時(shí)間的腳印 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間的腳印教案教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間的腳印教案教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間的腳印教案教學(xué)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考時(shí)間的腳印教案教學(xué)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月時(shí)間的腳印教案教學(xué)設(shè)計(jì)趙明[教法]與《食物從何處來》相比，《時(shí)間的腳印》所說明的內(nèi)容，對于我們來說，會覺得更加陌生。盡管時(shí)間無處不在，與每個(gè)人的生活生命密切相關(guān)，但它卻并不像空間那樣具體得可以看到可以觸及；盡管如課文所說時(shí)間在自然界留有許許多多"腳印"，但若要到千古的巖石中去尋找時(shí)間的蹤跡，也還不是我們的知識和能力所隨便可以獲得的。因此，閱讀本篇課文既有生疏感，也有神秘感；既有不少困難，也會生發(fā)出一定的求知欲。教學(xué)中，要借助于同學(xué)們的好奇心、求知欲，激發(fā)閱讀興趣；再借助于生動有趣的說明文字，來引導(dǎo)、幫助學(xué)生讀懂課文，揣摩說明的順序、方法和語言。[學(xué)法]運(yùn)用編寫提綱或編寫梗概的方法把握說明的基本內(nèi)容；，再透過提綱或梗概去分析說明的層次，理清說明的順序。提綱是文章的"綱"，要顯示出文章的骨架。內(nèi)容梗概應(yīng)該比"綱"略細(xì)致一些，比"骨架"更豐滿一些。給這篇文章編寫提綱或梗概，要抓住兩點(diǎn)：一是抓承上啟下的過渡句、過渡段，從那里把握文章的層次；二是抓中心句、關(guān)鍵句，從那里把握文章局部的中心內(nèi)容。[導(dǎo)入]本文的標(biāo)題就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，可以用提問的方式導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)：1同學(xué)們，誰看見過時(shí)間2你是通過什么來掌握時(shí)間的3除了鐘表、日歷……之外，你還從哪里看到過時(shí)間的流逝……時(shí)間除了把它的腳印留在大家剛才所說過的那些地方之外，還把腳印留在了許許多多我們不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隱藏著的不僅僅是時(shí)間的腳印，而且還有無數(shù)的寶藏。例如，那千萬年來躺在山野里的巖石，便是一部歷史的教科書……[突破]教學(xué)本文，有兩個(gè)重點(diǎn)需要著力突破：一是說明的層次，二是說明的語言。就層次而言，文章在正式介紹巖石記錄時(shí)間的功能之前，作了一步一步的導(dǎo)引。開頭引用高士其的小詩來扣題，接下來從人們熟悉的記錄時(shí)間的方法轉(zhuǎn)入大自然記錄時(shí)間的方法，再用設(shè)問句"巖石是怎樣記下時(shí)間的呢"過渡到對巖石的介紹。這雖不是文章的中心內(nèi)容，但卻是必要的鋪墊，而且鋪墊得極有層次，導(dǎo)引得入絲人扣。對巖石的介紹也一樣層次分明，過渡自然。先說巖石在運(yùn)動、在變化，接著分析變化的原因。然后說變化中保存了許多歷史的痕跡，而這些痕跡便是時(shí)間的腳印。最后指出認(rèn)識這些歷史痕跡的價(jià)值和意義。的確是思路清晰，順序流暢。就語言而言，文章大量運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法和打比方的說明方法，語言活潑生動，從而把死寂的巖石、把抽象的時(shí)間也寫得情趣盎然。[實(shí)踐]如有可能，去參觀自然博物館、地質(zhì)博物館等，或到山野里看看自然界保留的時(shí)間的痕跡，并作記錄，或?qū)懗鲇斡?。[探究]1，根據(jù)自己的領(lǐng)會，談?wù)勎恼麻_頭引用小詩《時(shí)間伯伯》的作用。2．課后練習(xí)二問道：文章插人北京故宮"銅壺滴漏"的內(nèi)容是否偏離主旨這個(gè)練習(xí)還可以換一種問法：插入"銅壺滴漏"是否有必要是否影響文章的上下銜接刪掉這一段是否可以請認(rèn)真思考一下這個(gè)問題。答案當(dāng)然不是唯一的，同學(xué)們盡可以提出自己的見解，說出自己的理由。[拓展]閱讀朱自清的散文《匆匆》。匆匆朱自清燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢--是有人偷了他們罷，那是誰又藏在何處呢是他們自己逃走了罷，現(xiàn)在又到了哪里呢我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日予滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子；我不禁汗涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。大陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然。跟著旋轉(zhuǎn)。于是--洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出乎遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和大陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初日蒸融了：我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊你聰明