輕叩詩歌的大門活動總結(jié)(15篇)

Word———輕叩詩歌的大門活動總結(jié)(精選15篇)【導語】為你整理了“輕叩詩歌的大門活動(精選15篇)”范文，盼望對你有參考作用。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)1

“空山新雨后，天氣晚來秋。”在這個豐收又有詩情畫意的季節(jié)里，我們進行了一次有關(guān)詩歌的綜合性學習。信任你也想更多地了解詩吧！好！走，我們?nèi)W詩。

在第一板塊學習中，我們不僅進行了背詩的“打卡”，還把搜集到的詩歌進行了分類。特殊是給詩歌分類的時候，我才知道原來詩分那么多種，單單是古詩，就分為山水田園詩、懷古詩、詠物詩、送別詩……在嗎多類的詩，以前我只不過是整個吞棗地背一遍就算了，管它是什么類的。

把搜集到的古詩分類好后，我想到了一個好處：養(yǎng)成分類的習慣后，你就能更多地了解詩了。還能知道這種類型的詩原來有這么多，以后誰問你你都能脫口而出說幾首詩來回答。學習那不就更加深了嗎？

其次板塊，我們舉辦的詩歌朗誦會讓我記憶猶新。我們組負責邀請評委，并制作評分表。在我制作表格，參考網(wǎng)上的評分表時，真的很震動，沒想到評分還要評“吐字清楚”、“把握輕重音”、“有停頓”！我還以為只要“感情朗誦”并脫稿就行了，我可小看了詩歌了！

最終，朗誦會開頭了，我一上臺就腿軟，由于我是第一個開頭朗誦的，我朗誦的不好可能會影響到其他組員。但是最終，我還是有感情、有加動作地朗誦好了。我很興奮！我們組還獲得了二等獎呢？

從這次綜合性學習中，我懂得的不僅僅是怎么學習詩歌，更多的還是小組團結(jié)，合作力量。沒有團結(jié)，哪來的勝利？詩歌的學習還沒有結(jié)束，我們以后還要更多地了解詩歌！

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)2

近期，我們開展了與詩同行的活動?；顒又校覀兯褜ぴ姼?、觀賞詩歌、朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌，利用收獲到的學問，我們還制作了一張有關(guān)詩歌的手抄報呢！

我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參與競賽。經(jīng)過兩節(jié)課的展現(xiàn)，圓滿結(jié)束。

一次詩歌朗誦活動，讓我們領(lǐng)會到朗誦詩歌不僅僅是一次簡潔的朗讀，還可以查找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再協(xié)作歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。

傾聽著徐志摩的《再別康橋》，我們領(lǐng)會到了詩人離開時的那種深摯的作文網(wǎng)/眷戀不舍；傾聽著余光中的《鄉(xiāng)愁》，字里行間表現(xiàn)出了他對祖國戀戀不舍的情懷。正是很多個向他們這樣的詩人，才構(gòu)建了如今這個輝煌的現(xiàn)代詩百花園。傾聽著一首首詩，我仿佛和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。

雖然這次活動圓滿結(jié)束了，但是我對詩歌的了解還不夠深化：必需付出更多的努力，才能有更多的收獲。

假如說很多的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那么我只得到了滄海中的一滴水；假如說詩歌是一個太陽，那么我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結(jié)束了，但我需要探究的，還許多許多。我真想讓自己每天徜徉在詩的海洋當中??？

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)3

這次綜合性學習活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學到了許多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學習詩歌，也收集了許多有關(guān)詩歌的故事。在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊美不已。

詩歌是一個布滿了詩情畫意，布滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳動，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。

我們還學會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在這次綜合性學習中，我知道了詩歌的特點：

1?，F(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列。

2?，F(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行。

3?，F(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段(節(jié))，也可以一首詩分為若干段(節(jié))。

4。要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更美麗，但不肯定要句句都押。

5?，F(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容。

我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇異了！假如把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續(xù)在詩的海洋里游覽，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)4

語文綜合性學習以實踐性、整合性、開放性、自主性、過程性為主要特點，充分彰顯出與傳統(tǒng)學科課程的不同?！墩Z文課程標準》強調(diào)“要在實踐中學習語文”、“跨學科學習語文”、“重視課程資源的開發(fā)”，這些也都表達了綜合性學習的思想。下面我結(jié)合自己綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》的過程，談一談自己的教學設想。

