蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元小數(shù)加法和減法第一課時(shí)小數(shù)加法和減法教學(xué)內(nèi)容：

教材第47、48頁(yè)例1，“試一試”和“練一練”和練習(xí)八第1-3題教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，初步掌管小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用已有學(xué)識(shí)和閱歷探索并解決問(wèn)題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)告成的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“把一致數(shù)位對(duì)齊”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)打定：教師在黑版上的板書。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)新知：

1、課前在黑板上板書：

鋼筆：8元筆記本：3元4角講義夾：4元7角5分水筆：2元6角5分問(wèn)：我們平日說(shuō)價(jià)錢習(xí)慣說(shuō)成幾元幾角幾分?，F(xiàn)在請(qǐng)你把它們改寫成以元為單位的兩位小數(shù)。

指名說(shuō)一說(shuō)：8.00元，3.40元，4.75元，2.65元這些小數(shù)哪些能化簡(jiǎn)？把它化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)小數(shù)。（8元，3.4元）

2、看黑板上的四樣商品的價(jià)錢，請(qǐng)你選擇兩件商品并算出總價(jià)。

交流：（可能有的幾種處境）

（1）鋼筆和筆記本一共多少錢？口答算式和結(jié)果，板書：8＋3.4=11.4（元）

問(wèn)：這個(gè)“11”哪里來(lái)？為什么8加的是3而不是4？補(bǔ)充豎式說(shuō)算理（略）強(qiáng)調(diào)：8是整數(shù)，3是整數(shù)片面的，要和它對(duì)齊。

補(bǔ)充一個(gè)整數(shù)加法的豎式，說(shuō)說(shuō)整數(shù)加法在列豎式的時(shí)候要留神什么？（一致數(shù)位對(duì)齊）特點(diǎn)：右邊對(duì)齊。

留心查看小數(shù)加法：右邊不對(duì)齊。

追問(wèn)：那該對(duì)齊什么？（小數(shù)點(diǎn)）

補(bǔ)充：把8改寫成8.0，體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

那你做這樣的題時(shí)，會(huì)不會(huì)把小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)片面的0補(bǔ)出來(lái)？指出：沒(méi)必要補(bǔ)，但要留神整數(shù)片面和整數(shù)片面對(duì)齊，小數(shù)片面和小數(shù)片面對(duì)齊。

持續(xù)算一算：鋼筆和講義夾的總價(jià)，鋼筆和水筆的總價(jià)。

（2）講義夾和水筆的總價(jià)：

指名列式，板書豎式。查看豎式，體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就等于一致數(shù)位對(duì)齊”。

算出結(jié)果：7.40指出：豎式上算出的結(jié)果是兩位小數(shù)，寫在橫式上的時(shí)候要化簡(jiǎn)成7.4（3）筆記本和講義夾的總價(jià)：

列豎式計(jì)算，再次體會(huì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

小結(jié)：今天我們學(xué)的小數(shù)加法和以前學(xué)的整數(shù)加法有什么一致？（都要一致數(shù)位對(duì)齊，從低位加起，滿10進(jìn)1。）

要留神那些地方？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是一致數(shù)位對(duì)齊；

豎式上正常計(jì)算，橫式上要化簡(jiǎn)。）

3、看黑板上的信息，問(wèn)：筆記本比講義夾低廉多少錢？指名列式，板書豎式（略）

說(shuō)說(shuō)要留神的地方。

二、穩(wěn)定練習(xí)：

1、完成練一練第1題。學(xué)生完成后交流得數(shù)。

留神結(jié)果題，豎式上的計(jì)算結(jié)果是3.00，假設(shè)有橫式，只要寫成32、第2題。說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里？再訂正。

第1題，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)對(duì)齊。第2題，得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)上。第3題，只寫了小數(shù)片面，整數(shù)片面要寫0。

