研課磨課工作心得體會(huì)

Word———研課磨課工作心得體會(huì)關(guān)于研課磨課工作心得體會(huì)（通用5篇）

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就非常有必需要寫一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫作力量了。究竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我收集整理的關(guān)于研課磨課工作心得體會(huì)（通用5篇），盼望能夠關(guān)心到大家。

研課磨課工作心得體會(huì)1

這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校組織了磨課活動(dòng)。通過活動(dòng)我受益匪淺，吸取了老師們的精華也熟悉到上課中的不足。細(xì)細(xì)反思取得以下感悟：深化鉆研教材是上好課的基礎(chǔ)教材是老師呈現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的依據(jù)。老師在教學(xué)過程中首先要深化理解教材，抓住核心目標(biāo)、分清主次。磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組老師對(duì)相同教材見仁見智的理解。通過本輪的磨課我對(duì)教材的理解進(jìn)一步加強(qiáng)了。

在“磨”課的時(shí)候，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計(jì)一種教法，第一次試教后，執(zhí)講者要對(duì)自己本輪磨課進(jìn)行反思，聽課者進(jìn)行爭(zhēng)論。我們組要求聽課者把發(fā)言的中心定在“假如我來(lái)教，我會(huì)如何教”上，各種教法一一亮相，找出本輪磨課中的教學(xué)“亮點(diǎn)”，仔細(xì)分析，進(jìn)一步完善，促進(jìn)老師開課的信念和熱忱，營(yíng)造和諧的教研氛圍；也可以讓其他老師抱著“找刺”的心理，滿腔熱忱地關(guān)心同仁指出毛病，良藥苦口利于“行”，分析緣由，找出對(duì)策，以促使執(zhí)講者開拓思路，誘發(fā)才智，促進(jìn)反思，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。執(zhí)教者再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方看法，把別人的教育閱歷內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在不斷的磨練中，老師自然會(huì)深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)當(dāng)考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)才智得不到提升呢？

豐富教學(xué)手段是上好課條件一節(jié)好課不應(yīng)當(dāng)脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)當(dāng)過于花哨，教學(xué)評(píng)價(jià)不應(yīng)以是否運(yùn)用多媒體一票拒絕，這是毫無(wú)意義的。通過考查試教的效果，我們能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量、質(zhì)量以及展現(xiàn)時(shí)機(jī)等方面存大的問題，進(jìn)而為執(zhí)教者更好地運(yùn)用多媒體來(lái)幫助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”。

總之，磨課活動(dòng)促進(jìn)了每位老師的專業(yè)進(jìn)展、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，今后我將更加樂觀地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己！

研課磨課工作心得體會(huì)2

9日、10日這兩天是我們農(nóng)安縣學(xué)校語(yǔ)文“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)第三階段研磨課階段，9日那天早晨天空中飄著雪花，是我們?nèi)攵詠?lái)的第一場(chǎng)雪，氣溫也突然下降。雖然天氣很冷，但是我們的心是火熱的，由于進(jìn)修兩位教研員不畏寒冷、不辭辛苦來(lái)到我們這個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，為我們推行大閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，面對(duì)面地溝通、指導(dǎo)，這是我從教十幾年來(lái)所沒有過的?；厥走@次磨課、研課經(jīng)受，我收獲了許多?？偟膩?lái)說(shuō)，我經(jīng)受和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討的過程，在研討中，老師們的學(xué)問閱歷，思想方法進(jìn)行溝通和相互的碰撞，從而使我們?cè)谶@種溝通和碰撞中激發(fā)了靈感，猛烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們?cè)谕菩写箝喿x的思想熟悉有了巨大的提高。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

有人說(shuō)：好課是“磨”出來(lái)的，我想是很有道理的。在上課之前，我已經(jīng)在心中試講過，每次上過之后，都會(huì)自己反思一下：怎樣才能激發(fā)同學(xué)閱讀愛好？需不需要問題引領(lǐng)，而是這一節(jié)課就放手讓同學(xué)自己去讀吧！怎么才能做到少問少將少干擾？語(yǔ)言是不是簡(jiǎn)潔？等等，每一個(gè)問題都仔細(xì)地加以分析，進(jìn)一步完善。課前要做好充分的預(yù)備，心中要有譜，也就是要明確課堂上要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，然后選擇適合同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，教給同學(xué)讀書方法，培育同學(xué)讀書力量。不同的教學(xué)方法，會(huì)有不同的教學(xué)效果。通過磨課我深切地感悟到：要上出一堂好課應(yīng)當(dāng)考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去，何愁教學(xué)水平和教學(xué)才智得不到提升呢？

