六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際·習(xí)作四》導(dǎo)學(xué)案

口語(yǔ)交際習(xí)作四班級(jí)：小組：姓：教寄：類法居請(qǐng)惜源保環(huán)!【習(xí)標(biāo)

教師評(píng)價(jià)：通口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文感悟。通口語(yǔ)交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，惜資源，保護(hù)環(huán)境。讓生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)滟Y源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫一份建議書。看寫漫畫。養(yǎng)獨(dú)立修改作文的習(xí)慣?！倦y】感人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，知道應(yīng)身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。寫議書，看圖寫漫畫。預(yù)習(xí)案【法導(dǎo)通過(guò)預(yù)習(xí)，達(dá)到以下目標(biāo)：自口語(yǔ)交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，了解本次際的內(nèi)容。明本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容。自確定一個(gè)主題?！玖辖颖敬慰谡Z(yǔ)交際與習(xí)作是有關(guān)資源與環(huán)保的主題探究，這方面的內(nèi)容在四、五年級(jí)的《語(yǔ)文》教以及《生活、生命與安全》教材中涉及廣泛，請(qǐng)同學(xué)們查閱這兩個(gè)年級(jí)的相關(guān)文本內(nèi)容，明白人類生存所需基本資源和這些資源現(xiàn)存的狀況，并弄清環(huán)保的方式方法有哪些。【習(xí)測(cè)學(xué)建：類測(cè)基為，有維量請(qǐng)學(xué)細(xì)思考成通口語(yǔ)交際·習(xí)作四，填空：這次交際習(xí)作的主題是（此我們可以有（）行動(dòng)。復(fù)積累填空：A、地球在群星璀璨的宇宙中，就像。B、流河川中閃閃發(fā)光的不僅是水，也是。C、人類生活所需的資源有：、、、有、，能再生的有。、能寫出一句與資源與環(huán)保關(guān)的廣告語(yǔ)：。

等。其中，能再生的【的問(wèn)【識(shí)伸

預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)題是全球生態(tài)環(huán)境亮起紅燈，表現(xiàn)在：的耕地面積嚴(yán)重退化。的江河水流量減少或嚴(yán)重污染。25%的乳動(dòng)物臨滅絕。80個(gè)家嚴(yán)重缺水。10億口受到荒漠化威脅。

探究案【始疑

——我思考、我收獲。討什要珍惜資源討樣惜資源討議有哪些內(nèi)容要求討議的書寫格式討畫有哪些人和物，以及他們之間的關(guān)系討中在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里【堂測(cè)

——有效訓(xùn)練、反饋矯正。填空：因?yàn)?，以要珍惜資源，珍惜資源的方法有、、、等。簡(jiǎn)：建議書的書寫格式是什?訓(xùn)練案根準(zhǔn)備情況，每小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交。其同學(xué)補(bǔ)充、提問(wèn)，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽話感受。確習(xí)作內(nèi)容：寫一份建議書；看圖寫漫畫獨(dú)立完成并修改后，抄正習(xí)作?！玖?xí)獲

學(xué)到這里，

我明白了：。學(xué)到這里，我懂得了：。二．回顧展四【習(xí)標(biāo)通回顧，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，并中想開去，加深對(duì)文章理解。讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)保的宣傳口號(hào)標(biāo)語(yǔ)。讀故事，討論問(wèn)題，談啟示。預(yù)習(xí)案【法導(dǎo)本次“交流平臺(tái)”要求緊密結(jié)合本組課文展開交流積月累”要求熟讀，并能背誦下來(lái)，同時(shí)在課外收集相關(guān)句子，課堂上進(jìn)行交流語(yǔ)故事”要求讀懂內(nèi)容，明白道理，并與本組課文聯(lián)系，提升語(yǔ)故事的人文價(jià)值?！娟P(guān)接環(huán)宣傳標(biāo)語(yǔ)：A、家園只有一個(gè)，地球不能克隆。B、染環(huán)境千夫指，保護(hù)環(huán)境萬(wàn)人頌。地村綠色生活式：節(jié)約資源，減少污染；綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。成故事選自《呂氏春秋·孝行覽》的《首篇成語(yǔ)指的是淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。

【習(xí)測(cè)通回顧，交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。學(xué)展示出收集的環(huán)保警句或宣傳標(biāo)語(yǔ)。【的問(wèn)【礎(chǔ)究

預(yù)習(xí)中，我遇到的問(wèn)題是。探究案自主性學(xué)習(xí)回本組課文，說(shuō)說(shuō)本組課文有哪些特點(diǎn)？回本次綜合性學(xué)習(xí)，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)活動(dòng)的受是什么？反吟誦“日積月累”的句子，聯(lián)系生活實(shí)說(shuō)說(shuō)：①那一句讓你有切身感受。②你明白環(huán)保對(duì)人類生存有什么意義？③展出一兩條自已收集的環(huán)保警句或標(biāo)語(yǔ)。【合究

合作完成故中哪些話解釋了“竭澤而魚”？討“竭源而魚”對(duì)當(dāng)時(shí)的晉國(guó)有什么好處從故事的哪些地方可以感受到這種策略存在的問(wèn)題？故中雍季說(shuō)的話蘊(yùn)含的深意是什么？回本組課文，想想：還有什么關(guān)系到長(zhǎng)久，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？【點(diǎn)獲

學(xué)到這里，我明白了。訓(xùn)練案學(xué)建：點(diǎn)組有習(xí)容，時(shí)立成訓(xùn)?！緲?biāo)測(cè)一、填空：善地球，就是善待。有的資源，無(wú)限的。

，留與子孫耕。二、結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出對(duì)句子的理解。大不屬于人類，而人類是屬于大地的）沒(méi)水的世界將是沒(méi)有生命的世界）三、運(yùn)用積累的知識(shí)完成示“看”的詞語(yǔ)）（）容（）人（）天（）方（）情（）景（）