《我的朋友》小學三年級5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《我的朋友》小學三年級5篇把人物的外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮領略。下面是我為大家整理的《我的摯友》小學三年級作文，假設大家熱愛可以共享給身邊的摯友。

《我的摯友》小學三年級作文篇1

作文班里有一位經(jīng)常溜號的同學名叫劉浩，他的個子不高，身材中等，眼睛上架著一副黑色框架的眼鏡。他什么事做的都不錯，就是上課總溜號。你說說他，不就是上課溜號嘛！上課不東張西望不就完備了嗎！哎呀，真是搞不懂。

有一次上課，老師在黑板上寫要記的筆記，同學們都爭分奪秒地埋頭記筆記，由于過一段時間老師就會把黑板擦掉。就在同學們冒死記筆記的時候，他卻東張西望的，像哪有寶藏似的望著四周。

結(jié)果他的目光停在了墻角處的蜘蛛網(wǎng)上，他看著墻角上的蜘蛛網(wǎng)，發(fā)出一陣陣“呵呵”的笑聲，同學們都古怪得瞪大了眼睛，也不知道是怎么回事，老師覺得這次溜號得分外嚴重，要找他家長談談。

下課了，同學們都圍著他，想知道是怎么回事，他說：“那只蟲子都已經(jīng)撞到網(wǎng)上了，蜘蛛也不吃，真是太傻了?！蔽也唤氲揭痪渌自挕皼]文化，真可怕?！睅讉€愛想象的同學和他聊了起來，他們探討的分外開心。

回到家，劉浩傻了眼，老媽讓他抄今天學的文章五十遍。他差點兒暈了過去。他才抄了一半的文章，大半天就過去了，可想而知，假設把五十遍都抄完，估計他現(xiàn)在可能正在醫(yī)院的病房里躺著呢吧。

此后以后，他的學習勞績急速上升，成為了一名優(yōu)秀的學生。

《我的摯友》小學三年級作文篇2

我有一位同桌，他大大的眼睛淡淡的眉毛總是皺著，他虎頭虎腦，從外觀看他挺好玩的。他啊，姓楊名賢毅。

他可是我們班數(shù)一數(shù)二的“廢話簍子”。每天上課，他都要講上八句話，這還算好的哩，他要是興致上來能講一堂課。

一次，上數(shù)學課。我正專心計算題目，他乘著教師不留神，像小雞啄米似的碰我，我不得不停下筆聽他那源源不斷的廢話?！敖裉熘形缟暇W(wǎng)嗎?把你那號給我唄?你賽爾號多少級?”我央求著說：“大哥，下課講行嗎?下課你想怎么講就怎么講，我保證奉陪畢竟?！澳悻F(xiàn)在不是寫完作業(yè)了嗎?坐著等老師多沒勁?！币娢也粸樗鶆?，他又把他的座右銘搬了出來：“你知道嗎?天才演說家都是像我這樣練出來。所以你啊要學著點，要抓住一切機遇珍惜每一分鐘講話。”我對他勉強地笑了一下說：“臉皮真厚，都可以與長城媲美了?！边@時老師像救星一樣走了過來，“廢話簍子”加緊拿起筆像模像樣地做起題目來。悵然好景不長，老師一走，他又故態(tài)復萌，那浩如煙海的廢話又來了。見我不理他，他又轉(zhuǎn)移目標，和他那些“鄰居四鄰”攀談了起來。我這時再也忍不住了，憤怒地說：“你哪來那么多的廢話啊，你能不能消停一會。”他猶如很委屈地說：“你三年級的時候講小話被我聽見了，你現(xiàn)在有資格批評我嗎?”我嘟嘟嘴不屑地說：“這種陳芝麻爛谷子的事你還記得，記性還真不懶呢!平日背課文的時候咋沒派上用場呢?”這一不提防又激中了他的廢話神經(jīng)，這位“話神”又開頭滔滔不絕了。短暫的45分鐘終止了，他第一個沖出了教室。我的耳朵即刻清靜下來——雖然班上亂哄哄的。

雖然這位老兄有時挺可恨的，但他也有挺心愛的一面。

就像上次我們班的“小雨點”不知為了什么事，哭得稀哩嘩啦的。那淚水就如汩汩的溪流一樣，綿延不絕，搞得大家都不知所措。這時我們的“話神”來了，大家看到他就像看到了救世主一樣。只見“話神”不慌不忙地清了一下嗓子，故作容貌的雙手一抱拳說：“姑娘，小生這廂有禮了。不知姑娘有何委屈，可細細道來，或許小生可為……”他的話還未講完，我們?nèi)己逄么笮ζ饋恚B那方才哭得梨花帶雨的“小雨點”這會也笑得樂不成支。

這就是我們班的“廢話簍子”，大家熱愛他嗎?