3、口算第50頁(yè)的第1題。

指名讀得數(shù)，留神能化簡(jiǎn)的要化簡(jiǎn)。

4、完成第50頁(yè)的第3題。

看線段圖，說(shuō)說(shuō)圖意?？淳€段圖分別提出加法、減法算的問(wèn)題。再算一算。

三、總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？四、課后延遲：上課時(shí)，同學(xué)們提出大量用小數(shù)加減法解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有價(jià)值，有些問(wèn)題，我們已經(jīng)解決，剩下來(lái)的問(wèn)題，同學(xué)們可以在課后自己試一試。

其次課時(shí)加法運(yùn)算律的推廣橫溝中心小學(xué)張志強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容：

教材第48、49頁(yè)的例2，試一試和練一練，練習(xí)八第4～6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解小數(shù)減法。

2、體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立斟酌、自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得告成的體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)被減數(shù)小數(shù)片面的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。

教學(xué)打定：板書內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

口算8＋1.4，讀，說(shuō)說(shuō)正確的計(jì)算方法。補(bǔ)充豎式，指出：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后相加。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、提前板書書上的4件商品的單價(jià)。

問(wèn)：昨天我們利用這些信息，學(xué)會(huì)了小數(shù)的加法和簡(jiǎn)樸的小數(shù)減法。

說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法要留神什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，化簡(jiǎn)）

舉例較簡(jiǎn)樸的減法：（1）4.75－2.65；

（2）4.75－3.4分別用豎式算出上面的減法，并對(duì)比不同：第2小題小數(shù)片面缺一個(gè)數(shù)位，可以補(bǔ)0，算5－0=5，也可以想5不用減，直接移下來(lái)。

2、持續(xù)看4件商品的單價(jià)，提出較難計(jì)算的小數(shù)減法問(wèn)題。

選擇其中一個(gè)問(wèn)題，列式并板書：8－4.75豎式（略）。指豎式問(wèn)：這題在計(jì)算時(shí)有什么困難？怎么解決？（引導(dǎo)：被減數(shù)小數(shù)片面沒(méi)有，要補(bǔ)0，變成8.00后算。8.00－4.75時(shí)，可以先不考慮小數(shù)點(diǎn)，當(dāng)成是整數(shù)減法來(lái)算……）

3、驗(yàn)算：這題對(duì)比難，我們還可以用小數(shù)加法來(lái)驗(yàn)算。

補(bǔ)充加法驗(yàn)算的豎式。模范其書寫格式。

4、與“4.75－3.4”的豎式對(duì)比：為什么兩題都展現(xiàn)了小數(shù)片面有缺位處境，一題可以直接算，另一題卻要補(bǔ)0后再算？（指出：被減數(shù)有空位要補(bǔ)0，減數(shù)有空位可以不補(bǔ)0。）

5、學(xué)生練習(xí)另幾題較難的減法計(jì)算（做在書上）指名板書。講評(píng)。

3.4－2.658－2.65三、穩(wěn)定練習(xí)：

1、完成練一練：

（1）第1題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。

（2）第3題，讀出上的新，并依次回復(fù)兩個(gè)問(wèn)題。

交流解法。問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題并解答嗎？2、完成練習(xí)八的片面題目：

（1）第4題，強(qiáng)調(diào)做這類題的要求：對(duì)的要打“√”，不能空著；

錯(cuò)的打“×”，然后在旁邊空的地方訂正。

再分別找出錯(cuò)在哪里，再改正。

（2）第6題。讀題后，學(xué)生把算式寫在書上，再交流。

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？五、布置作業(yè)：

課本地49頁(yè)第2題，第50頁(yè)第5題。

第三課時(shí)小數(shù)加、減法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：

1、51練習(xí)八第7～10題教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)定小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)展解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)減兩位小數(shù)、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

教學(xué)打定：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、口算：

2.6＋8=0.86－0.4=指名說(shuō)說(shuō)口算方法。指點(diǎn)：豎式時(shí)可以把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，口算時(shí)更側(cè)重整數(shù)片面和整數(shù)相加，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加。要看領(lǐng)會(huì)數(shù)位。