一、激發(fā)愛好，輕叩詩歌大門

《語文課程標準》關(guān)于綜合性學習的實施建議指出：“綜合性學習應突出自主性，重視同學主動樂觀的參加”。假如同學對學習活動缺乏愛好，那么“主動參加”又從何談起呢？所以，激發(fā)學習愛好對開展綜合實踐活動就顯得尤為重要。例如我在教學本單元時，就是這樣的導入的：

師：“你知道哪些古詩中包含了一到十十個數(shù)字？”

生：我知道這樣一首詩：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花?！?/p>

師：“是呀，短短二十字，不僅包含了十個數(shù)字，還為我們勾畫出一幅漂亮的山村小景?！?/p>

師：這是一首謎語詩（出示另一首詩）：“‘降落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！l知道它的謎底是什么？”

這樣的導入方式，既與本單元主題吻合，又體現(xiàn)出濃郁的詩情，激起了同學對詩歌極大的愛好。

二、明確目標，撿拾詩海一貝

語文綜合性學習沒有固定的程式，它能充分體現(xiàn)同學的共性和制造性。但假如老師完全放手，同學的活動反而會失去方向，陷入混亂。因此，老師應在綜合性學習活動中賜予同學適當?shù)狞c撥和引導，讓同學明確目標，步步深化。例如，在教學《輕叩詩歌的大門》的過程中，我先引導同學學習教材中供應的閱讀材料，通過學習，同學大致了解了詩歌的進展過程與分類，古體詩和現(xiàn)代詩的區(qū)分以及歷史上聞名的一些詩人和作品。在此基礎上，我趁機布置同學在課后搜集相應的內(nèi)容，這是第一步；其次步，劃分小組。語文課上，我觀賞著同學帶來的資料，根據(jù)分出的類別進行歸類，成立學習小組，如“大李杜討論小組”、“元小令討論小組”、“古體詩討論小組”、“現(xiàn)代詩討論小組”等，其他同學可依據(jù)自己的愛好自由加入各組活動；第三步，引導各小組制定一個簡潔的活動方案。比如，準備了解哪方面的內(nèi)容，哪位同學負責哪一部分，方案用哪種方式開展活動以及活動時間支配等。

參加指導，采擷詩歌花蜜

在綜合性學習過程中，很多同學會滿意于找相關(guān)資料，而不深化地閱讀這些材料；滿意于展現(xiàn)時博得的陣陣掌聲，而不去了解其包含的深刻含義。這樣的學習表面上看起來喧鬧好玩，但同學真正獲得多少呢？作為老師，應當時時關(guān)懷、了解活動的開展狀況，在活動內(nèi)容、形式和活動成果呈現(xiàn)方式等方面準時指導，表揚好的做法，關(guān)心解決遇到的困難，以便使同學把豐富的學習生活內(nèi)化為自己的學問和力量。例如，在《輕叩詩歌的大門》學習中，針對同學收集資料多而無序的狀況，我給他們提出了一些建議。比如，“大李杜討論小組”重點收集有關(guān)李白、杜甫生平及代表作品；“古體詩討論小組”重點了解古體詩格律及分類；“現(xiàn)代詩討論小組”則重點收集適合兒童朗誦的經(jīng)典作品等。這樣，同學搜集資料就有了方向，也能依據(jù)此方向?qū)λ鸭膬?nèi)容作以取舍了。

四、展現(xiàn)溝通，感悟詩歌魅力

如在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》展現(xiàn)匯報活動中，我組織同學開展了“金話筒”詩歌朗誦會、“誰是小博士”詩歌學問競賽、“好詩大家讀”推舉活動、“畫中尋詩情”畫配詩活動、“爭做小詩人”兒童詩創(chuàng)作展現(xiàn)。同學們搶答試題，朗讀自己的詩歌作品，一個個沉醉在詩的海洋中。我知道，一顆有關(guān)詩的美妙種子已經(jīng)在同學們心中扎下根。

