《胖乎乎的小手》教案集合五篇

第《胖乎乎的小手》教案集合五篇《胖乎乎的小手》教案篇1

1、初讀課文，了解大意。

2、進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡〞說話。

3、認(rèn)識7個生字，會寫“看、著〞兩個字。

4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

生字卡片、圖畫、幻燈片。

一、猜謎導(dǎo)入

二、揭題

1、看手。

2、畫手。

3、夸手。

4、板書課題，認(rèn)識生字“胖〞。

三、初讀課文，了解大意

1、學(xué)生自由讀課文。

2、提問：

通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

3、教師小結(jié)并出示句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

學(xué)習(xí)生字“喜〞、“張〞，學(xué)習(xí)用“喜歡〞說話。

四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話，用直線畫出來

1、學(xué)生讀文找句子。

2、指名讀出三句話。

3、全班齊讀這三句話。

五、識記生字

1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2、小組合作識記生字。

3、全班交流識記方法。

4、穩(wěn)固識字。

六、課中操

齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

七、朗讀感悟

指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。

1、教師逐句帶讀，相機(jī)指導(dǎo)。

2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。

3、指名讀。

4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。

八、說話訓(xùn)練

1、看看自己的小手，想一想：

自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

2、小組討論。

3、出示課后“說說做做〞，練習(xí)說話。

九、指導(dǎo)寫字

學(xué)寫“看、著〞兩個生字：

1、出示生字卡片讓學(xué)生比擬說出這兩個字的異同點(diǎn)。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

十、小結(jié)

同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案篇2

1、知識目標(biāo)：

⑴認(rèn)識“胖〞等13個生字，會寫“看、著〞兩個生字。

⑵能正確、流利地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：

⑴繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

⑵初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

一、說自己的手，激發(fā)興趣

1、謎語引入：

師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。

(手)

2、說手：

師：伸出小手細(xì)細(xì)看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

(生說)

師：真是可愛又靈巧的小手。

二、初讀課文，了解蘭蘭的手

1、引入新課：

師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

(齊讀課題)

2、帶要求初讀：

師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫助，讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話，開始吧!

3、反應(yīng)：

⑴字詞：

師：讓蘭蘭考考大家。

出示：

胖張剛墻幫等情(后鼻音)

變(前鼻音)

貼鞋喜替拖

⑵環(huán)境中認(rèn)字：

①師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。

自己讀文劃生字、詞。

②出示：

胖乎乎一張畫下班事情喜歡變成

替我拿拖鞋幫我撓癢癢貼在墻上等我長大

自己讀，齊讀。

③讀句穩(wěn)固：

師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。

自己讀，選一句讀給大家聽。

(師投影)

④自讀全文，整體感知：

師：嗯，我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。

⑶指名說讀后感：

師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

(生說：“胖乎乎〞、“紅潤潤〞)

師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。

三、讀好角色語言，了解蘭蘭

1、正確讀家人的話，談感受：

師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

出示：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!〞

“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!〞

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!〞

師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

指一名學(xué)生正確地讀。

指名說(多人)。

2、感情朗讀角色語言：

⑴劃句子：

師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?

(生讀)

⑵朗讀練習(xí)，體驗(yàn)不同角色的語氣：

①指名讀爸爸的話：

師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、快樂……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)

指名感情朗讀。

②指名讀媽媽的話：

師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

指名感情朗讀。

女生齊讀。

③指名朗讀姥姥的話：

師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

指名讀。

齊讀。

⑶角色對話朗讀：

師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

隨意指三人合作(兩組)。

四人小組演演分角色演演。

上臺表演，指名評(說優(yōu)點(diǎn))。

三、發(fā)揮想像，情景對話

1、師生示范情景對話：

師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。

師生情景對話：

師：你猜到誰的話了?

生：爺爺。

師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?

生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

(指名三四人對話)

2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

3、請幾對同桌演演說說。

4、師生合作讀1～5自然段：

師讀提示語，生選擇讀角色語。

5、念兒歌，回憶內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：

師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。

出示：

胖小手，真勤勞，

樣樣事情都會做。

替爸爸，拿拖鞋，

給媽媽，洗手絹，

幫奶奶，撓癢癢，

人人喜歡人人夸。

四、小手寫字

1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。

出示生字：

讀，板演分析。

2、看、著──區(qū)別;相同。

生寫(兩個板演)，師糾正。

3、同桌互評：

又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

五、課外實(shí)踐

動動手：

做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!

學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本領(lǐng)，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!

說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案篇3

一、趣味穩(wěn)固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)

2．小組擴(kuò)詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

(二)自主讀第3—5自然段

1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生答復(fù)，教師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最后一個自然段

1．你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?

2．指導(dǎo)朗讀“明白了〞的語氣。

3．蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)

4．那你會幫家人做什么事情呢?

我替爸爸_______________________________________

我給媽媽_______________________________________

我?guī)屠蠋焈______________________________________

我為大家_______________________________________

三、寫字教學(xué)

畫笑興會

1．師示范(“畫〞下面的兇字框不能寫得太高，“笑〞的下面第一筆是一撇，“會〞人字頭的撇，捺寫得開一點(diǎn)。)

2．生描紅、交流。

3．生練寫，展示評析。

四、拓展教學(xué)，表演感悟

1．閱讀兒歌《盛飯飯》

小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2．自主組合表演課本劇。

五、實(shí)踐作業(yè)

1．每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2．收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

板書設(shè)計

胖乎乎的小手

蘭蘭關(guān)愛家人

《胖乎乎的小手》教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的.小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教法：指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

學(xué)法：朗讀法自主識字法

教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1、看手：請學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2、畫手：請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

3、夸手：說說自己的小手能做什么？

4、同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知

道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。

板書：6胖乎乎的小手

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡，請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶著大家讀字正音。

3、開火車小組賽。

4、看誰找得快〔學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡，老師說一個字，學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字〕

三、課間活動

跟音樂歌唱《巧巧手》〔可加動作〕

四、朗讀課文，感悟文意

1、指導(dǎo)朗讀

句一：我只是畫了自己的小手??！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說話

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導(dǎo)分角色朗讀

〔3〕四人小組分角色朗讀

小組內(nèi)評價

〔4〕班內(nèi)分角色朗讀

五、發(fā)散思維，擴(kuò)展想象

1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2、你的小手長大以后會干什么事情呢？

教學(xué)反思：

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學(xué)中，我不僅注重學(xué)生對知識的掌握，而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)心，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活，感悟生活。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！

《胖乎乎的小手》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“胖、喜〞等13個生字，會寫“著、看〞兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、謎語激趣，引入課文

1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。〞〔手〕

2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

〔板書課題〕

3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做“小小播音員〞帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶?！舱遗笥?，開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字〕

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！

②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評缺乏。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。

〔我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

1、自主識字。

說說自己會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？

〔加一加、減一減、換一換〕

2、寫字指導(dǎo)。

①、同桌比擬“著、看〞的異同。

②、全班交流。

③、觀察“著、看〞在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意“著、看〞中撇的書寫。

⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、游戲穩(wěn)固識字

以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能