人教部編版語文七年級下冊第6單元名著導讀《海底兩萬里》教案

附件5課

題《底萬-讀》學分教分教目教重教難教方教手

學情分析：經(jīng)調(diào)查，有一部分七年級的學生在小學閱讀過這本書，他們上了初中之后開始接觸地理、生物、物理等學科，對科幻類的作品也比較感興趣。希望通過《海底兩萬里》的閱讀，激發(fā)他們繼續(xù)閱讀科幻作品以及嘗試創(chuàng)作科幻作品的興趣?！逗５變扇f里》是爾納的代表作品之一，最能代表他豐富多彩的想象和慎密細膩的行文特色。小說中情節(jié)設置古怪離奇，生動形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界。語音生動有趣，即是藝術的語言，也是科學的語音，對各種海底事物的說明入木三分，惟妙惟肖。特別是那艘鸚鵡號潛艇，它誕生在真正的潛艇誕生之前，不僅讓讀者如癡如迷，事實上也給后來的工程師們在制造真正的實用潛艇時以有益的啟發(fā)。知目：1、了作者儒.凡爾納2、了科幻小說的特點：科學性、幻想性。能力目標：1、了閱讀科幻小說的方法。2、運補充游戲設計的方式感知科普知識、理清故事情節(jié)、分析人物形象。情感目標：激發(fā)學生對自然現(xiàn)象及原理探究的熱情與興趣，培養(yǎng)學生的幻想和想象力。初步掌握科幻小說的科學性、幻想性。初步感知設計游戲來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導法、小組合作探究法。多媒體課件課安1時教設

第一課時教流一激

教活一、導入新課

學活1、學生答調(diào)查問卷。

復修導、（查

2、學生自己對科幻小說的理。解者二介方、

關于閱讀小說的調(diào)查問卷1、你歡讀什么小說？2、你什么方法讀小說？3、讀小說對你有什么幫助？（二請學們談談你們對科幻說的理解？（三出示科幻小說與玄幻小的區(qū)別?？苹眯≌f科小說是以科學想為基礎的，有比較嚴謹?shù)倪壿?。玄幻小說：完全是憑空想象，天馬行空，怎么高興怎么來，沒有什么科學依據(jù)。（四介科學時代的預言家和代科學幻想小說之父：凡爾納。一、了解科幻小說閱讀方法1、會圈點勾畫2、會用旁批

3、學生析清楚科幻小說與玄小說的區(qū)別。4、學生解科學幻想大師儒勒納。1、學了解閱讀方法。知說3、學會略讀4、重在精讀

2、識小說三要素。

三培能、高升

二、小說三要素（人物、環(huán)境、情節(jié)）人物：主要人物、次要人物環(huán)境：社會環(huán)境、自然環(huán)境情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。出示《海底兩萬里》的社會背景以及作者為什么塑造尼莫船長這一人物形象。（引讀課重在引導，教會學生方法告訴學生以后再閱讀其他小說時要注重作者及社會背景一、初步培養(yǎng)學生的科學性、幻想性激發(fā)學生對科幻小說的閱讀。1、認識鸚鵡螺號：小說中描述鸚鵡螺號為長70米寬8米的細長紡錘型潛請學們想象一下鸚鵡螺號是什么樣的？航行性能極好，最高航可達50海里每小時。這是一艘想化的潛艇的驅(qū)動完全靠電供給…（請同學們科學性想象下鸚鵡螺號的電力是怎么來的？）教師出示尼莫船長說關于鸚鵡螺號電力的來源。3、教介紹一下故事的起因：

3、小讀《海底兩萬里》的社會背景。6、根據(jù)PPT提初步想象鸚鵡螺號的形狀，找兩位學生上黑板想象在你心目中鸚鵡螺號是什么樣的？7、讓學想象鸚鵡螺號的電力怎么來的？（激發(fā)學生科學性的幻想）8、讓學想象你會在太平洋底看到什么？（學生來談自己的想法，激發(fā)學生的興趣及想象力）9、學生讀選段提來讀選段。4、根故事的起因，尼莫船長帶

10、

學生四人一小組選好組長及發(fā)四作

著阿龍納斯教授進行海底兩萬里的一個旅行們想象一下你會在太平洋海底看到什么？經(jīng)歷什么呢？）5、教播放太平洋海底的視頻。二、闖關游戲快速瀏覽太平洋海底的故事情節(jié)完成游戲設計。1、游設定主要人摩長、阿龍納斯教授、尼德蘭、康塞爾）2、設人物對話，對話內(nèi)容設計為介紹海底的生物介紹。3、闖游戲海底狩獵（準備哪些準備？）4、海遇到哪些危險？如何斗過？5、通后你會獲得哪些收獲？三：設計班級論壇，根據(jù)閱讀出現(xiàn)的