少兒版畫(huà)課件

少兒版畫(huà)少兒版畫(huà)是少兒美術(shù)教育的重要組成部分，它是手工和繪畫(huà)的綜合體，對(duì)兒童動(dòng)手動(dòng)腦及創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。少兒版畫(huà)集繪畫(huà)、手工制作于一體，其靈活的構(gòu)圖、淳樸的用色與少兒稚趣十足的美感特點(diǎn)極為契合。通過(guò)版畫(huà)的學(xué)習(xí)，可以提高少兒的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)勤動(dòng)腦、巧動(dòng)手的習(xí)慣。優(yōu)秀的少兒版畫(huà)作品充滿少兒的智慧，洋溢著童真與稚趣，給人以單純、質(zhì)樸、天真之感，由于少兒版畫(huà)表現(xiàn)的形式的獨(dú)特性，它的教育價(jià)值也有著它的特殊性。

少兒版畫(huà)是藝苑中一種獨(dú)特的表現(xiàn)形式，和其它畫(huà)種最大的區(qū)別在于：它不僅要畫(huà)，而且還要通過(guò)制作底版、拓印，才能形成一幅版畫(huà)作品。在眾多兒童美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)形式中，少兒版畫(huà)既動(dòng)手又動(dòng)腦，在畫(huà)中玩，在畫(huà)中學(xué)，非常符合兒童生理和心理的發(fā)展特征。它的制作過(guò)程特殊，一幅畫(huà)不能一蹴而就，制作時(shí)各個(gè)步驟既各自獨(dú)立，又是統(tǒng)一的整體，相輔相成，所以完成一幅版畫(huà)作品，從頭到尾環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的施展。兒童版畫(huà)取材容易、工具簡(jiǎn)單、制作方便，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作，“版味”很濃，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)魅力，在繪畫(huà)與動(dòng)手的轉(zhuǎn)化過(guò)程中孩子們能體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)。兒童版畫(huà)對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性、計(jì)劃性、周密性、預(yù)見(jiàn)性、忍耐性，以及對(duì)兒童創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，藝術(shù)潛能的開(kāi)發(fā)，健全人格的形成都有其獨(dú)到的作用。兒童版畫(huà)深受孩子們的喜愛(ài)，同樣也受到一線美術(shù)教師的青睞和教育主管部門(mén)的重視，因?yàn)樗芊险n程改革的需求，既能培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)能力和審美情感，又能培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，在各地新編國(guó)標(biāo)版的美術(shù)教材中，都融入了兒童版畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容。近年來(lái)，中國(guó)版畫(huà)融入了國(guó)際藝術(shù)的大舞臺(tái)，版畫(huà)創(chuàng)作從形式到內(nèi)容，從創(chuàng)作理念到技法，都得到了很大的發(fā)展，我國(guó)的版畫(huà)事業(yè)正以全新的姿態(tài)活躍于藝術(shù)園地。兒童版畫(huà)將欣賞、繪畫(huà)與手工勞作相結(jié)合，讓孩子們了解基本的版畫(huà)語(yǔ)言、體驗(yàn)版畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程、感受版畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，在對(duì)生活的觀察中，認(rèn)識(shí)審美要素，在版畫(huà)活動(dòng)中加深對(duì)生活的感悟與情感，創(chuàng)造性地表達(dá)、交流自己的感悟，形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等品質(zhì)和健康、優(yōu)雅的審美素養(yǎng)。教育理論少兒版畫(huà)教育的理論基礎(chǔ)：新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)里明確指出：“學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！彪S著新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)和實(shí)施，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程結(jié)構(gòu)及評(píng)價(jià)體系作了全面的改革。少兒版畫(huà)教學(xué)，由于它特有的藝術(shù)形式和學(xué)習(xí)方式，在新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，不但不會(huì)削弱，甚至?xí)玫竭M(jìn)一步的充實(shí)和發(fā)展。少兒版畫(huà)教學(xué)相對(duì)現(xiàn)行的新《標(biāo)準(zhǔn)》在許多地方可體現(xiàn)出它存在的必要性和前瞻性，在許多方面可以找到它們的交融點(diǎn)和生命力。版畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一門(mén)圖畫(huà)和手工的綜合課程。孩童時(shí)期，臂力較弱，手腕和手指的配合還欠精確，感覺(jué)比較籠統(tǒng)，概念模糊，往往會(huì)形成畫(huà)、刻、印全過(guò)程中很多偶然效果，正是這些偶然的因素使得少兒版畫(huà)產(chǎn)生一種天真稚拙、純樸自然的童趣，這是成人版畫(huà)和其它畫(huà)種都難以得到的。教育實(shí)踐少兒版畫(huà)教育，需要兩個(gè)最基本的條件，一是具有愛(ài)心、熱心、耐心的老師；二是要有一套科學(xué)的少兒版畫(huà)教學(xué)方法。才能去發(fā)掘蘊(yùn)藏在兒童身上的藝術(shù)潛能，去雕琢兒童這塊樸玉。興趣的啟蒙

