統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文【第五單元】全單元課件

14文言文二則導入一導入二14文言文二則導入一導入二點擊圖片觀看視頻導入一返回點擊圖片觀看視頻導入一返回導入二返回天時不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無以成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。你們知道這些句子都出自何處嗎？《孟子》導入二返回天時不如地利，地利不如人和。你們知道這些句學弈學弈

孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城）人。我國古代著名的思想家、教育家。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡介主要作品：《孟子》（孟子與他的弟子合著）。孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀一讀yìwéihújùzhuóhónɡ學弈讀一讀yìwéihújùzhuóhónɡ繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運用：敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運用：敵人放自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時教兩個人下棋，其中一人____________，另一人___________，最終兩人的棋藝____________的故事。弈秋專心致志心不在焉相差很大整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕薄＞湟猓恨那锸侨珖钌瞄L下棋的人。“秋”是人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。擅長；長于。弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕薄＞湟猓恨那锸侨珖钍罐那镎d二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導。只聽弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個人。一起。不如。因為。他的，指后一個人。這樣。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？他，指專心致志的那個人句意：雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個學得好。是因為他的智力不如前一個嗎？回答說：不是這樣的。句意：雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個學得好1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說明學習下棋的人擁有很好的學棋資源。再讀課文，思考下列問題：1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\用了什么修辭手法？2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；寫出兩人完全不同的學習態(tài)度。對比專心致志心不在焉寫出兩人完全不同的學習態(tài)度。對比專心致志心不在焉3.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？

因為兩個人對待學習的態(tài)度不同：一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。3.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不4.“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”運用了什么修辭手法？

設問：自己提出問題，自己解答問題。設問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要強調(diào)的意思更加突出。4.“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然5.你從這個故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要腳踏實地、一心一意地朝著目標堅定地走下去。5.你從這個故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要學弈專心致志成功三心二意失敗學習之理貴在專心板書設計學弈專心致志成功三心二意失敗學習之理板書設計本文講的是弈秋教兩個人下棋的事，說明在同樣條件下持不同的態(tài)度做事，就會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主旨概括本文講的是弈秋教兩個人下棋的事，說明在同樣條件下持不兩小兒辯日兩小兒辯日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，我國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被后世尊為“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》一書，流傳于世。人物介紹孔子（公元前551—公元前479），人物介紹讀一讀兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”yúcānɡ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”shúrǔ孔子不能決也。shúrǔ自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

孔子東游遇見_________，他們在辯斗___________________________________，最終孔子也沒能給出科學解釋的故事。兩個孩子太陽什么時候離人近，什么時候離人遠整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也”。認為。離。正午。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！闭J為。句意：一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近，而中午時距離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人遠，而中午時距離人近?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近，而中一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時，就像個盤盂，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”寒涼。把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。湯，熱水。句意：另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷。句意：

孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”誰。你。同“智”，智慧?？鬃硬荒軟Q也。判斷。句意：誰。你。同“智”，智慧。1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。再讀課文，思考下列問題：1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠

一個根據(jù)視覺觀看判斷，認為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個根據(jù)觸覺感受推論，認為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。2.他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個根據(jù)視覺觀看判斷，認為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。知之為知之，不知為不知，是知也。3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？

從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？兩小兒辯日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠者涼遠者小近者熱晨午板書設計兩小兒辯日近者大善于觀察遠者涼遠者小近者熱晨午板書設計這則小故事通過寫兩個孩子圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題進行辯斗，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。主旨概括這則小故事通過寫兩個孩子圍繞著太陽什么時候離人近，什拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二為什么早晨的太陽看起來比中午時大？這是由視覺的誤差產(chǎn)生的錯覺。首先，同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同理，早晨的太陽，從地平線上升起來時的背景是樹木、房屋及遠山和一小角天空，太陽顯得大；拓展一為什么早晨的太陽看起來比中午時大？這是由視覺的誤差產(chǎn)而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮，就顯得大些；中午時，背景是萬里晴空，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。返回而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》一、辨字組詞。誨（）悔（）教誨隨堂練習援（）緩（）后悔支援緩慢一、辨字組詞。誨（）教誨隨堂練習援（）后二、讀了《學弈》這篇課文，你明白了什么道

