2023年遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試題庫及答案解析

PAGEPAGE282023年遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試題庫及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列哪一句話是片面的或不正確的?()A、教學(xué)過程是一種特殊的認識過程B、教學(xué)過程主要是教師向?qū)W生傳授知識、技能的過程C、教學(xué)過程中，學(xué)生主要是以學(xué)習間接經(jīng)驗為主D、教學(xué)過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習和掌握知識的過程，而不是學(xué)生獨立的發(fā)現(xiàn)活動答案：B解析：教學(xué)過程實際上是教師和學(xué)生共同參與活動的過程，是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的認識過程，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習是構(gòu)成教學(xué)過程的主要活動，并不是單純的教師傳授知識的過程。B選項是片面的，教學(xué)過程不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識技能的過程，也是學(xué)生主動學(xué)習的過程。故選B。2．小學(xué)生在日常生活中已經(jīng)能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。這些概念一般是通過()獲得的。A、概念形成B、接受學(xué)習C、概念同化D、學(xué)校系統(tǒng)教學(xué)答案：A解析：概念形成是指學(xué)習者可以對同類事物的各種實例進行分析，對比它們與其它事物的區(qū)別，從而發(fā)現(xiàn)這類事物的共同關(guān)鍵特征。題干中的小學(xué)生已經(jīng)能從同類事物中分辨各種概念，即掌握了這一類事物的共同的關(guān)鍵的特征，因此屬于概念形成。故選A。3．由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)是()。A、遷移B、定勢C、醞釀效應(yīng)D、功能固著答案：B解析：定勢是指由先前的活動所形成的并影響后繼活動趨勢的一種心理準備狀態(tài)。它在思維活動中表現(xiàn)為一種易于以習慣的方式解決問題的傾向。它的影響有積極的，也有消極的。故選B。4．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了下列哪種情感?()A、道德感B、關(guān)愛感C、理智感D、熱愛感答案：A解析：從情感的社會內(nèi)容角度來看，人類情感可分為：道德感、美感和理智感。道德感是指個體根據(jù)一定的社會道德行為標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是指在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂。體現(xiàn)的是把國家人民的利益擺在首位，體現(xiàn)了道德感。故選A。5．當我們從暗處來到光亮處，剛開始會覺得目眩，看不到周圍的東西，幾秒鐘以后才逐漸看清周圍的物體這種現(xiàn)象是()。A、視覺的暗適應(yīng)B、視覺的對比C、視覺的感受性D、視覺的明適應(yīng)答案：D解析：暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了，叫明適應(yīng)。明適應(yīng)是在光刺激由弱變強的情況下發(fā)生的感受性降低的過程。相反，從亮的環(huán)境進入暗的環(huán)境過程中，發(fā)生的是暗適應(yīng)，暗適應(yīng)是感受性提高的過程。故選D。6．考試時，因老師站在小明一旁一個字都寫不出來，這種現(xiàn)象屬于()。A、社會助長B、社會惰化C、社會抑制D、社會促進答案：C解析：社會抑制是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降。故選C。7．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體路線圖來，認知發(fā)展到()的兒童能達到這種程度。A、前運算階段B、具體運算階段C、感知運動階段D、形式運算階段答案：B解析：處于具體運算階段的兒童在思維運算時必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維。而題中“去過幾次小朋友的家”表明其有具體事物的支持，“能畫出具體的線路圖”則表明其能進行抽象思維。因此這個兒童處于具體運算階段。故選B。8．根據(jù)知覺反映客觀對象的特性的不同進行分類，不包括()。A、空間知覺B、時間知覺C、運動知覺D、觸摸知覺答案：D解析：根據(jù)知覺反映的客觀對象的特性的不同，知覺可分為空間知覺、時間知覺和運動知覺。故選D。9．()指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。A、教學(xué)效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我統(tǒng)一感答案：B解析：效能感是指人對自己進行某一活動的能力的主觀判斷。自我效能感指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷，它包括結(jié)果預(yù)期和效能預(yù)期兩個成分。故選B。10．整個社會實踐活動過程中，()得到充分體現(xiàn)。