版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
鳥的天堂第2課時第七單元問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入《鳥的天堂》讓我們一起回顧課文的主要內容吧!第一次傍晚大榕樹靜謐第一部分(1—9)第二次早晨許多鳥熱鬧第二部分(10—14)問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入聽讀課文第1—4自然段,再次感受作者輕松、愉悅的心情。
①我們吃過晚飯,熱氣已經退了。太陽落下了山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊。
②我們走過一段石子路,很快就到了河邊。在河邊大樹下,我們發(fā)現了幾只小船。
③我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移去。
④河面很寬,白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。讓我們繼續(xù)上節(jié)課的旅程,走進“鳥的天堂”。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入1.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點,初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關段落。2.懂得為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。學習目標問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入默讀課文第5—9自然段,說一說傍晚的大榕樹有什么特點,并說明你的理由;想一想要用怎樣的語氣和節(jié)奏來讀。探究任務合作探究快速默讀課文第5—9自然段,邊讀邊畫出描寫榕樹的句子。小組討論傍晚的大榕樹的特點,交流用怎樣的語氣和節(jié)奏朗讀第7—8自然段。小組匯報、全班交流,教師相機指導。過程安排問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動1.說說傍晚的大榕樹有什么樣的特點,說明你的理由。作者見過不少榕樹,但還是第一次見到這么大的榕樹。作者遠看以為是很多株榕樹,身邊的朋友也在爭論到底有多少棵樹,其實近看才發(fā)現是一株大榕樹。枝干的數目不可計數,枝上生根,有的垂到地上,有的伸進泥土里,有的樹枝還垂到水面上。“大”問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動1.說說傍晚的大榕樹有什么樣的特點,說明你的理由?!懊ⅰ遍艠涑錆M著生命力,特別美!榕樹的綠葉長得特別濃密,堆在一起,不留縫隙。每一片綠葉上都像有一個新的生命在顫動。葉子的顏色,像是會發(fā)光?!皼]有看見一只鳥”問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動2.“從遠處看,就像一株大樹臥在水面上”,讓你想象到什么樣的畫面?
⑦我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。僅僅一部分樹枝,就像一株大樹,可以想象整株榕樹該有多么壯觀,簡直和河中央的小島一般大。shǔ問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動3.第8自然段讓你想象到什么畫面?作者有怎樣的感受?
⑧榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!眼前一片綠意盎然。作者對榕樹如此旺盛的生命力充滿感嘆和贊美。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動4.你從第9自然段知道了什么?作者的心情又有哪些變化?
⑨船在樹下泊了片刻。岸上很濕,我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”,有許多鳥在這樹上做巢,農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影子。只有無數的樹根立在地上,像許多根木樁。土地是濕的,大概漲潮的時候河水會沖上岸去?!傍B的天堂”里沒有一只鳥,我不禁這樣想。于是船開了,一個朋友撥著槳,船緩緩地移向河中心。知道這里為什么能成為鳥的天堂。作者因為沒有看見一只鳥,有些遺憾。二是這里的農民愛鳥,為鳥的生活提供了有利條件。一是這里的榕樹和濕地利于鳥兒生活。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動5.作者第一次去“鳥的天堂”,有什么感受?帶著自己的理解,先讀一讀第5—9自然段。6.討論交流:讀這幾個自然段,總體要用什么樣的語氣和節(jié)奏?每一段中有沒有變化?
⑤……那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方。
⑥當我說許多株榕樹的時候,朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹,另一個朋友說是兩株……
⑦我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株大樹……
⑧榕樹正值茂盛的時期,好像在把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!
⑨……我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音,等我注意去看,卻不見一只鳥的影子……“鳥的天堂”里沒有一只鳥,我不禁這樣想。于是船開了,一個朋友撥著槳,船緩緩地移向河中心。
體會到榕樹形態(tài)上的“靜”
體會作者看不到鳥的“靜”朗讀節(jié)奏:
總體應是比較安靜平緩的,讀起來不要太響亮、太喧鬧。朗讀語氣:發(fā)現榕樹時從猜測到肯定的語氣。朗讀語氣:
贊美、感慨的語氣。朗讀語氣:
疑惑的,帶有遺憾的語氣。作者情感是隨著看到的景物變化而變化的。匯報朗讀師生點評問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動7.朗讀課文第7—8自然段,體會榕樹的靜態(tài)美。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入默讀課文第10—14自然段,說一說:作者第二次去“鳥的天堂”看到了怎樣的場景?這個場景給你什么感受?要用怎樣的語氣和節(jié)奏來讀第12—13自然段?作者為什么說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”?探究任務合作探究默讀第10—14自然段,概括地說說作者看到怎樣的場景。抓住關鍵詞句,說說這個場景給自己帶來的感受。借助關鍵詞句,關注情感的變化,揣摩朗讀的語氣和節(jié)奏。聯(lián)系全文,小組交流對課文最后一句話的理解。小組匯報、全班交流,教師相機指導。探究方法問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動1.作者第二次去“鳥的天堂”看到了怎樣的場景?抓住關鍵詞句,說說這個場景給你什么感受。作者看到了鳥兒自在飛翔、歡快鳴叫的熱鬧場景。
?起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。
?我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽?!傍B的天堂”:靜→動鳥兒:少→多感受到鳥的多和熱鬧。感受到鳥的種類繁多和自由自在。鳥太多,眼睛看不過來。感受到鳥兒的快樂。作者抓住了大榕樹上鳥群“叫”“飛”“站”“撲”等動態(tài)描寫,讓我們仿佛聽到了滿林的歡快鳥鳴,看到了鳥兒的千姿百態(tài),感受到了美麗動人的南國風情。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動2.帶著自己的理解,先讀一讀第12—13自然段。3.讀這兩個自然段要用什么樣的語氣和節(jié)奏?會不會有什么變化?
