輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)(15篇)

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輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)1

“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！痹谶@個(gè)豐收又有詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)里，我們進(jìn)行了一次有關(guān)詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)。信任你也想更多地了解詩(shī)吧！好！走，我們?nèi)W(xué)詩(shī)。

在第一板塊學(xué)習(xí)中，我們不僅進(jìn)行了背詩(shī)的“打卡”，還把搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行了分類。特殊是給詩(shī)歌分類的時(shí)候，我才知道原來(lái)詩(shī)分那么多種，單單是古詩(shī)，就分為山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)……在嗎多類的詩(shī)，以前我只不過(guò)是整個(gè)吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。

把搜集到的古詩(shī)分類好后，我想到了一個(gè)好處：養(yǎng)成分類的習(xí)慣后，你就能更多地了解詩(shī)了。還能知道這種類型的詩(shī)原來(lái)有這么多，以后誰(shuí)問(wèn)你你都能脫口而出說(shuō)幾首詩(shī)來(lái)回答。學(xué)習(xí)那不就更加深了嗎？

其次板塊，我們舉辦的詩(shī)歌朗誦會(huì)讓我記憶猶新。我們組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)?jiān)u委，并制作評(píng)分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評(píng)分表時(shí)，真的很震動(dòng)，沒(méi)想到評(píng)分還要評(píng)“吐字清楚”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩(shī)歌了！

最終，朗誦會(huì)開(kāi)頭了，我一上臺(tái)就腿軟，由于我是第一個(gè)開(kāi)頭朗誦的，我朗誦的不好可能會(huì)影響到其他組員。但是最終，我還是有感情、有加動(dòng)作地朗誦好了。我很興奮！我們組還獲得了二等獎(jiǎng)呢？

從這次綜合性學(xué)習(xí)中，我懂得的不僅僅是怎么學(xué)習(xí)詩(shī)歌，更多的還是小組團(tuán)結(jié)，合作力量。沒(méi)有團(tuán)結(jié)，哪來(lái)的勝利？詩(shī)歌的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩(shī)歌！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)2

近期，我們開(kāi)展了與詩(shī)同行的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們搜尋詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌，利用收獲到的學(xué)問(wèn)，我們還制作了一張有關(guān)詩(shī)歌的手抄報(bào)呢！

我們開(kāi)展朗誦詩(shī)歌我能行活動(dòng)大會(huì)前，同學(xué)們通過(guò)選擇詩(shī)歌、選擇音樂(lè)的方式來(lái)參與競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的展現(xiàn)，圓滿結(jié)束。

一次詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓我們領(lǐng)會(huì)到朗誦詩(shī)歌不僅僅是一次簡(jiǎn)潔的朗讀，還可以查找合適的背景音樂(lè)，讓詩(shī)歌讀起來(lái)有滋有味，再協(xié)作歌曲旋律，聲音抑揚(yáng)頓挫，才能美美地把一首詩(shī)朗誦出來(lái)。

傾聽(tīng)著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)會(huì)到了詩(shī)人離開(kāi)時(shí)的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽(tīng)著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對(duì)祖國(guó)戀戀不舍的情懷。正是很多個(gè)向他們這樣的詩(shī)人，才構(gòu)建了如今這個(gè)輝煌的現(xiàn)代詩(shī)百花園。傾聽(tīng)著一首首詩(shī)，我仿佛和詩(shī)者詞人曲家來(lái)了一次近距離的接觸。

雖然這次活動(dòng)圓滿結(jié)束了，但是我對(duì)詩(shī)歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才能有更多的收獲。

假如說(shuō)很多的詩(shī)歌就像是一個(gè)浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；假如說(shuō)詩(shī)歌是一個(gè)太陽(yáng)，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動(dòng)結(jié)束了，但我需要探究的，還許多許多。我真想讓自己每天徜徉在詩(shī)的海洋當(dāng)中啊？

