四年級(jí)上冊(cè)第七單元《語文園地》重難點(diǎn)突破課件

《語文園地七》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元主講人：李欣重慶市南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)審核指導(dǎo)：胡平重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院張?jiān)伱?/p>

重慶市教育科學(xué)研究院《語文園地七》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元主目錄01教材內(nèi)容分析03教學(xué)內(nèi)容安排02教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)過程簡(jiǎn)述05教學(xué)重難點(diǎn)06重難點(diǎn)突破策略目錄01教材內(nèi)容分析03教學(xué)內(nèi)容安排02教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)過程教材內(nèi)容分析交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累教材內(nèi)容分析交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)圍繞“如何把握文章主要內(nèi)容”展開交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理、總結(jié)三種常用方法。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解運(yùn)用詞語，在感受人物品質(zhì)中進(jìn)一步體會(huì)家國情懷。引導(dǎo)學(xué)生在語境中遷移運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)反問句表達(dá)效果的體會(huì)。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)積累優(yōu)秀的古詩教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的四字詞語，并能舉例說說這些詞語形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。朗讀、背誦古詩《別董大》。教學(xué)目標(biāo)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容安排語文園地七1交流平臺(tái)2詞句段運(yùn)用3日積月累一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容安排語文園地七1交流平臺(tái)2詞句段運(yùn)用3日積月累一課時(shí)朗讀古詩，理解古詩的意思，反復(fù)朗讀后背誦古詩。體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并能在具體的情境中靈活運(yùn)用。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物?；仡櫿n文，交流、梳理、歸納、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。日積月累詞句段運(yùn)用2詞句段運(yùn)用1

交流平臺(tái)延時(shí)符教學(xué)過程簡(jiǎn)述朗讀古詩，理解古詩的意思，反復(fù)朗讀后背誦古詩。體會(huì)陳述句和反1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的四字詞語，并能舉例說說這些詞語形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。朗讀、背誦古詩《別董大》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物重難點(diǎn)突破策略124多層次讀對(duì)比發(fā)現(xiàn)鏈接生活3聯(lián)系教材總體策略重難點(diǎn)突破策略124多層次讀對(duì)比發(fā)現(xiàn)鏈接生活3聯(lián)系教材總體策回顧課文充分交流梳理提煉學(xué)習(xí)歸納聚焦范例對(duì)比發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文梳理提煉聚焦范例重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文充分交流重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)如何把握文章主要內(nèi)容回顧課文重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)如何把握文章主要內(nèi)容梳理提煉學(xué)習(xí)歸納重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文充分交流表達(dá)不清楚歸納不完整歸納不準(zhǔn)確梳理提煉重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文表達(dá)不清楚歸納不完整歸聚焦范例對(duì)比發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)梳理提煉學(xué)習(xí)歸納回顧課文充分交流1.借助文章題目2.理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果3.先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來不管用哪種方法，認(rèn)真閱讀全文，弄清楚文章講了什么是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，把握文章的主要內(nèi)容，切不可投機(jī)取巧。聚焦范例重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)梳理提煉回顧課文1.借助文章題重難點(diǎn)突破策略

詞句段運(yùn)用（一）1朗讀詞語讀準(zhǔn)字音2借助詞典理解詞意3展開聯(lián)想運(yùn)用詞語關(guān)聯(lián)本單元的人物關(guān)聯(lián)課外的人物關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略志存高遠(yuǎn)的周恩來視死如歸的戍邊將士關(guān)聯(lián)本單元的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）志存高遠(yuǎn)的周恩來視死如歸的戍邊將士關(guān)聯(lián)本單元的人物重難點(diǎn)突破志存高遠(yuǎn)的錢學(xué)森大義凜然的李大釗英勇無畏的鄧世昌關(guān)聯(lián)課外的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）志存高遠(yuǎn)的錢學(xué)森大義凜然的李大釗英勇無畏的鄧世昌關(guān)聯(lián)課外的人英勇無畏的消防員鐵面無私的班長關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）英勇無畏的消防員鐵面無私的班長關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境在具體的情境中運(yùn)用對(duì)比朗讀體會(huì)句子的表達(dá)效果鏈接生活培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力重難點(diǎn)突破策略123詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境對(duì)比朗讀鏈接生活重難點(diǎn)突破策略123對(duì)比讀聯(lián)系課文讀交流體會(huì)延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）對(duì)比朗讀，體會(huì)句子的表達(dá)效果1對(duì)比讀聯(lián)系交流延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）對(duì)比朗讀，延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中運(yùn)用2陳述句：有清潔工打掃也不應(yīng)該亂丟垃圾。反問句：難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾嗎？延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中運(yùn)用2陳述句：這個(gè)禮物竟然是送給我的。反問句：難道這個(gè)禮物真的是送給我的？延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力3當(dāng)在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得第一名的時(shí)候，你高興地說……當(dāng)公交車上，有人不給老人讓座時(shí)，你提醒他/她說……當(dāng)班級(jí)特別調(diào)皮的同學(xué)罵臟話時(shí)，你勸說道……重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力3語文園地立足單元整體發(fā)掘教學(xué)價(jià)值設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)小結(jié)語文園地立足單元整體發(fā)掘教學(xué)價(jià)值設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)小結(jié)謝謝看觀謝謝看觀四年級(jí)上冊(cè)第七單元《語文園地》重難點(diǎn)突破課件《語文園地七》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元主講人：李欣重慶市南岸區(qū)南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)審核指導(dǎo)：胡平重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院張?jiān)伱?/p>

