魯教版語文八下《江城子·密州出獵》word教案

?江城子·密州出獵?課堂實錄李家巷中學(xué)吳靜〔教者注：我想讓學(xué)生明白文化對人的一種影響力?！硯煟航裉爝@節(jié)課我們上蘇軾的詞?江城子密州出獵?。請把書本翻開。師：我們先來回憶一下詞的知識?！敖亲莹晫儆谠~的什么概念？還有“密州出獵〞？生：“江城子〞是詞牌名，“密州出獵〞是這首詞的題目。師：很好。現(xiàn)在學(xué)習(xí)這首詞。師：在學(xué)習(xí)之前，老師還想向大家再介紹一下我們語文學(xué)習(xí)的一個方向性問題，比方我們讀一篇文章，最后我們要到達(dá)的一個什么目的？讀完了，是課文還是課文，還是希望把課文變成自己的東西？那么如何最后把文章變成自己的一局部甚至融化進(jìn)我們的血液呢？老師今天以?江城子?的學(xué)習(xí)帶大家學(xué)會尋找學(xué)語文的意義。師：學(xué)課文的第一層：讀文本。文本就是課文本身。讀文本即會讀課文，會朗讀，比方這首詞，你會讀嗎？自由自在地讀讀看。學(xué)生自由朗讀。師：朗讀中有對這首詞一見鐘情的嗎？借助朗讀把你的情意表達(dá)出來，可以嗎？哪位同學(xué)特別喜歡它？一生舉手朗讀〔慷慨激昂，情致和諧〕。讀后全班鼓掌。師：非常棒，老師和大家都感受到了你的情意。有時候，喜歡不喜歡就是這樣一種感覺，喜歡讀它。不過，他的朗讀還有一些細(xì)節(jié)需要處理一下，知道是什么細(xì)節(jié)嗎？生指出朗讀錯誤的字詞并加以糾正。師：那么現(xiàn)在如果我們要將朗讀的境界升華一下，比方要記憶這些民族文化中最優(yōu)秀的作品，我們又該怎么做呢？生：我們要背出來。師：非常正確。你能背嗎？給大家3分鐘時間，嘗試背誦，看誰厲害。生大聲背誦。師：誰試試背誦？一生背誦。較流利。師：能背誦得像朗讀嗎？用背誦來表達(dá)情感。一生背誦。效果不佳，流利度都不夠。〔因為有老師在場聽課，造成情緒緊張所致。〕師：我們知道，蘇軾是豪放派詞人的杰出代表，而且這首詞是蘇軾豪放詞的早期作品。一個人背誦可能有點孤單害怕，但這首詞的學(xué)習(xí)絕不是讓我們變得孤單害怕的。不如我們大家一起來嘗試背誦，共同來醞釀一下對這首詞的情意，好嗎？生齊背誦。書聲瑯瑯，毫不怯場。師：背誦非常好。讓老師聽到了一種豪放的氣韻。師：我們對課文最初的感覺用朗讀來把握，而背誦那么可以讓我們把感情培養(yǎng)得更加濃郁。而且背誦還有一種好處，就是書讀百遍，其義自見，通過背誦我們可以更好地理解文章。師：詞分上闋下闋。這首詞你現(xiàn)在能理解它上闋和下闋的意思嗎？可結(jié)合插圖進(jìn)行描述。先看上闋。一生翻譯。師：理解的不錯。上闋大致概括其實是一幅什么圖？生：這是一幅打獵圖。生：這是一幅出獵圖。師：都可以。那能在這幅出獵圖的前面用點修飾語嗎？這是怎樣一幅出獵圖？生：這是一幅氣勢磅礴的出獵圖。師：確實是氣勢磅礴。那下闋又是一幅什么圖呢？師示范朗讀下闋。一氣呵成。師：誰能跟著老師的情意來描述一下這一闋的場景？一生描述?！俺止?jié)云中，何日遣馮唐？“一句有點困難。師：“馮唐〞一句到底該怎么理解呢？里面涉及到三個人物，到底是什么事情，誰來說說？生：魏尚因為好大喜功,謊報軍情，漢文帝把他削職了，后來因為馮唐的進(jìn)諫，漢文帝又派馮唐去赦免了魏尚。注解中有的。師：那這和作者蘇軾又有什么關(guān)系呢？為什么注解中說“這里作者自比為魏尚〞？生惘然。