五、總結(jié)評價，唱響詩歌余韻

語文綜合性學習的特點打算了它是一個不斷反思、不斷超越的活動過程。通過評價總結(jié)，同學才能熟悉不足，才能在下一次活動中揚長避短，提高效率。在綜合實踐活動《輕叩詩歌的大門》結(jié)束后，我讓同學寫了一篇活動總結(jié)，同學有的談自己的收獲，有的談自己的不足，言辭懇切，真摯感人。有一位同學是這樣寫的：“在這次綜合性學習活動中，我朗讀了自己所寫的詩歌《我想……》，同學們給了我許多掌聲，老師也夸我是‘小詩人’，我真興奮??！以后我要連續(xù)努力，多讀多寫，長大后做一個真正的詩人！”還有一位同學記敘了這樣一個片段：“當同學們讀完自己的小詩后，老師說她也寫了一首詩，要讀給我們聽。我們都很期盼！沒想到老師竟然讀了一首古體詩，還讓我們猜猜寫的是什么內(nèi)容，我猜出是沙塵暴，老師夸我聰慧，但我更佩服老師！”這一篇篇文字，雖然篇幅不多，但都是同學們發(fā)自內(nèi)心的感受。我們信任，這樣的活動對孩子來說也是一個開心而難忘的體驗，從今，他們肯定會對詩歌產(chǎn)生別樣的好感。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲?！闭Z文綜合性學習還在一個探究階段，只要我們大膽嘗試、不斷討論，不斷總結(jié)，就肯定能有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習，促進同學語文素養(yǎng)的提高。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)5

這個學期，我們開展了一次綜合活動——“輕叩詩歌的大門”。在這次活動中，我們廣泛閱讀了大量詩歌，不僅讓學問面更廣，還學會了自己寫詩，也明白了蘊含在詩歌中的精深的文化，又體會到了蘊含在詩歌中的豐富的感情和內(nèi)涵。

在查閱資料的過程中，我們也學到了很多關(guān)于古詩和現(xiàn)代詩的學問。在古詩和現(xiàn)代詩的表達上，古代的詩人惜字如金，幾乎每一個字都蘊含著深刻的含義;而現(xiàn)代就大不相同，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，現(xiàn)代詩中的每一句讓人一看就能明白其中的含義;而且現(xiàn)代詩不像古詩那樣精煉，現(xiàn)代詩讓人能很便利地看出想要表達的情感……

我還明白了詩歌如何分類，如按內(nèi)容可分成送別詩、邊塞詩、田園詩等八種類型;按形式可分成詩、詞、曲三種;按語言可分成古體詩和近體詩兩種;按題材又可分成抒情詩和敘事詩……除此之外，還可以按詩人的姓氏分;按詩人朝代分;以及五言律詩和七言絕句……

我又了解了中國的詩歌起源于兩千多年前的《詩經(jīng)》，也懂得了如何理解一些古詩的含義。例如，我讀了李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?！蔽曳治鲞@首詩時，先翻閱工具書(如字典、詞典等)查閱了一些我在詩中難以理解的詞語或字的意思后，再利用詩人寫這首詩時的背景狀況，用自己的話把這首詩翻譯出來，再深化去理解詩人所表達的。李白寫這首詩時已經(jīng)五十多歲了，第一句“白發(fā)三千丈”雖然描寫夸張，但也表現(xiàn)出詩人因歲月消逝而非常憂愁。從最終一句的“得”字里，又體現(xiàn)出了詩人艱苦奔波，備受蒼涼。

我還寫了幾首小詩：《春天的……》《幸?！贰堵淙~》等。雖然寫得非常稚嫩，但是，我也體驗了一回當“小詩人”的感覺?？粗约旱摹按笞鳌?，我也“嘖嘖”地贊美不已。

在這次綜合性學習中，我的學問面廣了，寫詩力量強了，理解力量也提高了。詩歌如一顆燦爛的明珠，使我們的生活布滿絢爛的光輝。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)6

這次的綜合性學習很快結(jié)束了，回想起這其間的點點滴滴，我不禁又深深感受到了詩歌的魅力所在。

我國是一個詩歌的國度，從聞名的唐詩、宋詞、元曲到法瀟灑的現(xiàn)代詩，這些好詩都讓我們禁不住拍手叫絕。我們在學習古詩與現(xiàn)代詩的同時，也了解到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處古詩有著較為固定的語言形式與比較嚴格的韻律要求，而現(xiàn)代詩形式自由、意象也要比古詩更新穎、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我最終明白為什么短小的'古詩尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩人們能寫出這樣簡練精彩的詩句!

