解決問(wèn)題 怎樣拼周長(zhǎng)最短課件

解決問(wèn)題—怎樣拼周長(zhǎng)最短解決問(wèn)題解決問(wèn)題怎樣拼周長(zhǎng)最短課件教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析

例題5是新增的教學(xué)內(nèi)容，教材運(yùn)用此題拋磚引玉，引起一線教師對(duì)學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題能力的重視。例題通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析例題5是新增學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析能力方面：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手操作、觀察、對(duì)比、概括的能力。知識(shí)方面：了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，理解周長(zhǎng)概念，并掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析能力方面：三年級(jí)的學(xué)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析2通過(guò)自主探究，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用拼擺、畫圖來(lái)解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。2鞏固長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。1學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析2通過(guò)自主探究，發(fā)展學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題，總結(jié)出解決這類問(wèn)題的一般方法。

滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析知識(shí)與技能情感態(tài)度與教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法動(dòng)中思樂(lè)中想玩中學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)手操作問(wèn)題情境實(shí)踐數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法動(dòng)中思樂(lè)中想教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法善學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)小組合作動(dòng)手操作自主探究教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法善學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)23聯(lián)系生活內(nèi)化新知學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)手操作做好鋪墊4反饋總結(jié)有效提升自主探究獲得新知學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)23聯(lián)系生活內(nèi)化新知學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)1動(dòng)手操作做好鋪墊教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析拼組練習(xí)根據(jù)要求畫一畫（1）用2個(gè)邊長(zhǎng)1分米的小正方形，可以拼成什么圖形？它的長(zhǎng)、寬分別是多少？周長(zhǎng)呢？（2）3個(gè)呢?4個(gè)呢？1動(dòng)手操作做好鋪墊教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知理解題意出示：用16張邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙拼成長(zhǎng)方形和正方形，怎樣拼，才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短？通過(guò)讀題，你知道了什么？拼圖形─求周長(zhǎng)─比較周長(zhǎng)─得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究小組合作要求：可以用學(xué)具拼一拼，也可以畫一畫，然后把想法在小組內(nèi)交流一下。每組選一位同學(xué)進(jìn)行整理記錄，完成表格。教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：a.在方格紙上畫圖的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究b.直接在練本上畫草圖的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究c.用小正方形拼的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第二次探究如果有12個(gè)一樣大的正方形，可以拼成什么圖形呢？哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短？學(xué)生嘗試自己畫圖，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第二次探究長(zhǎng)4分米寬3分米的長(zhǎng)方形

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知對(duì)比總結(jié)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新知基礎(chǔ)練習(xí)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新知拓展練習(xí)把12盒下面這樣的保鮮膜捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶？教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新4反饋總結(jié)有效提升今天你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析學(xué)情分析教材分析教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析4反饋總結(jié)有效提升今天你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣拼周長(zhǎng)最短教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析拼圖形─求周長(zhǎng)─比較周長(zhǎng)─得出結(jié)論在小正方形個(gè)數(shù)一定的情況下，拼成的圖形的長(zhǎng)和寬越接近，那么這個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短。板書(shū)設(shè)計(jì)怎樣拼周長(zhǎng)最短教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分謝謝！謝謝！解決問(wèn)題—怎樣拼周長(zhǎng)最短解決問(wèn)題解決問(wèn)題怎樣拼周長(zhǎng)最短課件教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析

例題5是新增的教學(xué)內(nèi)容，教材運(yùn)用此題拋磚引玉，引起一線教師對(duì)學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題能力的重視。例題通過(guò)自主探究解決問(wèn)題的活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固長(zhǎng)方形、正方形的特征及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析例題5是新增學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析能力方面：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了動(dòng)手操作、觀察、對(duì)比、概括的能力。知識(shí)方面：了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，理解周長(zhǎng)概念，并掌握了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析能力方面：三年級(jí)的學(xué)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析2通過(guò)自主探究，發(fā)展學(xué)生的幾何直觀想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用拼擺、畫圖來(lái)解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力。2鞏固長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)及周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。1學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析2通過(guò)自主探究，發(fā)展學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題，總結(jié)出解決這類問(wèn)題的一般方法。

滲透解決問(wèn)題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析知識(shí)與技能情感態(tài)度與教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法動(dòng)中思樂(lè)中想玩中學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)手操作問(wèn)題情境實(shí)踐數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)評(píng)價(jià)教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法動(dòng)中思樂(lè)中想教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法善學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)小組合作動(dòng)手操作自主探究教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)方法善學(xué)會(huì)學(xué)樂(lè)學(xué)23聯(lián)系生活內(nèi)化新知學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)手操作做好鋪墊4反饋總結(jié)有效提升自主探究獲得新知學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)23聯(lián)系生活內(nèi)化新知學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程教材分析教學(xué)1動(dòng)手操作做好鋪墊教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析拼組練習(xí)根據(jù)要求畫一畫（1）用2個(gè)邊長(zhǎng)1分米的小正方形，可以拼成什么圖形？它的長(zhǎng)、寬分別是多少？周長(zhǎng)呢？（2）3個(gè)呢?4個(gè)呢？1動(dòng)手操作做好鋪墊教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析教學(xué)目教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知理解題意出示：用16張邊長(zhǎng)是1分米的正方形紙拼成長(zhǎng)方形和正方形，怎樣拼，才能使拼成的圖形周長(zhǎng)最短？通過(guò)讀題，你知道了什么？拼圖形─求周長(zhǎng)─比較周長(zhǎng)─得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究小組合作要求：可以用學(xué)具拼一拼，也可以畫一畫，然后把想法在小組內(nèi)交流一下。每組選一位同學(xué)進(jìn)行整理記錄，完成表格。教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：a.在方格紙上畫圖的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究b.直接在練本上畫草圖的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究c.用小正方形拼的教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第一次探究教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第二次探究如果有12個(gè)一樣大的正方形，可以拼成什么圖形呢？哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最短？學(xué)生嘗試自己畫圖，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知第二次探究長(zhǎng)4分米寬3分米的長(zhǎng)方形

教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新知對(duì)比總結(jié)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析2自主探究獲得新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新知基礎(chǔ)練習(xí)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活內(nèi)化新知拓展練習(xí)把12盒下面這樣的保鮮膜捆在一起，怎樣捆最節(jié)省膠帶？教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析3聯(lián)系生活