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)3

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了許多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了許多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊美不已。

詩(shī)歌是一個(gè)布滿了詩(shī)情畫(huà)意，布滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳動(dòng)，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1。現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列。

2?，F(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行。

3?，F(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段(節(jié))，也可以一首詩(shī)分為若干段(節(jié))。

4。要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更美麗，但不肯定要句句都押。

5?，F(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇異了！假如把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續(xù)在詩(shī)的海洋里游覽，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)4

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以實(shí)踐性、整合性、開(kāi)放性、自主性、過(guò)程性為主要特點(diǎn)，充分彰顯出與傳統(tǒng)學(xué)科課程的不同?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“重視課程資源的開(kāi)發(fā)”，這些也都表達(dá)了綜合性學(xué)習(xí)的思想。下面我結(jié)合自己綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程，談一談自己的教學(xué)設(shè)想。

一、激發(fā)愛(ài)好，輕叩詩(shī)歌大門

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施建議指出：“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，重視同學(xué)主動(dòng)樂(lè)觀的參加”。假如同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)缺乏愛(ài)好，那么“主動(dòng)參加”又從何談起呢？所以，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得尤為重要。例如我在教學(xué)本單元時(shí)，就是這樣的導(dǎo)入的：

師：“你知道哪些古詩(shī)中包含了一到十十個(gè)數(shù)字？”

生：我知道這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個(gè)數(shù)字，還為我們勾畫(huà)出一幅漂亮的山村小景。”

師：這是一首謎語(yǔ)詩(shī)（出示另一首詩(shī)）：“‘降落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！l(shuí)知道它的謎底是什么？”

這樣的導(dǎo)入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情，激起了同學(xué)對(duì)詩(shī)歌極大的愛(ài)好。

二、明確目標(biāo)，撿拾詩(shī)海一貝

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的程式，它能充分體現(xiàn)同學(xué)的共性和制造性。但假如老師完全放手，同學(xué)的活動(dòng)反而會(huì)失去方向，陷入混亂。因此，老師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中賜予同學(xué)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓同學(xué)明確目標(biāo)，步步深化。例如，在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》的過(guò)程中，我先引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教材中供應(yīng)的閱讀材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)大致了解了詩(shī)歌的進(jìn)展過(guò)程與分類，古體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的區(qū)分以及歷史上聞名的一些詩(shī)人和作品。在此基礎(chǔ)上，我趁機(jī)布置同學(xué)在課后搜集相應(yīng)的內(nèi)容，這是第一步；其次步，劃分小組。語(yǔ)文課上，我觀賞著同學(xué)帶來(lái)的資料，根據(jù)分出的類別進(jìn)行歸類，成立學(xué)習(xí)小組，如“大李杜討論小組”、“元小令討論小組”、“古體詩(shī)討論小組”、“現(xiàn)代詩(shī)討論小組”等，其他同學(xué)可依據(jù)自己的愛(ài)好自由加入各組活動(dòng)；第三步，引導(dǎo)各小組制定一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)方案。比如，準(zhǔn)備了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分，方案用哪種方式開(kāi)展活動(dòng)以及活動(dòng)時(shí)間支配等。

參加指導(dǎo)，采擷詩(shī)歌花蜜

在綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多同學(xué)會(huì)滿意于找相關(guān)資料，而不深化地閱讀這些材料；滿意于展現(xiàn)時(shí)博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學(xué)習(xí)表面上看起來(lái)喧鬧好玩，但同學(xué)真正獲得多少呢？作為老師，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)關(guān)懷、了解活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，在活動(dòng)內(nèi)容、形式和活動(dòng)成果呈現(xiàn)方式等方面準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)好的做法，關(guān)心解決遇到的困難，以便使同學(xué)把豐富的學(xué)習(xí)生活內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)和力量。例如，在《輕叩詩(shī)歌的大門》學(xué)習(xí)中，針對(duì)同學(xué)收集資料多而無(wú)序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜討論小組”重點(diǎn)收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩(shī)討論小組”重點(diǎn)了解古體詩(shī)格律及分類；“現(xiàn)代詩(shī)討論小組”則重點(diǎn)收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，同學(xué)搜集資料就有了方向，也能依據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

