六年級數(shù)學(xué)教案7篇

六年級數(shù)學(xué)教案7篇最新六年級數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生理解反比例的意義，并能正確判斷成反比例的量。培養(yǎng)學(xué)生觀察概括的能力和學(xué)習(xí)方法的遷移能力。2、過程與方法：經(jīng)歷反比例意義的探究過程，通過學(xué)生的討論分析合作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律，體驗(yàn)觀察比較，推理歸納的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過一系列富有探究性的問題，進(jìn)一步滲透自主學(xué)習(xí)和與他人合作交流的意識和探究精神，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解反比例的意義、正反比例的比較。難點(diǎn)：正確判斷兩個(gè)量是否成反比例教學(xué)工具PPT課件教學(xué)過程一、回憶舊知，引出新課。1、復(fù)述回顧：(1)、什么叫做成正比例的量?(2)判定兩種量成正比例的關(guān)鍵是什么?(3)、判定下面兩種量是否成正比例?A、輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時(shí)間。B、每小時(shí)織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間。C、當(dāng)圓柱體的高度一定時(shí)，體積和底面積。2、引出課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——成正比例的量，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這些常用的數(shù)量關(guān)系之間的一些特征。當(dāng)圓柱體的體積一定時(shí)，底面積和高度又有什么態(tài)度呢?﹙板書：成反比例的量﹚二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。1.探究反比例的意義今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)之前，提出實(shí)驗(yàn)要求。(1)、記錄杯子里水的高度，把表格中補(bǔ)充完整。(2)、觀察水的高度是如何變化的?教師播放實(shí)驗(yàn)。水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?2、觀看實(shí)驗(yàn)記錄單，回答三個(gè)問題。①表格中有哪兩種量?②水的高度是怎樣隨著底面積的變化而變化的?③相對應(yīng)的杯子的底面積和水的高度的乘積分別是多少?教師據(jù)學(xué)生匯報(bào)說明：在水的高度和底面積這兩種相關(guān)聯(lián)的量中，一種量擴(kuò)大或縮小若干倍，另一種量反而縮小或擴(kuò)大相同的倍數(shù)。相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫反比例關(guān)系。3、課件展示反比例的意義，請學(xué)生回答判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是什么?學(xué)生小組內(nèi)討論得出判斷兩種量成反比例的關(guān)鍵是有三個(gè)條件：①兩種相關(guān)聯(lián)的量;②變化方向相反;③乘積一定。三、鞏固練習(xí)。(一)、基礎(chǔ)練習(xí)1、判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。(1)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時(shí)間。(2)每小時(shí)織布的米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間。(3)當(dāng)圓柱體的高度一定時(shí)，體積和底面積。2、判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，是“√”，不是“×”。(1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù).()(2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù).()(3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時(shí)間.()(4)華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題.()四、積極應(yīng)用，拓展新知。出示課件，正、反比例的例題，請學(xué)生比較，正、反比例的相同點(diǎn)、和不同點(diǎn)?把表格補(bǔ)充完整。學(xué)生小組內(nèi)討論，得出答案。五、拓展練習(xí)。判斷下面每題中的兩種量成比例嗎?并說明理由。(1)長方形的面積一定，它的長和寬。()(2)輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時(shí)間。()(3)生產(chǎn)電視機(jī)的總臺數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺數(shù)和所用的天數(shù)。()(4)小麥每公頃的產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。()(5)礦泉水瓶中喝掉的水和剩下的水。()(6)圓的半徑和它的面積。()(7)鋪地面積一定，方磚面積與所需塊數(shù)。()六、課堂小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?想挑戰(zhàn)一下自我嗎?好!請同學(xué)們認(rèn)真完成堂堂清練習(xí)題。最新六年級數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2.使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教和學(xué)的過程一、導(dǎo)入1.口算：38345495641322.揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例21.提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友?指名讀題，并要求口頭列式。問：為什么用42來計(jì)算?明確：要求分給幾個(gè)人，就是把4個(gè)橙子按每2個(gè)一份進(jìn)行平均分，看能分成幾份。繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友?學(xué)生各自列式計(jì)算，指名說說列式的依據(jù)。2.出示第(2)題，指名讀題，口頭列式。追問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法計(jì)算?明確：要求可以分給幾個(gè)人，就是把4個(gè)橙子按每12個(gè)分一份，看能分成幾份。談話：請大家觀察這道算式，它和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同?學(xué)生回答后揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)3.出示掛圖，請根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算412?先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：把4個(gè)橙子每個(gè)分成12一份，可分成幾份?412是幾?板書：412=42看到這個(gè)等式，你能想到什么?4.出示第(3)題。(1)學(xué)生讀題，列式。(2)你能在圖中分一分，再想出計(jì)算結(jié)果嗎?三、教學(xué)例31.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。2.請根據(jù)每23米剪一段23，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3.想一想：423可以怎么算，為什么?4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算?四、練習(xí)1.做練一連第1題。先讓學(xué)生各自在書上獨(dú)立填寫，再指名交流。課后記：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。最新六年級數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)天地教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)(或百分?jǐn)?shù))表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。2、使學(xué)生會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性的大小要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。教學(xué)過程：一、提問：問：我們在學(xué)習(xí)可能性的知識時(shí)，怎樣用分?jǐn)?shù)來表示可能性的大小呢?你們能舉例說說嗎?我們還會(huì)根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對此，你有什么體會(huì)?二、完成第25題讀題，理解題意?？裳菔局鞒秩藘纱纬楠?jiǎng)的過程，使學(xué)生明白：第(1)題用4種不同顏色的彩紙表示4種不同顏色的座位票，演示從中抽出一種顏色的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考每個(gè)同學(xué)獲得開心獎(jiǎng)的可能性。第(2)題用10張紅色彩紙表示10張紅色座位票，按1~10編號后，演示從中抽出一個(gè)編號的座位票，啟發(fā)學(xué)生思考拿紅色票的同學(xué)獲得幸運(yùn)獎(jiǎng)的可能性。三、完成第26題出示題目，讀題問：要使落下后紅色面朝上的可能性是1/3，必須有幾個(gè)面涂上紅色?有幾種涂的方法?要使落下后數(shù)字2朝上的可能性是5/6，必須有幾個(gè)面寫上2字?有幾種寫法?在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：符合要求的涂色或?qū)憯?shù)方法不是唯一的，但第(1)題必須有2個(gè)面涂成紅色，第(2)題必須有5個(gè)面寫2。最新六年級數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第20頁辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體的情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。