理？選擇正確答案打“√”。1.學習必須持之以恒，不能半途而廢。（）2.學習必須專心致志，絕不可三心二意。（）3.學習必須不怕困難，知難而進。（）√二、讀了《學弈》這篇課文，你明白了什么道1.學習必須持之以恒三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。敏而好學，不恥下問。學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。用自己的話說說課文的意思，背誦課文。將課文改編成課本劇進行表演。搜集文言文形式的成語故事或文言文名言警句。課后作業(yè)用自己的話說說課文的意思，背誦課文。課后作業(yè)導入一導入二15真理誕生于一百個問號之后導入一導入二15真理誕生于一百個問號之后導入一返回有同學知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗了1600多種材料，面對失敗，他鍥而不舍，最終取得了成功。導入一返回有同學知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛迪生導入二返回在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。——馬克思科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐x一讀導入二返回在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀作者簡介

葉永烈，1940年生，浙江溫州人。科普作家、報告文學作家。2005年獲中國當代優(yōu)秀傳記文學作家獎。主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來》；紀實文《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。作者簡介葉永烈，1940年生，浙江溫州人?？破兆骷?、聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個觀點來寫的？真理誕生于一百個問號之后初讀課文為了證明這個觀點，課文具體寫了幾件事？三件事聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個觀點來司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領域出版字詞學習我會讀司空見慣花圃

鹽酸濺到石蕊

魏格納搜集蚯蚓階段領域出版司空見慣花圃鹽酸濺到字詞學習我會讀司空見慣花慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會寫階慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會寫階結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“土”偏上；右部斜鉤長而有力，其他筆畫宜收。yù域重難點字書寫指導左右土結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“土”偏上；右部斜鉤長而有力，其他筆畫機遇______探索______誕生______疑問______機會真理______凸出______誕生______探求死亡出生疑惑謬誤凹陷機遇______機會真理______探求死亡出總結(jié)全文，重申觀點。第1自然段開門見山，提出觀點。第2—5自然段運用事例，證明觀點。第6、7自然段再讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。課文解讀總結(jié)全文，重申觀點。第1自然段開門見山，提出觀點。第2—提出觀點證明觀點總結(jié)觀點提出觀點證明觀點總結(jié)觀點有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。讀文章的第一自然段，說說這一自然段主要講了什么？有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，作者開門見山，提出觀點“真理誕生于一百個問號之后”，引用古希臘哲學家泰勒斯的名言，既可作為中心論點，又可以充當理論依據(jù)，一舉兩得。作者開門見山，提出觀點“真理誕生于一百個問號之后”，提出觀點證明觀點總結(jié)觀點提出觀點證明觀點總結(jié)觀點

再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個問號之后”講了哪幾件事？用自己的話概括。再讀課文第二部分，說說課文圍繞“真理誕生于一百個問號1.化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會使花瓣變紅，最后發(fā)明了__________。2.地質(zhì)學家魏格納從____________，推論_____________________________________。3.俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子睡覺時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象中推斷出__________和______的關(guān)系。鹽酸石蕊試紙蚯蚓的分布歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的眼珠做夢轉(zhuǎn)動1.化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)______會使花瓣變紅，最后發(fā)最后把“？”拉直變成“！”，找到真理?！埃俊保喊l(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問。通過探索，解決了問題，發(fā)現(xiàn)了真理?！?！”：把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。讀下面的句子，說說你的理解。最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。“？”：發(fā)現(xiàn)問事例一：紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。事例一：紫羅蘭的變色濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應了題目中的哪個詞語？這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應？照應了題目中的“一百個問號”。波義耳在發(fā)現(xiàn)紫羅蘭花瓣變色后，提出了哪些問題？這照應了題目中事例二：蚯蚓的分布在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。事例二：蚯蚓的分布在美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的……魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學說”，出版了《海陸的起源》一書，在地質(zhì)學界產(chǎn)生了重大影響。思考：蚯蚓的分布問題為什么能夠成為地質(zhì)學名著《海陸的起源》中的例證？魏格納認為，這種蚯蚓的分布情況正說明，歐洲大陸與美洲蚯蚓的分布問題，本來屬于生物學研究的范圍，但是地質(zhì)學家魏格納卻從生物學家米歇爾遜的發(fā)現(xiàn)中，推論蚯蚓的分布情況說明歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，將蚯蚓的地理分布作為地理分布中的一個例證。蚯蚓的分布問題，本來屬于生物學研究的范圍，但是地質(zhì)學事例三：睡覺眼珠的轉(zhuǎn)動事例三：睡覺眼珠的轉(zhuǎn)動概括第三個事例的主要內(nèi)容。阿瑟林斯基從兒子睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，經(jīng)過觀察實驗，推斷出做夢時眼珠轉(zhuǎn)動的心理學成果。概括第三個事例的主要內(nèi)容。阿瑟林斯基從兒子睡覺時眼珠

