八年級地理(人教版)教案第三章 第二節(jié) 土地資源

第二節(jié)

土地資源一、教學(xué)目標(biāo)和要求：1.運(yùn)用資料，說出我國土地資源主要特點(diǎn)，理解我國的土地國策。對應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的名稱，并且，能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)；能夠運(yùn)用地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點(diǎn)，并結(jié)合土地資源利中出現(xiàn)的問題，理解我國的土地國策。2.了我國所面臨的土地資源與境和發(fā)展問題，初步認(rèn)識土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系；通過各種途徑，感知我國的土地資源，積累豐富的土地資源表象；增強(qiáng)我國“土地國情”的好心，提高學(xué)習(xí)土地資源的興趣，以及對我國不同類型土地資源的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。對應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠舉例說明土地資源對我國生產(chǎn)和生活的影響，初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用土地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖，概括我國土地資源的主要特點(diǎn)，并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題，理解我國的土地國策。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課:故事導(dǎo)入：唐僧一行四人取經(jīng)回國，途中，悟空從空中看到祖國高樓林立，公路、鐵路線密如網(wǎng)，企業(yè)廠房隨處可見，非常興奮，遂喚來土地公公尋問：“土地老兒，俺老孫這些年沒在家，一可好？”土地公公面帶難色：“回大圣，你隨我一起看看，如何？”[過渡]這節(jié)課，我們就請我們的學(xué)作為解說員，向各位大圣說說我們的土地資源如何。課活一看途─解地【活動(dòng)】土地公公：“大圣，我們一起來看圖?！苯處煟嚎聪旅鎺追坝^圖，你能說出他們是哪種土地利用類型嗎？你知道它們各有什么作用嗎出示書中的圖或課件）教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀多體條件的學(xué)校也可直接利用課本插圖學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地。教師：我們是根據(jù)土地的用途及土地利用狀況來劃分的，耕地、林地、草地為農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)地為非農(nóng)業(yè)用地。學(xué)生：爭“地?！甭?lián)系已學(xué)過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價(jià)國土地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件(小組論，教師巡回指導(dǎo)，也可加入到一個(gè)小組內(nèi)參與討)。教師：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發(fā)農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占的比也不盡合理。教師：多媒體出示圖“部分家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”

學(xué)生：讀圖討論，我國土地資源的構(gòu)成有何特點(diǎn)(意比較各種土地利用類型所占的百分)教師總結(jié)：我國土地資源的構(gòu)成特點(diǎn)可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”，即：耕地、地少，難利用土地多，后備土地資源不足，人與耕地的矛盾突出。學(xué)生：自學(xué)“閱讀材料”，進(jìn)一步了解我國耕地的后備資源狀況，初步樹立土地資源的危機(jī)感過渡：我國各類土地資源，不僅構(gòu)成比例不合理，而且還分布不均。那么我們怎樣才能充分利現(xiàn)有的土地資源呢？課活二找異─用地教師：指導(dǎo)學(xué)生讀圖3.10“我主要土地利用類型的分布”學(xué)生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識完成課本“活動(dòng)的填表格練習(xí)，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。土地利用類型耕地水田旱地

所在的干濕地區(qū)

主要地形類型草地林地難以利用土地教師：人口眾多是造成我國土地資源總量豐富，人均不足的主要原因，同時(shí)我國土地資源的利結(jié)構(gòu)又與我國的地形、氣候等自然條件密切相關(guān)，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土資源不足的重要原因。課活三定策─護(hù)地教師：多媒體出示漫畫：“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。學(xué)生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果？小鳥的悲哀──濫伐森林──水土流失小草的哀求──過度放牧──土地荒漠化飛來的山峰──亂占耕地──耕地減少（土地公公：大圣，通過同學(xué)們剛剛的講解，你知道我為什么面帶愁容了吧。大圣：那你有什好辦法解決這些問題嗎？土地公公：別急，我們來聽聽同學(xué)們怎么說。）教師提問：土地破壞問題該如何解決？學(xué)生：組織辯論賽。主題是土地是否需要保護(hù)。正方：需要。反方：不需要。教師：參與辯論，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)。教師總結(jié)：通過辯論得出，土地資源雖然屬于可再生資源，但是只有利用恰當(dāng)，才能夠供人們續(xù)使用；如果利用不當(dāng)，或者遭到人為破壞，就會(huì)引起土地資源退化，生產(chǎn)力下降，甚至完全消。那么我們該怎么辦？

我們一起來坐坐土醫(yī)”結(jié)合國情，以土地基本國策為依據(jù)，為我國土地的合理利用和保護(hù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（第73頁活動(dòng)）教師總結(jié)：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。教師：我國的沙漠、雪山等難以利用的土地也多，假如你是一名土規(guī)師，你將如何合理利用我們的這些土地資源呢