雙減作業(yè)分層設(shè)計-五年級上冊語文單元分層作業(yè)設(shè)計案例第4單元（課課練4課時）含答案

六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例13《橋》一、 本課目標(biāo)：1.會寫“咆、哮”等8個字，會寫“咆哮、驚慌”等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的短句。3.通過老支書語言、動作、神態(tài)等描寫感受人物形象。4.能找出環(huán)境描寫的句子，初步體會這些描寫對表現(xiàn)人物形象的作用。二、 課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.看拼音，寫詞語。?páoxiào??fēngkuángjìdiànfàngsìchānfú()()()()()dǎngyuánliútǎngyǎbajiūzhùshēnyín()()()()()2.選出字音和字形完全正確的一組是（）。A.放肆（sī）寧笑揪（jiū）出來B.攙(cān)扶豹子瞪(dèng)眼C.祭奠（jìdiàn）呻吟折（zhé）回來3.同音字填空。sì

放（

）（

）廟

（

）乎

（

）養(yǎng)jì(

)奠

肆無（

）憚（

）往開來

萬籟俱（

）4.辨字組詞。咆（

）

黨（

）

淌（

）

泡（

）

堂（

）

倘（

）呻（

）

舔（

）

廢（

）伸（

）

添（

）

潑（

）5.按課文內(nèi)容補充詞語。（

）的野馬（

）地喊（

）的臉（

）的人們沙啞地（

）痛苦地（

）提升選做題（6選3）6.給加點字選擇正確的解釋。擁：A.抱B.圍著C.擠著走D.擁護(hù)（1）一百多號人你擁我擠地往南跑。（）（2）木橋前站著的是那個全村人都擁戴的老漢。（）（3）那兩個人緊緊擁抱在一起。()（4）一群青年擁著一位老師傅走出來。（）7.縮寫下面的句子。

（1）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。________________________________________________________________________（2）一百多號人你擁我擠地往南跑。________________________________________________________________________（3）瓢潑似的雨水淌在老漢那清瘦的臉上。________________________________________________________________________8.仿寫擬人句。例：水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（1）死亡在洪水中逼近。________________________________________________________________________（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上了。________________________________________________________________________9.按課文內(nèi)容填空。（1）山洪________著，像一群________的野馬，從山谷里________，________。（2）老漢________的臉上淌著雨水。他不說話，盯著________的人們。他像一座山。（3）村莊驚醒了。人們________，卻一腳踩進(jìn)________。是誰________地喊了一嗓子，一百多號人________地往南跑。近一米高的________已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。10.給下面句子中的“失”字選擇正確的解釋。失：①失；②沒有把握住；③找不著；④改變常態(tài)；⑤違背；⑥沒有達(dá)到目的；⑦錯誤，疏忽。（1）我們做事要小心謹(jǐn)慎，以免造成失誤。（

）（2）看到山洪咆哮而來，人們都大驚失色。（

）（3）老支書沒有失信于人家。（

）（4）他在沙漠中迷失了方向。（

）（5）整個社會都很重視挽救失足青少年。（

）11.句段推敲。指出下列句子所用修辭手法。（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。（

）（2）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（

）（3）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。（

）（4）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（

）拓展挑戰(zhàn)題（6選2）12.閱讀片段，回答問題。（一）黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來，勢不可當(dāng)。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰，驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。但，兩尺多高的洪水已經(jīng)開始在路面上跳舞。人們又瘋了似的折回來。東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人愛戴的老漢。老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。像一座山。（1）山洪是怎么咆哮的？請用“______”在文中畫出。（2）比較下面的句子，哪句寫得好，并說說理由。①黎明的時候，雨突然大了。②黎明的時候，雨突然大了。像潑，像倒。________________________________________________________________________（3）老漢清瘦的臉上流著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。像一座山。從“像一座山”中你體會到了什么？________________________________________________________________________（二）五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和兒子。（1）“她”指誰？

________________________________________________________________________（2）她的丈夫和兒子分別指誰？

________________________________________________________________________（3）這段話說明了什么？老漢和小伙子什么關(guān)系？

________________________________________________________________________（4）想象寫話。祭奠時，老太太會在墳前說些什么呢？那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉(xiāng)親們會怎么哭訴呢？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.閱讀練習(xí)。水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。（1）從“躥、舔”中我們能夠感受到這種感受還可以從文中的一句中體會出。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢吼道：“少廢話，快走。”（2）兩次寫到老漢“吼道”，聯(lián)系上下文體會老漢的心情。當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他會想：。14.閱讀下面的片段，完成下面的練習(xí)。

