部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 宇宙生命之謎 課件

我們身處的宇宙點(diǎn)擊圖片播放綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進(jìn)課文來(lái)解決這個(gè)疑惑吧！人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎第一課時(shí)

科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動(dòng)性。題材十分廣泛，從肉眼看不見(jiàn)的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。嫦娥尚攝傾燥御漠我會(huì)寫(xiě)斑éshànɡ磁朗讀課文掃清障礙chánɡshèqīnɡbānzàocíyùmò揭jiē謎mí盜dào左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥燥漠?dāng)z斑磁尚傾揭御謎盜加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書(shū)坐中間。（）3.洗澡時(shí)水去火來(lái)。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥揭jiē不要多一豎揭開(kāi)綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造句抵御磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。

在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在課文開(kāi)頭以神話引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)4.對(duì)照讀讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？

有沒(méi)有生命存在一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽(tīng)寫(xiě)

茫茫宇宙，充滿(mǎn)著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。開(kāi)頭一句話運(yùn)用的修辭手法

保證一定的溫度

有水分及生命物質(zhì)

有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?/p>

有足夠的光和熱生命存在必須具備的條件自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：

根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）?；鹦切〗M合作讀第5-8自然段，交流：

火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯樱猩嬖凇Ｗ鞅容^運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，兩端寬9米。認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：

人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？2.人類(lèi)是否有可能移居火星？（課后題）1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

我先找到科學(xué)家判斷其他行星有沒(méi)有生命的段落，再重點(diǎn)尋找有關(guān)科學(xué)家做法的語(yǔ)句。

快速讀全文時(shí)，我把有關(guān)科學(xué)家做法的句子畫(huà)了出來(lái)。

我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。

要想回答這一問(wèn)題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點(diǎn)讀了第7自然段。2.人類(lèi)是否有可能移居火星？學(xué)完課文后，你有什么感想?

要尋找另一個(gè)像地球這樣適合人類(lèi)居住的星球太難了！地球只有一個(gè)，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護(hù)我們美麗的地球吧！結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外的（）艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。主題概括是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)?？磥?lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)。1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說(shuō)明方法。課堂演練列數(shù)字作比較舉例子A.先問(wèn)后答B(yǎng).先總寫(xiě)后分寫(xiě)C.先概括后具體D.先分寫(xiě)后總寫(xiě)

二、第三自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備四個(gè)條件。A三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.