2.技能目標(biāo)：借助辨認(rèn)方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.情感目標(biāo)：在具體的情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：結(jié)合給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。2.難點(diǎn)：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。教學(xué)方法：提問法、討論法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：課件、小卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰?二、新授1、引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞?(板書：東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。2、認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向課件出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方向有什么特別之處。發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。說一說：少年宮、電影院、動(dòng)物園所在的方向。師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個(gè)方向取名字問：你們是如何得出這些名稱的?教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，3.試一試(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么?(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。(3)使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三.練一練教師出示地圖，問：這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?(教師可適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。)教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。問：你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?四.實(shí)踐活動(dòng)到操場上看一看，說說校園內(nèi)各個(gè)方向分別有些什么?觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。五.你知道嗎?讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?最新六年級數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教師把例1的圖做成教具，以供教學(xué)演示時(shí)使用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.做教科書第1頁復(fù)習(xí)的第(l)題。先讓學(xué)生讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。然后讓學(xué)生說一說整數(shù)乘法的意義。使學(xué)生明確整數(shù)乘法的意義是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。2.做教科書第1頁復(fù)習(xí)的第(2)題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說這兩道題各有什么特點(diǎn)。使學(xué)生明確兩道題都是同分母分?jǐn)?shù)相加，而右邊的題三個(gè)分?jǐn)?shù)是相同的，同樣是分母不變，分子相力。教師：像右邊的題求幾個(gè)相同的分?jǐn)?shù)相加的和有沒有更簡便的方法呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。二、新課1.教學(xué)例1。教師出示例1。先讓學(xué)生說一說題意。然后根據(jù)學(xué)生說的題意出示準(zhǔn)備好的教具。教師：每人吃了干塊，要求3個(gè)人一共吃了多少塊，可以用什么方法計(jì)算?(可以用加法計(jì)算。)讓學(xué)生列出加法算式。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出計(jì)算過程。用加法算：++===教師：求3個(gè)相加的和還可以用乘法計(jì)算。你能根據(jù)整數(shù)乘法的列式方法列出這道題的乘法算式嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書出乘法算式。用乘法算:3教師：這個(gè)算式中的是什么數(shù)?(相同加數(shù)。)算式中的3是什么數(shù)?(相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。)教師：從這個(gè)算式中我們可以看出，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義是相同的。都是求相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。那么，這道題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?教師讓學(xué)生先按加法進(jìn)行計(jì)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在乘法算式的后面寫出計(jì)算過程。用乘法算：3=++=教師：分子上的2十2十2用乘法算式怎樣表示?(23。)教師接著把計(jì)算過程寫完。用乘法算：3=++====(塊)2.總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。教師引導(dǎo)學(xué)生對照計(jì)算過程、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。教師：如果用乘法代替加法，只看3和的計(jì)算過程，你發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么計(jì)算的?(分母不變，只用分子與整數(shù)相乘。)可以多讓幾個(gè)學(xué)生說一說。最后，概括出書上的結(jié)語：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。接著教師說用以后計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時(shí)，不必再寫加法算式，直接根據(jù)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算就可以了。同時(shí)指出，為了計(jì)算簡便，上面的乘法計(jì)算能約分的要先約分?？梢赃@樣寫。3.做教科書第2頁做一做中的題目。第1題，讓學(xué)生看圖寫算式，使學(xué)生明確求相同分?jǐn)?shù)的和既可以用加法，也可似用乘法，從而進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)乘似整數(shù)的意義。第2題、第3題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別，輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)，指名再說一說分?jǐn)?shù)乘也整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，以及怎樣使計(jì)算簡便。對8如果有的學(xué)生沒有先約分，要提醒學(xué)生應(yīng)該先約分再計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)一的第1題。要求學(xué)生仔細(xì)審題，獨(dú)立解答。教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2.做練習(xí)一的第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在整數(shù)計(jì)算中求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算?，F(xiàn)在求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾倍是多少，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義也要用乘法計(jì)算。3.做練習(xí)一的第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體訂正時(shí)。指名說一說是怎樣想的。還可以讓學(xué)生把(1)、(2)兩題進(jìn)行對比，說一說(1)和(2)的異同，使學(xué)生明確(1)和(2)都是求3個(gè),都要用乘法計(jì)算。不同的是：(1)求的是用法的具體數(shù)量，要注明單位名稱噸;(2)求的是用去的煤占這堆煤的幾分之幾，不帶單位名稱。最新六年級數(shù)學(xué)教案篇6一、教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用比解決問題。(教材第54頁例2)二、教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。2、進(jìn)一步體會(huì)比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。3、掌握按比分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題方法，發(fā)展分析、概括能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握按比分配問題的特點(diǎn)和解題方法。難點(diǎn)：根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：比的意義是什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧比是什么。2、一盒糖果有50顆，平均分給甲、乙兩人，甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)點(diǎn)名學(xué)生回答，