水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。（1）“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰?！睆倪@句話中的“躥、舔”中我們能夠感受到___________，這種感受還可以從文中的___________一句中體會出來。（2）文中兩次寫到老漢“吼道”，請你仔細(xì)讀讀相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文體會一下老漢當(dāng)時的心理活動。①當(dāng)老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最后面時，他會想：___________；②當(dāng)老漢把兒子推上木橋時，他可能會想：___________。

（3）讀讀文中畫線的句子，聯(lián)系上下文想象一下，當(dāng)橋轟然倒塌時，老漢要喊什么？請你寫下來。________________________________________________________________________

（4）讀文章，用兩個詞語形容“老漢”的形象：___________、___________。15.讀美文，回答問題。橋在你一生當(dāng)中，必定走過不少橋吧！它們有木架的、石造的、混凝土筑的，也有鋼筋的。它們的功用都一樣，使你踏著它，走到河的彼岸。它們都是默默地臥在潺潺的流水上。有河的地方，就常有橋。當(dāng)人們不耐與長久的舟楫，便架了木橋；當(dāng)木橋朽時，便改為石橋；當(dāng)石橋壞了，又筑起混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋……所以同樣是一座橋，千百年前跟千百年后，幾經(jīng)變更，橋的樣式與材料也將改變，唯一不變的是：“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離的橋。人就是橋。從知識未開的遠(yuǎn)古，到科學(xué)昌明的現(xiàn)代；從短暫易朽的獨木橋，到堅固耐久的鐵橋；自貢獻(xiàn)微薄的小民，到影響深遠(yuǎn)的哲人，我們都在搬運橋的角色。上一代的橋毀了，這一代的橋又筑成了；這一代的橋朽了，下一代的橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化的種子傳遞下去。時代是洪流，我們就是這架在其上的橋。我們走前人的橋到對岸，又筑起我們的橋給下一代通過。我們知道：不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒有永遠(yuǎn)不朽的橋。但我們也知道：在這時代的洪流上，永遠(yuǎn)會有一座生命、歷史、藝術(shù)、心靈的橋。（1）“橋”的功用是什么？

________________________________________________________________________（2）同樣是一座橋，千百年前后變化中唯一不變的是什么？________________________________________________________________________（3）作者為什么說“人就是橋”?