A、教師的主體性B、學(xué)生的主體性C、教師的指導(dǎo)作用D、活動的靈活性答案：B解析：在整個社會實踐活動過程中，教師的指導(dǎo)作用弱化，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生成為實踐活動的主體，具體的組織者、實行者和評價者，在實踐活動中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。故選B。11．下面哪種不是估計信度系數(shù)的方法?()A、再測法B、復(fù)本法C、分半法D、異質(zhì)法答案：D解析：信度指標通常以相關(guān)系數(shù)表示，即用同一被試樣本所得的兩組資料的相關(guān)系數(shù)作為測量一致性的指標，稱為信度系數(shù)。估計信度系數(shù)的方法很多，常見的有：①再測法;②復(fù)本法;③分半法;④同質(zhì)法。故選D。12．促進學(xué)生能力的發(fā)展是教學(xué)工作一項極其重要的任務(wù)，自學(xué)能力和()是學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面。A、記憶能力B、創(chuàng)新能力C、科研能力D、辨別能力答案：C解析：教學(xué)工作的主要任務(wù)是促進學(xué)生能力的發(fā)展，而學(xué)生能力發(fā)展的兩個重要方面是指自學(xué)能力和科研能力。故選C。13．()是一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。A、教學(xué)測量B、教學(xué)評價C、成績評估D、價值評判答案：A解析：教學(xué)測量是指一種判斷事實的活動，它用定性或定量的方法如實地描述學(xué)生在德、智、體、美諸方面的發(fā)展水平。故選A。14．目前我國高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置共設(shè)()個學(xué)科大類。A、10B、11C、12D、13答案：D解析：我國的高?，F(xiàn)行的13個學(xué)科門類是(1)哲學(xué);(2)經(jīng)濟學(xué);(3)法學(xué);(4)教育學(xué);(5)文學(xué);(6)歷史學(xué);(7)理學(xué);(8)工學(xué);(9)農(nóng)學(xué);(10)醫(yī)學(xué);(11)軍事學(xué);(12)管理學(xué);(13)藝術(shù)學(xué)。故選D。15．下列不屬于編制教學(xué)大綱的原則的是()。A、明確的目的性B、前沿性C、思想性D、邏輯性答案：D解析：編制教學(xué)大綱的原則(具體要求)主要有明確的目的性、前沿性、思想性、啟迪性、教學(xué)適用性，而邏輯性則不屬于教學(xué)大綱編制的原則。故選D。16．教師成長過程中，獨立工作積累經(jīng)驗階段一般要經(jīng)過()。A、1~2年B、2~3年C、3~4年D、4~5年答案：D解析：教師的成長一般要經(jīng)歷獨立工作積累經(jīng)驗的階段，這一階段一般要經(jīng)過4~5年。故選D。17．社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以()的知識為主。A、理論、系統(tǒng)B、間接、抽象C、概括、精煉D、直接、感性答案：D解析：社會實踐中學(xué)生所學(xué)的知識以直接、感性的知識為主，因為是親歷、親感，所以印象深刻，且與后者相互補充、印證，有其不可替代的價值。故選D。18．確立我國高等教育目標的理論基礎(chǔ)是()。A、個人本位論B、社會本位論C、馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說D、形式教育論答案：C解析：高等教育目的是高等教育工作遵循的總方向，我國高等教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的專門人才，確立這一教育目的的基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說。故選C。19．下列哪一項未列入學(xué)校體育的功能?()A、教育功能B、娛樂功能C、健體功能D、個體享用功能答案：D解析：體育是授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育，具有教育功能、娛樂功能和健體功能。故選D。20．下列不屬于教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計時應(yīng)遵循的原則的是()。A、教育性原則B、科學(xué)性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則答案：D解析：在學(xué)生撰寫論文的過程中，指導(dǎo)教師要發(fā)揮其指導(dǎo)作用，對學(xué)生全面負責，教師在指導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)遵循教育性原則、科學(xué)性原則和因材施教原則，循序漸進原則不屬于教師指導(dǎo)學(xué)生寫作論文的原則。故選D。21．對遺忘原因的一種最古老的解釋理論是起源于()。A、桑代克B、巴甫洛夫C、蘇格拉底D、亞里士多德答案：D解析：痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。該思想的主要內(nèi)容為：遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進一步發(fā)展。故選D。22．根據(jù)我國心理學(xué)家馮忠良教授的學(xué)習分類，培養(yǎng)學(xué)生品德要通過()。