師：我們一起回頭看注解①，有一個字你留意了你就能理解作者為什么自比為魏尚。哪一個字？生：“遷〞字。師：對，蘇軾寫這首詞的時候正好經(jīng)歷了有杭州通判被貶官為密州太守的人生轉(zhuǎn)折。那么作者在這里說“何日遣馮唐〞是什么意思，能理解了嗎？生：蘇軾希望朝廷能夠派人來赦免他，重新任用他，重用他。師：正確。所以他最后說：會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。這一句的潛臺詞是什么？生：我定將報效國家，奮勇殺敵！師：這下闋概括地說其實是一幅什么圖？生：殺敵圖。生：報國圖。師：能在報國圖或殺敵圖的前面加點修飾語嗎？生：壯懷劇烈的報國圖。生：赤膽忠心的報國圖。生：拋頭顱灑熱血的報國圖。師：用詞很棒。這首詞你們已經(jīng)理解得很好。蘇軾寫這首詞就是表達(dá)他希望自己能夠報效國家的熱誠。師：那么我們學(xué)到這里，還只停留在文本這一層。讀文本，解文意而已。生：見山是山。師：怎么將文章最后變成自己的東西，我們要學(xué)會進(jìn)入第二層：文本上升為文學(xué)。讀文學(xué)，長見識。師：比方這首詞讀完，我們讀懂了大意，能背文句，那你對詞中的蘇軾了解了嗎？文學(xué)中的蘇軾是個怎樣的人呢？比方這個問題再直接一點，文中的蘇軾形象你能用一個詞來概括嗎？在文中選詞。生：“狂〞字。我覺得他很狂?！泊蠹屹澩硯煟嚎袢吮赜锌裾Z，文字中哪些地方你們覺得他很狂？生：比方親射虎。蘇軾他親自去射老虎，不是個狂人誰敢去射？師：對。敢打老虎的都是些什么人啊？生：武松、李逵。生：還有孫權(quán)。生：都是英雄好漢哪！師：你對蘇軾有點印象了吧。除了射虎，還有表達(dá)他“狂〞的文句嗎？生：比方“千騎〞，氣勢特張揚(yáng)，還有“傾城〞，全城人都出來了，都來看他射老虎，陣勢多大！生：我覺得下闋的“會〞字特有味道。“會〞字顯示了蘇軾內(nèi)心的堅決的情緒，他相信他肯定會，特別果斷、自信，有狂氣。而且“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。〞一口氣表達(dá)他的對國家的熱血和熱誠，蘇軾要報效朝廷的壯志在這里全表達(dá)出來了。師：你的分析特別細(xì)致。蘇軾的狂其實是他的一腔報國熱誠，他要做一位英雄。生：他是一位大丈夫。師板書：狂——報國熱誠——做一位英雄〔大丈夫〕師：這首詞讓我們了解到了一個有英雄心和報國志的蘇軾，了解到了一個想做大丈夫的蘇軾。了解到了一個豪氣沖天的蘇軾。了解了蘇軾外，這首詞中還有三個典故，你知道嗎？生：親射虎、遣馮唐、射天狼。師：很棒。具體的出處我們借助注解都可以了解，可是你知道蘇軾為什么要用這三個典故嗎？生：親射虎，作者是覺得自己像孫權(quán)一樣，為了顯示他前面說的“老夫聊發(fā)少年狂〞吧。生：遣馮唐，作者不是被貶官了嗎，以他的那種大丈夫的性格當(dāng)然是希望朝廷重新來用他了。生：天狼星是主侵略的，射天狼，作者是想去打入侵漢朝的西夏敵軍，他要殺敵報國。師：大家理解得非常好。了解的典故，也更加深了對蘇軾的了解。老師再給大家長一點見識，一起來看一那么蘇軾的趣話。師發(fā)下一份蘇軾的資料卷?詩酒趁年華?。師：大家對蘇軾有了更多的了解。但學(xué)到這里，這還只是我們學(xué)課文的第二層：讀文學(xué)作品，讓我們增長了見識。師：學(xué)文章的第三層，要理解到語文的“文〞，它代表著“文化〞。文化，就是用文學(xué)的力量來感化人。