________________________________________________________________________（4）請你將第4自然段中的一個比喻句用橫線畫出來，并用這種修辭方法寫一座山。________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.課外閱讀（一）無悔奉獻(xiàn)訴忠誠李思源作為一名老共產(chǎn)黨員，黃維松始終堅持實事求是、解放思想的工作作風(fēng)；堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；堅持自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。他堅定政治理想，立足本職工作，自覺做弘揚延安精神的忠實傳承者、實踐者。轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作近二十年，黃維松始終秉承“快樂工作，快樂生活”的理念，對他來說，為老百姓多做一件實事，都是快樂的，有意義的。隨著年齡增長，他的身體也發(fā)出了警報，同事們都勸他好好休養(yǎng)，可他卻總顧念局里人少事多，有時病了，堅持早上到醫(yī)院打針，打完就跑來上班，沒有耽誤過一件工作。即便臨近退休，他始終和其他在職干部一樣嚴(yán)格要求自己，模范遵守各項工作紀(jì)律和工作要求，始終奮戰(zhàn)在項目審計現(xiàn)場第一線，重大項目調(diào)度第一線，為建設(shè)美麗硚口奉獻(xiàn)自己的力量?！叭绻闶且坏嗡?，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守你的崗位?！边@是雷鋒日記里的一段話，也是黃維松踐行的準(zhǔn)則。作為一名革命老兵，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)不再是口號，而是融入血液、刻入骨髓的信仰，他用實際行動影響、鼓舞著一代審計人，在奉獻(xiàn)中尋找人生最大的快樂，實現(xiàn)人生最高的價值。（選自《審計月刊》2018年第9期）（1）從文中找出下列詞語的近義詞。忠誠——（）滋養(yǎng)——（）鼓勵——（）（2）什么是延安精神？從文中找出答案，用“”畫出來。（3）概括短文的主要內(nèi)容。________________________________________________________________________（4）老共產(chǎn)黨員黃維松最大的快樂是什么？________________________________________________________________________17.課外閱讀（二）講雷鋒故事的“老農(nóng)墾”劉金喜張明禮2004年，朱洪亮參（cānshēn）加了農(nóng)場的關(guān)工委工作，從此他就和青少年交上了朋友，幾乎天天和孩子們在一起，他了（leliǎo）解孩子們的思想、品德、要求，知道孩子們更需要大力傳承雷鋒精神，讓雷鋒精神在他們心里扎（zāzhā）下根?？墒?，《雷鋒日記》等書籍在書店很難買得到。為了配合關(guān)工委開展的“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動”主題教育活動，他多方收集雷鋒事跡、雷鋒日記、雷鋒故事等文字和圖片資料，一面頂風(fēng)冒雨騎自行車，到學(xué)校、社區(qū)給孩子們講雷鋒故事，一面與關(guān)工委老同志研究，決定由關(guān)工委“五老”編輯出版一冊向雷鋒同志學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。幾個老同志說干就干，不顧年邁體弱，起早貪黑，翻箱底、查報刊、點“百度”，收集整理資料，反復(fù)研究，精心設(shè)計、編輯，廣泛征求大家的意見，終于在紀(jì)念毛澤東主席和老一輩革命家向雷鋒同志學(xué)習(xí)題詞發(fā)表50周年的前夕，編印了《雷鋒精神永放光芒》宣傳手冊。A4紙大小的宣傳手冊，選用雷鋒生前學(xué)習(xí)、工作、做好事的照片、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對雷鋒的題詞、雷鋒日記摘抄、“五老”創(chuàng)編的學(xué)雷鋒兒歌、學(xué)雷鋒歌曲，封面封底彩色印刷，可謂圖文并茂，新穎別致。用一萬多文字，突出點明了雷鋒精神的實質(zhì)、雷鋒精神產(chǎn)生的原因、為什么要開展學(xué)雷鋒活動、怎樣開展學(xué)雷鋒活動。宣傳手冊一出，就引起很大轟動，15個農(nóng)場和其他單位，爭相購買，加印6000多冊，還供（gònggōng）不應(yīng)求。宣傳手冊已成為青少年學(xué)雷鋒重要的學(xué)習(xí)資料。（選自《中國火炬》2017年第5期）（1）用“\”畫去文中括號內(nèi)不正確的注音。（2）解釋詞語。 起早貪黑：______________________________________________________________新穎別致：_______________________________________________________________（3）《雷鋒精神永放光芒》宣傳手冊的主要內(nèi)容是什么？在文中用“”畫出來。（4）為了開展的“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動”主題教育活動，朱洪亮做了哪些準(zhǔn)備？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.咆哮瘋狂祭奠放肆攙扶黨員流淌啞巴揪住呻吟2.C3.肆

寺

似

飼祭

忌

繼

寂

4.咆哮氣泡黨員課堂流淌倘若呻吟伸手舔手增添廢物潑水5.（受驚）的野馬（驚慌）地喊（清瘦）的臉（亂哄哄）的人們沙啞地（喊話）痛苦地（呻吟）6.（1）C（2）D3.A4.B7.（1）死亡逼近。（2）人跑。（3）雨水淌在臉上。8.（1）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（2）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。9.（1）咆哮

受驚

狂奔而來

勢不可當(dāng)

（2）清瘦

亂哄哄

（3）翻身下床

水里

驚慌

你擁我擠

洪水10.（1）⑦（2）④（3）⑤（4）③（5）②11.（1）比喻

（1）擬人（3）擬人

（4）夸張12.（一）（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里瘋狂奔出來，勢不可擋。（2）第二句好，使用了比喻句，生動、形象。（3）在山洪暴發(fā)時，指揮人們撤退的老支書非常鎮(zhèn)定、非常沉著。（二）（1）指的是老支書的妻子。（2）她的丈夫是老支書，她的兒子是那個被老支書從隊伍中揪出來的小伙子。（3）老漢和小伙子是父子關(guān)系。（4）老太太會在墳前哭訴著“老漢和兒子一路走好，我為你們驕傲！”鄉(xiāng)親們會哭訴著“你們父子舍小家顧大家，大家會永遠(yuǎn)記住您們的恩情?！?3.（1）使你踏著它，走到河的彼岸。（2）“它是一座橋”。一座讓我們走、連起彼此、縮短距離的橋。（3）上一代的橋毀了，這一代的橋又筑成了；這一代的橋朽了，下一代的橋又跟上了。只要人存在一天，便不能沒有橋，千年萬年，人們就是這樣將歷史文化的種子傳遞下去。（4）時代是洪流，我們就是這架在其上的橋。祖國是花園，我們就是花園里的花朵。14.（1）洪水的來勢兇猛。水，爬上了老漢的胸膛。（2）身為黨員怎么能不先人后己呢？你真令人失望。這是我們黨員的責(zé)任，不要怪我！15.（1）洪水的兇猛、肆虐