A、知識的學(xué)習B、技能的學(xué)習C、行為規(guī)范的學(xué)習D、態(tài)度的學(xué)習答案：C解析：我國教育心理學(xué)家馮忠良教授認為，學(xué)生的學(xué)習可分為知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習三類。其中，行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗。通過行為規(guī)范的學(xué)習而培養(yǎng)學(xué)生的品德，就可以使學(xué)生學(xué)會做人。故選C。23．最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。A、艾賓浩斯B、巴甫洛夫C、馮特D、弗洛伊德答案：A解析：對于遺忘發(fā)展的進程，德國心理學(xué)家艾賓浩斯最早進行了系統(tǒng)的研究，并進行了長期的實驗。后來的學(xué)者將他的實驗結(jié)果繪成曲線圖，即艾賓浩斯遺忘曲線。故選A。24．心智技能的特點有()。A、物質(zhì)性、外顯性、簡縮性B、觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性C、物質(zhì)性、外顯性、展開性D、觀念性、內(nèi)潛性、展開性答案：B解析：心智技能是在頭腦中借助于言語，通過學(xué)習而形成的合法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。它具有動作對象的觀念性、動作進行的內(nèi)潛性、動作結(jié)構(gòu)的簡縮性等特點。故選B。25．在識記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個詞時，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運用了()。A、視覺編碼B、語音聽覺編碼C、語義編碼D、語言中介編碼答案：D解析：語言中介編碼是借助長時記憶中儲存的語言的某些特點，如語義、發(fā)音、字形等，對當前輸入的某些信息進行編碼，使之成為可以貯存的東西。將“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個詞重新組織為“一個女孩在森林里聽小鳥唱歌”來識記，是將無意義的詞語變成有意義的句子來記憶。屬于語言中介編碼。故選D。26．為了達到一定的教學(xué)目標，對教什么和怎么教進行的設(shè)計稱為()。A、教學(xué)原則B、教學(xué)設(shè)計C、教學(xué)計劃D、教學(xué)大綱答案：B解析：教學(xué)設(shè)計是指教學(xué)的系統(tǒng)規(guī)劃及其教學(xué)方法的設(shè)計，即為了達到一定的教學(xué)目標，對教什么(課程內(nèi)容)和怎么教(教學(xué)組織、模式選擇、媒體選用等)進行的設(shè)計。故選B。27．認為理想自我是難以實現(xiàn)甚至是永遠不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于()。A、自我矛盾型B、自我擴張型C、自我否定型D、自我萎縮型答案：D解析：自我萎縮型的特點是：理想自我極度缺乏或喪失，而對現(xiàn)實自我又深感不滿，從而極端自卑，甚至可能出現(xiàn)自我拒絕。一旦出現(xiàn)自我拒絕，不僅理想自我和觀實自我難以統(tǒng)一，還會出現(xiàn)自暴自棄、自責等狀態(tài)。他們認為理想自我是難以實現(xiàn)甚至是永遠不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變。故選D。28．依活動過程的特點，可以將動機分為()。A、交往動機和威信動機B、社會動機和局部動機C、外部動機和內(nèi)部動機D、近景動機和遠景動機答案：A解析：動機的分類有以下幾種：①從活動過程的特點可以劃分為交往動機與威信性動機;②從動機的內(nèi)容和性質(zhì)可以劃分為廣義的社會性動機與狹義的局部性動機;③從動機來源的遠近和起作用的時間可以劃分為間接的遠景性動機和直接的近景性動機;④從學(xué)習的自覺性的來源可以劃分為外在動機與內(nèi)在動機。故選A。29．大學(xué)生對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬等方面的思考屬于()。A、以學(xué)習成才為中心的自我探究B、以社交活動為中心的自我探究C、以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索D、以自我的社會價值為中心的探究答案：C解析：大學(xué)生以個人未來的前途與發(fā)展為中心的自我探索主要表現(xiàn)在個體對個人未來的社會角色、社會義務(wù)、社會歸屬、人生價值等方面的思考上。對這些問題探索的水平，直接影響大學(xué)生社會意識和價值觀念的形成速度，并最終影響人生觀和世界觀的形成。故選C。30．奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習進行的方式把學(xué)習分為()。A、知識學(xué)習和技能學(xué)習B、機械學(xué)習和意義學(xué)習C、接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習D、概念學(xué)習和意義學(xué)習答案：C解析：美國著名認知教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾根據(jù)學(xué)習進行的方式把學(xué)習分為接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習。接受學(xué)習是指講授者以定論的形式，把學(xué)習的內(nèi)容傳授給學(xué)習者。