請大家再仔細地讀讀這三個事例，你能說說這三個事例的共同點嗎？請大家再仔細地讀讀這三個事例，你能說說這三個事例的共內(nèi)容上：寫法上：都是講生活中______________。都是講科學家的__________。都共同論證了“________________________”。都是先寫____問題，再寫____問題，最后寫____問題。偶然發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)現(xiàn)和發(fā)明真理誕生于一百個問號之后發(fā)現(xiàn)研究解決內(nèi)容上：都是講生活中______________。都是先寫_提出觀點證明觀點總結(jié)觀點提出觀點證明觀點總結(jié)觀點在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不______，真理并不______。只要你__________，善于發(fā)問并不斷______，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。見微知著神秘遙遠探索在科學史上，這樣的事例還有很多，這說明科學并不___“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事情的發(fā)展。見微知著：見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。著：“見微知著”是什么意思？微：小，指事情微小的跡象。明顯，指事

聯(lián)系課文所舉的三個事例，我們知道“見微知著”中的“微”“著”分別指什么？聯(lián)系課文所舉的三個事例，我們知道“見微知著”中的“微微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的睡覺時眼睛的轉(zhuǎn)動睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。微著紫羅蘭的變色發(fā)明了酸堿試紙——石蕊試紙蚯蚓的分布歐洲大陸見微知著課文所選擇的三個事例中，他們的成功源于什么？能不能從課文中找兩個詞語來說一說。鍥而不舍見微知著課文所選擇的三個事例中，他們的成功源于什么？能不能從板書設計真理誕生于一百個問號之后提出觀點真理誕生于一百個問號之后證明觀點發(fā)明石蕊試紙?zhí)岢觥按箨懫茖W說”做夢時眼珠轉(zhuǎn)動總結(jié)觀點見微知著善于發(fā)問不斷探索板書設計真理誕生于一百個問號之后提出觀點真理誕生證明觀點發(fā)明課文主要通過波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移學說”、俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動與做夢有關(guān)這三個事例來說明只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。課堂小結(jié)課文主要通過波義耳制成石蕊試紙、魏格納提出“大陸漂移拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回科學史上的這些事例說明了什么？科學并不神秘，真理并不遙遠，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。拓展一返回科學史上的這些事例說明了什么？科學并不神秘拓展二返回化學趣味實驗：變色反應點擊畫面播放視頻拓展二返回化學趣味實驗：變色反應點擊畫面播放視頻隨堂練習一、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，學校運動會（）如期舉行。（）平時努力學習，考試（）可能取得好成績。只有才只要就隨堂練習一、選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。只要……就……只有……才縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從（細小細微）的司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，（堅持不懈追根求源），最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。二、課內(nèi)閱讀縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的2.選段中的“？”是指__________，“！”是指_____________。1.用“\”將括號中不恰當?shù)脑~語劃掉。疑難問題答案（真理）2.選段中的“？”是指__________，“！”是指___三、課外閱讀。宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)運動的流星。宇航員“行走”太空，必須穿戴具有特殊防護性能的“航天服”。目前最新型的航天服由尼龍、滌綸等九層絕緣材料疊合而成。它既能抵御宇宙射線，又能防止流星xí

jī（

）。襲擊三、課外閱讀。宇宙空間既無氧又無水，周圍還游蕩著無數(shù)服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明等多種功能。為保證宇航員安全，還設有靈巧的電子報警系統(tǒng)。整套宇航服從頭到尾密封性能極好，總重量一百十三千克，這樣重的服裝在地面上穿戴，恐怕大力士也承受不了。服裝小巧、靈活，具有供氧、供水、隔熱、存尿、通訊、攝影、照明不過，進入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zìrú（

