浙教版七年級數(shù)學上24有理數(shù)的除法 課件

問題1：某商場一年平均每月虧損0.4萬元，那么該商場全年虧損多少萬元？

解：若記贏利為正，那么虧損0.4萬元，可記為贏利－0.4萬元，－0.4×12＝－4.8（萬元）答：該商場全年虧損4.8萬元.問題2：某商場一年共虧損4.8萬元，那么該商場平均每月虧損多少萬元？

解：若記贏利為正，那么虧損4.8萬元，可記為盈利－4.8萬元，－4.8÷12＝？問題1：某商場一年平均每月虧損0.4萬元，那么該商場全年虧損12.4有理數(shù)的除法浙教版七年級教材2.4有理數(shù)的除法浙教版七年級2已知3×（－2）＝－6

那么（－6）÷3＝

－23或者，（－6）÷（－2）＝除法是乘法的逆運算已知3×（－2）＝－6－23或者，（－6）÷3

填空：（1）由9×（－2）＝-18，得（－18）÷（－2）＝（），（－18）÷9＝（）（2）由（－9）×2＝－18，得（－18）÷2＝（）（－18）÷（－9）＝（）（3）由（－9）×（－2）＝18，得18÷（－2）＝（），18÷（－9）＝（）（4）由0×a＝0（a表示不等于零的有理數(shù)），得0÷a＝（）9－2

－92－9－2

0做一做觀察上面的結果，兩個有理數(shù)相除，商的符號有什么規(guī)律？商的絕對值呢？填空：9－2－92－9－20做一4①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷9＝-2③（－18）÷2＝-9④（－18）÷（－9）＝2

⑤18÷（－2）＝-9;⑥18÷（－9）＝-2⑦18÷2＝9補充：0÷a＝0（a≠0），異號兩數(shù)相除

。同號兩數(shù)相除

。①④⑦②③⑤⑥①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷5XX職校班主任的工作總結在我剛踏上工作崗位的這個學年,我接受了一個全新的班集體,這之前我是對班主任工作最多只能談得上是,只有理論,而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中次當班主任,這個班的特點是:(1)學生活潑、好動,思維活躍,情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強,學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高,因為學生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。一、把學生位置擺正。書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好有理數(shù)的除法法則

兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；零除以任何一個不等于零的數(shù)都得零。注：1.零不能作除數(shù)。2.先確定符號，再計算絕對值。在確定商的符號后，絕對值的運算與小學里已學的除法是一樣的。XX職校班主任的工作總結有理數(shù)的除法法則6例1計算（1）（－8）÷

（－4）兩數(shù)相除，同號得正，并把絕對值相除。

＝＋（8÷4）＝2解：原式=（2）（－3.2）÷0.08解：原式=（3.2÷0.08）－=-40兩數(shù)相除，異號得負，并把絕對值相除。例1計算（1）（－8）÷（－4）兩數(shù)相除，同號得正，7計算下面各題中的兩個算式.（1）（－8）÷（－4）與（－8）×（－）（2）6÷（-）與6×（-）小組討論：你能得出什么結論？觀察每組算式的結果有什么關系，除式中的除數(shù)與乘式中的一個乘數(shù)又有什么關系。計算下面各題中的兩個算式.（2）6÷（-）與6×8一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有以下關系：除以一個數(shù)（不等于零），等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有以下關系：9(3)解：原式===

除以一個數(shù)（不等于零），等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。(3)解：原式===除以一個數(shù)（不等于零），10看誰先說出商的符號及各題的商：

(1)12÷4

(2)(－57)÷3

(3)(－36)÷(－9)(4)96÷(－16)

－1934－6看誰先說出商的符號及各題的商：(1)12÷411通常我們把除法運算轉化為乘法運算，使運算更簡便合理!通常我們把除法運12下面計算正確嗎？如果正確，請說明理由；如果不正確，請改正：１５÷６÷２＝１５÷（６÷２）＝１５÷３＝５注意：有理數(shù)的除法不適用交換律和結合律要細心哦!下面計算正確嗎？如果正確，請說明理由；如果不正確，請改正：注13課內練習計算（1）84÷（－14)

（2）（-1.6）÷0.4課內練習計算（2）（-1.6）÷0.414課內練習計算（1）(－12)÷4×(－16)課內練習計算15（7）一個數(shù)與的積為,求這個數(shù)；作業(yè)題1.填空（8）一個數(shù)除以3的商為-9，求這個數(shù)。（1）35÷（－21)

（2）（-1.2）÷（-0.8）2.計算（7）一個數(shù)與的積為,求這個數(shù)；16數(shù)學在你我身邊5.提供一個能用（-22.5）÷15％表示的實際問題的情景,并說明負數(shù)表示的意義.數(shù)學在你我身邊5.提供一個能用（-22.5）÷15％表示的17小結

兩個有理數(shù)相除,同號得正,異號得負,并把絕對值相除;0除以任何非0數(shù)都得0.1.除法法則:2.除法和乘法之間的關系:除以一個數(shù),等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)小結兩個有理數(shù)相除,同號得正,1.除法法則:2.除18歸納：1.a的倒數(shù)是_____(a≠___)2.a÷b=a×_____1/a01/b＞＜=歸納：1.a的倒數(shù)是_____(a≠___)2.a÷b19比比看,誰既對又快計算:比比看,誰既對又快計算:20一天,小紅與小莉利用溫差測量山峰的高度,小紅在山頂測得溫度是－1℃,小莉此時在山腳測得溫度是5℃.已知該地區(qū)高度每增加100米,氣溫大約降低0.8℃,這個山峰的高度為多少?(山腳海拔0米)數(shù)學在你我身邊