2、筆算：

3.6－1.28=7.18－3.6=學(xué)生列豎式計(jì)算，對(duì)比兩個(gè)計(jì)算。察覺(jué)前面一題要補(bǔ)0后再減，后面一題可不用補(bǔ)0。

3、小馬虎在計(jì)算3.56加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì)齊，結(jié)果得到了4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？教會(huì)學(xué)生用恢復(fù)思想解決這類問(wèn)題：4.23－3.56=0.67，3.56＋6.7=10.26二、完成書上的練習(xí)：

1、直接寫出得數(shù)0.83－0.5=9.2－6=2＋2.8=3.4－3.1=0.73－0.23=3.6＋2.4=學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)。

2、第9題。查看折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？（人的正常體溫是37攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。……）

分別計(jì)算：這一天，病人的最高體溫柔最低體溫相差多少攝氏度？從中午12時(shí)到下午4時(shí)，病人的體溫升高了多少攝氏度？這一天開(kāi)頭時(shí)與終止時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？你還能提出什么問(wèn)題？要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖：折線越陡說(shuō)明變化越快；

折線平說(shuō)明變化慢。

可按段數(shù)相差的格數(shù)，找到變化處境。

相差不多的再通過(guò)算的方法來(lái)進(jìn)一步確認(rèn)。

3、第10題。獨(dú)立解答書上的問(wèn)題，再交流。

你還能提出什么問(wèn)題？留神提問(wèn)的范圍：提一些需要計(jì)算的問(wèn)題，不要問(wèn)如“哪個(gè)最貴？”之類的問(wèn)題。

4、斟酌題：小力用豎式計(jì)算5.1加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？要求學(xué)生用方才教的恢復(fù)方法來(lái)解答。交流講評(píng)。

三、檢查學(xué)生完成處境：

比較練習(xí)：

0.17＋0.06=0.79－0.04=1.3＋0.03=0.17＋0.6=0.79－0.4=0.56＋0.4=要求學(xué)生看領(lǐng)會(huì)位數(shù)再加減。

四、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？四、布置作業(yè)：

補(bǔ)充習(xí)題第四課時(shí)小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：

課本第52的例3，練一練和練習(xí)九的第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，熟悉到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律舉行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，鞏固優(yōu)化意識(shí)；

逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律舉行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律舉行一些小數(shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)打定：例題的板書教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

題組練習(xí)：

4.3＋74.3＋0.74.3＋0.07查看后說(shuō)說(shuō)：（1）這組題有什么聯(lián)系？（2）通過(guò)這組題，你覺(jué)得做小數(shù)加法要留神什么？二、學(xué)習(xí)新知：

1、課前板書：水彩筆8.9元，筆記本3.6元，鋼筆6.4元，三角尺1.1元問(wèn)：現(xiàn)在我要每件商品買一份，需要打定多少錢？指名列式：8.9＋3.6＋6.4＋1.1（可能會(huì)有學(xué)生列式的時(shí)候就考慮了簡(jiǎn)便的問(wèn)題，指出：列式的時(shí)候，我們一般要按照題中的依次，這樣可以不遺漏不重復(fù)。）

查看這些加數(shù)有什么特點(diǎn)？你打定怎樣算？（由于有預(yù)習(xí)，所以不少學(xué)生都會(huì)考慮簡(jiǎn)便的問(wèn)題。）

板書簡(jiǎn)便的過(guò)程：=（8.9＋1.1）＋（3.6＋6.4）

=10＋10=20（元）

問(wèn)：為什么這里要用“（）”加括號(hào)？說(shuō)說(shuō)這樣算的依據(jù)是什么？復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：a＋b=b＋a，（a＋b）＋c=a＋（b＋c）

找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？指出：運(yùn)用加法運(yùn)算律，也可以使我們的小數(shù)加法變得更簡(jiǎn)便。

