小學心理健康教育《我的學習“發(fā)動機”》教學課件

小學心理健康教育《我的學習“發(fā)動機”》教學課件1我的學習“發(fā)動機“??我的學習“發(fā)動機“??2心之窗心之窗3心之窗心之窗4心之窗小汽車前進的動力分別從哪里來？你認為哪一輛小汽車跑得快？堅持的時間更長？為什么？心之窗小汽車前進的動力分別從哪里來？你認為哪一輛小汽車跑得5我們學習的”發(fā)動機“是推動自己學習的力量源泉，即“為什么而學習”，心理學家稱之為學習動機。我們學習的”發(fā)動機“是推動自己學習的力量源泉，即“為什么而學6腦風暴—學習動機加油站探究一填寫學習動機加油卡：我學習是為了 ；組內(nèi)成員交流

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并進一步完善加油卡內(nèi)容；小組同學代表分享交流 。腦風暴—學習動機加油站探究一填寫學習動機加油卡：我學習是為7腦風暴—學習動機加油站探究二涂一涂：請把寫著“努力學習為自己”橫格涂成紅色，把剩下的涂成藍色?？匆豢矗耗闶种械氖裁搭伾珯M格比較多？這說明什么？想一想：這些原因?qū)δ愕膶W習產(chǎn)生什影響？腦風暴—學習動機加油站探究二涂一涂：請把寫著“努力學習為自8發(fā)自內(nèi)心的力量支撐我們學習——內(nèi)部學習動機外在的東西激勵著的學習——

外部學習動機發(fā)自內(nèi)心的力量支撐我們學習——內(nèi)部學習動機9加油吧加油吧10為了得到他人的贊揚或者物質(zhì)獎勵等外在原因而學習，學習動機可能是短暫的。只有成為學習的主人，有好奇心，有求知欲，有學習興趣，才能讓學習更加持久。為了得到他人的贊揚或者物質(zhì)獎勵等外在原因而學習，學習動機可11王強對自己的學習要求不高，過關(guān)就行。平時不喜歡看書，不愿意動腦，父母老師不督促就不能完成作業(yè)，有時間就出去玩……學習成績一直不太好?！?/p>

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心”問題—小組探究為了讓父母滿意，小芳給自己定了很高的目標，門門功課要考第一名。她每天晚上學到深夜，放假了也很少出去玩。時間一長，她感到學習很緊張，壓力很大，身體疲憊。結(jié)果，考試成績并不理想?！靶摹眴栴}—小組探究13“

心”理論“心”理論14收獲園結(jié)合自己的學習加油卡，靜心反思一下自己的學習動機，你有哪些新的感悟，請寫下來。收獲園結(jié)合自己的學習加油卡，靜心反思一下自己的學習動機，你15行動卡行動卡16小學心理健康教育《我的學習“發(fā)動機”》教學課件17小學心理健康教育《我的學習“發(fā)動機”》教學課件18我的學習“發(fā)動機“??我的學習“發(fā)動機“??19心之窗心之窗20心之窗心之窗21心之窗小汽車前進的動力分別從哪里來？你認為哪一輛小汽車跑得快？堅持的時間更長？為什么？心之窗小汽車前進的動力分別從哪里來？你認為哪一輛小汽車跑得22我們學習的”發(fā)動機“是推動自己學習的力量源泉，即“為什么而學習”，心理學家稱之為學習動機。我們學習的”發(fā)動機“是推動自己學習的力量源泉，即“為什么而學23腦風暴—學習動機加油站探究一填寫學習動機加油卡：我學習是為了 ；組內(nèi)成員交流

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并進一步完善加油卡內(nèi)容；小組同學代表分享交流 。腦風暴—學習動機加油站探究一填寫學習動機加油卡：我學習是為24腦風暴—學習動機加油站探究二涂一涂：請把寫著“努力學習為自己”橫格涂成紅色，把剩下的涂成藍色。看一看：你手中的什么顏色橫格比較多？這說明什么？想一想：這些原因?qū)δ愕膶W習產(chǎn)生什影響？腦風暴—學習動機加油站探究二涂一涂：請把寫著“努力學習為自25發(fā)自內(nèi)心的力量支撐我們學習——內(nèi)部學習動機外在的東西激勵著的學習——

外部學習動機發(fā)自內(nèi)心的力量支撐我們學習——內(nèi)部學習動機26加油吧加油吧27為了得到他人的贊揚或者物質(zhì)獎勵等外在原因而學習，學習動機可能是短暫的。只有成為學習的主人，有好奇心，有求知欲，有學習興趣，才能讓學習更加持久。為了得到他人的贊揚或者物質(zhì)獎勵等外在原因而學習，學習動機可28王強對自己的學習要求不高，過關(guān)就行。平時不喜歡看書，不愿意動腦，父母老師不督促就不能完成作業(yè)，有時間就出去玩……學習成績一直不太好?！?/p>

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心”問題—小組探究為了讓父母滿意，小芳給自己定了很高的目標，門門功課要考第一名。她每天晚上學到深夜，放假了也很少出去玩。時間一長，她感到學習很緊張，壓力很大，身體疲憊。結(jié)果，考試成績并不理想。“心”問題—小組探究30“

心”理論“心”理論31收獲園結(jié)合自己的學習加油卡，