四、展現(xiàn)溝通，感悟詩(shī)歌魅力

如在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》展現(xiàn)匯報(bào)活動(dòng)中，我組織同學(xué)開(kāi)展了“金話筒”詩(shī)歌朗誦會(huì)、“誰(shuí)是小博士”詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、“好詩(shī)大家讀”推舉活動(dòng)、“畫(huà)中尋詩(shī)情”畫(huà)配詩(shī)活動(dòng)、“爭(zhēng)做小詩(shī)人”兒童詩(shī)創(chuàng)作展現(xiàn)。同學(xué)們搶答試題，朗讀自己的詩(shī)歌作品，一個(gè)個(gè)沉醉在詩(shī)的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩(shī)的美妙種子已經(jīng)在同學(xué)們心中扎下根。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，唱響詩(shī)歌余韻

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)打算了它是一個(gè)不斷反思、不斷超越的活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)評(píng)價(jià)總結(jié)，同學(xué)才能熟悉不足，才能在下一次活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。在綜合實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門》結(jié)束后，我讓同學(xué)寫(xiě)了一篇活動(dòng)總結(jié)，同學(xué)有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我朗讀了自己所寫(xiě)的詩(shī)歌《我想……》，同學(xué)們給了我許多掌聲，老師也夸我是‘小詩(shī)人’，我真興奮啊！以后我要連續(xù)努力，多讀多寫(xiě)，長(zhǎng)大后做一個(gè)真正的詩(shī)人！”還有一位同學(xué)記敘了這樣一個(gè)片段：“當(dāng)同學(xué)們讀完自己的小詩(shī)后，老師說(shuō)她也寫(xiě)了一首詩(shī)，要讀給我們聽(tīng)。我們都很期盼！沒(méi)想到老師竟然讀了一首古體詩(shī)，還讓我們猜猜寫(xiě)的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰慧，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們信任，這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)開(kāi)心而難忘的體驗(yàn)，從今，他們肯定會(huì)對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲?！闭Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)還在一個(gè)探究階段，只要我們大膽嘗試、不斷討論，不斷總結(jié)，就肯定能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)5

這個(gè)學(xué)期，我們開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)——“輕叩詩(shī)歌的大門”。在這次活動(dòng)中，我們廣泛閱讀了大量詩(shī)歌，不僅讓學(xué)問(wèn)面更廣，還學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)，也明白了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的精深的文化，又體會(huì)到了蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。

在查閱資料的過(guò)程中，我們也學(xué)到了很多關(guān)于古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)問(wèn)。在古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的表達(dá)上，古代的詩(shī)人惜字如金，幾乎每一個(gè)字都蘊(yùn)含著深刻的含義;而現(xiàn)代就大不相同，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，現(xiàn)代詩(shī)中的每一句讓人一看就能明白其中的含義;而且現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣精煉，現(xiàn)代詩(shī)讓人能很便利地看出想要表達(dá)的情感……

我還明白了詩(shī)歌如何分類，如按內(nèi)容可分成送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、田園詩(shī)等八種類型;按形式可分成詩(shī)、詞、曲三種;按語(yǔ)言可分成古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種;按題材又可分成抒情詩(shī)和敘事詩(shī)……除此之外，還可以按詩(shī)人的姓氏分;按詩(shī)人朝代分;以及五言律詩(shī)和七言絕句……

