分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法練習(xí)教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課教學(xué)任務(wù)分析分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的基本要求如下：1．體會(huì)分?jǐn)?shù)除法的意義2．理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。3．會(huì)解決一些和分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的問題。具體來(lái)說(shuō)就是知道分?jǐn)?shù)除法與分?jǐn)?shù)乘法的互逆關(guān)系理解除以一個(gè)不為0的數(shù)，等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)的道理，會(huì)把除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，改為乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)來(lái)計(jì)算。③能根據(jù)分?jǐn)?shù)除法算式的特點(diǎn)靈活計(jì)算分?jǐn)?shù)除法④會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算⑤會(huì)用分?jǐn)?shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。練習(xí)課有的練習(xí)設(shè)計(jì)是對(duì)新授課教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)的練習(xí)的安排則是對(duì)新授課教學(xué)的一種超越。對(duì)于前部分所述教學(xué)要求①，在新授課的練習(xí)中已涉及到，不需在練習(xí)課中進(jìn)行重復(fù)練習(xí)。而對(duì)于教學(xué)要求②的內(nèi)容，在新授課的練習(xí)中已涉及到，只需在練習(xí)課中作為基本練習(xí)或根據(jù)新授課中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)對(duì)于教學(xué)要求③由于形成技能需要有相應(yīng)的時(shí)空板塊進(jìn)行練習(xí)所以在練習(xí)課中要作為重點(diǎn)內(nèi)容安排至于教學(xué)要求④⑤，新課教學(xué)是雖然沒有涉及，但學(xué)生有整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式，輔以一些點(diǎn)撥和啟發(fā)，從而形成對(duì)新授課教學(xué)的適當(dāng)超越，也是非常有意義的。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決簡(jiǎn)單的問題。2．鞏固常見的數(shù)量關(guān)系，提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。3．養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、習(xí)準(zhǔn)備。面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算今天我進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的練習(xí)書課題）說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)除法怎樣計(jì)算。小結(jié)：計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，被除數(shù)不變，除號(hào)變乘號(hào)，除數(shù)變成它的倒數(shù)板書）二、半立練習(xí)

1．填一填。2336÷=6×()÷3=344

42()÷=()57

()意圖：通過把分?jǐn)?shù)除法改寫為乘法練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2．下面計(jì)算對(duì)嗎？為什么？3383117444(1)÷=×=2(2)2÷=×7=(3)÷3=×3=8434722993小結(jié)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算時(shí)，人們往往會(huì)與分?jǐn)?shù)乘法混淆，要么忘記改除號(hào)為乘號(hào)，要么忘記除數(shù)要取倒數(shù)，所以我們每次計(jì)算后一定要細(xì)心檢查。意圖：過判斷進(jìn)一步鞏固數(shù)除法計(jì)算方法，養(yǎng)學(xué)生真計(jì)的良好慣，提高學(xué)計(jì)算的正確。三、獨(dú)立練習(xí)1．練習(xí)七第4題(一般計(jì)算練習(xí))學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，展示學(xué)生的練習(xí)。（投影顯示）在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（提問學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法）意圖：算沒有把算直接告學(xué)生，而是讓學(xué)生己嘗試計(jì)算通過筆，使得重點(diǎn)予突出，難點(diǎn)以突破2．練習(xí)七第3題3567

÷3=

4557

÷3=

完成后，再將第一列改為：

3÷

3567

==98

89

98

=意圖：練學(xué)生靈活算除以數(shù)練習(xí)。3．在○里填上“﹥﹤”或“＝21÷32

275÷3109

76107

÷1

6745

÷1

4214÷539

245÷392

49觀察上面算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？意圖：導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)數(shù)除大于1、等1小于1數(shù)所得的商被除數(shù)關(guān)系。

99四、檢練習(xí)。1．計(jì)下面各。8411÷÷(－)×(－)9338334÷－÷＋÷6344÷==1253意圖：鞏固數(shù)乘、除法計(jì)算技和解程的方，及分?jǐn)?shù)合運(yùn)算的運(yùn)順序和分?jǐn)?shù)則運(yùn)算的計(jì)方法，高計(jì)算能力接下去習(xí)解決問題準(zhǔn)備。2．解決問題(1)二汽車站到掛綠小學(xué)的路程是6千米，小華從二汽車站坐車到掛綠小學(xué)用了時(shí)，平均每小時(shí)行多少千米？

16

小小結(jié)：這是一道用分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題，實(shí)際上是利用路程÷時(shí)間=速度這個(gè)關(guān)系來(lái)做。41(2)千克白糖，按千克裝一袋,一共可以裝多少袋?510小結(jié)：這是一道用分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的實(shí)際問題，實(shí)際上是利用總數(shù)÷單數(shù)=數(shù)量這個(gè)關(guān)系來(lái)做。意圖：數(shù)學(xué)源于生，服務(wù)于活，讓學(xué)運(yùn)用分除法的知識(shí)決生活的數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生不體會(huì)數(shù)的作用，有提高了生解實(shí)際問的能力。四、拓練習(xí)

8穎穎是個(gè)小馬虎在計(jì)算時(shí)她把一個(gè)數(shù)除以看成乘4結(jié)果她算出的答案是。那么，聰明而又細(xì)心的你，知道正確答案應(yīng)該是多少嗎？你是怎么想的？意圖：目的是加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)