2020年春人教部編版語文九年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《溜索》教案

溜索》教案教學(xué)目標(biāo)1、梳理小說的敘事過程，把握情節(jié)，感受筆記小說的特點(diǎn)。2、分析人物形象，理解對(duì)比映襯等藝術(shù)手法，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。3、領(lǐng)悟作者對(duì)雄奇險(xiǎn)峻的自然環(huán)境的贊美，體會(huì)作者對(duì)馬幫漢子勇敢無畏精神的贊美。教學(xué)重點(diǎn)品味文章的語言特色，體會(huì)作者用詞的精妙，分析人物形象和分析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美以及對(duì)平庸、畏難的厭棄。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一．情景導(dǎo)入云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，世界三大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西面是中緬邊境千里邊防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江沒有船，驚濤怒浪上小船無法橫渡，兩岸居民過江，從前主要靠“溜索”橋。今天這節(jié)課，我們就跟隨作者的描述去感受這種讓人驚心動(dòng)魄的過江方式。（板書課題）二、字詞積累著（zhdo）腮（sai）嘔（Du）絞（jiOo）黏（nidn）馱（duo）子頃（qing）刻脖頸（g?ng）錙銖（zizhu）:比喻極微小的數(shù)量。盤桓（hudn）:徘徊；逗留。千鈞（j^n）之力：形容力氣很大。戰(zhàn)戰(zhàn)兢（jlng）兢：形容恐懼得發(fā)抖或小心謹(jǐn)慎的樣子。三、簡(jiǎn)介阿城阿城，原名鐘阿城，1949年于清明節(jié)出生在北京，籍貫為四川江津，中國(guó)當(dāng)代作家。發(fā)表小說集《棋王》，獲1984年福建《中短篇小說選刊》優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和1983-1984年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。四、整體感知閱讀全文，并用一句話概括主要內(nèi)容。一個(gè)領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)馱隊(duì)和“我”一起溜索過怒江。用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。開端（1-9）：“我”和馱隊(duì)抵達(dá)怒江邊，等待溜索過江。發(fā)展（10-17）：馱隊(duì)的漢子們溜索，將牛們以及馱子熟練沉著地運(yùn)到對(duì)岸。高潮（18-22）：“我”在領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下膽顫心驚地溜索。結(jié)局（23-26）：全隊(duì)順利到達(dá)對(duì)岸，再次上路。五、細(xì)讀感悟這篇文章人物眾多，有第一人稱的“我”，首先溜索的精瘦短小漢子，馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)以及馱隊(duì)中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？明確：馱隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)默讀課文，從文章找出描寫主人公的語句，分析其性格特征。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑?！胺€(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對(duì)比，襯托出領(lǐng)隊(duì)從容不迫、胸有成竹的性格。領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索。溜索前領(lǐng)隊(duì)下馬用手“敲一敲那索”，體現(xiàn)了他細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的性格特征。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”帶“我”溜索時(shí)提醒“我”不要看下面，體現(xiàn)了對(duì)他人的關(guān)愛。聽得空中一聲忽哨，尖得直入腦髓。回身卻見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)非凡的身手、粗獷的為人、領(lǐng)袖的氣質(zhì)。小結(jié)：領(lǐng)隊(duì)是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)愛他人、身手非凡、從容不迫、具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的人。六、寫作特色本文語言很有特色，找出你喜歡的句子進(jìn)行分享，說明分享理由。1.用詞精妙傳神。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，用“磕”字，不用“打”“抽”等詞，寫出了首領(lǐng)與馬的默契關(guān)系，表現(xiàn)出馬幫首領(lǐng)對(duì)馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動(dòng)，但在馬幫的漢子們眼里，卻是“飛快地垂下去”的，化靜為動(dòng)，賦予絕壁以動(dòng)態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點(diǎn)，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。寫漢子過溜索的動(dòng)作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；第二次，“三個(gè)漢子一個(gè)一個(gè)小過去”；第三次，“之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去”。這幾個(gè)“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時(shí)，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運(yùn)用語言的高手！2.比喻新奇，構(gòu)思巧妙“鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口”。將馬幫緩慢行進(jìn)的狀態(tài)喻為“極稠的粥”，多么新穎別致的比喻啊！再如，“首領(lǐng)與兩個(gè)漢子走到絕壁前，扯下褲腰，彎彎地撒出一道尿，落下不到幾尺，就被風(fēng)吹得散開，順峽向東南飄走。萬丈下的怒江，倒像是一股尿，細(xì)細(xì)流著”。這里作者將馬幫漢子對(duì)怒江撒尿的情景，寫得很逼真，而且將“萬丈下的怒江”喻為“像是一股尿，細(xì)細(xì)流著”，看似粗俗，實(shí)則很有表現(xiàn)力。馬幫漢子的豪放粗野，俯瞰萬丈峽谷之下的怒江情景，不用這樣的比喻，似乎難以表現(xiàn)出來，這就是阿城語言藝術(shù)的高明之處。靈活運(yùn)用襯托手法文章對(duì)牛在靠近怒江、準(zhǔn)備進(jìn)行溜索以及溜索中和溜索后的表現(xiàn)都不遺余力的進(jìn)行描寫，襯托出怒江的險(xiǎn)峻，溜索的刺激震撼。通過“我”的反應(yīng)和感受來襯托馬幫漢子的身手矯健、無所畏懼等。人物語言簡(jiǎn)潔明快，干凈洗練“首領(lǐng)啞聲說道：‘可還歇？'余下的漢子們漫聲道：‘不消。'”