培根說，讀詩讀史讀數(shù)學(xué)讀邏輯學(xué)，凡有所學(xué)，皆成性格。讀書是能改變?nèi)说男愿竦摹＿@首詞能改變你的性格嗎？師：比方老師這里先這樣問：你覺得學(xué)這首詞有沒有什么現(xiàn)實的意義？比方面對中考。老師在這里給你們比擬閱讀一首詞，南唐后主李煜的?虞美人?。師唱?虞美人?。憂傷情緒很濃。師：好聽嗎？你感受到了什么？生：無奈、傷感。師：我們每個人的一生都或多或少會有起落，蘇軾是個臣子，李煜是個帝王，但是在磨難面前，從他們的文字里我們看到了他們截然不同的人生觀和價值觀。曠達(dá)與哀怨，你選擇怎樣的人生方向呢？尤其在初三這個特定的時段里面。下面用文字表達(dá)一下你的想法。提示：可以從蘇軾的“狂〞談起，也可以從李煜的“愁〞談起。學(xué)生準(zhǔn)備5分鐘。交流。師一并交流：蘇軾英雄氣，我輩多學(xué)習(xí)。發(fā)奮自勉勵，年華要珍惜?！?，無所畏懼，奮斗不息！【課后反思】這堂課我意圖以“文本—文學(xué)—文化〞這三個詞語構(gòu)成教學(xué)主線，使語文的整個價值傾向由讀文本解文意、讀文學(xué)長知識、讀文化學(xué)做人三個板塊相互銜接謀篇，最后達(dá)成目標(biāo)。但實際操作中并不太盡如人意。比方最后的交流極個別學(xué)生能侃侃而談，但整體氣氛沉悶，沒有出現(xiàn)預(yù)期效果。學(xué)生整體并沒有進(jìn)入蘇軾?江城子密州出獵?之張狂豪放的境界，甚至個別同學(xué)還有消極情緒滋生〔比方談到想像陶淵明一樣超脫〕，背離了我這節(jié)課的教學(xué)意圖。但意外的是，我在這個班的課后作業(yè)中，看到了他們的真實的精神世界，同樣的題目，課后的作業(yè)心語與當(dāng)時上課的沉悶殆蠹幾乎是迥異。特選例如下：

生：我喜歡蘇軾的狂，并且我想用食指的詩句來表達(dá)我的想法：我要用手指那涌向天邊的排浪/我要用手掌那托住太陽的大海/搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿/用孩子的筆體寫下：相信未來?！残焓绗摗成何乙谧x書上狂氣沖天，沖破云端，讓我知道了達(dá)標(biāo)跑步時，要如狂奔的馬，一直沖到底線?！哺哆\(yùn)耀〕生：當(dāng)那千騎卷過平岡，何等聲勢，何等豪氣，黃狗助陣，蒼鷹打氣。那未老的心蓬發(fā)著朝氣，要像那孫權(quán)那樣展射虎風(fēng)采。心中愿報之于陛下，而單獨嘆息，何日遣馮唐，我愿為之而射天狼?！卜洹成喝松锌倳邢窭铎夏菢蛹舨粩嗬磉€亂的離愁，也有像蘇軾那樣的熱切期盼，但何不像古仁人那樣不以物喜、不以己悲呢？〔樊翠〕生：人生在世就要好好地發(fā)一次“狂〞，魯迅真當(dāng)是一名真正的“狂人〞，他的作品像一把鋼刀，深深地刺入敵人的心臟。我也想做一個“狂人〞?！残煨⌒恰成菏邭q的我，不是很出色，但我也不遜。我有自己的天地，有自己的友情和知己。我愛好籃球，就像老鼠愛上貓、狼愛上羊般的張狂，但這是溫柔的張狂，而不是猛獸的張狂。〔趙久武〕生：在未來拼搏進(jìn)取的路上，我就是“蘇軾〞。不為挫折而抑郁不振，而是積極享受今天，熱切盼望明天。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。初三，我快馬加鞭，直刺前沿。何為狂，這就是狂！