我又了解了中國(guó)的詩(shī)歌起源于兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩(shī)的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?！蔽曳治鲞@首詩(shī)時(shí)，先翻閱工具書(shū)(如字典、詞典等)查閱了一些我在詩(shī)中難以理解的詞語(yǔ)或字的意思后，再利用詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)的背景狀況，用自己的話把這首詩(shī)翻譯出來(lái)，再深化去理解詩(shī)人所表達(dá)的。李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫(xiě)夸張，但也表現(xiàn)出詩(shī)人因歲月消逝而非常憂愁。從最終一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩(shī)人艱苦奔波，備受蒼涼。

我還寫(xiě)了幾首小詩(shī)：《春天的……》《幸?！贰堵淙~》等。雖然寫(xiě)得非常稚嫩，但是，我也體驗(yàn)了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)?？粗约旱摹按笞鳌?，我也“嘖嘖”地贊美不已。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我的學(xué)問(wèn)面廣了，寫(xiě)詩(shī)力量強(qiáng)了，理解力量也提高了。詩(shī)歌如一顆燦爛的明珠，使我們的生活布滿絢爛的光輝。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)6

這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從聞名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法瀟灑的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新穎、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我最終明白為什么短小的'古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句!

為了豐富同學(xué)們的課外學(xué)問(wèn)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了很多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真實(shí)切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇異境界。

另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫(xiě)了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得非常童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的淘氣與可愛(ài);陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽真誠(chéng)的感謝與深切的愛(ài)，寫(xiě)得非常感人，獲得了同學(xué)們的全都認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽(tīng)著他人深情的朗誦，一起游覽在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還展現(xiàn)著自己收集的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)，并相互提問(wèn)，這讓我們的課間布滿了樂(lè)趣，有很多愛(ài)好深厚的同學(xué)開(kāi)頭制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫(huà)好的同學(xué)合作，一同配上美麗的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地溝通著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的布滿樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這布滿魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。啊!詩(shī)歌，你是多么奇妙，我為你感到深深的傲慢、驕傲!

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)7

近期，市一小六班級(jí)（5）班開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一次活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)關(guān)心下通過(guò)多種途徑廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，真是受益匪淺。

這次討論性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩(shī)歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求老師要引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動(dòng)也告一段落。在這次活動(dòng)中我們一共進(jìn)行了8項(xiàng)活動(dòng)：制定方案、搜集詩(shī)歌、整理詩(shī)歌（分類，畫(huà)表）、推舉觀賞詩(shī)歌、詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、寫(xiě)詩(shī)、匯報(bào)展現(xiàn)（朗誦、表演、詩(shī)配畫(huà)、辦小報(bào)……）、總結(jié)。

在五班級(jí)的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采納了肯定放權(quán)給同學(xué)的方法，從方案到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們提出要我供應(yīng)關(guān)心的時(shí)候，做一個(gè)配角。這些孩子的確不簡(jiǎn)潔，給了我特別意外的驚喜。這份驚喜來(lái)自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩(shī)歌朗誦會(huì)，從朗誦會(huì)的主持人到課桌椅的支配，從開(kāi)幕詞到結(jié)束語(yǔ)，完全由他們自己自立完成，我沒(méi)有供應(yīng)任何語(yǔ)言方面的關(guān)心。朗誦會(huì)期間，班上掌聲不斷，每一個(gè)表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平常，嘿，真有小瞧了他們了。

這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫(xiě)的那樣：我有許多收獲，我很興奮參與這次活動(dòng)，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我的夢(mèng)里從今有了詩(shī)……同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。他們的力量，他們的水平，肯定會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)的增加而不斷提高。

課后，我和孩子們一樣，很久還始終沉醉在回味中，我想，很多同學(xué)學(xué)問(wèn)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間正無(wú)聲地進(jìn)展著自己的共性，形成著自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，而我們，則需要給他們多供應(yīng)一些展現(xiàn)的平臺(tái)。

這段時(shí)間，我就始終在思索，我們的語(yǔ)文教學(xué)畢竟要給孩子們什么？莫非僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必需的田園，但語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。