水，爬上了老漢的胸膛。（2）①怎么能這樣，不配做黨員?、诳焐先グ桑l讓你是我的兒子呢！

（3）兒子啊，是我對不起你，可我們是黨員，黨員的責(zé)任就是保護(hù)老百姓……

（4）大公無私、舍己為人16.（1）忠實滋潤鼓舞（2）實事求是、解放思想的工作作風(fēng)；全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神（3）主要講述了老共產(chǎn)黨員黃維松愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡。（4）為老百姓做事。17.（1）畫去：shēnlezāgòng（2）起得早，睡得晚，形容人辛勤勞動。比喻新鮮、別致,有創(chuàng)新感。（3）雷鋒精神的實質(zhì)、雷鋒精神產(chǎn)生的原因、為什么要開展學(xué)雷鋒活動、怎樣開展學(xué)雷鋒活動（4）他多方收集雷鋒事跡、雷鋒日記、雷鋒故事等文字和圖片資料；頂風(fēng)冒雨騎自行車，到學(xué)校、社區(qū)給孩子們講雷鋒故事；與關(guān)工委老同志研究，決定由關(guān)工委“五老”編輯出版一冊向雷鋒同志學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資料。 六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例14《窮人》一、 本課目標(biāo)：1.正確讀寫14個生字，正確認(rèn)讀“洶涌澎湃、轟鳴、沉思、糟糕”等18個詞語。2.能快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。3.能抓住人物對話和心理活動、環(huán)境描寫來體會桑娜和漁夫的人物形象。4.能根據(jù)提供的語境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫桑娜的心理活動。二、 課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。基礎(chǔ)必做題：1.給加點字選擇正確的讀音，打√。?搔癢（náo?sāo）破帆（fān?fán）傾聽（qīnɡ?qiōnɡ）刮斷（ɡuā?ɡuǎ）蜷身（juǎn?quán）澎湃（pài?bài）勉強（qiánɡ?qiǎnɡ）傍晚（bànɡ?pánɡ）2.辨字組詞。娜（

）

賤（

）

息（

）

林（

）挪（

）

濺（

）

熄（

）

淋（

）遭（

）

莓（

）

虛（

）

傲（

）糟（

）

霉（

）

慮（

）

熬（

）3.在括號里填上合適的詞語。（）的波濤（）的狂風(fēng)（）的小屋（）的海風(fēng)（）的神情（）的天氣4.選詞填空。抱怨埋怨（1）你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（

）別人。（2）我（

）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。安靜平靜（3）老師說：“班會就要開始，請大家（

）?！保?）南湖（

）得像一面鏡子。寧可……也……與其……不如……（5）漁夫和妻子（

）自己多受些苦，（

）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。（6）桑娜覺得（

）看著西蒙的孩子活活餓死，（

）自己多受些苦，把他們抱回來。5.用本課詞語填空。（1）太險了！誰站在這兒都會感到__________的。（2）我的心里__________，像大海在翻騰。??（3）__________！不干好事，被警察抓了，活該！（4）他這會兒心里像揣著一只兔子，__________的！提升選做題（7選3）6.句式辨析。（填序號）A.陳述句?B.疑問句?C.感嘆句?D.祈使句?（1）桑娜一驚，從椅子上站起來。（??）（2）我不在，你在家里做些什么呢？（??）??（3）快去！別等他們醒來。（??）（4）唉！她死得好慘?。。??）7.按要求寫句子。（1）五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。（縮句）________________________________________________________________________（2）同死人待在一起怎么行?。ǜ臑殛愂鼍洌_______________________________________________________________________（3）桑娜的家里很窮。桑娜決定把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把這兩個句子合成一句話。）________________________________________________________________________8.讀句子，注意句子中加點的詞語的特點，寫出這樣的兩個詞語。（1）這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

