高中語(yǔ)文教資筆試主觀題

案列分析.教師所用教學(xué)資源的作用（播放…歌曲、視頻、圖片的作用）采用圖片/視頻/音樂(lè)教學(xué)，直觀性強(qiáng)，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多媒體教學(xué)手法新穎，能彌補(bǔ)語(yǔ)言描述的不足，把課文內(nèi)容具體化、形象化，刺激和引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。播放圖片/視頻/音頻，讓學(xué)生對(duì)…有一個(gè)直觀的了解和感性的認(rèn)識(shí)，可以有效提高課堂效率，增加知識(shí)容量；同時(shí)發(fā)展學(xué)生的觀察能力和形象思維能力/感悟和鑒賞能力；實(shí)現(xiàn)…教學(xué)目標(biāo).評(píng)析教師教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)的目的教師提問(wèn)學(xué)生回答是教學(xué)中常見(jiàn)的互動(dòng)方法，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者和引導(dǎo)者。通過(guò)課堂提問(wèn)，能有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)思維活動(dòng)，使學(xué)生保持注意和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。直接效果；因此這個(gè)提問(wèn)由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)（結(jié)合具體案例）.評(píng)析教師引用…的目的/意圖《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：朗讀古今中外文學(xué)作品，注重審美體驗(yàn)，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力。教師在結(jié)尾/環(huán)節(jié)引用名家名言/作品，不僅實(shí)現(xiàn)了本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這堂課的結(jié)尾/環(huán)節(jié)，老師引用了…，加深了對(duì)…的理解，激發(fā)了閱讀…的興趣，也擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，促進(jìn)了課外閱讀。教師不再將課堂局限于課本內(nèi)，展現(xiàn)了教師高超的教學(xué)方法和策略。.評(píng)析教學(xué)過(guò)程中…環(huán)節(jié)的作用播放總說(shuō)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。分說(shuō)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；引起注意，集中思維；鋪設(shè)橋梁，銜接新知與舊知。初讀課文作用，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，理清課文大意，為后面研讀課文做鋪墊。精讀課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在閱讀和鑒賞的過(guò)程中，體會(huì)作者的情感，提升自己的鑒賞能力和審美情趣。拓展延伸或小結(jié)作業(yè)的作用，引導(dǎo)學(xué)生從課本出發(fā)發(fā)散思維，拓展知識(shí)視野，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠延伸到課外，獲得新的體驗(yàn)和理解。簡(jiǎn)要復(fù)述環(huán)節(jié)中教師的教學(xué)行為5,梳理教學(xué)過(guò)程中教師每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為6./7.教師是如何發(fā)揮引導(dǎo)作用的？/如何引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言？/從教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)系的角度，評(píng)析教師的優(yōu)缺點(diǎn)…總說(shuō)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。分說(shuō)：逐條復(fù)述教師的教學(xué)行為作文評(píng)析評(píng)價(jià)角度：主題、內(nèi)容（材料）、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法、情感.主題優(yōu)點(diǎn)：重點(diǎn)突出、中心明確、主題集中缺點(diǎn)：中心不夠明確，立意不夠清晰.內(nèi)容（材料）優(yōu)點(diǎn)：貼近真實(shí)生活，表達(dá)真情實(shí)感，文章中…；敘事詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰，文章中…；寫(xiě)人具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明，文章中描寫(xiě)了XX的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等；景物按照空間順序，引人入勝，傳神逼真,情景交融缺點(diǎn)：內(nèi)容前后聯(lián)系不緊密，與文章主題聯(lián)系不夠密切；敘事詳略失當(dāng)，主次不夠分明，文章中…；人物描寫(xiě)匱乏，人物缺乏鮮明的人物特征；寫(xiě)景內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏細(xì)節(jié)的、點(diǎn)式描寫(xiě).結(jié)構(gòu).語(yǔ)言.手法優(yōu)點(diǎn)：比喻生動(dòng)形象、貼切，增強(qiáng)了文章的趣味性和說(shuō)理性；恰當(dāng)運(yùn)用了對(duì)比等手法，通過(guò)將XX和XX的鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了…;使用了排比的修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)氣和氣勢(shì)，給讀者留下深刻印象；運(yùn)用擬人的修辭，將XX賦予了人的情態(tài)，生動(dòng)形象，表達(dá)了作者…的情感.情感優(yōu)點(diǎn)：情感真切自然，以平淡心現(xiàn)真情；感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深缺點(diǎn)：感情平淡，情意不夠真切；情感缺乏深度，未能深入挖掘情感答題范例.本文通過(guò)敘述…，突出了“這一主題（概括作文內(nèi)容）.這篇作文中存在的主要問(wèn)題是…（指出缺點(diǎn)）.建議…，如…議論文評(píng)析思路嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn).