蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《地球的表面和內(nèi)部》教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的表面》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第3單元《地球的變遷》中的第1課本課內(nèi)容共分為三個(gè)部分。第一部分是認(rèn)識(shí)地球表面陸地地形特點(diǎn)。先借助摸地形地球儀讓學(xué)生感受地球并不是一個(gè)光滑球體，它的表面高低起伏，有陸地和海洋兩種表現(xiàn)形式。再以圖片的形式展現(xiàn)平原、高原、山地、丘陵、盆地五種陸地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。第二部分是描述各種地形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察山地、平原、丘陵、盆地四種地形，從地勢(shì)高低和起伏大小兩個(gè)方面準(zhǔn)確描述它們的特點(diǎn)。第三部分為制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型。教材呈現(xiàn)了兩種立體地形模型的表現(xiàn)技法，學(xué)生可以參考這兩種立體模型的材料和做法來設(shè)計(jì)制作自己的地形模型。通過制作活動(dòng)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)地形特征，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)與物化地形模型的能力學(xué)習(xí)目標(biāo)能整體描述地表特征，能識(shí)別常見的陸地地形。能細(xì)致觀察各種地形，學(xué)會(huì)描述地形主要特征。能制作立體地形模型，學(xué)會(huì)運(yùn)用常見材料表現(xiàn)地形特征。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：描述五種典型地形的主要特征。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作立體地形模型。教學(xué)準(zhǔn)備政區(qū)地球儀地形地球儀五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.出示課本25頁第3單元的一首小詩：世界上最高的山是什么山?——當(dāng)然是喜馬拉雅山呀!世界上最大的洋是什么洋?——當(dāng)然是太平洋啊!那喜馬拉雅山上怎么會(huì)出現(xiàn)海洋生物的化石呢?2.學(xué)生讀一讀這首小詩，初步了解這首小詩的內(nèi)容。3.通過朗讀這首小詩，提問：你們知道世界上最高的山是什么？4.提問：世界上最大的海洋是什么？5.為什么在喜馬拉雅山上會(huì)出現(xiàn)海洋生物的化石呢？從今天開始我們就來探究地球的表面和內(nèi)部的奧秘。6.揭示課題二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一：觸摸兩種地球儀，說說他們有什么不同1.教師出示政區(qū)地球儀和地形地球儀，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩種地球儀嗎？這兩種地球儀，一個(gè)是政區(qū)地球儀，一個(gè)是地形地球儀。2.學(xué)生分別觀察兩種地球儀，初步了解兩種地球儀的不同之處。3.學(xué)生觸摸這兩種地球儀，說一說政區(qū)地球儀和地形地球儀有什么不同之處？活動(dòng)二：了解地球表面的陸地地形1.教師引導(dǎo)：在我們生活的地球表面究竟是什么樣子的？2.出示地形地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的表面，說一說通過觀察地形地球儀，你知道了地球表面的地形有哪些特點(diǎn)？3.出示課本26頁下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解地球表面的地形。4.全班交流5.學(xué)生再次仔細(xì)觀察地形地球儀以及課本26頁下面的這幅圖片，進(jìn)一步體會(huì)地球表面的地形特點(diǎn)。6.教師小結(jié)：在地球的表面有陸地和海洋，陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等形態(tài)多樣的、高低起伏的陸地地形，同樣海底的地形也是起伏不平的?；顒?dòng)三：了解各種地形的主要特點(diǎn)1.教師引導(dǎo)：在陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等各種高低起伏，形態(tài)多樣的陸地地形，那么這些地形分別有怎樣的特點(diǎn)呢？2.出示課本27頁上面的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說一說高原、平原、山地、盆地、丘陵的主要特點(diǎn)。3.教師相機(jī)出示山地的一組圖片、平原的一組圖片、丘陵的一種圖片、盆地的一組圖片以及高原的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分別觀察這些圖片，進(jìn)一步體會(huì)各種地形的主要特點(diǎn)?；顒?dòng)四：制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型1.教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球上有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形。有高原、平原、山地、盆地、丘陵等等。下面我們就來選擇合適的材料，制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型。