解:由題意得

=6÷0.8×100

=750(米)

答:這個山峰的高度為750米.一天,小紅與小莉利用溫差測量山峰的高度,小紅在山21設a,b,c為非零有理數(shù)，求下列式子的值探索題設a,b,c為非零有理數(shù)，求下列式子的值探索題22探索題變式探索題變式23再見環(huán)山中學七年級備課組再見環(huán)山中學七年級備課組24問題1：某商場一年平均每月虧損0.4萬元，那么該商場全年虧損多少萬元？

解：若記贏利為正，那么虧損0.4萬元，可記為贏利－0.4萬元，－0.4×12＝－4.8（萬元）答：該商場全年虧損4.8萬元.問題2：某商場一年共虧損4.8萬元，那么該商場平均每月虧損多少萬元？

解：若記贏利為正，那么虧損4.8萬元，可記為盈利－4.8萬元，－4.8÷12＝？問題1：某商場一年平均每月虧損0.4萬元，那么該商場全年虧損252.4有理數(shù)的除法浙教版七年級教材2.4有理數(shù)的除法浙教版七年級26已知3×（－2）＝－6

那么（－6）÷3＝

－23或者，（－6）÷（－2）＝除法是乘法的逆運算已知3×（－2）＝－6－23或者，（－6）÷27

填空：（1）由9×（－2）＝-18，得（－18）÷（－2）＝（），（－18）÷9＝（）（2）由（－9）×2＝－18，得（－18）÷2＝（）（－18）÷（－9）＝（）（3）由（－9）×（－2）＝18，得18÷（－2）＝（），18÷（－9）＝（）（4）由0×a＝0（a表示不等于零的有理數(shù)），得0÷a＝（）9－2

－92－9－2

0做一做觀察上面的結果，兩個有理數(shù)相除，商的符號有什么規(guī)律？商的絕對值呢？填空：9－2－92－9－20做一28①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷9＝-2③（－18）÷2＝-9④（－18）÷（－9）＝2

⑤18÷（－2）＝-9;⑥18÷（－9）＝-2⑦18÷2＝9補充：0÷a＝0（a≠0），異號兩數(shù)相除

。同號兩數(shù)相除

。①④⑦②③⑤⑥①（－18）÷（－2）＝9②（－18）÷29XX職校班主任的工作總結在我剛踏上工作崗位的這個學年,我接受了一個全新的班集體,這之前我是對班主任工作最多只能談得上是,只有理論,而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中次當班主任,這個班的特點是:(1)學生活潑、好動,思維活躍,情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強,學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高,因為學生的家庭環(huán)境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校的熱愛,培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質。一、把學生位置擺正。書上說:學生是教育的主體,一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理、心理特點都不一樣,你要知道他做些啥、想些啥,怎么讓他接受你的教導。軍法有云:知已知彼,百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良莠不齊,我們就要區(qū)別對待,好有理數(shù)的除法法則

兩數(shù)相除，同號得正，異號得負，并把絕對值相除；零除以任何一個不等于零的數(shù)都得零。注：1.零不能作除數(shù)。2.先確定符號，再計算絕對值。在確定商的符號后，絕對值的運算與小學里已學的除法是一樣的。XX職校班主任的工作總結有理數(shù)的除法法則30例1計算（1）（－8）÷

（－4）兩數(shù)相除，同號得正，并把絕對值相除。

＝＋（8÷4）＝2解：原式=（2）（－3.2）÷0.08解：原式=（3.2÷0.08）－=-40兩數(shù)相除，異號得負，并把絕對值相除。例1計算（1）（－8）÷（－4）兩數(shù)相除，同號得正，31計算下面各題中的兩個算式.（1）（－8）÷（－4）與（－8）×（－）（2）6÷（-）與6×（-）小組討論：你能得出什么結論？觀察每組算式的結果有什么關系，除式中的除數(shù)與乘式中的一個乘數(shù)又有什么關系。計算下面各題中的兩個算式.（2）6÷（-）與6×32一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有以下關系：除以一個數(shù)（不等于零），等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)一般地，有理數(shù)的乘法與除法之間有以下關系：33(3)解：原式===

除以一個數(shù)（不等于零），等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。(3)解：原式===除以一個數(shù)（不等于零），34看誰先說出商的符號及各題的商：

(1)12÷4

(2)(－57)÷3

(3)(－36)÷(－9)(4)96÷(－16)

－1934－6看誰先說出商的符號及各題的商：(1)12÷435通常我們把除法運算轉化為乘法運算，使運算更簡便合理!通常我們把除法運36下面計算正確嗎？如果正確，請說明理由；如果不正確，請改正：１５÷６÷２＝１５÷（６÷２）＝１５÷３＝５注意：有理數(shù)的除法不適用交換律和結合律要細心哦!下面計算正確嗎？如果正確，請說明理由；如果不正確，請改正：注37課內練習計算（1）84÷（－14)

（2）（-1.6）÷0.4課內練習計算（2）（-1.6）÷0.438課內練習計算（1）(－12)÷4×(－16)課內練習計算39（7）一個數(shù)與的積為,求這個數(shù)；作業(yè)題1.填空（8）一個數(shù)除以3的商為-9，求這個數(shù)。（1）35÷（－