反思這次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿意不了同學(xué)文學(xué)方面的需求，部分同學(xué)搜集的材料有限，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)支配閱讀觀賞課，把同學(xué)帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里查找自己需要的學(xué)問(wèn)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

其次，我深切的感受到，老師也該加強(qiáng)自己的力量。有些同學(xué)的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題，卻不知如何去修改。我想，作為老師，是否也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)一樣，仔細(xì)參加到活動(dòng)中去，和同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的力量？

真盼望在我們的生活中加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴啊！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品嘗自然，如何去在對(duì)待人生。讓詩(shī)歌陪伴我們一生，走過(guò)風(fēng)雨，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

本次學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩(shī)海拾貝”，依據(jù)活動(dòng)建議我們引導(dǎo)同學(xué)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，并開(kāi)展了詩(shī)歌觀賞推舉會(huì)；其次環(huán)節(jié)是“與詩(shī)同行”，讓同學(xué)也過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮，自創(chuàng)童詩(shī)，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯(cuò)別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫(xiě)到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩(shī)妙趣橫生，布滿了童真童趣，兒童真是天生的詩(shī)人；最終我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”、“合作編詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)，這一系列的活動(dòng)，同學(xué)的參加樂(lè)觀性特殊高，個(gè)個(gè)愛(ài)好盎然，意猶未盡。

雖然這次關(guān)于詩(shī)歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩(shī)歌之行才剛剛啟程，詩(shī)歌的大門我們才輕輕叩開(kāi)，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中連續(xù)探究詩(shī)歌的神秘，讓我們的生活布滿詩(shī)情畫(huà)意，讓詩(shī)歌陪伴孩子們成長(zhǎng)！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)8

這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅擴(kuò)展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。

詩(shī)歌的海洋里，有很多珍寶。這次綜合性學(xué)習(xí)，我們開(kāi)展了一些活動(dòng)。首先：收集詩(shī)歌?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀報(bào)紙、雜志和書(shū)籍，訪問(wèn)其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。整理資料。把收集到的詩(shī)歌分類，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分···觀賞詩(shī)歌。選擇自己最喜愛(ài)的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)情感……總之，我們學(xué)到了很多以前不知道的學(xué)問(wèn)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也打開(kāi)了眼界。

雖然這次活動(dòng)的時(shí)間短暫，但輕叩詩(shī)歌的大門，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)9

生活中到處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸實(shí)的民歌，古老的唐詩(shī)，易懂的宋詞，美麗的元曲，常在我們耳邊回響。

我們小組首先制定了活動(dòng)的方案，特地針對(duì)有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)詞曲進(jìn)行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜尋等方法搜集資料，最終，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進(jìn)行整理。

通過(guò)對(duì)幾篇詩(shī)歌的了解及學(xué)習(xí)，我還知道了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)：現(xiàn)代詩(shī)與口語(yǔ)接近，易懂，寫(xiě)法較為自由，句子長(zhǎng)短沒(méi)有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩(shī)卻要求語(yǔ)言精練，對(duì)字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴(yán)格的規(guī)定。我們還學(xué)會(huì)了幾種理解詩(shī)句的方法：聯(lián)系生活實(shí)際讀古詩(shī)，邊讀古詩(shī)邊在頭腦中描繪成一幅圖畫(huà)，體會(huì)詩(shī)人的感情去朗誦等，這些都是同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更透徹地去了解詩(shī)句的意思，還可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境及感受。

在學(xué)習(xí)了幾首詩(shī)歌后，我們?cè)囍约簩?xiě)了幾首兒童詩(shī)，當(dāng)了一回“小詩(shī)人”，我們的詩(shī)還被列入我們自己編排的“詩(shī)情畫(huà)意”小詩(shī)集里，感覺(jué)很有成就感。我們班還舉辦了詩(shī)歌朗誦會(huì)，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學(xué)們熱鬧的掌聲，連老師也覺(jué)得我們朗誦的很有感情。