）了。何況這種航天服的四肢、腰部等處，都裝有自動關(guān)節(jié)，十分靈活。這套航天服的價值是215萬美元。這是歷代帝王的龍袍所望塵莫及、自愧不如的。自如不過，進入太空軌道，處于失重狀態(tài)，穿戴也就十分zìrú（

1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語，填在括號里。2.給短文取一個題目：宇航服3.請從文中摘錄兩個成語：

望塵莫及、自愧不如1.根據(jù)短文中的音節(jié)寫出詞語，填在括號里。2.給短文課后作業(yè)1.摘抄本文中對自己有啟發(fā)的句子。2.搜集有趣的科學小故事，與同學們分享一下。課后作業(yè)1.摘抄本文中對自己有啟發(fā)的句子。16表里的生物導入一導入二16表里的生物導入一導入二猜謎語兄弟三人齊上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。（打一生活物品）鐘表導入一返回猜謎語兄弟三人齊上路，鐘表導入一返回導入二返回表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲表里面有生物嗎？導入二返回表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲表里面有生物嗎？

馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州）人。現(xiàn)代詩人、翻譯家、教授。

主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》等；散文集《山水》《東歐雜記》等；歷史小說《伍子胥》；傳記《杜甫傳》等。作者簡介馮至（1905—1993），原名馮承植，字君培，直隸初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。

課文寫的是小時候的“我”認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的事情。初讀課文朗讀課文，疏通生字詞。說說課文主要寫了一件什么事。清脆攔住玻璃丑惡恐怖蟋蟀我會讀字詞學習清脆

攔住玻璃丑惡恐怖

蟋蟀清脆攔住玻璃丑惡我會讀字詞學習清脆我會寫悉蟋蟲率蟀脆攔怖蟋蟀玻璃惡我會寫悉蟋蟲率蟀脆攔怖蟋蟀玻璃惡結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤。cuì脆重難點字書寫指導左右月結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：右部第四筆撇向左下伸展，末筆豎彎鉤圓潤清脆和諧單調(diào)呈現(xiàn)顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語解釋簡單、重復而沒有變化。（聲音）清楚悅耳。清脆顯出，露出。和睦協(xié)調(diào)。詞語解釋簡單、重復而沒有變化再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課文解讀第一部分（1～9）：寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里一定也有個生物。第二部分（10～21）：寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面的世界，并告訴“我”里面有個小蝎子。他的話證實了“我”的猜測。再讀課文，給課文劃分層次結(jié)構(gòu)。課文解讀第一部分（1～9）：寫猜想證實猜想證實“我”有怎樣的猜想？我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。“我”有怎樣的猜想？我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一“我”為什么會有這樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……“我”為什么會有這樣的猜想？我那時以為凡能發(fā)出聲音的我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的？我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！拔以绯坑续B叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

“我”是通過觀察生活中的鳥叫、狗吠、蟲鳴、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結(jié)出來的結(jié)論。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人……街心有時響可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒……“我”對表的好奇心是怎么產(chǎn)生的？與“我”的結(jié)論不符?？墒歉赣H懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走猜想證實猜想證實父親為什么這么說？“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你?！币皇菫榱俗柚埂拔摇彪S便動，二是因為對“我”這樣小的孩子無法講清楚這精密東西的構(gòu)造原理。父親為什么這么說？“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，猜想得到證實后，我是什么反映？我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。猜想得到證實后，我是什么反映？我嚇了一跳，蝎子是多么這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！拔摇闭f了什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父親的表里沒有蝎子，也明白了為什么表里會發(fā)出滴答滴答的聲音，也就不再說了。后來隨著年齡的增長，“我”意識到自己的幼稚，明白了父讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善于思考讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善于觀察善表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓“我”看——表里有“小蝎子”結(jié)果——見人就說父親的話天真可愛求知欲強表里的生物板書設計猜測——表里有個生物證實——父親打開表蓋讓在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記憶是人生的珍寶，有些想法雖看起來幼稚可笑，但那正是一顆天真的童心的表現(xiàn)，是值得我們回憶一生的。課堂小結(jié)在生活中我們要善于觀察和思考，在作者的眼中，童年的記拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二關(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學家和詩人?！ǚ▏┓ɡ适亢闷嫘氖菍W者的第一美德?！ǚ▏┚永锓蛉送卣挂环祷仃P(guān)于好奇心的名言好奇心造就科學家和詩人。拓展一返回拓展二手表的種類：主要有機械表、電子表、石英表、光波表、潛水表等不同種類。機械表電子表石英表光波表潛水表拓展二手表的種類：主要有機械表、電子表、石英表、光波