整數(shù)簡(jiǎn)便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百整千數(shù)，而小數(shù)加法一般只要湊成整數(shù)就可以了。

2、湊整練習(xí)：

板書3.3，問(wèn)：你能說(shuō)一個(gè)小數(shù)和它湊成整數(shù)嗎？（2.7，0.7，8.7……）

問(wèn)：這些小數(shù)有什么共同的地方？說(shuō)得完么？指出：我們只要看小數(shù)片面，和0.3湊成整數(shù)的是0.7。為了統(tǒng)一，我們就用整數(shù)片面是0的小數(shù)來(lái)持續(xù)湊整。

7.2，1.76，2.37，3.34，0.237，2.178（老師依次板書上面的數(shù)，學(xué)生依次說(shuō)出另一個(gè)小數(shù)，老師持續(xù)板書）

查看完整的板書問(wèn)：

要湊整，你察覺(jué)了什么？（看位數(shù)，位數(shù)一樣多的才能湊整；

看末尾，末尾加起來(lái)是10，假設(shè)小數(shù)片面有多位的，結(jié)果一位加起來(lái)是10，前幾位加起來(lái)是9?！?/p>

問(wèn)：1.76和3.34，7.2和2.178能不能湊成整數(shù)？為什么？三、穩(wěn)定練習(xí)：

1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：

2.78＋0.8＋0.20.37＋1.79＋0.63指名口答簡(jiǎn)便過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)要留神的問(wèn)題。

2、五年級(jí)一班女子4×100米接力賽跑4位同學(xué)的勞績(jī)?nèi)缦卤?。你能很快算出她們完成接力賽的總勞?jī)是多少嗎？問(wèn)：你知道接力賽的總勞績(jī)是怎么算的？算一算，交流怎樣算更簡(jiǎn)便？（一般學(xué)生都會(huì)用湊整的方法來(lái)計(jì)算，但還可以引導(dǎo)學(xué)生從估算的角度來(lái)查看，察覺(jué)通過(guò)移多補(bǔ)少，每一個(gè)勞績(jī)都正好可以看成18秒，也就是18×4=72秒）

3、口算下面各題：（p.54第1題）

學(xué)生完成后，校對(duì)得數(shù)。

4、算一算，比一比。（p.54第2題）

查看題組，說(shuō)說(shuō)上下兩題有什么聯(lián)系？選你認(rèn)為計(jì)算簡(jiǎn)便的那題算出結(jié)果。

一起按依次口算出另一題，對(duì)比兩題結(jié)果是否一致，感受“簡(jiǎn)便”。

補(bǔ)充板書：a－b－c=？（1）=a－（b＋c）=a－c－b舉例說(shuō)說(shuō)上面等式之間的聯(lián)系。記住連減可以改寫的形式。

5、在一次跳遠(yuǎn)比賽中，小強(qiáng)跳了3.06米，小星比小強(qiáng)少跳0.18米，小宇比小星多跳0.32米。小宇跳了多少米？讀題后，要求學(xué)生列出算式：3.06－0.18＋0.32指名說(shuō)說(shuō)每一步算式的意思。

師板書計(jì)算過(guò)程：=3.06－（0.18＋0.32）=3.06－0.5說(shuō)說(shuō)這樣算行不行？為什么？四、檢查學(xué)生完成處境：

4.52－（3.52＋0.72）

4.9＋0.1－4.9＋0.1五、布置作業(yè)：

第五課時(shí)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：

課本53的例4，試一試和練一練，練習(xí)九第5～9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能用計(jì)算器計(jì)算稍繁雜的小數(shù)加減法，體會(huì)小數(shù)加減法的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算依次。

2、能根據(jù)實(shí)際處境合理選擇解決問(wèn)題的策略和方法。

3、在體驗(yàn)用計(jì)算器探索規(guī)律的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算稍繁雜的小數(shù)加、減法的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算器計(jì)算稍繁雜的小數(shù)加、減法的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)應(yīng)用題關(guān)于小數(shù)計(jì)算：