為了豐富同學們的課外學問，老師讓我們在課外找來了很多詩，并在班級里誦讀，這也使我們真真實切地走入詩歌的殿堂，感受到了詩歌的奇異境界。

另外，我們還當了一回小詩人，我寫了一首《小烏龜》，被老師當范文朗讀，受到了老師與同學們的好評。當然其他的同學寫得也不錯，李辛夷的小詩《星星》寫得非常童趣，活潑的語言使我們感受到小星星的淘氣與可愛;陳穎瑩的詩作《蛋糕》寫出了她媽媽對她的關(guān)懷與她對媽媽真誠的感謝與深切的愛，寫得非常感人，獲得了同學們的全都認可。我們還將自己的詩歌寫在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與幻想，五顏六色的小卡片上的兒童詩，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽著他人深情的朗誦，一起游覽在詩海里，感受著一首一首的小詩帶給我們的啟示。

課余，我們還展現(xiàn)著自己收集的詩歌學問，并相互提問，這讓我們的課間布滿了樂趣，有很多愛好深厚的同學開頭制作詩集，有的同學還別出心裁，與繪畫好的同學合作，一同配上美麗的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂此不疲地溝通著詩歌帶給我們的無限樂趣。

本次活動在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩及同學們原創(chuàng)的布滿樂趣的小詩，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時不時地回想這布滿魅力的詩歌，回想起詩歌帶給我們的影響。啊!詩歌，你是多么奇妙，我為你感到深深的傲慢、驕傲!

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)7

近期，市一小六班級（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，在這一次活動中，同學們在老師和家長的指導關(guān)心下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。

這次討論性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學習中要求老師要引導同學走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定方案、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推舉觀賞詩歌、詩歌學問競賽、寫詩、匯報展現(xiàn)（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結(jié)。

在五班級的兩次綜合性學習教學基礎上，此次，我采納了肯定放權(quán)給同學的方法，從方案到實施、小結(jié)，我只在他們提出要我供應關(guān)心的時候，做一個配角。這些孩子的確不簡潔，給了我特別意外的驚喜。這份驚喜來自于學習接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的支配，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己自立完成，我沒有供應任何語言方面的關(guān)心。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平常，嘿，真有小瞧了他們了。

這次綜合性學習最大的收獲是每一個同學都參加進來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學在總結(jié)中寫的那樣：我有許多收獲，我很興奮參與這次活動，活動雖然結(jié)束了，但我的夢里從今有了詩……同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的力量，他們的水平，肯定會隨年齡的增長，學問的增加而不斷提高。

課后，我和孩子們一樣，很久還始終沉醉在回味中，我想，很多同學學問面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡世界等，在一個相對寬泛的空間正無聲地進展著自己的共性，形成著自己的思想，有著自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多供應一些展現(xiàn)的平臺。

這段時間，我就始終在思索，我們的語文教學畢竟要給孩子們什么？莫非僅僅只是給他們我們需要的分數(shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必需的田園，但語文應當更多的關(guān)懷人生，更應當給同學一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。

反思這次活動，我發(fā)覺，盡管現(xiàn)在語文教材文學性更強了，但還是滿意不了同學文學方面的需求，部分同學搜集的材料有限，應當適當支配閱讀觀賞課，把同學帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里查找自己需要的學問，陶冶情操、提高文學修養(yǎng)。

其次，我深切的感受到，老師也該加強自己的力量。有些同學的詩歌，我看了，雖然能發(fā)覺一些問題，卻不知如何去修改。我想，作為老師，是否也應當向同學一樣，仔細參加到活動中去，和同學們一起去學習，去提高自己的力量？

真盼望在我們的生活中加入一些詩來點綴??！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品嘗自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。

本次學習，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，依據(jù)活動建議我們引導同學搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌觀賞推舉會；其次環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓同學也過了一把“小詩人”的癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生，布滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最終我們還進行了“詩歌學問競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，同學的參加樂觀性特殊高，個個愛好盎然，意猶未盡。

雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學習結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學習中連續(xù)探究詩歌的神秘，讓我們的生活布滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)8