世界上最小的手表：1953年，英國女王伊麗莎白二世舉行加冕典禮時，瑞士政府專門定制了世界上最小的手表作為官方賀禮。這只玲瓏手表長1.2厘米，寬0.476毫米，總重量不足7克，在鉆石與黃金的襯托下，盡顯皇家氣度，成為世界鐘表史上永恒的經(jīng)典之作。返回世界上最小的手表：1953年，英國女王伊麗莎白二世舉一、讀拼音，寫詞語。qīnɡcuìlánzhù（）（）kǒnɡbùxīshuài（）（）隨堂練習清脆攔住恐怖蟋蟀一、讀拼音，寫詞語。qīnɡcuìlánz二、品悟句子。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。從描寫的方法看，這句話屬于人物的________描寫，句子前面說“蟬”“蟲”都不輕易被人看見，是為了說明____________________________。心理活動表里面一定有不讓人看見的生物二、品悟句子。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，三、課外閱讀。找懷表有一天，一個農(nóng)夫打掃完馬廄時，突然發(fā)現(xiàn)老婆送他的懷表不見了。由于這個懷表對他來說十分珍貴，于是馬上又跑回馬廄尋找，找了一段時間，幾乎把馬廄整個都翻遍了還是沒有找到，農(nóng)夫只好氣餒地走出馬廄。三、課外閱讀。找懷表這時候他發(fā)現(xiàn)外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童說，假如有誰能在馬廄中找出他遺失的懷表，那個人便能得到五毛錢。于是孩童們一窩蜂地跑進馬廄里尋找懷表。過了一段時間，孩童們走出馬廄，都沒有找到懷表。此時農(nóng)夫更加氣餒與失望。這時候他發(fā)現(xiàn)外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童就在這時，農(nóng)夫聽到了一個聲音：“我可以再進去找一次嗎？”一個孩童對他說。農(nóng)夫覺得大家?guī)缀醢疡R廄翻遍了都找不到，怎么可能憑你一個人就找得到呢？但由于沒有任何的利害關(guān)系，農(nóng)夫還是答應了這位孩童。不到一會兒功夫，孩童走出馬廄，他手里拿的正是農(nóng)夫遺失的懷表。就在這時，農(nóng)夫聽到了一個聲音：“我可以再進去找一次嗎農(nóng)夫很驚訝地問他是怎么找到的？那個小孩回答：“我進去之后什么都沒做，只是靜靜地坐在地上，慢慢地我聽到了滴答滴答的聲音，于是循著聲音我找到了懷表。”讀了這篇小故事，你有什么感悟？農(nóng)夫很驚訝地問他是怎么找到的？那個小孩回答：“我進去課后作業(yè)你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心？當時你是怎么想的？寫一寫你的童年趣事。課后作業(yè)你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心？當時你是怎么想的？17*

他們那時候多有趣啊導入一導入二17*他們那時候多有趣啊導入一導入二想象一下未來的學校會是怎樣的？導入一返回想象一下未來的學校會是怎樣的？導入一返回導入二返回未來科技暢想導入二返回未來科技暢想