1、（練習(xí)九第5題）四五年級(jí)同學(xué)采集樹(shù)種，四年級(jí)采集了13.5千克，五年級(jí)比四年級(jí)少采集2.8千克。四五年級(jí)同學(xué)一共采集多少千克？讀題后讓學(xué)生列式，交流各種解答方法的不同思路：

（1）13.5＋（13.5－2.8）

四年級(jí)是已知的，五年級(jí)的未知，先求出五年級(jí)再算出兩個(gè)年級(jí)（2）13.5＋1.35－2.8先假設(shè)五年級(jí)和四年級(jí)一樣多，再把五年級(jí)少采集的減去。

查看兩個(gè)算式，哪個(gè)更簡(jiǎn)便？算出結(jié)果。

2、（第6題）分別計(jì)算書上的4個(gè)問(wèn)題。

交流各個(gè)問(wèn)題，留神有的學(xué)生會(huì)展現(xiàn)選錯(cuò)商品價(jià)格的現(xiàn)象。

二、學(xué)習(xí)例4，用計(jì)算器計(jì)算并探索：

1、課前板書：

商品名稱數(shù)量單價(jià)/元金額/元鉛筆1支0.80電池4節(jié)24.00鉛筆盒15.4015.40書包1個(gè)44.70面包3.006.00問(wèn)：這是一張不完整的發(fā)票，說(shuō)說(shuō)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間的數(shù)量關(guān)系并算出空的格子。

填寫完整后，算出總金額。

（可以用計(jì)算器算，也可以利用數(shù)據(jù)特點(diǎn)口算或筆算。）

2、假設(shè)老師付出100元買這些商品，應(yīng)找出多少元？學(xué)生列式計(jì)算。

3、（第8題）小明家九月上旬的收支處境如下表。算出每次收支后的余額，并算出合計(jì)數(shù)。

指導(dǎo)學(xué)生看懂該份表格，區(qū)分“收入”和“支出”，依次算出每一個(gè)空格。

議論：上月結(jié)余、合計(jì)收入、合計(jì)支出以及表中結(jié)果余額的關(guān)系。

4、用計(jì)算器計(jì)算前三題，說(shuō)說(shuō)你察覺(jué)了什么規(guī)律？（1）找到不變的數(shù)：小數(shù)片面前面都是8，結(jié)果一位是9（2）找到變的數(shù)字及變的規(guī)律：整數(shù)片面是變的，它比結(jié)果一個(gè)小數(shù)的位數(shù)少1；

它同時(shí)還是后面小數(shù)片面的8的個(gè)數(shù)。

（3）按照察覺(jué)的規(guī)律填出結(jié)果一題的得數(shù)。

5、兩個(gè)小數(shù)的和是8，相差0.4，這兩個(gè)小數(shù)分別是多少？引導(dǎo)學(xué)生斟酌并交流：

（1）畫線段圖（圖略），察覺(jué)假設(shè)把8減0.4，得到的是兩個(gè)較小的數(shù)；

或者把8加上0.4，得到的是兩個(gè)較大的數(shù)。再除以2就可以了。

（2）從平均數(shù)的角度考慮：平均數(shù)是4，要符合“相差0.4”，一個(gè)數(shù)要大0.2，另一個(gè)數(shù)小0.2（3）檢驗(yàn)：兩個(gè)條件都要符合“和是8”、“差是0.4”6、斟酌題：小華在計(jì)算一道小數(shù)減數(shù)時(shí)，把被減數(shù)特別位上的8看成了3，把減數(shù)百分位上的1看成了7。你能算出錯(cuò)誤的答案與正確的答案相差多少嗎？指名說(shuō)說(shuō)斟酌方法。明確：被減數(shù)少算了，結(jié)果也少算了；