這學期，我們開展了“輕叩詩歌的大門”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅擴展了學問面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌內(nèi)涵，真是受益匪淺。

詩歌的海洋里，有很多珍寶。這次綜合性學習，我們開展了一些活動。首先：收集詩歌?？梢酝ㄟ^閱讀報紙、雜志和書籍，訪問其他人等途徑，收集創(chuàng)作的詩歌或記錄當?shù)亓鱾鞯拿窀?、童謠。整理資料。把收集到的詩歌分類，可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分···觀賞詩歌。選擇自己最喜愛的一首詩，借助工具書了解大意，體會情感……總之，我們學到了很多以前不知道的學問。這次活動，使我們在詩歌的海洋中暢游的同時，也打開了眼界。

雖然這次活動的時間短暫，但輕叩詩歌的大門，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多珍寶。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)9

生活中到處有詩歌。天真的兒歌，樸實的民歌，古老的唐詩，易懂的宋詞，美麗的元曲，常在我們耳邊回響。

我們小組首先制定了活動的方案，特地針對有關(guān)愛國的詩詞曲進行搜集。小組成員們確定了分工之后，就各自回家查閱書籍、上網(wǎng)搜尋等方法搜集資料，最終，大家將搜集的資料聚集在一起，由我進行整理。

通過對幾篇詩歌的了解及學習，我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的特點：現(xiàn)代詩與口語接近，易懂，寫法較為自由，句子長短沒有明確規(guī)定，可分為若干小節(jié)；而古詩卻要求語言精練，對字數(shù)，句數(shù)，平仄，用韻有嚴格的規(guī)定。我們還學會了幾種理解詩句的方法：聯(lián)系生活實際讀古詩，邊讀古詩邊在頭腦中描繪成一幅圖畫，體會詩人的感情去朗誦等，這些都是同學們總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更透徹地去了解詩句的意思，還可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的心境及感受。

在學習了幾首詩歌后，我們試著自己寫了幾首兒童詩，當了一回“小詩人”，我們的詩還被列入我們自己編排的“詩情畫意”小詩集里，感覺很有成就感。我們班還舉辦了詩歌朗誦會，我們小組朗誦了《七子之歌》，贏得了同學們熱鬧的掌聲，連老師也覺得我們朗誦的很有感情。

假如詩歌是海洋，我只吸取了一滴水；假如詩歌是花園，我只摘到了一朵花；假如詩歌是天空，我只帶走了一片云。讓我們連續(xù)徜徉在詩歌里，讓生活布滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)10

這次輕叩詩歌的大門綜合性學習活動已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一周來的種種活動歷程，有著許很多多的事情令我回味。

為了使活動能夠順當進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的支配，工作人員每天都忙著組織競賽人員上場、頒發(fā)pass卡、調(diào)整音響設備、支配評委老師。

本次活動雖然結(jié)束了。但留給大家許多回憶，或許有不甘心，或許有贊美，或許是……盼望下一次，我們系能發(fā)揮出更好的水平。

為了使活動能夠順當進行，我們早在前期已做好活動的部署及各項工作的支配，工作人員每天都忙著組織競賽人員上場、頒發(fā)PASS卡、調(diào)整音響設備、支配評委老師。

在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜尋了很多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等宏大詩人。世界上其他國家也都有宏大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。

這一周來，我閱讀觀賞了大量的詩歌：中國古詩有《詩經(jīng)》的采薇、杜甫的《春夜喜雨》、辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道》等等?，F(xiàn)代詩有俄國詩人葉塞寧的《白樺》、艾青的《太陽的話》、兒童詩《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》等等。

我知道了中國是一個詩的國度。早在兩千多年前，古人們就用詩歌表達情感了。比如：一個人老了，可用“青絲變白發(fā)”來形容。在問題百思不得其解的時候，“山窮水盡疑無路”是最好的修飾。現(xiàn)在我很喜愛背誦古詩。

我還學會了寫詩。我嘗試著寫了一首兒童詩，詩的名字叫《致小狗》。這首詩是我仿照課文上的《致老鼠》來進行改寫的。首先，我把小狗們的外貌特征都描繪了出來：一雙大大的眼睛，光明而透徹。一副好好的心腸，忠實而和善……。接下來。我寫了盼望和小狗們交伴侶的想法。假如有一天我能精通它們的語言，要教會他們講究衛(wèi)生、見面要有禮貌。還會教會他們其它動物的語言，讓他們成為好伴侶。最終我做了個總結(jié)：我喜愛你們，小狗。我寫的這首小詩雖然很稚嫩，還是被老師當做范文在課堂是講評并在家長會上展出。

