教法能手評比等措施，落實本階段工作要求。

工作目標：全部老師能夠正確理解教材、合理使用教材，部分老師能夠制造性使用教材。

2、優(yōu)化教學設計

基本要求：要求老師規(guī)范備課、有效備課。老師在把握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備同學、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎上，鼓舞老師不斷超越自我，制造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清楚、方法得當、內容精當，形成有共性、有創(chuàng)意的教學設計。

主要措施：通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立集體備課機制（集體備課、資源共享、個人修改、課后反思），開展優(yōu)秀教學設計展覽和評比，全面提高老師備課質量。學校力爭漸漸為老師有效備課供應充分的課件、課例等資源，推舉名師備課案例。

工作目標：全部老師能夠規(guī)范備課，部分老師能夠制造性地進行有效備課。

3、構建高效課堂

基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學方式，充分發(fā)揮老師的主導作用，最大限度地調動同學參加學習的樂觀性，引導同學在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，樂觀動腦、動口、動手，教同學學會學習，培育同學自立思索的力量，動手實踐的力量和良好的學習習慣。堅持“四凡四不”，即凡是同學自己能學習的老師不教；凡是同學自己能探究的老師不導；凡是同學能做出的老師不啟；凡是同學自己能說出的，老師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當敏捷地運用有效的教學方法和手段，精講精練，準時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位同學的高效和每一分鐘的高效。關