信息技術(shù)環(huán)境對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的影響

信息技術(shù)環(huán)境對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的影響在高課程改背下，信息技術(shù)境下，想中化教學(xué)能夠一步的提升發(fā)展，必將信技術(shù)和高化學(xué)課改有機(jī)結(jié)合起來(lái)發(fā)揮信技術(shù)“化劑”作。一信技術(shù)境發(fā)學(xué)的主學(xué)意和學(xué)興興趣最好的師只有分激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)趣學(xué)生會(huì)主動(dòng)參課堂教學(xué)。果在沒(méi)任興趣強(qiáng)迫學(xué)生習(xí)，會(huì)學(xué)感到燥無(wú)味，成厭學(xué)所以，高中化教中提學(xué)生的學(xué)興趣是關(guān)要的例如通過(guò)信技輔助學(xué)，將靜的化學(xué)應(yīng)成生形象的動(dòng)反應(yīng)，增加學(xué)反應(yīng)表力。有讓學(xué)生小組為位網(wǎng)上尋關(guān)于發(fā)元素周表的故生發(fā)現(xiàn)其的規(guī)律讓家進(jìn)行論教師加總結(jié)歸。還有畫(huà)可用增學(xué)習(xí)趣味性，寫(xiě)繪畫(huà)處一些較抽象的識(shí)和概。色彩隱藏等種學(xué)功，能夠極地吸引生注意，并利用元手段幫助學(xué)更好地解掌握識(shí)。信息術(shù)通過(guò)片聲音動(dòng)畫(huà)、繪繪畫(huà)等種式調(diào)學(xué)生的學(xué)興趣，轉(zhuǎn)變生的學(xué)方，有的提高教的有效。培養(yǎng)生的自主習(xí)能力創(chuàng)新意提供了闊空間二信技術(shù)境強(qiáng)了堂學(xué)的交性”

交互是課堂核特征離開(kāi)了交性，課只走向純灌輸或放羊?！斑\(yùn)信息技，造交課堂”是次化學(xué)堂合的心議題之，信息術(shù)促進(jìn)教師與生間、科和技術(shù)間的互。例如所配備感筆讓生根據(jù)己需要變圖形的細(xì)還利筆修改畫(huà)如直、圓、正形等各圖。教和學(xué)生根課堂需，隨時(shí)用白板行動(dòng)，重點(diǎn)和難隨時(shí)進(jìn)圈點(diǎn)點(diǎn)注釋?zhuān)瑥囊饘W(xué)的注意加深學(xué)對(duì)識(shí)點(diǎn)理解與記，提高學(xué)的效。利用息技術(shù)諸手段不的為互方式的交互功，既提了學(xué)習(xí)率又增了學(xué)生的習(xí)效果三、息技術(shù)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瘜W(xué)一門(mén)以驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)都要經(jīng)實(shí)驗(yàn)才能察出來(lái)但是很多因的約，多實(shí)驗(yàn)難成功。例如在上“究強(qiáng)對(duì)學(xué)平衡的響”這課，由二氧化氮四氧化二氮轉(zhuǎn)變現(xiàn)不很明，只能通加壓使合體的色變淡，不能明地發(fā)現(xiàn)顏色在慢變淡這給學(xué)生課本上于色變的理解造了很大困擾。利用動(dòng)來(lái)行模，有意識(shí)將氣體顏突出增強(qiáng)顏色遞變性讓學(xué)生夠看清驗(yàn)象的過(guò)程，這就與課內(nèi)相吻，使得學(xué)對(duì)課本知識(shí)能更好的解

再如一些受境器材制約的不觀察到象化學(xué)驗(yàn)，一些度大、耗時(shí)的實(shí)驗(yàn)一藥品儀器受到制的實(shí)，些對(duì)境有較大染、損教師和生健康實(shí)