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。

主要作品：《基地系列》《銀河帝國三部曲》《機器人系列》等。作者簡介艾薩克·阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家皺皺巴巴：全神貫注：不屑：詞語解釋不平整，很粗糙，有很多皺褶的意思。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。指輕視，看不起。皺皺巴巴：詞語解釋不平整，很粗糙，有很多皺褶的意思。全初讀課文朗讀課文，說說“他們”指的是誰，“那時候”又是什么時候？“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮?，“那時候”是幾個世紀前。初讀課文朗讀課文，說說“他們”指的是誰，“那時候”又課文解讀快速默讀課文，說說在作者的想象中，未來的上學方式和今天有什么不同。課文解讀快速默讀課文，說說在作者的想象中，未來的上學今天未來今天未來瑪琪是通過什么知道幾個世紀前的事情的？一本真正的書瑪琪是通過什么知道幾個世紀前的事情的？一本真正的書這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學一樣的功課這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學校瑪琪喜歡書里的學校嗎？為什么？瑪琪想，在過去的日子里，那些孩子一定非常熱愛他們的學校。她想，他們那時候多有趣??！羨慕喜歡瑪琪喜歡書里的學校嗎？為什么？瑪琪想，在過去的日子里因為瑪琪對現(xiàn)在的學校非常不滿，對書中描述的以前的學校充滿好奇與向往，腦海里一直憧憬著“他們”那時候快樂、自由的學習情境。因為瑪琪對現(xiàn)在的學校非常不滿，對書中描述的以前的學校今天未來今天未來瑪琪和托米的學校又是什么樣的？老師是機器人。一個人在家里學習。不同的孩子學習的功課是不一樣的。瑪琪和托米的學校又是什么樣的？老師是機器人。瑪琪為什么討厭和憎惡學校？瑪琪一向討厭學校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。因為學校的機器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的測試，瑪琪做檢測題的結(jié)果很糟糕，使得媽媽誤解了她，她受了委屈?，旂鳛槭裁从憛捄驮鲪簩W校？瑪琪一向討厭學校，可現(xiàn)在她回顧課文，填寫下列表格?，F(xiàn)在未來學習地點授課老師專門的教室家里真人機器人回顧課文，填寫下列表格?，F(xiàn)在未來學習地點授課老師專門的教室家現(xiàn)在未來課本學生學習方式學習氛圍紙質(zhì)書電子書多人一個人一起上同樣的課單獨人機對話開心、有趣枯燥、機械現(xiàn)在未來課本學生學習方式學習氛圍紙質(zhì)書電子書多人一個人一起上討論：你喜歡課文中的哪種學校？說說你的理由。大膽想象一下，未來的學習生活還有可能是什么樣的？討論：他們那時候多有趣啊板書設計現(xiàn)在神奇的想象快樂地學習書籍：紙質(zhì)書學校：專門的教室、真人教師上學方式：一起上課，學同樣的課程，互相幫助，互相討論未來書籍：電子書學校：在家里、機器人老師上學方式：人機對話，自己學習，沒玩沒了的測試有趣無趣他們那時候多有趣啊板書設計現(xiàn)在神奇的想象書籍：紙質(zhì)書未來書籍本文通過寫小女孩瑪琪對爺爺?shù)臓敔數(shù)膶W校和真人老師的好奇，及與同齡孩子在一起學習、玩耍的渴望，反思人類教育中過分依賴科技手段的不良傾向，流露出作者對科技發(fā)展帶來的人文關(guān)懷缺失的擔憂。課堂小結(jié)本文通過寫小女孩瑪琪對爺爺?shù)臓敔數(shù)膶W校和真人老師的好拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二好書推薦課外閱讀科幻小說《海底兩萬里》。拓展一返回好書推薦課外閱讀科幻小說《海底兩萬里》。拓展一返回拓展二返回展開想象：未來除了學校有很大的變化，還有什么變化呢？拓展二返回展開想象：未來除了學校有很大的變化，還有什課后作業(yè)你讀過哪些科幻小說，和班上同學分享。寫一寫自己心目中的未來學?；蛭磥韺W習方式。課后作業(yè)你讀過哪些科幻小說，和班上同學分享。口語交際：辯論口語交際：辯論※交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是辯論，要求同學們對日常生活中一些有分歧的問題進行辯論，要求先選擇話題，然后圍繞話題，分正反兩方，確定自己的觀點，最后正反兩方進行辯論。通過擺事實、講道理來豐富認識，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題?！浑H內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是辯論，要求同學們對日?！浑H指導1.選好辯題。全班同學分成若干小組，每個小組選擇一個感興趣的辯題，然后抽簽決定做正方還是反方。※交際指導1.選好辯題。全班同學分成若干小組，每個小2.搜集資料。在辯論前，有針對性地搜集資料。既要搜集能證明自己觀點的材料，也要搜集能反駁對方觀點的材料。材料要有說服力，可以引用名人名言。辯論時，充分利用時間，清晰表達自己的觀點。對方發(fā)言時，要細心聆聽，抓住對方的漏洞進行反駁，注意用語的文明。2.搜集資料。在辯論前，有針對性地搜集資料。既要搜集