2.出示課本27頁下面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，這兩幅圖片上展示的是哪兩種兩種地形的立體模型？3.提出要求：小組成員相互討論，先確定制作包含哪兩種地形的立體模型，然后選擇相應(yīng)的材料動(dòng)手制作。4.教師指導(dǎo)：石膏塑形布是制作地形模型的專用材料,如果沒有可以用皺紋紙、舊衣物來代替。裝飾時(shí),可以在模型上涂自己需要的顏色,有條件的還可以在模型表面涂白乳膠,粘上草粉。(將草干燥后粉碎而成的粉狀物質(zhì)。)5.學(xué)生按要求分小組進(jìn)行活動(dòng)，先討論再選擇合適的材料動(dòng)手制作模型。6.全班交流，各小組說一說本小組制作的是哪兩種地形的立體模型，并展示本小組制作的立體模型。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步了解了地球的表面情況，知道地球表面包括陸地和海洋，陸地上有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形，如平原、高原、山地、盆地、丘陵等等，這些陸地地形各有不同的特點(diǎn)。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球表面的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)地球的表面不同的地球儀不同的地形

《火山與地震》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第3單元《地球的表面和內(nèi)部》的第2課本課教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分是認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)現(xiàn)象，借助圖片、視頻和資料卡引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流，并利用思維導(dǎo)圖梳理火山噴發(fā)過程與火山噴發(fā)前后的現(xiàn)象及危害。第二部分是模擬火山噴發(fā)，了解火山的構(gòu)造，建立火山的結(jié)構(gòu)模型和工作模型，模擬火山噴發(fā)現(xiàn)象，幫助學(xué)生意識(shí)到火山噴發(fā)物質(zhì)和能量來自地球內(nèi)部，并能夠運(yùn)用科學(xué)語言描述火山的成因。第三部分是總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生將課堂探究延伸至課外，收集整理關(guān)于火山的知識(shí)制作知識(shí)小報(bào)，同學(xué)間進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)能根據(jù)簡(jiǎn)單的器材做火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M火山噴發(fā)，知道導(dǎo)致火山噴發(fā)的物質(zhì)和力量來自地球內(nèi)部。通過觀察和閱讀，會(huì)描述火山噴發(fā)的主要表現(xiàn)和危害。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解火山噴發(fā)的重要特征、破壞能力和成因。難點(diǎn)：模擬火山噴發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)火山噴發(fā)現(xiàn)象1．大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，在地球上創(chuàng)造了許多令人震撼的自然現(xiàn)象，今天老師給大家?guī)砹巳龔垐D片（教材中火山正在噴發(fā)、火山噴發(fā)后、火山噴發(fā)前的圖片），請(qǐng)同學(xué)們注意觀察并思考，圖片中出現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？2．追問：三張圖片都是火山正在噴發(fā)的過程嗎？有沒有不同的意見？3．同學(xué)們產(chǎn)生了不同的意見，那我們到底聽誰的？別著急，老師這里有一段視頻，或許可以幫助到你們，我們一起來看。4．看完視頻，我們發(fā)現(xiàn)：第一張圖是火山正在噴發(fā)；第二張圖是火山噴發(fā)后（巖漿溢出逐漸冷卻）；第三張圖是火山噴發(fā)前（火山灰污染空氣的場(chǎng)景）。5．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的已有經(jīng)驗(yàn)，相信大家對(duì)火山都有了一定的了解，下面請(qǐng)各小組畫一畫關(guān)于火山的思維導(dǎo)圖。時(shí)間6分鐘。要求：（1）畫出火山噴發(fā)前、噴發(fā)時(shí)以及噴發(fā)后的現(xiàn)象；（2）根據(jù)現(xiàn)象討論火山噴發(fā)的危害；（3）小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。小組討論、畫思維導(dǎo)圖。6．小組匯報(bào)。7．小結(jié)：（教材提示）火山噴發(fā)前會(huì)有火山灰冒出來，污染空氣；火山噴發(fā)時(shí)會(huì)有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來，彌漫空中；會(huì)有大量溫度很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄，流速也不同；被拋到空中的巖漿落地時(shí)會(huì)形成火山彈；巖漿會(huì)向下流動(dòng)，會(huì)覆蓋周邊的物體；……火山噴發(fā)后紅色巖漿會(huì)慢慢冷卻變成巖石；灰塵、有毒氣體和熔巖會(huì)嚴(yán)重影響火山周圍居民的生活，如飛機(jī)停航、莊稼死亡....