假如詩(shī)歌是海洋，我只吸取了一滴水；假如詩(shī)歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩(shī)歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們連續(xù)徜徉在詩(shī)歌里，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)10

這次輕叩詩(shī)歌的大門綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來(lái)的種種活動(dòng)歷程，有著許很多多的事情令我回味。

為了使活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的支配，工作人員每天都忙著組織競(jìng)賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)pass卡、調(diào)整音響設(shè)備、支配評(píng)委老師。

本次活動(dòng)雖然結(jié)束了。但留給大家許多回憶，或許有不甘心，或許有贊美，或許是……盼望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水平。

為了使活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行，我們?cè)缭谇捌谝炎龊没顒?dòng)的部署及各項(xiàng)工作的支配，工作人員每天都忙著組織競(jìng)賽人員上場(chǎng)、頒發(fā)PASS卡、調(diào)整音響設(shè)備、支配評(píng)委老師。

在老師的的帶領(lǐng)下，在詩(shī)海拾貝中我們搜尋了很多詩(shī)歌，我們通過(guò)閱讀書(shū)籍、雜志、報(bào)刊、訪問(wèn)其他人等途徑。了解到我們國(guó)家是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等宏大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也都有宏大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，偉哥國(guó)人民傳誦。

這一周來(lái)，我閱讀觀賞了大量的詩(shī)歌：中國(guó)古詩(shī)有《詩(shī)經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩(shī)有俄國(guó)詩(shī)人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽(yáng)的話》、兒童詩(shī)《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。

我知道了中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。早在兩千多年前，古人們就用詩(shī)歌表達(dá)情感了。比如：一個(gè)人老了，可用“青絲變白發(fā)”來(lái)形容。在問(wèn)題百思不得其解的時(shí)候，“山窮水盡疑無(wú)路”是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜愛(ài)背誦古詩(shī)。

我還學(xué)會(huì)了寫(xiě)詩(shī)。我嘗試著寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，詩(shī)的名字叫《致小狗》。這首詩(shī)是我仿照課文上的《致老鼠》來(lái)進(jìn)行改寫(xiě)的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來(lái)：一雙大大的眼睛，光明而透徹。一副好好的心腸，忠實(shí)而和善……。接下來(lái)。我寫(xiě)了盼望和小狗們交伴侶的想法。假如有一天我能精通它們的語(yǔ)言，要教會(huì)他們講究衛(wèi)生、見(jiàn)面要有禮貌。還會(huì)教會(huì)他們其它動(dòng)物的語(yǔ)言，讓他們成為好伴侶。最終我做了個(gè)總結(jié)：我喜愛(ài)你們，小狗。我寫(xiě)的這首小詩(shī)雖然很稚嫩，還是被老師當(dāng)做范文在課堂是講評(píng)并在家長(zhǎng)會(huì)上展出。

詩(shī)海拾貝手抄報(bào)頻道為大家供應(yīng)關(guān)于手抄報(bào)的各種資料，內(nèi)容涵蓋了手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)，手抄報(bào)圖片，手抄報(bào)花邊，手抄報(bào)內(nèi)容等，網(wǎng)站內(nèi)容時(shí)時(shí)更新，歡迎大家時(shí)刻關(guān)注。

我們還進(jìn)行了一個(gè)是個(gè)詩(shī)歌匯報(bào)的活動(dòng)，我們幾個(gè)小同學(xué)上臺(tái)向大家朗讀了一首詩(shī)，李白的將進(jìn)酒。提出了幾個(gè)問(wèn)題，并展現(xiàn)了一首詩(shī)……最終，我想說(shuō)的是：生活到處有詩(shī)歌。

隨著時(shí)間的推移，元宵節(jié)的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節(jié)慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個(gè)傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年慶祝不衰。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)11

通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展了很多有意思的活動(dòng)。我還獲得了很多新的學(xué)問(wèn)。