二、學(xué)會(huì)精益求精

磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過程。在磨課中，先通過自己的學(xué)習(xí)，吸取精華，加以改造，敏捷運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課、講課仔細(xì)回憶、思索，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)某些重要問題作簡(jiǎn)要說(shuō)明，提出某些問題請(qǐng)大家爭(zhēng)論，并虛心聽取參加老師的評(píng)議，對(duì)參加老師提出的問題和看法作必要的解釋，要作好記錄，發(fā)覺失誤，吸取教訓(xùn)，避開重蹈覆轍。

總之，這次磨課研課活動(dòng)是一次思想的碰撞，是才智的溝通，老師們溝通自己的見解的同時(shí)，也在不斷提升自我，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

研課磨課工作心得體會(huì)3

這一段時(shí)間，我在老師進(jìn)修學(xué)校參與了有關(guān)磨課研課的培訓(xùn)，這次活動(dòng)我整體感覺收獲滿滿，不虛此行。

凡事需要打磨。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作為教育一線的.老師，我們必需不怕麻煩，做好磨課這一關(guān)。磨課是老師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，是學(xué)校老師團(tuán)體進(jìn)展的主打平臺(tái)。磨課就要深度開發(fā)和挖掘教材，查找各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖。通過多次打磨同一節(jié)課，來(lái)提高教學(xué)有效性，提升備課和上課的力量，最終達(dá)到提高老師專業(yè)力量，促進(jìn)老師的快速成長(zhǎng)。

我們這次研課磨課活動(dòng)參加面廣，遍及中牟縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的一線老師。白發(fā)蒼蒼者有之，身懷六甲者有之，堅(jiān)守多年者有之，初登講臺(tái)者亦有之。但是沒有牢騷滿腹，怨聲載道。每個(gè)人都特別樂觀專心的參加。在這次活動(dòng)中，老師先給我們培訓(xùn)了磨課研課相關(guān)的理論學(xué)問，讓我對(duì)于研課磨課的熟悉更進(jìn)了一步，也讓我對(duì)于磨課的必要性有了更深刻的理解。老師布置我們的第一項(xiàng)任務(wù)是每個(gè)數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行一次裸背。每個(gè)人不看任何教案，任何教輔資料，也不查閱網(wǎng)絡(luò)，靠著自己對(duì)于教材的理解，自行設(shè)計(jì)一篇整百數(shù)、整千數(shù)的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)。然后老師從中找出一篇相對(duì)好的設(shè)計(jì)，拿出來(lái)供大家爭(zhēng)論。再由設(shè)計(jì)者修改后再次講課。這個(gè)人人都參加備課、議課、再上課的過程，對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的關(guān)心，是一次自我提升的機(jī)遇。每一次試教，我們?cè)O(shè)置都有幾個(gè)觀看點(diǎn)：目標(biāo)的達(dá)成，老師的教，同學(xué)的學(xué)。結(jié)束后大家集中爭(zhēng)論、各抒己見、直言不諱、暢所欲言，找出“亮點(diǎn)”，指出不足，分析緣由，找出對(duì)策，教研氛圍特殊熱鬧。

就在這樣一次次磨的過程中，我們的小組合作溝通更加默契，我們的理性思維更加嚴(yán)密，我們對(duì)新課程理念把握更加精確，我們對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也更加明確清楚。現(xiàn)在的課堂要求以同學(xué)為主體，所以教學(xué)目標(biāo)的敘寫都是以同學(xué)為主體，預(yù)設(shè)課堂生成中的狀況。老師要知道課堂上教什么、同時(shí)還要留意課堂環(huán)節(jié)間的連接、過渡，保持課堂的流暢。