當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源?；鹕絿姲l(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村，污染空氣，給人類帶來巨大災(zāi)難。二、模擬火山噴發(fā)1．剛才小組匯報(bào)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)你們的思維導(dǎo)圖中間圈里是空白的，請(qǐng)各小組在圈里畫一畫火山的內(nèi)部構(gòu)造，并討論火山為什么會(huì)噴發(fā)。時(shí)間5分鐘。2．小組匯報(bào)。3．同學(xué)們都有自己的看法，那科學(xué)家又是怎么定義的呢？我們一起來看視頻。4．火山噴發(fā)時(shí)，熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂縫中涌出或噴出，場(chǎng)面十分壯觀，既然沒辦法實(shí)地觀察，那么想不想自己做個(gè)火山？5．下面就讓我們來模擬火山噴發(fā)吧！老師為大家準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)器材分別是土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈等。學(xué)生根據(jù)所給的器材，設(shè)計(jì)模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)過程，并討論土豆泥、番茄醬和酒精燈分別模擬什么。6．小組匯報(bào)：番茄醬模擬巖漿，土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。7．火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)過程：（1）在鐵盒子里放一些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞。（2）往洞里倒入一定量的番茄醬，再用薄薄的一層土豆泥封住洞口。（3）把鐵盒放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。8．教師提問：在實(shí)驗(yàn)過程中，有什么注意事項(xiàng)？教師歸納，溫馨提示：（1）嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟，先把放好土豆泥和番茄醬的鐵盒放到三腳架上，再點(diǎn)酒精燈。（2）重點(diǎn)觀察土豆泥和番茄醬前后的變化，邊觀察邊填寫記錄單。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，不要觸碰加熱中的鐵盒，以免燙傷?。?）實(shí)驗(yàn)完成后，取出酒精燈熄滅，其余裝置不要觸碰，靜置放涼。9．學(xué)生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄單。10．小組匯報(bào)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：土豆泥會(huì)出現(xiàn)小裂縫，有白氣冒出來；蓋在上面的土豆泥會(huì)被頂起來；番茄醬沸騰并向外溢出；……11．教師提問：番茄醬將要噴發(fā)時(shí)有什么現(xiàn)象？三、總結(jié)與拓展1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2．拓展：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)你想一想如果遇到了火山噴發(fā)，你將如何應(yīng)對(duì)？課后可以將你收集的資料做成知識(shí)小報(bào)，與同學(xué)交流，相信你一定會(huì)成為一個(gè)研究火山的小專家。六、教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球的內(nèi)部》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第3單元中的第3課。本課分為三個(gè)部分。第一部分是認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)與地殼運(yùn)動(dòng)。先讓學(xué)生根據(jù)火山噴發(fā)、地?zé)?、地震中的物質(zhì)和能量推測(cè)地球內(nèi)部可能是怎樣的，再通過閱讀資料認(rèn)識(shí)人類探索地球內(nèi)部的主要方法和成果，以及科學(xué)家對(duì)地球內(nèi)部圈層運(yùn)動(dòng)模式做出的猜測(cè)。第二部分是模擬地球板塊的漂移與碰撞，通過觀察進(jìn)一步理解地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)板塊之間的碰撞、分離與交錯(cuò)，意識(shí)到能量來自地殼下方處于對(duì)流運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的巖漿。第三部分是認(rèn)識(shí)地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致海陸變化，遵循從局部到整體的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生根據(jù)喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)的海洋類生物化石推測(cè)喜馬拉雅山地區(qū)很久以前的情況，建立陸地和海洋會(huì)轉(zhuǎn)化的意識(shí)；再觀察地球大陸板塊變化示意圖，認(rèn)識(shí)陸地的變化趨勢(shì)，從而認(rèn)識(shí)海陸變遷、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，為今后繼續(xù)認(rèn)識(shí)地表變遷理論打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過資料學(xué)習(xí)，能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。