常見(jiàn)論證方法舉例論證：運(yùn)用具體事例，真實(shí)可信，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，有趣味性、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外的名人名言、警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)，論證清晰有力正反對(duì)比論證：正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有吸引力；比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀點(diǎn)的正確.點(diǎn)評(píng)角度優(yōu)點(diǎn)：中心論點(diǎn)明確。論證結(jié)構(gòu)合理、清晰、完整。論據(jù)充分，與論點(diǎn)統(tǒng)一；論證方法多樣化。論證語(yǔ)言清晰、流暢，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確缺點(diǎn)：中心論點(diǎn)不明確；論證結(jié)構(gòu)混亂；論據(jù)脫離論點(diǎn)，論據(jù)和論證方法單一，無(wú)法論證中心論點(diǎn)；論證語(yǔ)言不夠流暢，表達(dá)漏洞較多，邏輯性差，用詞不當(dāng)。.答題范例總說(shuō)：鮮明的論點(diǎn)、確鑿的論據(jù)、嚴(yán)密的論證是議論文的三個(gè)基本要素，本篇作文…（指出問(wèn)題）作文中…（指出具體問(wèn)題）+結(jié)合作文內(nèi)容進(jìn)行具體分析教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)（20分）（-*）教學(xué)目標(biāo)一詩(shī)歌.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的詩(shī)句。了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，把握詩(shī)歌意象。.通過(guò)多種形式的朗讀，合作探究，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中……的表達(dá)方式/表現(xiàn)手法/修辭手法/語(yǔ)言特色，提高鑒賞詩(shī)歌的能力.體會(huì)詩(shī)人情感，領(lǐng)悟詩(shī)人…的感情；激發(fā)對(duì)古典（現(xiàn)代）詩(shī)歌的熱愛(ài)，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣；培養(yǎng)正確的審美情趣。一文言文L借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容；能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容；積累文言知識(shí)。.通過(guò)反復(fù)誦讀，合作探究，學(xué)會(huì)分析文言文作品的方法，理解文中的重難點(diǎn)語(yǔ)句。.體會(huì)作者在文中表達(dá)的…情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)古代文化的熱愛(ài)，提高審美情趣和鑒賞能力。一散文（寫(xiě)景狀物類(lèi)）1.正確、流利、有感情地朗讀課文；理解、掌握、積累好詞好句；找出文中景物的具體特點(diǎn)。.通過(guò)反復(fù)朗讀，合作探究，品析重點(diǎn)段落，分析優(yōu)美語(yǔ)句、字詞，學(xué)習(xí)文章…的寫(xiě)作手法。.體會(huì)作者在文中表達(dá)的…情感。（寫(xiě)人敘事類(lèi)）1.正確、流利、有感情地朗讀課文；把握文章的行文脈絡(luò)，理清文章的敘事線索，能夠復(fù)述文章主要內(nèi)容。.通過(guò)反復(fù)朗讀，合作探究，品析重點(diǎn)段落，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句、字詞，揣摩…的寫(xiě)作手法，理清人物的性格特征。.體會(huì)作者在文中表達(dá)的…情感/學(xué)會(huì)…的道理。一小說(shuō).理解、掌握、積累…等詞語(yǔ)；理清小說(shuō)故事情節(jié)，復(fù)述小說(shuō)主要內(nèi)容；了解作品的創(chuàng)作背景。.通過(guò)反復(fù)閱讀，合作探究，分析人物（語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)、心理）等描寫(xiě)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。.感悟小說(shuō)作品中豐富的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，提升審美體驗(yàn)。一議論文.了解議論文的問(wèn)題特點(diǎn)；找出作者的主要觀點(diǎn)和分論點(diǎn)。.通過(guò)討論質(zhì)疑、反復(fù)研讀，掌握…的論證方法；理清課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和文中事例體會(huì)含義深刻的句子。.培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)微知著、獨(dú)立思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神，對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，品味與領(lǐng)悟…。一說(shuō)明文.概括課文內(nèi)容，說(shuō)出…的基本特征。.通過(guò)反復(fù)朗讀，合作探究，品析重點(diǎn)段落，辨別本課中所出現(xiàn)的…等說(shuō)明方法，并體會(huì)其作用；結(jié)合文中重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性。.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,樹(shù)立正確的科學(xué)觀。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù).《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》指出：“獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造”。在閱讀鑒賞中，要引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)手法,理解作者表達(dá)的深意。.本單元為…，本文/本詩(shī)描寫(xiě)的是…（內(nèi)容概述），表達(dá)了…（情感/道理）。教學(xué)本文，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，把握主旨，開(kāi)闊視野，體會(huì)情感，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。.學(xué)生雖然具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)…（問(wèn)題）有所了解，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一定的積累，但對(duì)于…（表達(dá)方式/表現(xiàn)手法/修辭手法）還需進(jìn)一步加深，因此設(shè)立上述三維目標(biāo)。二、教學(xué)片段設(shè)計(jì)（20分）一詩(shī)歌一、初讀課文，整體感知聆聽(tīng)名家范讀和老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，向?qū)W生提問(wèn)（2選1）：.