（）（2）孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。（）9.下列句子中省略號起什么作用？把參考答案：的序號填入括號。①表明心理活動的時斷時續(xù)。②表示省略遞增的次數(shù)。③表示語意的跳躍。

④表示說話結(jié)巴，欲言又止。（1）是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）（3）謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢?（）（4）我嘛……縫縫補補……（）10.讀句子，回答問題。（1）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！斑@樣做”是指____________。“非這樣做不可”反映了桑娜____________的品質(zhì)。（2）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個句子是______描寫，在文中所起的作用是____________。11.內(nèi)容梳理。《窮人》是國作家寫的一篇。文章記敘了的故事，真實反映了統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑那和漁夫的美好品質(zhì)。12.內(nèi)容梳理。

《窮人》這篇文章是____國作家__________寫的。文章記敘了_________________的故事，真實地反映了__________統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫____________________美好品質(zhì)。

拓展挑戰(zhàn)題（5選2）13.閱讀練習(xí)。漁夫皺起眉，他的臉變得（deděi）嚴(yán)肅、憂慮?！班泞伲莻€問題！”他搔搔后腦勺（shuósháo）說，“嗯②，你看怎么辦？得（déděi）把他們抱來，同死人待（dāidǎi）在一起怎么行！哦③，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！保?）“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！边@是對漁夫的描寫。由此我們想象到當(dāng)時漁夫的內(nèi)心世界：。（2）文中三個語氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請對它們的理解寫下來。嗯①：嗯②：哦③：。（3）給文中加點字選擇正確的讀音。（4）給下面的句子換個說法。同死人待在一起怎么行！________________________________________________________________________14.閱讀下面的文段，回答問題。（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”（1）解釋詞語。①忐忑不安：________________②自作自受：________________（2）通過第一段文字中桑娜的_______和________描寫，我們可以感受到________________________________________________________________________（3）第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的____________、____________和____________。（4）從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15.課外閱讀（一）老人與海（節(jié)選）海明威鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進(jìn)魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍(lán)色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結(jié)結(jié)實實地刺了進(jìn)去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經(jīng)死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。“它叼走了近四十磅肉。”老人大聲說。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F(xiàn)在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數(shù)它最大。上帝知道，我是見過大鯊魚的。好景不長，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上?！暗侨瞬皇菫槭《模彼f，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗。”不過我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。（選自《老人與海》，有改動）（1）寫出下列詞語的反義詞。模糊——（）希望——（）惡意——（）（2）下列句子是比喻句的是（）A.魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。B.現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚。C.鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進(jìn)。（3）老人是怎樣殺死大鯊魚的？________________________________________________________________________（4）“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！闭f說你對這句話的理解。________________________________________________________________________16.課外閱讀（二）童年（節(jié)選）高爾基昏暗窄小的房子里，我的父親攤手?jǐn)偰_地躺在地板上。他穿著一身白衣裳，光著腳，手指無力地打著彎兒。他快樂的眼睛緊緊地閉住了，成了兩個黑洞；齜著牙咧著嘴，他像在嚇唬我。母親跪在他旁邊，用那把我常常用來鋸西瓜皮的小梳子，為父親梳理著頭發(fā)。母親圍著紅色的圍裙，粗里粗氣地自言自語著，眼淚不停地從她腫大了的眼泡里流出來。姥姥緊緊拉著我的手，她也在哭，渾身發(fā)抖，弄得我的手也抖起來。她要把我推到父親身邊去，我不愿意去，我心里害怕！我從沒見過這種陣勢，有一種莫名奇妙的恐懼。我不明白姥姥反復(fù)給我說的是什么意思：“快，跟爸爸告別吧，孩子，他還不到年紀(jì)，可是他死了，你再也別想見到他了，親愛的……”我一向信服我姥姥說的任何一句話。盡管現(xiàn)在穿一身黑衣服，她顯得腦袋和眼睛都出奇的大，挺奇怪，也挺好玩。我小的時候，得過一場大病，父親看護(hù)著我，可是后來，我姥姥來了，她來照顧我了?！澳闶悄膬旱难剑俊蔽覇??！澳崛漳幔瑏淼?，不能走，水面上是不能走的，小鬼！”她答。在水上不能走！坐船！啊，太可笑了，太有意思了！我家的樓上住著幾個大胡子波斯人；地下室住著販羊皮的卡爾麥克老頭兒；沿著樓梯，可以滑下去，要是摔倒了，就會頭向下栽下去。所有的這一切我都非常熟悉，可我卻從來沒聽說過從水上來的人?！拔以趺词切」砟兀俊薄耙驗槟愣嘧於嗌?！”她笑嘻嘻地說。從那一刻起，我就愛上這個和氣的老人了，我希望她領(lǐng)著我立刻離開這兒。因為我在這兒實在太難受了。（選自《童年》，有改動）（1）“意思”在字典里解釋有3種在文中的意思是。語言文字等的意義；思想內(nèi)容。情趣；趣味。指禮品所代表的心意。（2）“我一向信服我姥姥說的任何一句話”是因為。（3）“我”為什么愛上了這個和氣的老人？________________________________________________________________________（4）“我”坐過船嗎？從哪里可以看出來？________________________________________________________________________17.如果桑娜和漁夫站在了你的面前，你會對他們說什么呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案1.sāofānqīnɡguāquánpài?qiǎnɡbànɡ2.小娜挪動低賤飛濺休息熄滅樹林淋濕遭遇糟糕草莓發(fā)霉虛心考慮驕傲煎熬