3.總結(jié)活動。辯論結(jié)束后，總結(jié)內(nèi)容，用更加全面的眼光看待問題。3.總結(jié)活動。辯論結(jié)束后，總結(jié)內(nèi)容，用更加全面的眼光※交際示范正方：電腦時代需要練字反方：電腦時代不需要練字※交際示范正方：電腦時代需要練字

反方一辯：關(guān)于“電腦時代還需不需要練字”這個辯題，我方一致認為：電腦已進入千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦代替，且電腦打印出來的字整齊美觀，所以我認為不需要練字。反方一辯：關(guān)于“電腦時代還需不需要練字”這個辯題，我

正方一辯：電腦是可以打字，但是它并不能取代我們自己的書寫。過于依賴電腦打字，會造成識字量不足，提筆忘字等問題。而練字，不僅能增加識字量，鞏固記憶漢字，還能修養(yǎng)性情，陶冶情操，一舉多得。所以我方認為：在電腦時代，更需要大力提倡練字。正方一辯：電腦是可以打字，但是它并不能取代我們自己的

反方二辯：現(xiàn)在很多單位都在提倡“無紙化辦公”，盡量減少使用紙張，這是環(huán)保的新理念。而練字需要耗費大量的紙張，不符合環(huán)保的新思想。反方二辯：現(xiàn)在很多單位都在提倡“無紙化辦公”，盡量減

正方二辯：使用電腦打字，并不一定環(huán)保，因為電腦打字需要用電，打印時一樣要使用紙張，對方辯友所說的練字不環(huán)保的說法是片面、錯誤的。更何況，書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們學習練一手好字，才能更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。正方二辯：使用電腦打字，并不一定環(huán)保，因為電腦打字需習作：插上科學的翅膀飛習作：插上科學的翅膀飛※習作內(nèi)容在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我們插上科學的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的生活，想象要豐富，內(nèi)容要具體?！曌鲀?nèi)容在20世紀，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實。讓我※寫作指導第一步：審題

習作要求寫一篇科幻故事，插上想象的翅膀，將想象與科技聯(lián)系在一起，從實際出發(fā)，選擇自己最熟悉的東西作為寫作對象，創(chuàng)造新的場景。※寫作指導第一步：審題第二步：立意

科學幻想不是胡思亂想，更不是吹牛皮說大話?？茖W的幻想必須以科學知識為基礎。因此，我們應該盡可能地多了解自然科學知識和科學原理，只有這樣，才能寫出一篇內(nèi)容豐富、令人信服的科幻作文。第二步：立意第三步：思維導圖寫什么大腦可以直接從書上拷貝知識。能用時光機穿越時空回到恐龍時代。在火星上生活。神奇的隱形外套，穿上之后任何人都看不見你。第三步：思維導圖寫什么大腦可以直接從書上拷貝知識。怎么寫開頭：開門見山中間：大膽想象結(jié)尾：點明主題怎么寫開頭：開門見山中間：大膽想象結(jié)尾：點明主題第四步：方法