詩(shī)歌主要講了一件什么事？（敘事詩(shī)）.詩(shī)歌主要描寫(xiě)了哪些景物？（寫(xiě)景抒情詩(shī)）師生互問(wèn)互答，得出詩(shī)中描寫(xiě)/展現(xiàn)了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.…？（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例L詩(shī)歌寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？講述了那些人.詩(shī)歌主要描寫(xiě)了哪些景物？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（針對(duì)內(nèi)容）.詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？有什么作用？.詩(shī)歌寫(xiě)得最好的是哪個(gè)字/□那句話，為什么？（針對(duì)手法）.詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（針對(duì)情感）※教學(xué)方法范例.通過(guò)學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，圈點(diǎn)勾畫(huà)…，師生互問(wèn)互答明確….通過(guò)為學(xué)生播放…的視頻，結(jié)合詩(shī)歌學(xué)生分組討論明確….通過(guò)學(xué)生自主思考，同桌討論明確…一文言文一、初讀課文，整體感知L學(xué)生分享預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解作者XX及文章創(chuàng)作背景2.學(xué)生自由閱讀文章，借助工具書(shū)和注釋疏通文章大意，用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容，標(biāo)注文中遇到的問(wèn)題師生互問(wèn)互答，得出詩(shī)中描寫(xiě)/展現(xiàn)了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.-?（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.文中哪幾句話/哪幾個(gè)詞是非常關(guān)鍵的？請(qǐng)你找出來(lái)并談?wù)勗?文中使用了哪些表現(xiàn)手法/修辭手法/論證方式？.作者描寫(xiě)了哪些場(chǎng)景？人物形象有什么樣的特點(diǎn)？.寄托了作者怎樣的情感？/表達(dá)了怎樣的道理？（教學(xué)方法：當(dāng)文中有很多人物對(duì)話時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀；或給學(xué)生交代文中故事發(fā)生的歷史背景）一散文（寫(xiě)景狀物類(lèi)）一、初讀課文，整體感知朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？主要特點(diǎn)是什么？文章是從哪些方面描寫(xiě)這些景物的？明確：文章描寫(xiě)了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.…？（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.文中具體展開(kāi)了哪些描寫(xiě)？展現(xiàn)了…的哪些方面？.在這一段/這句話中作者使用了怎樣的寫(xiě)作手法？有何作用？.某個(gè)字/某個(gè)詞用得好嗎，好在哪里？.通過(guò)對(duì)…的描寫(xiě)，可以看出作者怎樣的情感？/你們從…身上學(xué)到了什么？（寫(xiě)人記事類(lèi)）一、初讀課文，整體感知朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考文章主要寫(xiě)了一件什么事？明確：文章講述了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.-?（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.作者重點(diǎn)描寫(xiě)了哪位人物形象？寫(xiě)了他的哪些事？.從…的描寫(xiě)中可以看出人物怎樣的性格？（把握語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理描寫(xiě)）.“…”在文中有什么含義？好在哪？/表達(dá)了作者怎樣的情感？一小說(shuō)一、初讀課文，整體感知默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考文章主要講了一個(gè)什么故事？/故事的發(fā)展可以分為幾個(gè)部分？/文中有哪些主要人物？明確：小說(shuō)講述了…/小說(shuō)可以分為…幾個(gè)部分二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.-?（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.作者從哪些角度描寫(xiě)了這個(gè)人物？從…的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)中可以看出人物怎樣的心情/性格？.某個(gè)字/某個(gè)詞用在這里好嗎，好在哪里？.某段環(huán)境描寫(xiě)在這里有什么作用？.小說(shuō)有怎樣的深刻內(nèi)涵？一議論文一、初讀課文，整體感知默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心論點(diǎn)/作者是從哪幾方面展開(kāi)論述的？/作者在文中談了哪幾個(gè)問(wèn)題？明確：文章的中心論點(diǎn)為…/談了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.…？（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.請(qǐng)同學(xué)列出本節(jié)課的提綱，看作者在論證時(shí)使用了怎樣的論證結(jié)構(gòu)？.作者在論證…時(shí)使用了哪些論證方法？使用了哪些論據(jù)？.本文的論證語(yǔ)言有何特點(diǎn)？某句話/某個(gè)詞/某個(gè)字在此處有何作用。好在哪里？.閱讀本文，你學(xué)會(huì)了怎樣的道理？-說(shuō)明文一、初讀課文，整體感知默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考文章從哪些方面給我們介紹了…？/思考…有何特點(diǎn)？明確：文章向我們介紹了…二、精讀課文，深入領(lǐng)悟（針對(duì)具體內(nèi)容、寫(xiě)作手法和情感提問(wèn)3-5個(gè)問(wèn)題）.-?（教師提出問(wèn)題）通過(guò)…（具體教學(xué)方法）明確…（學(xué)生得出答案）.同上.同上※問(wèn)題范例.文章的語(yǔ)言有什么特色？/文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象?.作者在介紹…時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？.從文中我們能得出怎樣的結(jié)論？/作者想表達(dá)怎樣的感情？三、教學(xué)活動(dòng)（25分）一.活動(dòng)主題：XXX二.活動(dòng)