通過閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)，理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)模式，能解釋地殼緩慢移動(dòng)的原因和結(jié)果。借助研討與交流，認(rèn)識(shí)海陸變換、大陸漂移也是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能說明地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。難點(diǎn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)、解釋地殼運(yùn)動(dòng)的原因和表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈燒杯泡沫塊燒杯教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.出示圖片，提問：通過前幾課的學(xué)習(xí)，你對(duì)地球有了哪些認(rèn)識(shí)？2.談話：大家對(duì)地球表面有所了解。那么，地球的內(nèi)部是什么樣的？學(xué)生根據(jù)課外知識(shí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。3.揭題板書二、地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)（一）根據(jù)自然現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部的樣子1.出示火山和地震的圖片，提問：你能從下面這些現(xiàn)象中推測(cè)一下地球內(nèi)部的樣子嗎？火山：地球內(nèi)部溫度高、壓力大、有巖漿。地震：地球內(nèi)部會(huì)運(yùn)動(dòng)、巖層會(huì)承受很大壓力，積聚的能量需要釋放。（二）用鉆探的方法探索地球內(nèi)部1.提問：除了通過自然現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè)之外，你覺得了解地球內(nèi)部，最好的方法是什么？談話：鉆探是一種重要的方法，可以直接看到地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。人類現(xiàn)在已經(jīng)鉆到多深了呢？2.談話：鉆了12千米，用了24年。前蘇聯(lián)在克拉半島鉆井，從1970年到1994年，整整24年。為什么鉆到12千米，就不再鉆了？原因：（1）地球內(nèi)部溫度很高，鉆頭難以承受高溫。（2）12千米，巖層已經(jīng)非常像流體，鉆孔孔壁無法穩(wěn)定，會(huì)塌孔，鉆好的孔會(huì)自行閉合。（3）資金超出預(yù)算，又沒有實(shí)際效益。3.講述：我國(guó)自主研發(fā)的鉆探機(jī)“地殼一號(hào)”能鉆10千米（1萬米），在松遼盆地，主要用于研究地球演變，以及能源探測(cè)。（三）用地震波探測(cè)地球內(nèi)部1.提問：鉆探這種方法很有限，沒法鉆到地球的中心。不過人們還有一種方法能夠探測(cè)地球內(nèi)部，就是地震波探測(cè)。2.講述：可以通過地震波探測(cè)。在世界各地都設(shè)有地震波監(jiān)測(cè)站，1910年，科學(xué)家莫霍洛維奇意外地發(fā)現(xiàn)，地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生，也就是說地震波的速度和方向會(huì)忽然改變，他推測(cè)，這個(gè)地方是地球內(nèi)部?jī)煞N不同物質(zhì)的分界面，而且，這個(gè)分界面具有全球性。后人把這個(gè)分界面稱為莫霍界面。同樣的，在地下2900千米處，地震波也會(huì)發(fā)生變化，這說明什么呀？這也是兩種不同物質(zhì)的交界面，這是科學(xué)家古登堡發(fā)現(xiàn)的，所以叫古登堡界面。后來，科學(xué)家根據(jù)這兩個(gè)面，把地球劃分為三個(gè)圈層：地殼、地幔、地核。（四）地殼、地幔、地核的特點(diǎn)1.談話：這三個(gè)圈層分別有什么特點(diǎn)？厚度怎樣？溫度怎樣？有哪些物質(zhì)？2.提問：地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像什么呀？（出示雞蛋圖）3.提問：現(xiàn)在人類鉆探的最大深度是12千米，對(duì)比一下，鉆到哪一個(gè)圈層了？（五）地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，那這些結(jié)構(gòu)是靜止的、還是運(yùn)動(dòng)的？2.談話：地球內(nèi)部究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的運(yùn)動(dòng)？老師這有一份資料和一些關(guān)鍵詞卡片。請(qǐng)大家閱讀資料，一會(huì)兒上來按照從原因到結(jié)果的順序，擺一擺這些卡片。3.學(xué)生閱讀，然后兩人上臺(tái)貼卡片，并介紹地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)方式。地幔、地核運(yùn)動(dòng)地震地幔、地核運(yùn)動(dòng)→地殼運(yùn)動(dòng)緩慢的板塊移動(dòng)4.