幾天以來(lái)，我們小組開(kāi)展了搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌等一系列的活動(dòng)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，大家表現(xiàn)的都特別精彩，而且還取得了好成果，我們小組得了其次名，接著開(kāi)展了“詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”，我們小組每輪都說(shuō)不過(guò)收獲了很多新的學(xué)問(wèn)。

通過(guò)“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”中，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)問(wèn)：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的詩(shī)歌總結(jié)，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩(shī)歌，它還包含著六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。學(xué)會(huì)了寫(xiě)現(xiàn)代詩(shī)的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩(shī)人的身世際遇和他們的代表作，知道了讀詩(shī)歌的方法：

一，感受意境。

二，聯(lián)系實(shí)際。

三，想象畫(huà)面。

四，比較著讀。

五，了解詩(shī)人的詩(shī)是紀(jì)雨。

我還知道了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處，古詩(shī)講究字?jǐn)?shù)，句數(shù)，用韻?，F(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干個(gè)小結(jié)。生活中到處都有詩(shī)歌，需要用我們的眼睛去發(fā)覺(jué)，寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候內(nèi)容要好玩，要有豐富的想象力和真實(shí)的感情。

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅開(kāi)拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國(guó)文化的博大精深，真是受益匪淺。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)12

這學(xué)期，我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門——與詩(shī)同行”的綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了學(xué)問(wèn)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動(dòng)的方案，特地針對(duì)蘇軾的詩(shī)詞進(jìn)行調(diào)查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜尋和詢問(wèn)父母等方法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚集在一起，由組進(jìn)步行分類。

當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了很多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法和技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了要去聯(lián)系生活實(shí)際讀，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在老師教了很多寫(xiě)詩(shī)的方法之后，我們還自己寫(xiě)了幾首小詩(shī)，雖然有很多的不足之處，但還是過(guò)了一把“小詩(shī)人”的癮。后來(lái)我們還進(jìn)行了“詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”、“合作編小詩(shī)集”和“舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)了這次的活動(dòng)，我們懂得了該怎么樣去寫(xiě)一首詩(shī)，古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的差距，怎樣去讀詩(shī)還有體會(huì)詩(shī)人的意境等。雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但“輕叩詩(shī)歌大門”，在我們面前展出了一個(gè)漂亮的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的很多珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活布滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)13

詩(shī)歌是中華民族文化寶庫(kù)中的一顆燦爛明珠。近日，下關(guān)一小在六班級(jí)開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌的大門”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，讓同學(xué)深化體會(huì)詩(shī)歌的魅力，學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，觀賞詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析。

活動(dòng)中，同學(xué)們收集整理了詩(shī)、詞、曲，自創(chuàng)小詩(shī)，創(chuàng)編小詩(shī)集，制作手抄報(bào)，寫(xiě)個(gè)人活動(dòng)總結(jié);課間，還展現(xiàn)著自己收集的詩(shī)歌學(xué)問(wèn)，相互提問(wèn)，樂(lè)此不疲地溝通著詩(shī)歌帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，讓課間布滿了樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的細(xì)心預(yù)備，“輕叩詩(shī)歌大門”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)精彩有序地展現(xiàn)，各班展現(xiàn)異彩紛呈、賞心悅目，通過(guò)形象生動(dòng)的幻燈片，動(dòng)聽(tīng)抒情的音樂(lè)，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩(shī)歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境，《伯牙絕弦》《紀(jì)曉嵐巧對(duì)》《給詩(shī)加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱鬧掌聲。

人們歷來(lái)認(rèn)為，詩(shī)歌有一種奇妙的力氣，由于它能興奮起人的精神。――英培根

經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)于詩(shī)詞，漸漸深化了解，那神奇的珍寶，離我們近了，近了。