減數(shù)多減了，結(jié)果也偏小。

三、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？四、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第六課時(shí)整理與練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第56、57頁(yè)回想與整理及練習(xí)與應(yīng)用第1-6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌管小數(shù)加減法的計(jì)算方法，溝通小數(shù)加、減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，提高計(jì)算才能，進(jìn)展數(shù)學(xué)斟酌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、綜合運(yùn)用有關(guān)負(fù)數(shù)、小數(shù)加減法的學(xué)識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

3、進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加減法的廣泛應(yīng)用價(jià)值，拓展學(xué)識(shí)面，提高正確選擇信息解決實(shí)際問(wèn)題的才能。

教學(xué)重點(diǎn)：求小數(shù)近似數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為了保證近似書的精確值，近似小數(shù)末尾的0不能去掉。

教學(xué)打定：習(xí)題黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)：

1、口算：2.5＋3.20.83－0.50.25＋0.759.8－4.81.7＋0.41－0.61.2－0.80.92－0.20.52＋0.4要求學(xué)生留神小數(shù)片面的不同位數(shù)，選擇這樣的既題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算方法。

2、用豎式計(jì)算：（第2題）

給學(xué)生確定的時(shí)間，做在本子上。做完后，可請(qǐng)平日多訂正的學(xué)生說(shuō)說(shuō)得數(shù)，有問(wèn)題的再講概括的計(jì)算過(guò)程。

3、簡(jiǎn)便計(jì)算：

4.3＋0.98＋0.73.6＋1.98＋6.027.5＋4.9－6.55.27－3.9－0.18.44－（5.44＋2.8）

1.29＋3.7＋2.71＋6.3學(xué)生獨(dú)立做在本子上，后交流：

（1）只有加法的，變更加數(shù)的位置湊整數(shù)加對(duì)比簡(jiǎn)便。（如第1、2、6題）

（2）連減題，可以減去兩個(gè)減數(shù)的和也可以先減后面的數(shù)再減前面的數(shù)，要根據(jù)概括的數(shù)來(lái)定。說(shuō)說(shuō)第4、5題的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

（3）有加有減題。在變更運(yùn)算依次的時(shí)候要帶符號(hào)“搬家”，舉例：第3題。

指出：簡(jiǎn)便計(jì)算的目的是要“簡(jiǎn)便”，但假設(shè)不按規(guī)定肆意變更會(huì)展現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果，假設(shè)時(shí)間允許的話，可以用不簡(jiǎn)便算一算的方法檢查結(jié)果是否一樣。

二、解決問(wèn)題練習(xí)：

1、第4題，要求學(xué)生看懂圖的意思，明白竹竿分成了幾片面，然后再列式解答。

2、第5題，讀讀表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)其含義。

依次回復(fù)書上的問(wèn)題。

3、第6題，簡(jiǎn)樸介紹“防備水位”及相關(guān)概念。

說(shuō)說(shuō)表格中的各數(shù)據(jù)分別表示什么？指出：＋和－假設(shè)用在某個(gè)數(shù)前，表示的是增加或裁減的意思。

假設(shè)用在算式里，是表示加或減的意思。

依次加或減，算出結(jié)果，并對(duì)照防備水位，說(shuō)說(shuō)哪幾天的水位超過(guò)了。

4、斟酌題：

指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解答：

（1）分段算出每一秒的落地距離，再加起來(lái)。

（2）簡(jiǎn)樸介紹等差數(shù)列求和方法，并用該方法算出和對(duì)比兩種方法，檢查結(jié)果是否一致。

三、總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己今天學(xué)得怎么樣？對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？四、布置作業(yè)：

補(bǔ)充習(xí)題第七課時(shí)整理和練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第58頁(yè)內(nèi)容完成練習(xí)與應(yīng)用第7題教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出工程的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系；

2、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)工程的合計(jì)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)學(xué)識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生喜歡生活的積極情感；

3.通過(guò)此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入處境，關(guān)懷父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉儉約的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法。

教學(xué)打定：