〔張金順〕生：我們正處于佳日年華，該擁有一股狂氣，就像曹操的“老驥伏櫪，志在千里〞，“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我〞的心理，他就是因為有這么一股力量在鼓舞他，他才能成就霸業(yè)?，F(xiàn)在我們的處境就好比當(dāng)時的“三國鼎立〞，一不留神，就將失去屬于自己的土地，我們應(yīng)該具有一股狂的力量，去努力爭取一片能讓自己立足的地方?！柴R春燕〕生：我看到了閣樓上一張消瘦的面孔，那是李煜，他哀婉地唱著：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。他凄清的曲調(diào)在我的耳畔回響，那是怎樣的無奈？我要丟開他，丟開他這種消極的態(tài)度，去迎接新的自我，不再憂愁悲苦，凄清又惆悵，哀怨又彷徨。蘇軾泛赤壁的雄壯，讓我想到毛澤東“金沙水拍云涯暖〞的豪情，讓我想到三毛放棄都市向往大漠的堅決，李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海〞的壯志凌云，魯迅那勇于直面慘淡人生的狂傲。我不羨慕班中董偉康的才智，也不仰慕陳學(xué)的靜美，因為我有流動的生命，雖然我很渺小，但我不會卑微?？瘢耗闶翘炜盏脑?，你是黃河的浪，你是李白的夢，你是屈原的唱，你是鳳凰在自由飛翔，你是鳳凰在月亮之上?！裥『ⅰ脖R月萍〕生：雖然我前面的一段人生沒怎么輝煌過。但我并不自卑，因為我相信自己并不是世上的蛀米蟲。我會像一朵鏗鏘玫瑰一樣綻放，我會奮斗，就算戰(zhàn)敗，我也會繼續(xù)向前走。〔陸梅〕生：我們要狂起來，江山如此多嬌，讓我用狂去征服吧?！碴愑犁鳌成禾K軾的老夫聊發(fā)少年狂，讓我想起了以前我牽著家里的黃狗在村間小路漫步的場景。我沒有大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物的豪言，但我要做個狂的人，要對得起自己、父母、老師、國家，我堅信少年強(qiáng)那么中國一定也很棒。〔沈健健〕生：我的年華正值佳時，狂發(fā)未發(fā)，銳氣未露。我乃班中一分子，光輝太弱，無人問津，我在此豪言，誰人知曉，我在此宏圖，誰人看起，我在此耕耘，汗水流瀉千里，任果實壯長，“世事一場大夢，人生幾度秋涼。〞無大名聲，無他有才，但我卻是一樣開朗豁達(dá)像蘇軾一樣。我也曾想到他人之狂，楊貴妃為之研墨高歷士為之脫靴的李白，縱橫馳騁并吞六國的秦始皇，還有隋唐各路好漢英雄，哪個不狂。再想我自己，想來還是做狂之人，正值人生嘉年華，為何不狂，我的青春，我的壯志，我的夢想。我來領(lǐng)導(dǎo)，讓我為人生一直狂！〔董秋燕〕生：對于今天的我來說，狂這個字要有個性，就像毛澤東寫的?沁園春雪?，秦始皇并吞六國不夠狂嗎？李世民殺兄弟奪皇位不夠狂嗎？成吉思汗率領(lǐng)他的蒙古奇馬和戰(zhàn)獒踏遍了亞洲大陸并到了歐洲中部，難道他還不夠狂嗎？可是毛澤東更狂，“略輸文采、稍遜風(fēng)騷、只識彎弓射大雕〞，面對這些英雄人物，竟敢這樣評價，誰能如此？雖然我們這等平凡的人沒有什么偉業(yè)，可是也擁有自己的獨特狂，我從來不畏懼那些有黑暗勢力的人，面對這樣的人，我敢直言，我敢批評，敢與他們講道理，離開之后，我的心里撲通撲通跳個不停，我認(rèn)為這樣的我比擬瘋狂，我認(rèn)為在有競爭的場合，就要用氣勢壓倒一切。但狂也要適度，超過了這個界限，不是狂，而是野蠻。