師德師風培訓總結(jié)

2019年師德師風培訓總結(jié)師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和全部教育工作及活動中必然恪守的道德規(guī)范和行為準則。下邊由xx為大家精帶來2篇師德師風培訓總結(jié)范文，歡迎大家借鑒!【一】所謂師德就是指每位一般教師所必然具備的職業(yè)道德，自然也包含自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。不論是教育誰，都應當以人為本，建立自己形象。畢竟教師是孩子的學習典范，在孩子心中是一面矗立不倒的旌旗。每位教師都應當有主人翁精神，應當把塑造人，培育人，教育人作為自己的目標，這樣才能表現(xiàn)出真實的師魂.....師德是全部教師人品的詳細表現(xiàn)，你必然要把關心學生、熱愛學生、認識學生放在首位。從實質(zhì)出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生誠摯的感情。每日和孩子們在一同，使我深深意會到他們的單純，開朗。俗語說，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的導游，旌旗。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?由于我們時辰肩負著為祖國培育重要人材的歷史使命。我以為好的教師第一必然有敬業(yè)精神，充分認識教師工作的重要性，才能做好教師。在家里面，父親母親是孩子的啟示者，在學校，老師就成了孩子的典范，我們的一言一行，都會對年幼貞潔的孩子產(chǎn)生耳擩目染的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比方近來天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當心踩到腳，或不當心把水倒到了他人身上等小事，進而發(fā)生打斗罵人事件。在這時，老師不該只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣固然會有必然的奏效，可是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就能夠了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后邊來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培育他們的生活常例意識。我以前在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......瞬時間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重要啊。本來在我身旁的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他們是天使，能夠會給你帶來欣喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每日我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰可是動。我常常在思慮，我們能給孩子們什么樣的愛?是獨愛還是仁愛?我們能夠選擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以夠夠選擇學生。世界上沒有兩片完滿同樣的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完滿同樣的孩子，每一個孩子都會有自己獨到的氣味，有時我們會當著孩子們的面說“小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜愛你了，小朋友真棒啊，老師最喜愛你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，內(nèi)心會是一種什么樣的感覺。我們常常聽到這樣的訴苦“小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，可是，讓我們靜下心來想想：這樣的教育方式適合嗎?要認可和關注少兒的個體差別，防范用劃一的標準談論不同樣的少兒，在少兒眼前慎用橫向的比較，這樣的方法我們的確運用起來了嗎?我們終歸應當如何去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是獨愛!鑒于責任，我們的愛不該是偏愛，而應是仁愛!帶著仁愛的眼神去對待每一個孩子，讓孩子們在充滿激勵的眼光中搜尋成功和自信。逐漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時，也收獲了很多很多。作為一名少兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內(nèi)信息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個老師訓誡欺侮孩子，以致孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個老師對孩子采納暴力舉措??凡是聽到這些信息，我們會很喜愛，我們的第一反響平常是惋惜少兒教師的素質(zhì)，號召關注孩子的心理，重申老師不可以夠體罰孩子。更要言傳身教，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要表此刻教書育人上，表此刻教育講課行為的細節(jié)上。責任心是“言傳身教，敬業(yè)愛崗，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要修業(yè)生做到的，我們自己第一就要做到。我們要嚴于律己，常常進行自我責備與自我反思，發(fā)現(xiàn)自己不足的同時，踴躍更正，給小朋友留下一個正義的教師形象?！径课沂莻€剛剛踏上少兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對少兒充滿愛是做好教師工作的重點。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。一、單純的愛心是“施愛”的基礎有人說：“全部最好的教育方法，全部最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教育對少兒特別熱愛的火熱情靈中?！彼宰鳛橐幻處?，第一應當做到愛孩子。剛接觸少兒，他們單純的笑臉感染了我，所以關于一些童趣實足、無傷大雅的行為我老是寬容對待，賞識他們的可愛之處，保護他們難得的自尊心。少兒在師愛的洗浴下輕松快樂地學習、生活。即便他們違犯了紀律，嚴格責備時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他理解：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才這樣嚴格要求??這樣，在“嚴師”眼前他就不會產(chǎn)生逆反心理或鄙視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。二、誠摯的感情是“施愛”的前提教師誠摯、深沉的感情能夠發(fā)出興盛的愛流，有益于傳導，教師把內(nèi)心的感情用語言、行為表達出來，師生間經(jīng)過精神的溝通，達到思想感情上的聯(lián)系和相信，教師誠摯的情感在少兒的情緒上就會產(chǎn)生共識。翻開少兒的心扉，指引他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。三、尊敬少兒是“施愛”的重點優(yōu)異的教師給少兒以尊長式的關心和愛惜，從不以家長式的態(tài)度對待少兒。在“施愛”的過程中素來堅持對少兒持尊敬的態(tài)度。即：尊敬少兒的人品，尊敬少兒的感情，有禮貌地對待少兒。嚴格的責備和不適合的責備都會招來失敗，甚至以致師生的對峙。由于他們的自尊心強，對他們的最好的教育方法是：避開嚴格的直接責備，盡量細風毛毛雨，說服教育。四、認識少兒是“施愛”的路子教師對少兒的狀況要深入認識，對少兒的心理變化要細致察看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到少兒感情的“點子”上，這類接觸點就憂如是“心竅”，是個打破口，它往往是教師教授愛的路子。老師專心去多方面地認識自己的少兒，此后合時地進行激勵，這可能改變少兒的一世，畢竟，一個人人品好，誠實，最難得。五、面向大部分，是“施愛”的良法教師生活在少兒中間，深知少兒需要教師的關心與愛護。而喜愛獲得這類師愛的其實不是是一個或幾個少兒，而是所教的全部少兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必然調(diào)換集體的力量，經(jīng)過集體的關心使少兒感覺暖和，相互影響、幫助、擴大和深入師愛的作用。教師的愛不是獨愛，要無選擇地、公正地、無例外處愛每一個少兒。教師要擅長控制自己的感情，不可以夠?qū)?yōu)異少兒獨愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)異生要嚴格要求，對后進生要賞賜更多的關心?！巴吨蕴?，報之以李”。相信少兒、理解少兒、尊敬少兒，淺笑著面對少兒，少兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也必然會張開得生動開朗，卓有奏效。愛，是啟動教師自己內(nèi)部力量和智慧的能源;愛，是通向少兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)辦優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對少兒熱愛、理解、尊敬、關注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師