3.洶涌肆虐溫馨猛烈嚴(yán)肅惡劣

4.（1）埋怨（2）抱怨（3）安靜（4）平靜（5）寧可……也……（6）與其……不如……5.（1）心驚肉跳（2）洶涌澎湃（3）自作自受（4）忐忑不安6.（1）A（2）B（3）D（4）C7.（1）孩子睡著。（2）同死人待在一起是不行的。（3）盡管桑娜的家里很窮，但是她還是決定把西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。8.堅定而執(zhí)著

光榮而偉大

9.（1）①（2）②（3）③（4）④

10.（1）把鄰居西蒙的孩子抱回自己家撫養(yǎng)。心地善良

（2）環(huán)境襯托11.俄列夫·托爾斯泰短篇小說桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居的兩個孤兒沙俄寧可自己吃苦也要幫助別人12.俄

列夫?托爾斯泰

桑娜和漁夫收養(yǎng)兩個孤兒沙俄

心地善良助人為樂13.（1）神態(tài)孩子沒了母親可怎么生活，可是我家也不好過。（2）①表示思考；②表示商量；③表示決定（3）désháoděidāi（4）同死人待在一起可不行。14.（1）①心神不定。②自己做錯了事，自己要承擔(dān)后果。（2）神態(tài)語言桑娜的擔(dān)心和憂慮。（3）神態(tài)動作語言

（4）心地善良樂于助人。

15.（1）清晰失望善意（2）C（3）老人把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進(jìn)兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上，那是魚腦所在。所以大鯊魚死了。（4）永遠(yuǎn)不服輸,跌倒了就立即爬起來,失敗了就從頭再來。16.（1）B（2）小時候生病姥姥照顧過我（3）因為姥姥很和藹，照顧生病的我。（4）沒有。我家的樓上住著幾個大胡子波斯人；地下室住著販羊皮的卡爾麥克老頭兒；沿著樓梯，可以滑下去，要是摔倒了，就會頭向下栽下去。所有的這一切我都非常熟悉，可我卻從來沒聽說過從水上來的人。17.略六年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例15《金色的魚鉤》

一、 本課目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫。2、掌握正確、流利地朗讀文言文的方法。背誦《伯牙鼓琴》。3、能說岀對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。4、能用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适?。二、 課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.給下面的詞語選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)在后面。殲滅（qiānjiān）粗糙（zàocāo）作料（zuòzuó）勉強（qiǎngjiàng）和青稞面（huóhuò）抽噎（yīyē）2.寫反義詞。沉重—（）粗糙—（）挽救—（）鼓舞—（）脆弱—（）3、搭配詞語新鮮的兩鬢熱氣騰騰的草地斑白的聲音整夜整夜地不合眼驚人的魚湯目不轉(zhuǎn)睛地菜湯低沉的毅力無邊無涯的看著提升選做題（8選3）4.選詞填空。嚴(yán)肅嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)峻（1）老班長忽然()地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配?！保?）張老師對學(xué)生的要求非常()，但同學(xué)們卻很敬佩他。（3）升國旗的時候，同學(xué)們立正敬禮，顯得很（）。（4）望著他那十分()的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷里哭了。衰弱脆弱虛弱（5）別看他氣勢洶洶的，其實他內(nèi)心很()。（6）由于過度的勞累，苗老師的身體越來越()了。（7）她的感情很()，你不要把實情全告訴她，以后慢慢地講。5.讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。(