重慶市教育科學(xué)研究院《語文園地七》重難點(diǎn)突破統(tǒng)編教材語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元主目錄01教材內(nèi)容分析03教學(xué)內(nèi)容安排02教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)過程簡(jiǎn)述05教學(xué)重難點(diǎn)06重難點(diǎn)突破策略目錄01教材內(nèi)容分析03教學(xué)內(nèi)容安排02教學(xué)目標(biāo)04教學(xué)過程教材內(nèi)容分析交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累教材內(nèi)容分析交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用日積月累教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)圍繞“如何把握文章主要內(nèi)容”展開交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理、總結(jié)三種常用方法。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解運(yùn)用詞語，在感受人物品質(zhì)中進(jìn)一步體會(huì)家國情懷。引導(dǎo)學(xué)生在語境中遷移運(yùn)用，增強(qiáng)對(duì)反問句表達(dá)效果的體會(huì)。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析

交流平臺(tái)積累優(yōu)秀的古詩教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的四字詞語，并能舉例說說這些詞語形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。朗讀、背誦古詩《別董大》。教學(xué)目標(biāo)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀教學(xué)內(nèi)容安排語文園地七1交流平臺(tái)2詞句段運(yùn)用3日積月累一課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容安排語文園地七1交流平臺(tái)2詞句段運(yùn)用3日積月累一課時(shí)朗讀古詩，理解古詩的意思，反復(fù)朗讀后背誦古詩。體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并能在具體的情境中靈活運(yùn)用。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的詞語，并能舉例說出詞語形容的人物。回顧課文，交流、梳理、歸納、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。日積月累詞句段運(yùn)用2詞句段運(yùn)用1

交流平臺(tái)延時(shí)符教學(xué)過程簡(jiǎn)述朗讀古詩，理解古詩的意思，反復(fù)朗讀后背誦古詩。體會(huì)陳述句和反1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物高尚品質(zhì)的四字詞語，并能舉例說說這些詞語形容的人物。能體會(huì)陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運(yùn)用。朗讀、背誦古詩《別董大》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1234能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。正確認(rèn)讀形容人物重難點(diǎn)突破策略124多層次讀對(duì)比發(fā)現(xiàn)鏈接生活3聯(lián)系教材總體策略重難點(diǎn)突破策略124多層次讀對(duì)比發(fā)現(xiàn)鏈接生活3聯(lián)系教材總體策回顧課文充分交流梳理提煉學(xué)習(xí)歸納聚焦范例對(duì)比發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文梳理提煉聚焦范例重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文充分交流重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)如何把握文章主要內(nèi)容回顧課文重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)如何把握文章主要內(nèi)容梳理提煉學(xué)習(xí)歸納重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文充分交流表達(dá)不清楚歸納不完整歸納不準(zhǔn)確梳理提煉重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)回顧課文表達(dá)不清楚歸納不完整歸聚焦范例對(duì)比發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)梳理提煉學(xué)習(xí)歸納回顧課文充分交流1.借助文章題目2.理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果3.先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來不管用哪種方法，認(rèn)真閱讀全文，弄清楚文章講了什么是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，把握文章的主要內(nèi)容，切不可投機(jī)取巧。聚焦范例重難點(diǎn)突破策略交流平臺(tái)梳理提煉回顧課文1.借助文章題重難點(diǎn)突破策略

詞句段運(yùn)用（一）1朗讀詞語讀準(zhǔn)字音2借助詞典理解詞意3展開聯(lián)想運(yùn)用詞語關(guān)聯(lián)本單元的人物關(guān)聯(lián)課外的人物關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略志存高遠(yuǎn)的周恩來視死如歸的戍邊將士關(guān)聯(lián)本單元的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）志存高遠(yuǎn)的周恩來視死如歸的戍邊將士關(guān)聯(lián)本單元的人物重難點(diǎn)突破志存高遠(yuǎn)的錢學(xué)森大義凜然的李大釗英勇無畏的鄧世昌關(guān)聯(lián)課外的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）志存高遠(yuǎn)的錢學(xué)森大義凜然的李大釗英勇無畏的鄧世昌關(guān)聯(lián)課外的人英勇無畏的消防員鐵面無私的班長關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（一）英勇無畏的消防員鐵面無私的班長關(guān)聯(lián)生活中的人物重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境在具體的情境中運(yùn)用對(duì)比朗讀體會(huì)句子的表達(dá)效果鏈接生活培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力重難點(diǎn)突破策略123詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境對(duì)比朗讀鏈接生活重難點(diǎn)突破策略123對(duì)比讀聯(lián)系課文讀交流體會(huì)延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）對(duì)比朗讀，體會(huì)句子的表達(dá)效果1對(duì)比讀聯(lián)系交流延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）對(duì)比朗讀，延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中運(yùn)用2陳述句：有清潔工打掃也不應(yīng)該亂丟垃圾。反問句：難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾嗎？延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中延時(shí)符重難點(diǎn)突破策略詞句段運(yùn)用（二）創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中運(yùn)用2陳述句：這個(gè)禮物竟然是送給我的。反問句：難道這個(gè)禮物真的是送給我的？延