這次活動(dòng)中，我被小組推舉講了微課，也得到了去衛(wèi)民路學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。為了備好這節(jié)課，為了能夠順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@次講課，我在幾天時(shí)間中反復(fù)鉆研教材，討論標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)是廢寢忘食，但是在課堂中仍舊感覺不是那么完善。有些問題的問法讓同學(xué)不是很明白，面對(duì)始料未及的狀況應(yīng)變力量還有些薄弱……在回到進(jìn)修學(xué)校六樓教室后，大家又一次對(duì)我的課進(jìn)行了仔細(xì)的爭(zhēng)論，并由教研室兩位專家做了一語(yǔ)中的的點(diǎn)評(píng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大伙兒的看法，專家的點(diǎn)評(píng)，都讓我豁然開朗，無(wú)形之間對(duì)于自己的力量又賜予了指引。

總之，這次磨課活動(dòng)，可以真的是讓我受益匪淺。今后我也將更加樂觀地投入到磨課中去，不斷地歷練、完善自己，讓自己做一名更合格的老師。

附上我在此次培訓(xùn)中的心聲：研課磨課屢探討，微課實(shí)戰(zhàn)一身包。團(tuán)聚一堂抒灼見，集思廣益盼妙招。夜以繼日改流程，胸?zé)o成竹難睡好。專家定評(píng)指癥結(jié)，豁然開朗終提高。

研課磨課工作心得體會(huì)4

這次磨課活動(dòng)參加面廣，人人都參加備課、上課、評(píng)課、議課、再上課的過程，對(duì)于老師們的專業(yè)成長(zhǎng)有很大的關(guān)心，是一次自我提升的機(jī)遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深化備課、深度反思、深刻總結(jié)，聽課老師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受看法、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。

通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)學(xué)案的編寫及有效使用有了更深刻的熟悉。編寫學(xué)案肯定要滲透學(xué)法指導(dǎo)，尤其是課前預(yù)備環(huán)節(jié)要有詳細(xì)的要求指導(dǎo)同學(xué)學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要留意環(huán)節(jié)間的連接、過渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話題，大家常為一個(gè)細(xì)節(jié)而發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，教研氛圍特別熱鬧。在一次次磨課的過程中，老師對(duì)新課程理念把握更精確，對(duì)教材研讀更深化、對(duì)同學(xué)學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)力量，臨場(chǎng)應(yīng)變力量、教學(xué)創(chuàng)新力量得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐閱歷不斷豐富，實(shí)踐性才智得以進(jìn)展。在一次次磨的過程中，磨出老師間合作溝通的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了許多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。

老師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有很多不行猜測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著老師的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)力量?！邦A(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面老師應(yīng)給與更多的思索。磨課不僅僅只是追求完善的課堂，而是老師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校老師團(tuán)體進(jìn)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出老師把握教材的深度；“磨”出老師合作溝通的默契；“磨”出同學(xué)主體求知的需求；“磨”出老師創(chuàng)新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì)在漂亮動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！

回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著。盼望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們共享才智，經(jīng)過磨礪，共同提高。

研課磨課工作心得體會(huì)5

眾所周知，教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的主體和重心，在舉國(guó)上下全面實(shí)施科研興校重大策略決策的今日，課題討論工作無(wú)疑成了學(xué)校工作的領(lǐng)頭雁。五月的陽(yáng)光絢爛而熾烈，五月的氣候魔術(shù)般多變，五月的校內(nèi)喜迎奧運(yùn)，活力無(wú)限?；仡櫸倚?0xx年春季前半期的教學(xué)，課研工作，可謂苦中有樂，得失皆備。

一、工作回顧及反思

1、健全制度，狠抓落實(shí)

開學(xué)初，在我校校長(zhǎng)帶領(lǐng)的校行政一班人的共同努力下，建立并健全了廣涉到我校平安教育、養(yǎng)成教育、教學(xué)常規(guī)管理、教研課研工作、加班工作、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、聽評(píng)課、集體備課，嘉獎(jiǎng)方法等規(guī)章制度，大膽實(shí)施了“制度化+人性化”的管理策略。同時(shí)學(xué)校各分管領(lǐng)導(dǎo)及全體老師準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地?cái)M訂了相關(guān)工作方案與奮斗目標(biāo)。其中，95%以上的方案務(wù)實(shí)求真，操作性強(qiáng)，目標(biāo)高瞻遠(yuǎn)矚，明確詳細(xì)。我校始終沿著“以人為本，以推動(dòng)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作思路（目標(biāo)）穩(wěn)步前進(jìn)。遵循“制度面前人人公平，嚴(yán)格按方案開展工作”的原則，堅(jiān)持做到專課專上。我校主要通過課堂督查，推門聽課，教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)抽查、總結(jié)表彰等有效途徑執(zhí)行方案，狠抓制度管理落實(shí)。

