體育教學心得體會熱門優(yōu)秀模板三篇

第8頁共8頁體育教學心得體會熱門優(yōu)秀模板三篇體育教育心得體會1我們學校場地小，學生人數(shù)多，人勻活動面積小。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。下面本人就實際工作的情況，總結(jié)了以下幾個方面。一、要有嚴密的組織首先，老師必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學生有較多的時間進展練習。因此，老師除對教材做到深入的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調(diào)動，各個局部內(nèi)容的選擇都要根據(jù)根本局部的內(nèi)容、任務(wù)和學生的實際，使之前后很好的銜接。做到從課的開場到完畢局部有次序地順利進展。在準備局部，除根據(jù)一般原那么外，還要考慮根本局部教學的需要，可以選擇引導(dǎo)性練習作為它的內(nèi)容的一個方面，如集體徒手原地模擬練習墊球等動作。使準備局部的內(nèi)容嚴密地銜接了根本局部的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又進步了密度。二、做到精講多練老師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給小學生多練。因此，老師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分理解小學生的承受才能，有的放矢地進展教學，講解要注意語言形象直觀主動。三、注重啟發(fā)式教學的運用啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性和學習的興趣，是進步其分析^p問題和解決問題的才能途徑之一，啟發(fā)式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領(lǐng)，有語言啟發(fā)，用語言講解比喻，使學生理解動作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學，要抓住動作的難點和關(guān)鍵，使學生對老師的示范，指導(dǎo)一點即通，心領(lǐng)神會，從而增加體育中有效的練習時間。四、合理變更體育器材在小場地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學內(nèi)容，也節(jié)省了練習場地。如：在進展投擲壘球教學時，可將壘球改用羽毛球進展練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果?？傊?，在體育教學過程中只要老師多動腦筋，充分合理的利用場地，經(jīng)常改變教法，在小場地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。體育教育心得體會2在這一段的學習中，與大家一起學習，一起討論、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開場的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設(shè)計談?wù)勎业膸c體會。一、教學觀念的轉(zhuǎn)變對于體育與安康課程，如今的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有開展。在教學中，老師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學場面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，討論，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而到達一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是鼓勵、喚醒和鼓舞。二、教學設(shè)計和教學方法的轉(zhuǎn)變以前我們的教學雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)歷，但是與別人的商討交流較少，因此教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認識到了新教學教法和設(shè)計的新理念。首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學目的的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有老師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃重。其次、要明晰。教學思路、線索、過程明晰。這首先取決于老師的根本功，根本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進展大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。第三、要貼近生活、社會、學生?？菰锓ξ?，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂絕望，老師對學生絕望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去理解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈敏。教學內(nèi)容、過程、教學評價靈敏。我們體育老師帶的班都很多，假設(shè)每班的教學都是一種形式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的開展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不可以花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要到達的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應(yīng)該在做好本學科教學的同時，可以從事一些有益于專業(yè)開展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動可以給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。體育教育心得體會3在幼兒園戶外活動中，活動區(qū)域的設(shè)置老師們通常是采用不同的方式來進展設(shè)置，比方會根據(jù)走跑跳等根本動作練習方式進展功能性區(qū)域設(shè)置，也有的是根據(jù)場地與材料的特點來進展設(shè)置綜合性活動區(qū)域，等等。至于怎樣的設(shè)置才是科學合理的，并沒有統(tǒng)一的評判標準和唯一答案，我想只能是說根據(jù)幼兒園的實際情況〔這里的實際情況指的是涉及到的人、事、物的綜合實際〕來判斷當下的設(shè)置與安排是否是最適宜的吧，進而從幼兒園課程和幼兒園體育的角度來判斷下一步是否可以更好的優(yōu)化，優(yōu)化的打破點在哪里？無論如何來進展設(shè)置戶外活動區(qū)域，老師們都會碰到這樣一個問題，就是在孩子們的自主選擇中，各區(qū)域的冷熱是不均勻的。我們常會碰到這樣的場面，有的區(qū)域非常受孩子們的歡送，自由活動的時候，很多孩子蜂擁而至，爭先恐后的來參與。也有的區(qū)域不受孩子們待見，門庭冷落，甚至一個孩子都沒有，整個區(qū)域里只有一兩個老師在里面擺弄器械或站在旁邊等待孩子們的到來，真是讓人感覺為難不已。室內(nèi)區(qū)域活動其實也存在類似這樣的現(xiàn)象。孩子們來的多，老師們更多的是擔憂秩序、平安以及活動質(zhì)量的問題，自然會考慮通過各種調(diào)控的方式來和孩子們共同建立區(qū)域活動的規(guī)那么，以保障活動的平安有序進展以及活動的質(zhì)量效果。但孩子們不來玩，怎么辦呢？有的老師會站在那里等，反正我負責的是這個區(qū)域，我就在這個區(qū)域里等候，孩子來不來那是他的自由，我盡到我的職責即可。也有的老師會時不時的招呼從旁邊經(jīng)過的孩子去參與區(qū)域里的活動，有的孩子會照應(yīng)一下來參與一會，更多的孩子并不領(lǐng)情，而是一笑而過……其實，對于這樣的情況，作為課程管理者和詳細負責的老師可以從這樣兩個角度來進展考慮：一、這個區(qū)域是否可以取消？偶然一次被孩子們冷落也許是正常現(xiàn)象，但假設(shè)在孩子們自主自由的選擇過程中一直處于被冷落的.狀態(tài)，那么也許這個區(qū)域以及區(qū)域中的材料真的不受孩子們喜歡，既然孩子們真的不喜歡，那么何必一定要讓它以這種為難的形式存在呢。戶外活動中很多游戲?qū)τ诤⒆拥膶W習和開展是全面性，取消一個區(qū)域并不意味著孩子的開展就存在了缺失，相反，這種變相的閑置才是最大的浪費，我們還是要考慮如何把有限的人力資與空間材料資投放到孩子們更加喜歡的活動中去。二、這個區(qū)域是否可以重組？假設(shè)我們認為這個區(qū)域的存在非常重要，那么作為課程管理者和本區(qū)域的負責人就需要考慮如何對區(qū)域和材料進展重組、變動或者通過添加其他材料等方式，以增加區(qū)域的豐富性和多樣性，進而誘發(fā)孩子們的興趣和參與。重組的根底仍然是建立在對幼兒的游戲觀察和交流溝通上。解鈴還須系鈴人，重組變動的過程不僅僅是成人的事，孩子自然是重要的參與者，和孩子們一起交流，和孩子們一起動手，是保證區(qū)域重組后活動成效的重要保證。很多時候，我們常認為環(huán)境與材料是誘發(fā)孩子們游戲的根底，或者講是材料主導(dǎo)了游戲，但從現(xiàn)實中的觀察來看，有很多時候是恰恰是游戲在主導(dǎo)材料，這里的主導(dǎo)不是主導(dǎo)材料的存在〔當然有經(jīng)歷的老師自然會根據(jù)觀察孩子們的游戲而不斷的挖掘豐富游戲材料〕，而是更多的是主導(dǎo)材料的功能和用處，就像下列圖的中的男孩一樣，根據(jù)自己的游戲需要而決定用什么，怎么用，隨著游戲的推進再選擇增加什么，去除什么。游戲是孩子們表現(xiàn)、學習經(jīng)歷的方式，他們把真實的和想象的經(jīng)歷在游戲中進展表現(xiàn)，他們通過語言交流、材料建構(gòu)，身體活動等方式進展經(jīng)歷表現(xiàn)。幼兒園的孩子們是理性的思想家，不過他們的邏輯和成人不同，他們需要不斷的傾注精