〔鄭麗燕〕生：說到蘇軾，我們不如想想自己，雖未必有狂氣，但也不必像蓮一樣出淤泥而不染濯清漣而不妖般的總那樣清高孤傲?！舶赜⒔堋成何以吐溥^，那種感覺很無助，就像“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。〞但我今天的明白，我更愿做一朵花，只有堅強(qiáng)的沖破花蕊，才能綻放的燦爛。奮斗在今天，我們正年輕?！差櫡肌成何矣X得蘇軾瀟灑豪放,不受羈縛,看上去很曠達(dá),但有時他也有沉甸甸的悲傷,比方他說：十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。〔劉姣〕生：少年之狂，乃是青春活力之氣，青年之狂，乃是激情燃燒之火，而壯年之狂，那么是豪情迸發(fā)之勢。我愿“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。〞〔楊詩濤〕生：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。一切事物都要被新的事物所替代，所以即使屢次被貶，蘇軾的心中充溢著豁達(dá)。而在陶淵明身上，他承受不起挫折，難道他真的“不愿為五斗米而折腰〞嗎？也許他是沒有這個能力，他害怕官場的生活吧?！矂⑶嗲唷成何揖拖矚g他那種“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼〞的奮勇精神，還有“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無情〞遇禍不驚的氣韻?！颤S慶慶〕生：我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。勇而有謀，那么士之勇，如唐雎?？裰杏杏?，那么萬鬼懼怕，所向披靡?！昌堬w〕生：當(dāng)初李白意氣風(fēng)發(fā)地步入官場，當(dāng)范仲淹壯志雄心地譜寫抱負(fù)，再由蘇軾“聊發(fā)少年狂〞，即興的?江城子密州出獵?瀉于筆端，似乎每個人都曾經(jīng)寫過自己熾熱的篇章，但現(xiàn)實的社會像火山一樣，一層一層遮掩了我們最初的光輝，我們的陽光徹底被吸收后，留下的只是空虛和無奈，就像雪，一年中，它散發(fā)魅力的時間只是短短的四分之一，隨之就融化了，或許李清照的“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦〞才能給我最后的沖動。〔我們就像伏地的茅草，已經(jīng)枯槁得擠不出一絲水分，苦楚的外形，使整個班一蹶不振。如果能有一把野火，燒了我們舊的茅草，給我們?nèi)碌淖约?，那么我們就可以重現(xiàn)我們的魅力，我們活得好累，希望一醉就不省人事?！场灿喟l(fā)強(qiáng)〕生：現(xiàn)在，我真得很煩惱，心中總有一股苦澀的味道在掙扎，不想講話，喜歡默默地，不發(fā)出任何聲音，像失去了靈魂一般，過著孤獨寂寞的生活。以前，我記得我是一個開朗有點淘氣的男孩，我們班是一個幽默幽默的好班級，直到最近，我漸漸地發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)變化了，變得那么讓人難以相信了，聽到心里像針刺一般痛。為什么會變成這樣？為什么人會在一轉(zhuǎn)眼而變化？什么混日子，我們讀不出來，什么不可能……以前我總能聽到同學(xué)的人生美好設(shè)計，那時，我感覺自己