孩子的確有喜歡涂抹的，或者把這看成是一種對(duì)繪畫(huà)有著天生的興趣，也有孩子只喜歡看圖畫(huà)，而并不喜歡自己動(dòng)手涂抹的。這卻也不能說(shuō)這孩子完全對(duì)繪畫(huà)沒(méi)有天分，因?yàn)檫@不愛(ài)涂抹，有的是雖喜歡圖畫(huà)，對(duì)自己能畫(huà)卻沒(méi)有信心；也有的是從小就因父母不允許亂涂培養(yǎng)愛(ài)清潔習(xí)慣而壓抑了涂抹能力。無(wú)論是哪種情況，教育工作者都應(yīng)該以愛(ài)心、熱心和耐心，用誘導(dǎo)的手段，去啟蒙蘊(yùn)藏在孩子身上的對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)欣賞和制作，動(dòng)心與動(dòng)手的潛能。這種潛能在孩子身上的表現(xiàn)形式為“興趣”?；蛘哒f(shuō)，作為老師是否能用各種方法引起孩子對(duì)版畫(huà)觀賞、制作的興趣，既是第一個(gè)目標(biāo)，也是成敗的關(guān)鍵。制作的快樂(lè)有理論家說(shuō)，藝術(shù)起源于游戲。而這少兒版畫(huà)的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。少兒天性就喜歡做游戲，但必須源于興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來(lái)很可能是建筑師的手；愛(ài)到處涂抹的小手，在將來(lái)就可能握上畫(huà)筆。所以，我們?cè)趩?dòng)了少兒刻劃的興趣后，就要將他們引導(dǎo)進(jìn)入版畫(huà)的制作快樂(lè)之中，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從粉印版畫(huà)做起。教育意義少兒版畫(huà)教育的重要意義：少兒版畫(huà)教育，在小學(xué)美術(shù)教育中有著重要的意義，是其他藝術(shù)形式所替代不了的，因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)勢(shì)。其一：利用各種“版”的這種媒介形式，表達(dá)少兒的思想感情。其二：版畫(huà)的復(fù)數(shù)性，一版多印這就是版畫(huà)的復(fù)數(shù)性。由于這一特點(diǎn)，所以便于參加各種形式的交流，同時(shí)參加異地展覽、送親友、同學(xué)、在家里和公共場(chǎng)所懸掛。這些作品都是以原作的形式出現(xiàn)的。其三：版畫(huà)的制作必須使作者自畫(huà)、自刻、自印這三個(gè)過(guò)程來(lái)完成，學(xué)生易于產(chǎn)生興趣，在制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦這三者的協(xié)調(diào)性，同時(shí)啟迪少兒的思維，促進(jìn)大腦發(fā)育，提高少兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。制作過(guò)程制作工具：吹塑紙、圓珠筆、水粉畫(huà)顏料（或濃縮廣告畫(huà)顏料）、橡膠磙（可用橡皮管、木棒等自制）、油畫(huà)棒、毛筆等。吹塑紙質(zhì)地較軟，用圓珠筆用力在吹塑紙上劃過(guò)，其表面即可留下大小寬窄不同的點(diǎn)、線、面，可制作出豐富多彩的版畫(huà)效果，水粉顏料（或濃縮廣告包）代替油墨便于學(xué)生獨(dú)立操作及課后清洗。印制