)（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。(

)（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。(

)（4）我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像過節(jié)似的。(

)6.按要求寫句子。（1）可是光吃這些東西怎么行呢？改成陳述句：___________________________________________________（2）盡管沒加作料，可是我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。

用帶點的詞造句___________________________________________________（3）我背過身，喝魚湯。

擴句：___________________________________________________（4）在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

縮句:___________________________________________________7.給下面的一段話填上正確的標(biāo)點符號。老班長猛抬起頭看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗就支吾著說我我早就吃過了看到碗里還沒吃干凈

扔了怪可惜的8．填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(1)()全連數(shù)他歲數(shù)大，他對大家又特別親，()大伙都叫他“老班長”。(2)()這湯沒加作料，()我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。(3)老班長對小梁說：“你()知道了，()不要再告訴別人了?！?4)指導(dǎo)員對老班長說：“()多么艱苦，你()要把他們帶出草地?！?5)()我們找不到東西吃，()無法走出這茫茫的草地。拓展挑戰(zhàn)題（4選3）9．我給句子排排隊。（）晚上，皇帝又叫人繼續(xù)讀下去，讀到一萬六千五百字，才讀到正題。（）謨了一萬六千字還聽不出究竟說了些什么，盡是空話。（）皇帝叫人讀出來聽聽。（）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一頓。（）茹太素是明代人。（）皇帝后來說：“茹太素那篇意見書，如果開門見山地寫，只要五百字就行了，我打他，是因為空話太多?！保ǎ┯幸淮危o皇帝寫了一份有一萬七千多字的意見書。10.品讀句子，完成練習(xí)。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!這“金色的光芒”指的是___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.課內(nèi)閱讀我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，??！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”（1）認(rèn)真讀這一段話，這段話主要寫了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“啊！我不由得呆住了?！备袊@號的作用是什么？“我”“呆住了”的原因是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）用橫線畫出描寫老班長吃草根的句子，老班長這樣做的原因是什么？從中表現(xiàn)了老班長怎樣的高貴品質(zhì)？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.認(rèn)真讀下面的短文，并回答問題。草地夜行茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經(jīng)過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠(yuǎn)方。干糧早就吃完了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一步地向前走著。背上的槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好?。∮孀邅硪粋€同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊！照這樣，三年也走不到陜北！”他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧，槍不是還在我的肩膀上嗎？”他看了看我，笑了起來，和我并肩朝前走。我就問他：“同志，你在那一部分工作？我怎么從來沒有見過你呀？”“我嗎？在軍部?，F(xiàn)在出來找你們這些掉隊的小鬼?！彼贿呎f，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去，“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了?！甭犃怂脑挘铱熳邘撞?，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落下了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意，這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起了大雨。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」恚祀x開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我！咱們兩個人不能都犧牲！……要……要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住的往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！耙涀「锩　薄蚁肫鹚麪奚罢f過的話。對，要記住革命！我抬起頭，透過無邊的風(fēng)雨，透過無邊的黑暗，仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠(yuǎn)的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進(jìn)的方向走去。（1）給畫橫線的字注音。僵硬：（）磨蹭：（）籠罩：（）（2）老同志是在什么情況下陷進(jìn)泥潭的？“小鬼”懷著怎樣的心情向前趕路？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________（3）“他仿佛看到了一條光明大路”，“光明大路”指的是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對學(xué)生的點滴進(jìn)步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標(biāo)準(zhǔn)使每個學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎賞，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對不同層次的學(xué)生應(yīng)釆用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進(jìn)步；對中等生釆用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學(xué)生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。選做的孩子在理解課文的基礎(chǔ)上能做到正確翻譯。部分學(xué)生能從文章領(lǐng)悟道理，但語言表達(dá)能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第1題的學(xué)生稍多，選做第2題的學(xué)生較少，大多數(shù)學(xué)生不愿意動腦思考手寫成文。六、調(diào)整設(shè)計：1、 布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。小學(xué)高段學(xué)生己經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。根據(jù)課時目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對性的作業(yè)。3布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目：教育部推薦書目等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當(dāng)時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時提高學(xué)生的寫作能力。參考答案：1.jiāncāozuóqiǎnghuóyē2.輕松光滑失去打擊強大3.新鮮的魚湯熱氣騰騰的菜湯斑白的兩鬢整夜整夜地不合眼驚人的毅力目不轉(zhuǎn)睛地看著低沉的聲音無邊無涯的草地4.嚴(yán)厲嚴(yán)格嚴(yán)肅嚴(yán)峻脆弱虛弱衰弱5.②③6.（1）可是光吃這些東西是不行的。