《我的摯友》小學三年級作文篇3

不知為什么，他學習勞績分外糟糕，經(jīng)常玩不成家庭作業(yè)，父母對他猶如也無可奈何，估計也是他那個牛脾氣的起因吧。

一天中午休息的時候，數(shù)學老師值班，王冠文又沒完成前一天的家庭作業(yè)。大家都在埋頭做自己的事情，有的靜靜玩小玩具，有的悄悄地看書，有的在折紙，反正只要不講話，都是允許的。只有他——王冠文什么都不能干，只能補作業(yè)！過了一會，他終究忍不住了，和同桌靜靜咬起耳朵來，聲音逐漸大了。老師指點了一次，他不說了，持續(xù)埋頭寫作業(yè)，可功夫不大他又憋不住了，跟后面的同學又聊上了。老師看了不禁生氣了，順手用自己手里正在看的書砸向王冠文，正好打在他臉上了。頃刻間，王冠文“牛氣沖天”——撿起書不管不顧又向老師那里砸去。老師愣了一下，然后氣得大叫道：“太不像話了！你給我滾出教室！”

“我就是不出去！”，王冠文雙眼直愣愣地瞪著老師，那樣子簡直就像一頭發(fā)瘋的牛，我們都看呆了。老師氣呼呼地來到他面前，把他的桌子推開，想拽他出來，可是，老師拽出來一步，一松手他又退回去一步，就這樣老師費了九牛二虎之力，王冠文卻原地沒挪窩。

老師氣急敗壞地說：“來幾個人，一塊拽！”馬上就有幾個同學上去協(xié)助。嘿，好不輕易把他拽到了門口，他卻又緊緊抓住門把手，等那幾個同學都沒進了，一松手，他馬上又跑回座位了。怎么樣，牛吧？

老師約莫實在沒手段那他怎么樣，就叫大家回去，無奈地說：“你要干什么就干什么吧?！闭f完就走了。就這樣，王冠文才持續(xù)寫作業(yè)，不過，好景不長，一會他的嘴巴又忙活上了……

《我的摯友》小學三年級作文篇4

說到班級里的同學，那是各有各的特點：有的高有的矮，有的胖有的瘦，有的脾氣煩躁，有的性情溫柔……其中最令我記憶深刻的還是姜天洋了。

那天，課間我從走廊回到教室，便聽到一聲聲抽泣從不遠處傳來“嗚…嗚”我朝那個方向看去原來是姜天洋。只見他眉毛下垂，一會兒嘟著小嘴，一會兒小嘴又變成了倒彎鉤，眼睛中閃著痛楚，流露出一副可憐兮兮的神情，心疼地看著自己的手，還不時向自己的手吹著氣。

還不時自言自語“嗚…好疼呀！”我見他表現(xiàn)出如此可憐的神情，腦海中浮現(xiàn)出這樣的景象：一道五厘米長的傷口在姜天洋的手背上，鮮血不停地從傷口涌出……想到這，我不禁打了個寒顫。

當我逐漸走向他的位置，定睛一瞧，恍然察覺他的手背上不但沒有我想象中的樣子，反而只是一道約五毫米的傷口，而且沒有一滴血從傷口流出。和我一樣過來查看的同學們都覺得這點小傷不算什么，紛紛與他交談，講一些自己以前受過怎樣的傷，自己都是怎樣面對的。可他就是聽不進去，持續(xù)保持之前的樣子。

還有一次，當同學們個個都在專心寫作業(yè)時，教室一片寧靜，仿佛一根針掉落的聲音都能聽得見，只聽“沙沙”的鉛筆聲此起彼伏。其中姜天洋那里的聲音尤其嘹亮“嘩嘩嘩”，他快速運筆，沒過幾分鐘他就將作業(yè)全部寫完了。開頭盡情閱讀，可是就當全部同學都寫完作業(yè)后，老師來到教室一本本批著作業(yè)。一會兒表揚那個同學作業(yè)寫得好，一會兒讓那個同學的改正。當老師批到結(jié)果一本時，突然皺起眉頭，重重地將作業(yè)本扔到一邊，口中冒出兩個字“重寫！”

姜天洋就是這樣一位讓我記憶深刻的同學！

《我的摯友》小學三年級作文篇5

每當我坐在教室里，望見教室里的衛(wèi)生特別明凈，就不由的想起了每天中午都為我們清潔衛(wèi)生，都最遲回到位子上的同學，她們就是許可和軒莉。

有一次，我們拖欠的作業(yè)好多，老師讓我們吃完飯后抓緊時間訂正。十二點零五分的時候，掃地的同學已經(jīng)掃好了，同學們都回到了座位上，拿出作業(yè)開頭訂正。

可是，只有兩個人例外，她們正拿出拖把打定拖地。當許可和軒莉剛剛拖完第一條走廊時，有同學試卷訂正好了，他們像是沒有望見地上有水，還沒有干，便直接踩在了許可和軒莉剛剛拖好的地上，陸不斷續(xù)的。

又有大量同學訂正好去批了，走廊上一片狼藉，一個個腳印交織著，我看到這情景，心里特別憤怒，想：拿到這些人都沒有望見嗎?地面還是濕的呀!莫非那些人不懂得要珍惜他人的勞動成果嗎?

可是，許可和軒莉卻并沒有說什么，只是去北陽臺換了一把明凈的拖把又把教室重新拖了一遍。

看到這情景，我心中