美中不足的是極少數(shù)老師無(wú)既定工作目標(biāo)，其工作方案像一份誓詞，不詳細(xì)，缺乏可行性。

2、常規(guī)教學(xué)，穩(wěn)步推動(dòng)

我校教育處團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體老師堅(jiān)待仔細(xì)做好備、教、批、輔、考、研及班務(wù)工作，做到細(xì)心備課，努力優(yōu)化課堂，仔細(xì)批改作業(yè)，急躁輔導(dǎo)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)組織月考并作好質(zhì)量分析，自主合作研討教法和典型案例。努力做好平安、家訪、同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)培育后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、組織教學(xué)活動(dòng)等工作，穩(wěn)步推動(dòng)素養(yǎng)教育。從月考（半期）成果來(lái)看，大多數(shù)班級(jí)（科目）成果均有上升幅度。不過，因目前我校師資不足，平均素養(yǎng)不高，老師任課支配難度系數(shù)大，導(dǎo)致中段教學(xué)質(zhì)量起色不明顯，這是值得我校憂思的。

3、教學(xué)活動(dòng)，豐富多彩

“活動(dòng)是教學(xué)的生命線”，誠(chéng)然，對(duì)于學(xué)校老師而言，其學(xué)識(shí)魅力，人格魅力除了在執(zhí)教課堂、日常言行、為人處事、敬老愛幼等方面得以彰顯外，更令學(xué)校生折服的則是他們細(xì)心組織并高效指導(dǎo)同學(xué)參加各種有益競(jìng)賽活動(dòng)的非凡力量。對(duì)于學(xué)校生來(lái)講，其活動(dòng)欲望超強(qiáng)，活動(dòng)成了他們熬煉成長(zhǎng)的主要載體。為此，我校堅(jiān)持組織開展了系列的教學(xué)活動(dòng)。如“講文明，迎奧運(yùn)，愛家鄉(xiāng)，促和諧”主題征文，繪畫，網(wǎng)上答題，講故事競(jìng)賽，“平安，養(yǎng)成教育”演講競(jìng)賽，清明節(jié)掃墓以及兄弟學(xué)校校本教研聯(lián)誼活動(dòng)；“平安，法制，健康”學(xué)問講座，家長(zhǎng)座談會(huì)等。不妙的是，個(gè)別班主任（科任）老師要么不擅長(zhǎng)某些方面，又不主動(dòng)請(qǐng)教同仁；要么指導(dǎo)平平讓少數(shù)參賽選手表現(xiàn)不佳，影響了活動(dòng)的整體效果；更有甚者，不按活動(dòng)要求仔細(xì)選拔，不大膽啟用新人，違反了“應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)”之教育原則。

4、課題討論，有新突破

我校屬國(guó)家級(jí)課題試驗(yàn)學(xué)校，目前主要擔(dān)當(dāng)兩大課題討論工作。一是全國(guó)《學(xué)校語(yǔ)文進(jìn)展與創(chuàng)新教育討論》之子課題——《學(xué)校生生活習(xí)作的創(chuàng)新討論》；二是《中學(xué)校數(shù)學(xué)情境與問題討論》。半學(xué)期以來(lái)，我校語(yǔ)、數(shù)課題組各盡其責(zé)，通力協(xié)作，連續(xù)深化開展了課研工作。語(yǔ)文課研方面：課題組除了堅(jiān)持對(duì)試驗(yàn)老師的課研方案實(shí)施狀況進(jìn)行督查，對(duì)他們按月交的教學(xué)案例（反思）、課題論文（每期至少兩篇）進(jìn)行評(píng)比討論，推舉參賽或發(fā)表外，還主抓了由中心學(xué)校主辦，我校承辦的“專家引領(lǐng)語(yǔ)文課堂暨校際溝通活動(dòng)”，“同學(xué)繪畫式習(xí)作”展評(píng)活動(dòng)。數(shù)學(xué)課研方面：課題組組織開展了一、二班級(jí)口算，三至六班級(jí)筆算競(jìng)賽，還傾力打造了兩堂課題示范課，帶領(lǐng)陳朝敏，張明會(huì)等老師參與了遵義縣南路片區(qū)數(shù)學(xué)課題項(xiàng)目評(píng)比活動(dòng)。可喜的是陳老師的課題論文，張老師的現(xiàn)場(chǎng)上課分別榮獲一、二等獎(jiǎng)。令我們感到困惑的是：