在原來(lái)基礎(chǔ)上，同學(xué)們綻開(kāi)了豐富的綜合實(shí)踐。一個(gè)禮拜里，大家有條不紊地爭(zhēng)論，制定方案……他們?cè)陬A(yù)備些什么?噓，很快就揭曉了:

“四季中蘊(yùn)含著漂亮的詩(shī)詞，這是由于，四季本身便是絕美的詩(shī)篇……”隨著臺(tái)上那聲音響起，隨著白居易的《憶江南》，踏進(jìn)風(fēng)光無(wú)限的水鄉(xiāng)人家，春風(fēng)微微，江水夕陽(yáng);隨著賀知章的《詠柳》，閑逛在楊柳依依的湖畔……

賞析完四季的詩(shī)，接下來(lái)是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。

“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩(shī)詞，布滿了她對(duì)經(jīng)受的感知。展現(xiàn)的同學(xué)精選了《點(diǎn)絳唇》、《如夢(mèng)令》等詞，讓我們對(duì)這位才女了解更進(jìn)一步。

最出彩的，是后面展現(xiàn)的詩(shī)歌傾聽(tīng)，宋詞、唐詩(shī)等，是以唱的方式表達(dá)意思的。雖說(shuō)已聽(tīng)不到古人的唱腔，但現(xiàn)代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯嘶啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹，自引出對(duì)伴侶不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”岳飛的愛(ài)國(guó)名篇《滿江紅》沒(méi)有歌詞，古箏獨(dú)奏，卻把這位名將對(duì)敵人的痛恨表達(dá)的淋漓盡致。

實(shí)踐活動(dòng)已近尾聲，同學(xué)們的心情久久無(wú)法平復(fù)?！霸?shī)詞，經(jīng)千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點(diǎn)，更是我們民族的珍寶。這次我們輕叩詩(shī)歌的大門，去發(fā)掘新事物，盼望有愛(ài)好的同學(xué)可以自行討論，這次的報(bào)告結(jié)束，感謝大家!”

這次，我們輕叩詩(shī)歌的大門……

這次活動(dòng)讓同學(xué)們與詩(shī)同行，為同學(xué)們搭建了展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，喚起了孩子們集歌、讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的愛(ài)好，提高了自主學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐的力量，同時(shí)也豐富了校內(nèi)文化生活。

輕叩詩(shī)歌的大門活動(dòng)總結(jié)14

20xx年4月14日，xxxx心靈文化傳播公司在xx中學(xué)進(jìn)行了新一輪的選修課，通過(guò)同學(xué)們近兩周的收獲與成長(zhǎng)，郭志芳老師結(jié)合家棋的的學(xué)問(wèn)給同學(xué)們進(jìn)行從精神上，本次活動(dòng)由郭志芳老師主講，xx學(xué)校的六位中同學(xué)同學(xué)參與了這次選修課。

和上節(jié)課一樣，開(kāi)頭上課的時(shí)候照舊是看大家誰(shuí)能領(lǐng)先把家棋擺好，同學(xué)們的擺棋速度都有所進(jìn)步，尤其是初一男生楊同學(xué)和高一女生朱同學(xué)的組合在擺棋速度上大有進(jìn)步，可見(jiàn)他們?cè)谏瞎?jié)課后仔細(xì)琢磨了這個(gè)問(wèn)題。

同學(xué)們各自闡述近兩周的收獲，王同學(xué)還是針對(duì)于他始終關(guān)懷的同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題，她談到她在人際交往的問(wèn)題上用了心，和同學(xué)之間的關(guān)系也更為親熱。徐同學(xué)和趙同學(xué)著重談到了xx學(xué)校組織的下農(nóng)種田活動(dòng)，同學(xué)們和農(nóng)夫一起拿著鋤頭種地勞作，晚上睡在農(nóng)夫的房子里。雖然下田種地對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)是辛苦的一件事，但是趙卻從大自然中體會(huì)出了別樣的樂(lè)趣，這