小班每周教學(xué)工作總結(jié)

Word———小班每周教學(xué)工作總結(jié)

小班每周教學(xué)工作總結(jié)3篇

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以促使我們思索，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我細心整理的小班每周教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家共享。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)1

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是經(jīng)過引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的愛好。

在本次活動前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對自我家四周的環(huán)境進行觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動的順當(dāng)進行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小伴侶幫忙，幼兒對活動布滿了愛好，經(jīng)過小伴侶幫忙熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索：為什么熊寶寶會不了家了，從而引出主題：對自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識。在綻開環(huán)節(jié)，我經(jīng)過一連串的提問：你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所，進一步激發(fā)幼兒的活動愛好，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒布滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注意了提問面對全體和對幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知閱歷。此外，我還注意幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場所，并且進行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲：帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化了對四周環(huán)境的探究愛好。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟南一些有特色和聞名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴大和提升。

本次活動物質(zhì)預(yù)備充分，活動前的預(yù)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡進展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注意提問面對全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知閱歷，嬉戲趣味味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)2

《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要是

經(jīng)過引導(dǎo)幼兒初步了解自我所居住的社區(qū)環(huán)境，明白自我家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地四周環(huán)境探究的愛好。

在本次活動前我做了充分的預(yù)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告知幼兒自我家的精確地址，并在回家的路上對自我家四周的環(huán)境進行觀看，初步了解自我家四周的環(huán)境，從而為活動的順當(dāng)進行奠定良好的基礎(chǔ)。

活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎趣味，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小伴侶幫忙，幼兒對活動布滿了愛好，經(jīng)過小伴侶幫忙熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思索:為什么熊寶寶會不了家了，從而引出主題:對自我家四周的環(huán)境不了解，不熟識。在綻開環(huán)節(jié)，我經(jīng)過一連串的提問:你的家住在哪里，住在幾樓，你家四周都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所，進一步激發(fā)幼兒的活動愛好，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒

進行適時的鼓舞，這種對幼兒的確定讓幼兒布滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注意了提問面對全體和對幼兒的鼓舞教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如:診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知閱歷。此外，我還注意幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都供應(yīng)了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自我家四周的場所，并且進行標(biāo)記，從而讓幼兒的學(xué)問進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜愛的就是嬉戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒供應(yīng)了嬉戲:帶路。讓幼兒在歡快的嬉戲中內(nèi)化

了對四周環(huán)境的探究愛好。最終，我請幼兒觀賞我們生活的城市濟南一些有特色和聞名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的熟悉得到擴大和提升。

本次活動物質(zhì)預(yù)備充分，活動前的預(yù)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡進展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注意提問面對全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知閱歷，嬉戲趣味味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應(yīng)當(dāng)再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)當(dāng)留意和學(xué)習(xí)的地方。

小班每周教學(xué)工作總結(jié)3

小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中嬉戲，隨自我愛好任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范，所以，幫忙幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的。

一、激發(fā)幼兒對繪畫的愛好

由于幼兒年齡小，對繪畫一無所知，他們只會持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自我心中的.喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫漸漸產(chǎn)生了深厚的愛好。所以，這時老師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，由于這樣易使幼兒失去繪畫的愛好和熱忱，而應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)、呵護、培育。提高幼兒的這種愛好，如：為幼兒供應(yīng)各種繪畫工具、材料，使幼兒在興奮時能隨時拿起自我喜愛的材料來自由描繪、表達，老師應(yīng)時刻鼓舞幼兒[畫自我喜愛的"讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

二、熟悉繪畫工具及材料

幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣簡單導(dǎo)致幼兒沒有新奇感，所以每次作畫老師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新奇和奇怪。剛開頭我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當(dāng)孩子對水彩筆畫有必需的了解，使用時幼兒便會感到不新奇，這時，老師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手教導(dǎo)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫愛好進一步提高。

三、學(xué)習(xí)簡潔的繪畫技能

在教學(xué)過程中，我們必需教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡潔的基本學(xué)問和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步把握一些基本的用筆及對筆的掌握力。

四、用兒歌、故事資料導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的進取性。

生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為趣味的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于把握。

五、舉辦畫展、重視評價作品，賜予表揚。

幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀看、分析，評價各幼兒的繪畫特點、顏色