【教學(xué)課件】懷疑與學(xué)問示范課件第2課時

懷疑與學(xué)問第2課時

上節(jié)課我們分析了《懷疑與學(xué)問》一文的論點、論據(jù)和文章結(jié)構(gòu)，這節(jié)課我們來探討一下文章的論證方法和語言特色。新課導(dǎo)入論點論據(jù)論證議論文三要素論點是解決“需要證明什么”論據(jù)是解決“用什么來證明”論證是解決“怎樣證明”知識儲備

審清題目找中心句提煉歸納把握議論文的論點把握議論文的論點知識儲備

知識儲備定義基本形式論據(jù)道理論據(jù)事實論據(jù)

議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。知識儲備把握論證論證方法：道理論證、對比論證、比喻論證。論證方式：立論、駁論深層探究

1.本文分論點是什么?

【明確】

①懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。

②懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。深層探究2.為了證明論點，作者運用了哪些論據(jù)？戴震善問的例子譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息事實論據(jù)聽說“腐草為螢”聽說古代有三皇、五帝深層探究“學(xué)者先要會疑”“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄氨M信書不如無書”道理論據(jù)探究寫法

2.為了證明論點，作者運用了哪些論據(jù)？

【明確】1.舉例論證

第4自然段列舉了古代“三皇、五帝”和“腐草為螢”的例子；第6自然段舉了清代大學(xué)問家戴震幼年讀書善疑多問的事例做論據(jù)。探究寫法

2.道理論證

開頭引用程頤和張載這兩位古代大學(xué)問家的經(jīng)驗之談作為論點；第5自然段又引用了孟子的“盡信書不如無書”的名言；第6自然段使用語句說理，論證了“懷疑……是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。探究寫法

3.正反對比論證

第6段通過正反對比論證懷疑精神對治學(xué)的重要性。語言賞析

1.本文語言準確、精練。請賞析下面的句子。

“一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書中的學(xué)說辯論，常常評判書中的學(xué)說，常常修正書中的學(xué)說：要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生?！?/p>

語言賞析

【明確】這句話中共有四個“常?！?，多次重復(fù)使用，突出說明學(xué)問家是經(jīng)常這樣做的，表明這樣做，這種精神，乃是“做一切學(xué)問的基本條件”。

語言賞析

2.“懷疑”“思索”“辨別”這三步驟能否前后對換？為什么？

【明確】不能。因為這三個步驟是按人們認識事物的過程，先對事物產(chǎn)生懷疑，再進一步思索疑點，辨明正確與錯誤。前后順序不能對換。課堂小結(jié)

本文中心論點鮮明突出，論證層層深入，精辟充分。用分論點論證中心論點，事例分析得透徹周密。文章引用名人名言、舉事例進行論證，使文章有理有據(jù)，增強了文章的說服力。板書設(shè)計中心論點分論點做學(xué)問“須疑”與“會疑”①懷疑是辯偽去妄的必要步驟。②懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。論證方法舉例論證、對比論證、引證懷疑與學(xué)問布置作業(yè)

“懷疑”是要有一定根據(jù)、一定