（1）語(yǔ)文課題缺乏可操作性，且多數(shù)試驗(yàn)老師課題理論水平不高，對(duì)課研工作熟悉不到位，討論處于被動(dòng)狀態(tài)；

（2）我校數(shù)學(xué)試驗(yàn)老師大多擔(dān)當(dāng)雙班教學(xué)，甚至還兼其他工作，工作任務(wù)重，骨干老師太少，給課研工作增加了難度。

5、“兩基”“普實(shí)”，按部就班

為促“兩基”，抓“普實(shí)”，迎國(guó)檢，半學(xué)期以來(lái)，我校主抓了以下工作：

（1）“兩基”專干引領(lǐng)包隊(duì)（組）老師仔細(xì)核查，準(zhǔn)時(shí)完善了各種表冊(cè)；

（2）準(zhǔn)時(shí)完成了轉(zhuǎn)進(jìn)，轉(zhuǎn)出同學(xué)的佐證材料，完成率達(dá)100%；

（3）科學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)格按相關(guān)文精神及教材要求準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)完成，堅(jiān)持填寫好試驗(yàn)登記報(bào)告冊(cè)；

（4）準(zhǔn)時(shí)更換“普實(shí)”統(tǒng)管、分管領(lǐng)導(dǎo)照片；

（5）圖書借閱、教具借用率、試驗(yàn)普及率均達(dá)標(biāo)；

（6）堅(jiān)持仔細(xì)做好各種表冊(cè)、資料的整理、歸檔工作。

6、“遠(yuǎn)教”“三關(guān)”，急待進(jìn)取

對(duì)于“遠(yuǎn)教”工作，目前我校主抓了資源活用，開展培訓(xùn)，課程普及，落實(shí)指導(dǎo)，作好記錄等工作。然而，培訓(xùn)有些形式化，沒有定期開展，實(shí)效性較差。更有部分老師對(duì)遠(yuǎn)教資源應(yīng)用于教育教學(xué)的優(yōu)越性、運(yùn)用性熟悉不到位。這是我校必需思考的問題。在“三關(guān)”工作中，重心放在關(guān)愛留守兒童上，工作中，我校以代理家長(zhǎng)為龍頭，帶領(lǐng)老師們讓他們與遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的父母網(wǎng)上談天、談心，為他們開通“親情電話信箱”，捐物捐款，陪他們過生日，共進(jìn)晚餐以及定期家訪，邀請(qǐng)他們到家作客等，讓我校200余名留守兒童享受到他們本該享受的一份特殊的親情。不過。此項(xiàng)工作還不全面深化，還停留在層面上，對(duì)空巢老人，外出農(nóng)夫工的關(guān)懷則更欠缺了。

7、打造亮點(diǎn)，群策群力

半學(xué)期以來(lái)，我校教學(xué)工作具有三大亮點(diǎn)：

（1）各班同學(xué)的書法，繪畫作品長(zhǎng)期展現(xiàn)，周周換新，成了我校一道亮麗的風(fēng)景線；

（2）在校內(nèi)文化建設(shè)方面，每月一期的班刊，黑板報(bào)，以及新校訓(xùn)，宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)既美化了校內(nèi)又深厚了育人氛圍，的確與眾不同。

（3）即將出版的《雨露潤(rùn)心田》故事育人·同學(xué)篇小冊(cè)子，必將成為故事育人工作的校本教材，對(duì)啟迪同學(xué)心智，塑造其靈魂，完善其人格，成就其人生都將起到保駕護(hù)航的作用。

圓滿的是，目前我校有一段圍墻未完善，讓學(xué)校管理舉步為艱。

8、連續(xù)教育，成果斐然

“繼教”工程，是促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的良好平臺(tái)，半學(xué)期以來(lái)，我校在這方面主抓了以下工作，且效果