詩海拾貝手抄報頻道為大家供應關(guān)于手抄報的各種資料，內(nèi)容涵蓋了手抄報版面設計，手抄報圖片，手抄報花邊，手抄報內(nèi)容等，網(wǎng)站內(nèi)容時時更新，歡迎大家時刻關(guān)注。

我們還進行了一個是個詩歌匯報的活動，我們幾個小同學上臺向大家朗讀了一首詩，李白的將進酒。提出了幾個問題，并展現(xiàn)了一首詩……最終，我想說的是：生活到處有詩歌。

隨著時間的推移，元宵節(jié)的活動越來越多，不少地方節(jié)慶時增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等傳統(tǒng)民俗表演。這個傳承已有兩千多年的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅盛行于海峽兩岸，就是在海外華人的聚居區(qū)也年年慶祝不衰。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)11

通過這次綜合性學習，開展了很多有意思的活動。我還獲得了很多新的學問。

幾天以來，我們小組開展了搜集詩歌，整理詩歌等一系列的活動，在活動開展的過程中，大家表現(xiàn)的都特別精彩，而且還取得了好成果，我們小組得了其次名，接著開展了“詩歌學問競賽”，我們小組每輪都說不過收獲了很多新的學問。

通過“詩海拾貝”和“與詩同行”中，我學會了很多學問：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總結(jié)，他收集了從西周初年至春秋中葉5000多年的詩歌，它還包含著六義：風、雅、頌、賦、比、興。學會了寫現(xiàn)代詩的手法，如：明喻法，暗喻法、擬人法、排比法、閱兵法等。了解了詩人的身世際遇和他們的代表作，知道了讀詩歌的方法：

一，感受意境。

二，聯(lián)系實際。

三，想象畫面。

四，比較著讀。

五，了解詩人的詩是紀雨。

我還知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處，古詩講究字數(shù)，句數(shù)，用韻?，F(xiàn)代詩寫法比較自由，句子長短自由，分為若干個小結(jié)。生活中到處都有詩歌，需要用我們的眼睛去發(fā)覺，寫詩的時候內(nèi)容要好玩，要有豐富的想象力和真實的感情。

這次綜合性學習活動結(jié)束了，通過這一次綜合性學習，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅開拓了我們的閱讀方面，而且還深深地感受到祖國文化的博大精深，真是受益匪淺。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)12

這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性語文學習活動。在這一次活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學問面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的漂亮與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們小組首先制定了活動的方案，特地針對蘇軾的詩詞進行調(diào)查。我們確定了分工之后，就各自回家用查閱書籍、上網(wǎng)搜尋和詢問父母等方法搜集資料，接著，我們將搜集的資料聚集在一起，由組進步行分類。

當然，我們也學會了很多閱讀詩歌、體會詩歌情感的方法和技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了要去聯(lián)系生活實際讀，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。

在老師教了很多寫詩的方法之后，我們還自己寫了幾首小詩，雖然有很多的不足之處，但還是過了一把“小詩人”的癮。后來我們還進行了“詩歌學問競賽”、“合作編小詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動。

經(jīng)過了這次的活動，我們懂得了該怎么樣去寫一首詩，古詩和現(xiàn)代詩的差距，怎樣去讀詩還有體會詩人的意境等。雖然這次活動時間很短暫，但“輕叩詩歌大門”，在我們面前展出了一個漂亮的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的很多珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活布滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)13

詩歌是中華民族文化寶庫中的一顆燦爛明珠。近日，下關(guān)一小在六班級開展了“輕叩詩歌的大門”為主題的綜合性學習活動，通過一系列的學習、討論活動，讓同學深化體會詩歌的魅力，學會搜集詩歌，整理詩歌，觀賞詩歌，對詩歌進行簡要的賞析。