學(xué)習者“被動”接受，把學(xué)習的內(nèi)容化為自身的知識，在適當?shù)臅r候能夠提取出來或應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)學(xué)習是指講授者不直接把學(xué)習內(nèi)容教給學(xué)生，學(xué)生在內(nèi)化之前，要自己去發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生的主要任務(wù)是“主動”發(fā)現(xiàn)，然后將其內(nèi)化為自己的知識。故選C。31．美國心理學(xué)家布魯納明確提出的學(xué)習方式是()。A、接受學(xué)習B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習C、掌握學(xué)習D、機械學(xué)習答案：B解析：布魯納是美國著名的認知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。故選B。32．由于外部誘因引起的學(xué)習動機稱作()。A、外部學(xué)習動機B、誘因性學(xué)習動機C、強化性動機D、激勵性學(xué)習動機答案：A解析：外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。比如，某些學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵或避免受到老師或父母的懲罰而努力學(xué)習，他們從事學(xué)習活動的動機不在學(xué)習任務(wù)本身，而在學(xué)習活動之外。故選A。33．一個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通，對同一問題想出多種不同類型的答案，這表明其思維具有()。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創(chuàng)性答案：B解析：A項，流暢性是個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少;B項，變通性指個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變，觸類旁通;C項，指向性不是思維的特點;D項，獨創(chuàng)性是指個人面對問題情境時，能獨具慧眼，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的方法，具有新奇性。故選B。34．精神分析學(xué)派的代表人物是()。A、弗洛伊德和埃里克森B、弗洛伊德和華生C、弗洛伊德和斯金納D、弗洛伊德和康德答案：A解析：弗洛伊德是奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人，是最為大眾所熟知的精神分析代表人物。埃里克森是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識發(fā)展持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個理論可稱為心理社會階段理論。每一階段都是不可忽視的。故選A。35．看同一個人，由于距離遠近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認為他并沒有什么變化，這是()。A、知覺整體性B、知覺選擇性C、知覺理解性D、知覺恒常性答案：D解析：知覺恒常性：當客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，我們的知覺映象在相當程度上卻保持著它的穩(wěn)定性，即知覺恒常性。題干中的知覺遠近不同即為知覺條件發(fā)生了變化。但感覺他沒有什么變化就是指映像保持穩(wěn)定不變。故選D。36．體育比賽中經(jīng)常使用名次對運動員進行評價。這種做法屬于()。A、定名測量B、定序測量C、定距測量D、比率測量答案：B解析：定名測量：用來說明數(shù)據(jù)的屬性。如性別、婚否、是否為黨員等。定序測量：無相等單位，無絕對0點，不能加減乘除。如名次。定距測量：有相等單位，無絕對0點，可加減，不能乘隙。如人的智商、初婚年齡、人均生活費用、家庭人數(shù)等。比率測量：有相等單位，有絕對0點，可加減、乘除。如分數(shù)、百分比等。故選B。37．一切高級心理活動產(chǎn)生的基礎(chǔ)是()。A、思維B、記憶C、認知D、感覺答案：D解析：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認識的起點。換言之，感覺是一切知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)，是人正常心理活動的必要條件。故選D。38．某個年齡組智力測驗的平均分數(shù)是85，標準差是10，小明得了95分，他的離差智商是()。A、110B、130C、125D、115答案：D解析：IQ=100+15*(個體測驗分數(shù)-同年齡組的平均分)/同年齡組的標準差，帶入計算可得答案為115。故選D。39．幼兒的思維活動往往是在實際操作中，借助觸摸、擺弄物體而產(chǎn)生和進行的。這種思維方式是()。A、經(jīng)驗思維B、抽象邏輯思維C、直觀動作思維D、具體形象思維答案：C解析：直觀動作思維即通過實際動作來解決問題的思維，也叫操作思維、實踐思維。種思維具有明顯的外部特征，通常以直觀的具體的實際動作表現(xiàn)出來。故選C。40．以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強烈情感色彩的群體是()。