先將水粉廣告顏料放在一平板上，用橡膠滾來(lái)回滾動(dòng)，使橡膠滾均勻受色（注意顏料中不能加水太多），然后往刻好了的吹塑版上滾上顏色（根據(jù)畫(huà)面需要，可隨意調(diào)配各種顏色），使吹塑紙版畫(huà)上均勻受色。（在往吹塑版上滾動(dòng)時(shí)要告別注意，要朝著一個(gè)方向慢慢先從下向上，然后從右向左方滾十字形，千萬(wàn)不要來(lái)回滾，更不宜用力過(guò)猛）。最后用圖畫(huà)紙或宣紙覆蓋在吹塑紙上，用手掌或干布團(tuán)稍用力壓印，當(dāng)感覺(jué)印的差不多時(shí)，便可揭起一角看看，是否印好了，如印的不實(shí)，可在缺少顏色的地方再滾點(diǎn)顏色，如印好的壓力不夠，可把紙版平放繼續(xù)磨滅印，直到滿意為止。

印制過(guò)程

印制過(guò)程印制過(guò)程還有一種印制方法：用毛筆調(diào)水粉色填在吹塑紙上，然后將事先作了底色的圖畫(huà)紙壓印在吹塑紙上，填一種色印一種色，逐一將畫(huà)印完，這種方法印的版畫(huà)叫粉印版畫(huà)，該方法基本上已被廣泛采用。以上制作方法，用吹塑紙代替木板，用圓珠筆代替木刻刀，用濃縮廣告畫(huà)顏料代替油墨，降低了制作的難度，縮短了兒童版圖制作時(shí)間，使學(xué)生在課堂、課外及家里均能進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作?；耐薨娈?huà)荒娃版畫(huà)已經(jīng)走過(guò)了二十四個(gè)春秋，在無(wú)數(shù)人的期盼中，荒娃版畫(huà)一天天快樂(lè)成長(zhǎng)，他們以板做紙，以刀代筆，刻畫(huà)北大荒的昨天、今天和明天，刻畫(huà)北大荒的未來(lái)和希望。

3000余幅少兒版畫(huà)精品從我們稚嫩的小手中刻畫(huà)出來(lái)，有1000余幅少兒版畫(huà)作品在國(guó)內(nèi)外獲獎(jiǎng)，荒娃版畫(huà)給了世界一個(gè)驚喜，這里所呈現(xiàn)的是歷屆荒娃版畫(huà)優(yōu)秀創(chuàng)作學(xué)員和他們的輔導(dǎo)教師，一分耕耘一分收獲，荒娃版畫(huà)將在廣袤的黑土地上收獲屬于他們的成功與快樂(lè)！黑白木刻《辮兒》作者：孟星漢

獲日本新潟第三回比恩諾爾國(guó)際少兒繪畫(huà)大賽亞洲友好大獎(jiǎng)黑白木刻《奶奶的磨坊》作者：黃少華

獲日本新潟第三回比恩諾爾國(guó)際少兒繪畫(huà)大賽金獎(jiǎng)套色木刻《呼喚》作者：陳思宇

獲日本東京第十四屆世界兒童畫(huà)展銀獎(jiǎng)吹塑紙版畫(huà)《漂亮媽媽》作者：范靈毓

獲日本東京第十三屆世界兒童畫(huà)展銅獎(jiǎng)黑白木刻《水滴世界》作者：伍迪

獲兩岸四地青少年繪畫(huà)大賽金獎(jiǎng)日本少兒版畫(huà)日本少兒版畫(huà)教育開(kāi)展的普及性較高，每所學(xué)校，每個(gè)班級(jí)都有版畫(huà)課的開(kāi)展，孩子們的版畫(huà)指導(dǎo)教師有時(shí)不一定是美術(shù)教師，也許是他們的國(guó)文老師，又或者是他們的數(shù)學(xué)教師，甚至于是他們的校長(zhǎng)，日本為少兒版畫(huà)創(chuàng)作生產(chǎn)版畫(huà)用具的專業(yè)廠家很多，每年的全國(guó)少兒版畫(huà)工作研討會(huì)的召開(kāi)，這些版畫(huà)用具生產(chǎn)廠家就會(huì)帶著自己新研發(fā)的產(chǎn)品在研討會(huì)上展示，讓一線上的版畫(huà)老師試用，提出修改意見(jiàn)，比如：木刻刀的刀把原來(lái)是圓柱形刀把，很多老師向廠家