教師補(bǔ)充：（1）地幔、地核會(huì)進(jìn)行水平運(yùn)動(dòng)和上下運(yùn)動(dòng)。（2）地震是直接感知的，板塊移動(dòng)是緩慢進(jìn)行的。（3）什么是板塊？板塊構(gòu)造學(xué)生認(rèn)為，地球的巖石圈不是一塊完整的，而是分裂成許多塊，科學(xué)家劃分為六大板塊。（4）板塊移動(dòng)分為碰撞、分離、交錯(cuò)。（板書）三、模擬實(shí)驗(yàn)：地球板塊的漂移與碰撞1.談話：地核與地幔的運(yùn)動(dòng)，到底會(huì)不會(huì)造成地殼運(yùn)動(dòng)呢？我們可以通過一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究。2.出示實(shí)驗(yàn)器材，提問：酒精燈、淀粉糊、泡沫分別模擬的是什么？酒精燈——地球內(nèi)部的熱量淀粉糊——巖漿泡沫塊——地球板塊4.實(shí)驗(yàn)流程：（1）向淀粉中加入熱水，攪拌均勻。（2）加熱淀粉水，攪拌至粘稠。（3）放入泡沫塊，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。觀察什么？泡沫塊和淀粉糊是怎樣運(yùn)動(dòng)的。怎么記錄？用箭頭標(biāo)出它們的運(yùn)動(dòng)方向。（4）熄滅酒精燈，整理器材。（5）熄滅酒精燈，整理器材。分工：1號(hào)負(fù)責(zé)酒精燈，2號(hào)負(fù)責(zé)淀粉糊，3號(hào)負(fù)責(zé)泡沫塊和記錄，4號(hào)戴手套整理器材。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，用攪拌棒擠一擠、推一推，幫助學(xué)生觀察現(xiàn)象。6.匯報(bào)：（1）泡沫塊是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（1號(hào)和2號(hào)分離，2號(hào)和3號(hào)碰撞……）由此推測(cè)，地球板塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？是誰給了泡沫塊力量，讓它運(yùn)動(dòng)的？地球板塊運(yùn)動(dòng)的力量來自什么？四、認(rèn)識(shí)海陸變化（一）喜馬拉雅山：板塊碰撞或交錯(cuò)談話：我們模擬出了地球板塊的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)實(shí)中有沒有證據(jù)，能夠證明地球板塊在緩慢地移動(dòng)。出示喜馬拉雅山圖片，談話：這是喜馬拉雅山，它是世界最雄偉高大的山系?？墒窃?0世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山采集到魚龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。你能用這節(jié)課學(xué)到的板塊運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，解釋解釋嗎？（二）大陸漂移：板塊分離談話：看來和你們的猜想是一樣的，喜馬拉雅山是一個(gè)證據(jù)，還有別的嗎？出示地球大陸板塊變化示意圖，學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)，介紹自己知道的“大陸漂移”學(xué)說?？偨Y(jié)：今天，我們通過資料學(xué)習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)、交流討論等方法，了解了地球內(nèi)部的構(gòu)造及特點(diǎn)。學(xué)到這，你有新的疑問產(chǎn)生嗎？希望大家課后能夠運(yùn)用查閱資料、建構(gòu)模型的方法，進(jìn)行研究。板書設(shè)計(jì)地球的內(nèi)部地殼地幔地核地幔、地核運(yùn)動(dòng)（外→內(nèi)地幔、地核運(yùn)動(dòng)地震→地殼運(yùn)動(dòng)緩慢的板塊移動(dòng)（碰撞、分離、交錯(cuò)）

《地表的雕刻師》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第3單元第4課。本課以尋找地表雕刻師為核心，采用主從式的結(jié)構(gòu)，展開兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一個(gè)部分為“主”，即認(rèn)識(shí)改變地表的力量。首先通過視頻展示地球表面的美麗形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考：這些地表形態(tài)在億萬年的歷史中一成不變嗎？繼而匯總各種改變地表的力量，并通過這些力量的來源進(jìn)行分類。第二個(gè)部分為“從”，即模擬這些力量對(duì)地表的作用。它由三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成，第一個(gè)活動(dòng)，組織學(xué)生觀察圖片，分析并交流水對(duì)地表的影響；第二個(gè)活動(dòng)，利用石塊、玉米粒等模擬風(fēng)對(duì)地表的作用，第三個(gè)活動(dòng)，用酒精燈灼燒頁巖片，模擬溫度的改變對(duì)巖石的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)樂于模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結(jié)果。通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)外部自然力量的作用，了解“模擬”這一科學(xué)探究方法。能舉例說明水、風(fēng)等力量在地表演變的過程中，塑造著地表形態(tài)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重