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體答案：D解析：在正式群體內(nèi)部，學(xué)生們會在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的非正式群體，這種群體沒有特定的群體目標及職責分工，缺乏結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。故選D。二、判斷題1．情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。()答案：正確解析：情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是伴隨著認識而產(chǎn)生的心理過程。故正確。2．幻想是創(chuàng)造想象的一種特殊形式，是與人們的生活愿望相聯(lián)系并指向未來的想象，有積極和消極之分。()答案：正確解析：幻想是創(chuàng)造想象的特殊形式，是一種與生活愿望相結(jié)合，并指向未來的想象?；孟胗蟹e極和消極之分，相應(yīng)形成理想與空想。故正確。3．1879年，德國人馮特在萊比錫大學(xué)出版了世界上第一本心理學(xué)著作，標志著心理學(xué)的誕生。()答案：錯誤解析：德國學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室，自此心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科。故錯誤。4．適應(yīng)是指感受性總是不斷提高的過程。()答案：錯誤解析：適應(yīng)是刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。故錯誤。5．能力是一個人順利完成活動的心理過程。()答案：錯誤解析：能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。故錯誤。6．在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。()答案：正確解析：直覺思維即未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測，設(shè)想或突然領(lǐng)悟。“靈感閃現(xiàn)”是典型的直覺思維。故正確。7．發(fā)展智力是掌握知識的基礎(chǔ)。()答案：錯誤解析：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。學(xué)生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握，知識為智力發(fā)展提供了廣闊的領(lǐng)域，同時知識中也包含認識方法的啟示。故錯誤。8．“知之深，愛之切”說明了認知對情感的促進作用。()答案：正確解析：“知之深，愛之切”這句話表明情感的發(fā)展水平是與認知水平相聯(lián)系的，認知的發(fā)展會促進情感的發(fā)展，而情感的變化反過來也會影響認知。故正確。9．在人的個性心理發(fā)展中，氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個體心理特征。()答案：正確解析：氣質(zhì)是受遺傳因素影響最大的個性心理特征，是人的天性，無好壞之分。故正確。10．“急中生智”是一種應(yīng)激心理現(xiàn)象。()答案：正確解析：應(yīng)激是機體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)，又稱為應(yīng)激反應(yīng)，這些刺激因素稱為應(yīng)激原。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫與危險情況下引起的高速而高度緊張的情緒狀態(tài)。面對應(yīng)激現(xiàn)象，通常人們會作出兩種反應(yīng)，急中生智或者驚慌失措。故正確。三、填空題1．在教學(xué)大綱的內(nèi)容構(gòu)成上，____________闡明本門學(xué)科的教學(xué)目的、要求，以及教材編選的依據(jù)、教學(xué)方法的提示。答案：說明部分2．在諸多方面的人才素質(zhì)中，突出人的進取性和____________是時代的需要。答案：創(chuàng)新精神3．____________就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態(tài)度。答案：悅納自己4．實行統(tǒng)一的考試制度，根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準的相對統(tǒng)一性，實行____________。答案：擇優(yōu)錄取5．__________________、傳授知識和發(fā)展能力相統(tǒng)一這兩個原則是為全面實現(xiàn)教學(xué)過程三個緊密聯(lián)系的基本任務(wù)而提出的原則，忽視其中任何一條原則就有可能造成學(xué)生的片面發(fā)展，影響人才的質(zhì)量。答案：教書與育人相一致6．蘇聯(lián)學(xué)者斯特魯米林根據(jù)馬克思關(guān)于復(fù)雜勞動等于多倍簡單勞動的論述，提出了____________的概念。答案：勞動簡化率7．把學(xué)科的設(shè)置和選擇權(quán)利還給學(xué)校，其實是把學(xué)科的____________和____________交給學(xué)校。答案：選擇權(quán)、發(fā)展權(quán)8．目前我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的一大趨勢是建立由高校黨委、____________和____________三方面共同作用的相互協(xié)調(diào)和相互制約的機制。答案