四年級科學(xué)第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》第一課時教學(xué)設(shè)計

第一單元第3課《聲音是怎樣傳播的》第一課時教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.知道聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。.通過實驗，探究聲音傳播的方式，知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播?！緦W(xué)習(xí)重點】探究聲音傳播的方式，知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播。【學(xué)習(xí)難點】對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行研究?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、音叉、水槽、米尺、棉線、記錄表、土電話材料等。【學(xué)習(xí)流程】一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們共同探究了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，知道聲音可以在氣體、固體、液體中傳播。那么聲音是怎樣傳播出來的呢？揭示課題：聲音是怎樣傳播的（板書）聚焦：在教室里任何地方都可以聽到鼓聲，房間里空蕩蕩的，似乎除了空氣，沒有其他的了。會不會是空氣傳播的聲音呢？（預(yù)設(shè)5分鐘）二、學(xué)程第一學(xué)程：探究聲音是如何在氣體、液體、固體中傳播的？學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1：驗證聲音的傳播與空氣是否有關(guān)。第一步：自學(xué)要求學(xué)生獨立嘗試進(jìn)行實驗。第二步：互學(xué)要求學(xué)生相互合作：（1）將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，觀察能否聽到鬧鐘的聲音。（2）用抽氣筒將玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，仔細(xì)傾聽，觀察我們聽到的聲音是否發(fā)生變化。（3）將玻璃罩內(nèi)抽至接近真空狀態(tài)，觀察鬧鐘聲音的變化。第三步：展學(xué)要求請學(xué)生上臺演示，并交流觀察到的實驗現(xiàn)象。教師播放實驗視頻《聲音的傳播與空氣是否有關(guān)？》主問題1設(shè)計意圖：通過聲音在空氣中的傳播和在真空中不能傳播的對比實驗，認(rèn)識聲音的傳播也需要物質(zhì)，沒有物質(zhì)，既不能產(chǎn)生聲音，又不能傳播聲音。這個對比實驗現(xiàn)象前后的強(qiáng)烈反差，不需要教師做出解釋，學(xué)生也很容易推測出聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣），有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的探究方向。主問題1預(yù)設(shè)答案：抽掉玻璃罩內(nèi)的空氣后，我們不能聽到鬧鐘的聲音，聲音的傳播需要物質(zhì)（空氣）。聲音不能在真空中傳播。主問題2：比較耳朵貼在桌面和不貼在桌面，聽到聲音的不同。第一步：自學(xué)要求學(xué)生獨立閱讀實驗注意事項。第二步：互學(xué)要求學(xué)生相互合作：（1）一名同學(xué)將耳朵貼在桌面的一端，聽一聽同桌在桌面另一端抓撓桌面的聲音。（2）坐直，將耳朵離開桌面，同桌繼續(xù)用手輕輕抓撓桌面，比較這兩種情況聽到的聲音有什么不同？第三步：展學(xué)要求請學(xué)生上臺演示，并交流觀察到的實驗現(xiàn)象。教師播放實驗視頻《聲音能否在固體中傳播？》主問題2設(shè)計意圖：通過對比耳朵貼在桌面聽到的聲音與不貼在桌面聽到的聲音中與空氣中傳播速度的不同。主問題2預(yù)設(shè)答案：耳朵貼在桌面聽到的聲音要比不貼在桌面聽到的聲音清晰。證明聲音可以通過桌面（固體）傳播，桌面（固體）傳播能力要比空氣強(qiáng)。主問題3：水是怎樣傳播聲音的？第一步：自學(xué)要求學(xué)生獨立閱讀實驗注意事項。第二步：互學(xué)要求學(xué)生相互合作：（1）在水槽里裝一半的水，等待水面平靜。用小錘輕輕敲擊音叉，慢慢將敲擊后的音叉接觸水面，觀察水面的變化。（2）將敲擊后的音叉放入水中一部分，讓另一名同學(xué)將耳朵貼在水槽邊，觀察是否能聽到音叉振動的聲音。第三步：展學(xué)要求請學(xué)生上臺演示，并交流觀察到的實驗現(xiàn)象。教師播放實驗視頻《聲音能否在水中傳播？》主問題3設(shè)計意圖：通過觀察振動的音叉會引起水面的波動，初步了解聲音的傳播方式。通過聽水中振動的音叉的聲音了解聲音是否可以在水中傳播。主問題3預(yù)設(shè)答案：物體振動發(fā)出聲音，同時可以引起周圍物體的振動，從而使聲音以波的形式向四周傳播。聲音可以在水中傳播。三、拓展做一個土電話播放視頻《做一個土電話》播放視頻《聲音是怎樣傳播的》現(xiàn)象：直接聽或者在電話線（棉線或尼龍繩）松弛狀態(tài)下聽，都聽不清對方說話的內(nèi)容，將電話線（棉線或尼龍繩）拉直后聽，可以清楚地聽到對方說話的內(nèi)容。分析：聲音能以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動。說話時，聲帶的振動引起空氣的振動，空氣的振動又引起紙杯的振動，紙杯又將振動傳遞給棉線或尼龍繩，棉線或尼龍繩再將振動傳到對面的紙杯，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另一個地方。結(jié)論：聲音能以波的形式，從一個地方傳到另一個地方。四、總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道聲音是可以在液體、固體和氣體中傳播的，是通過物體以波的形式從一個地方傳到另一個地方的。五、作業(yè)設(shè)計（1）上課時，老師的聲音是通過振動傳人同學(xué)們的耳朵中的。(2)“隔墻有耳”是因為—能傳播聲音。古時候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因為—能傳播聲音。(3)聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是—，最慢的是—o(4)花樣游泳