活動中，同學們收集整理了詩、詞、曲，自創(chuàng)小詩，創(chuàng)編小詩集，制作手抄報，寫個人活動總結(jié);課間，還展現(xiàn)著自己收集的詩歌學問，相互提問，樂此不疲地溝通著詩歌帶來的無限樂趣，讓課間布滿了樂趣。經(jīng)過同學們的細心預備，“輕叩詩歌大門”綜合性學習活動精彩有序地展現(xiàn)，各班展現(xiàn)異彩紛呈、賞心悅目，通過形象生動的幻燈片，動聽抒情的音樂，《秋思》《再別康橋》《雨巷》等詩歌朗誦把大家?guī)氲搅嗣垒喢缞J的意境，《伯牙絕弦》《紀曉嵐巧對》《給詩加腰》情景劇表演更是贏得了觀眾們的熱鬧掌聲。

人們歷來認為，詩歌有一種奇妙的力氣，由于它能興奮起人的精神。――英培根

經(jīng)過一個單元的學習，我們對于詩詞，漸漸深化了解，那神奇的珍寶，離我們近了，近了。

在原來基礎上，同學們綻開了豐富的綜合實踐。一個禮拜里，大家有條不紊地爭論，制定方案……他們在預備些什么?噓，很快就揭曉了:

“四季中蘊含著漂亮的詩詞，這是由于，四季本身便是絕美的詩篇……”隨著臺上那聲音響起，隨著白居易的《憶江南》，踏進風光無限的水鄉(xiāng)人家，春風微微，江水夕陽;隨著賀知章的《詠柳》，閑逛在楊柳依依的湖畔……

賞析完四季的詩，接下來是宋詞的鑒賞和女詞人李清照的介紹了。

“千古第一才女”之稱的李清照筆下詩詞，布滿了她對經(jīng)受的感知。展現(xiàn)的同學精選了《點絳唇》、《如夢令》等詞，讓我們對這位才女了解更進一步。

最出彩的，是后面展現(xiàn)的詩歌傾聽，宋詞、唐詩等，是以唱的方式表達意思的。雖說已聽不到古人的唱腔，但現(xiàn)代唱法也別有韻味。沙寶亮的《天凈沙》一首，略顯嘶啞的聲音，行云流水的背景，真正是“夕陽西下，斷腸人在天際”;李叔同的《送別》由現(xiàn)在童聲演繹，自引出對伴侶不舍的情感;“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰聽”岳飛的愛國名篇《滿江紅》沒有歌詞，古箏獨奏，卻把這位名將對敵人的痛恨表達的淋漓盡致。

實踐活動已近尾聲，同學們的心情久久無法平復?！霸娫~，經(jīng)千年，傳千年，是文化的沉淀，新的起點，更是我們民族的珍寶。這次我們輕叩詩歌的大門，去發(fā)掘新事物，盼望有愛好的同學可以自行討論，這次的報告結(jié)束，感謝大家!”

這次，我們輕叩詩歌的大門……

這次活動讓同學們與詩同行，為同學們搭建了展現(xiàn)才華的舞臺，喚起了孩子們集歌、讀詩、寫詩的愛好，提高了自主學習、綜合實踐的力量，同時也豐富了校內(nèi)文化生活。

輕叩詩歌的大門活動總結(jié)14

20xx年4月14日，xxxx心靈文化傳播公司在xx中學進行了新一輪的選修課，通過同學們近兩周的收獲與成長，郭志芳老師結(jié)合家棋的的學問給同學們進行從精神上，本次活動由郭志芳老師主講，xx學校的六位中同學同學參與了這次選修課。

和上節(jié)課一樣，開頭上課的時候照舊是看大家誰能領(lǐng)先把家棋擺好，同學們的擺棋速度都有所進步，尤其是初一男生楊同學和高一女生朱同學的組合在擺棋速度上大有進步，可見他們在上節(jié)課后仔細琢磨了這個問題。

同學們各自闡述近兩周的收獲，王同學還是針對于他始終關(guān)懷的同學關(guān)系的問題，她談到她在人際交往的問題上用了心，和同學之間的關(guān)系也更為親熱。徐同學和趙同學著重談到了xx學校組織的下農(nóng)種田活動，同學們和農(nóng)夫一起拿著鋤頭種地勞作，晚上睡在農(nóng)夫的房子里。雖然下田種地對于一個女生來說是辛苦的一件事，但是趙卻從大自然中體會出了別樣的樂趣，這