（2）盡管他沒有得到第一，可是看得出來他已經(jīng)盡力了。

（3）我悄悄背過身，擦擦眼睛，大口大口地喝著魚湯。

（4）魚鉤上閃爍著光芒。7.，

，

：“，

。，……”8．(1)因為……所以……(2)盡管……可是……(3)既然……可……(4)無論……都……(6)如果……就……9．⑤④③⑥①⑦②10.魚鉤是金色的表示對老班長的敬仰之情。因為老班長為了完成黨交給的任務(wù)，照顧三個傷員，不惜犧牲自己，也要照顧好傷員。所以金色的光芒也指的是：老班長那種不惜犧牲自己，也要完成任務(wù)，一心想著黨的心。課內(nèi)閱讀11.（1）“我”看到老班長嚼草根和我們吃剩的魚骨頭。（2）感嘆號的作用是增強語氣?！拔摇按糇×恕笔且驗椤拔摇笨匆娎习嚅L竟然在嚼草根和我們吃剩的魚骨頭，心里特掰難受，也很震驚，因為之前老班長告訴我們他已經(jīng)吃過了。（3）對革命有極大的熱情，參加長征的態(tài)度十分堅決。12.（1）jiāngcenglǒng（2）老同志是在天黑、路滑、又下著大雨，而且還背著“我”向前走的情況下，陷進(jìn)泥潭的。（3）小鬼是在老同志為找他、背他而犧牲的情況下，懷著無比悲痛而又對革命十分堅定的心情向前趕路的?！肮饷鞔舐贰痹谶@里指中國革命勝利的道路。六年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例《第4單元練習(xí)》一、 單元教學(xué)目標(biāo)：字詞句：會寫22個字，正確讀寫29個詞語。閱讀：1.有感情地朗讀課文。能整體把握小說的主要情節(jié)。2.能緊扣情節(jié)中人物的語言、動作、心理描寫，感受人物形象。3.注意環(huán)境描寫，能體會其對表現(xiàn)人物的作用?？谡Z表達(dá)：1.能根據(jù)對象，把說服別人的具體理由講清楚。2.能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對，獲得對方支持。書面表達(dá)：1.能展開想象，根據(jù)提供的環(huán)境和人物創(chuàng)編故事。2.能把故事情節(jié)寫完整，通過環(huán)境或心理描寫體現(xiàn)人物形象。3.與同學(xué)分享自己創(chuàng)編的故事。。二、 課標(biāo)對本學(xué)段的目標(biāo)要求：1、 對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、 能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步領(lǐng)悟文中所講的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。4、 閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、 能抓住人物的神態(tài)、動作、心理等描寫，把故事講生動、具體。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學(xué)生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.給下列加點字選擇正確讀音,畫“√”。獰笑(níngnǐng)攙扶(miǎnchān)祭奠(diànbiàn)保佑(yòuyóu)魁梧(guíkuí) 蜷縮(quánjuán) 嗤笑(chǐchī) 寡婦(gǎguǎ)2.讀拼音,寫詞語。zhòuwénsǎngyīnxiōngyǒngliútǎngxīmiè()()()()()shāyǎ péngpài shēnyín zāogāo huāngfèi()()()()()3.下列詞語書寫有誤的一項是()。A.驚慌漁夫憂慮跌跌撞撞B.擁戴魚網(wǎng)探望自做自受C.猛然吞沒健壯心驚肉跳D.照顧虛弱僵硬忐忑不安4.同音字組詞。淌()呻()廢()倘()伸()費()5.形近字組詞。咆()啞()揪()跑()亞()秋()勺()皺()糟()勾()雛()遭()6.詞語搭配。()的野馬()的世界()的木橋 ()的人們()的海浪()的眼睛()的舉動()雨水()地駛出 ()地嗤笑提升選做題（6選3）7.選詞填空。寂靜安靜平靜幽靜(1)車廂里一片(),靜得可怕。(2)清晨,我們在()的樹林里散步。(3)()的水面上,幾只小船在輕輕飄