起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只,第三只。從靜到動→朗讀時要由慢到快
“靜寂”要讀得輕一些,“忽然”聲音要拔高,要讀出看見鳥兒時的驚喜。還可以配上拍手和一只一只點數的手勢。
我們繼續(xù)拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。朗讀這幾句話時,語調要有高低起伏的變化。如果能配上表情和手勢,就會更有動感。
我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。........朗讀這句時,要重讀“應接不暇”“這”“那”“另”等詞。語速要稍快些,還可以配合手勢和頭部動作。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動4.小組匯報朗讀,師生共同點評。小組匯報朗讀師生共同點評邊聽邊想象場景聽音頻,想象群鳥或飛或鳴的熱鬧場景。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入探究活動5.聯(lián)系全文,說說:加引號的“鳥的天堂”指的是什么?不加引號的“鳥的天堂”又指什么?作者為什么這么說?
那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。≈傅氖谴箝艠?。指鳥能自由自在地生活的地方。大榕樹枝繁葉茂,其下土地濕潤,又臨近水邊,為鳥兒提供了一個非常廣闊的生活空間和充足的食物;農民不許人去捉它們,給鳥兒提供了安全保護,所以大榕樹才得以成為鳥的天堂。問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入筑渝道上(節(jié)選)
汽車瘋狂似地跑著。它拋撇了街市,拋撇了人群。它跑進了山中,在那里它顯得更激動了。
公路像一條帶子,沿著山坡過去,或者就搭在坡上,叫車子左彎右拐,有時繞過山,有時又翻過山。我只見一座一座的山躲到我后面去,卻不曉得走過了若干路程。①
山全是綠色,樹枝上剛長滿新葉,盛開的桃李把它們的紅白花朵,點綴在另一些長春的綠樹中間。一泓溪水,一片山田,黃黃的一大片菜花,和碧綠的一大塊麥田。小鳥在枝頭高叫,喜鵲從路上飛過。兩三個鄉(xiāng)下人迎面走來,停在路邊,望著車子微笑。七八匹馱馬插著旗子搖著項鈴慢吞吞地走著,它們聽見了車聲便慌張地讓路。②①擬人、比喻等修改手法的恰當運用,讓“汽車”“山路”“山”生動極了!拓展鏈接.....②動靜結合的描寫,為我們展現了一幅美麗、閑適的山景圖。靜態(tài)描寫動態(tài)描寫問題探究拓展延伸課堂小結布置作業(yè)課程導入③用排比修辭寫出了自然景色帶給作者的震撼。
這一切抓住了我的心。我真想跳下車去撲倒在香味濃郁的菜花中間,我真想像羅曼·羅蘭的英雄克利斯多夫那樣叫道:
“為什么你是這樣地美?……我抓住你了!你是我的!”
一片土,一棵樹,一塊田……它們使我的眼睛舒暢,使我的呼吸暢快,使我的心靈舒展。③我愛這春回大地的景象,我愛一切從土里來的東西,因為我是從土里來,也要回到地里去。④
生命,無處不是生命。⑤在現代化的城市里生命常常被窒息;在這群山中,在這田野上,生命是多么豐富,多么美!
——選自巴金的《筑渝道上》,有改動④巴金直抒胸臆地表達了對春天、對土地、對生命的熱愛與贊美。⑤反復強調“生命”一詞,情感細膩而熱烈。
這部分節(jié)選內容描繪的是巴金先生1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二四小產權二手房交易信用評估與信用保證合同3篇
- 2024物流行業(yè)運輸保險合同
- 2025年度現代服務業(yè)廠房租賃及增值服務合同4篇
- 2025年度大數據中心廠房租賃合同續(xù)簽與網絡安全協(xié)議4篇
- 2024版股權投資合同條款
- 2025年度征收拆遷補償安置項目審計合同4篇
- 2025年度拆遷安置房抵押貸款合同4篇
- 2024版委托理財合同協(xié)議書
- 2025年廠房勞務施工環(huán)保節(jié)能合同4篇
- 二零二四山地林業(yè)資源買賣及種植合同范本3篇
- 建筑保溫隔熱構造
- 智慧財務綜合實訓
- 安徽省合肥市2021-2022學年七年級上學期期末數學試題(含答案)3
- 教育專家報告合集:年度得到:沈祖蕓全球教育報告(2023-2024)
- 肝臟腫瘤護理查房
- 護士工作壓力管理護理工作中的壓力應對策略
- 2023年日語考試:大學日語六級真題模擬匯編(共479題)
- 皮帶拆除安全技術措施
- ISO9001(2015版)質量體系標準講解
- 《培訓資料緊固》課件
- 黑龍江省政府采購評標專家考試題
評論
0/150
提交評論