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造出特定的生活場景，形成一定的故事情節(jié)，要將自己融入在想象之中，充分運用細節(jié)描寫刻畫人物形象。第四步：方法※佳作引路我穿越啦！2040年的我，已經(jīng)成為了一名科學家。一天，我乘著自己發(fā)明的時光穿梭機，回到了恐龍時代。①①開篇簡明扼要，交代了故事發(fā)生的時間、地點和起因?！炎饕肺掖┰嚼玻、匍_篇簡明扼要，交代了故事發(fā)生的我一走出艙門，就聽到了一陣陣震耳欲聾②的吼叫聲。我循聲望去，遠處有一群三角龍正在頑強抵抗著“入侵者”霸王龍。只見三角龍低著頭，用頭上堅硬的尖角撞擊霸王龍，霸王龍發(fā)怒了，先用鋒利②震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。用詞精準巧妙。我一走出艙門，就聽到了一陣陣震耳欲聾②的吼叫聲。我循的爪子抓，又撲上去用銳利的牙齒咬，咬傷了好幾頭三角龍……三角龍毫不退縮，避開正面交鋒，互相掩護著轉(zhuǎn)身又沖了上來。霸王龍寡不敵眾，最后還是被三角龍打敗，灰溜溜地逃跑了。這些三角龍可真團結(jié)?。、邰墼~語的使用恰到好處，無形中為文章增添了不少的趣味。細節(jié)描寫十分生動。的爪子抓，又撲上去用銳利的牙齒咬，咬傷了好幾頭三角龍……三角正當我看得精彩的時候，一只食肉牛龍發(fā)現(xiàn)了我，不好，它追過來，想把我一口吃了。④可是，由于它走路的腳步太重，大地被震得直發(fā)抖，結(jié)果把我和時光穿梭機都震到了遠處。食肉牛龍四處張望都找④通過生動、形象的語言描繪，使讀者仿佛身臨其境。正當我看得精彩的時候，一只食肉牛龍發(fā)現(xiàn)了我，不好，它不到我，只好無可奈何地離開了。我命大福大，逃過了一劫。可是，禍不單行，我突然發(fā)現(xiàn)我此時正在一堆草里，而這堆草剛被一只薩爾塔龍發(fā)現(xiàn)了，它含著這堆草，正準備嚼下去，我也混在其中。我用力掙扎，試圖從這堆草里跳出來。費了九牛二虎之力，我才從薩爾塔龍的嘴里逃脫出來。不到我，只好無可奈何地離開了。我命大福大，逃過了一劫?？墒?，可這時我才想到，離地面這么高，要是摔到地上，我肯定要粉身碎骨了……幸運的是，我最后掉到了一片巨大的葉子上，再次逃過了一劫。⑤突然，我看見遠處有一團團煙霧，伴隨著燃燒的火焰冒了出來，⑤心理描寫細膩，感染力極強?？蛇@時我才想到，離地面這么高，要是摔到地上，我肯定要并且還聽到遠處傳來一陣陣山崩地裂的巨響，隨后便是鋪天蓋地的熔漿飛快地迎面撲來。不好！火山爆發(fā)了，恐龍們倉惶地四處逃竄……我全身出了一陣冷汗，一下嚇醒了。哦，原來是一場夢。⑥⑥結(jié)尾回到了現(xiàn)實之中，收束全文。并且還聽到遠處傳來一陣陣山崩地裂的巨響，隨后便是鋪天蓋地的熔

總評：這篇作文對細節(jié)的刻畫十分傳神，使讀者身臨其境，這是本文的成功之處。語言清新活潑，能抓住恐龍的主要特征進行具體描寫，想象豐富，是一篇難得的佳作。總評：這篇作文對細節(jié)的刻畫十分傳神，使讀者身臨其境，語文園地語文園地交流平臺本次交流平臺主要是回顧這六年的學習中，我們養(yǎng)成的許多良好的學習習慣，這可以提高我們的學習效率，使我們終身受益。交流平臺本次交流平臺主要是回顧這六年的學習中，我們養(yǎng)※交流展示我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。※交流展示我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好像在和作者聊天，同時加深了對作品的理解。我習慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，感覺好我每次完成習作后都認真讀幾遍，看看通不通順，有什么問題，然后用修改符號仔細修改。我越來越喜歡寫作文了。我每次完成習作后都認真讀幾遍，看看通不通順，有什么問我碰到不懂的問題會隨時向別人請教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。勤問勤查的習慣讓我學到了不少知識。我碰到不懂的問題會隨時向別人請教，或者去讀書、查資料我喜歡認真觀察大自然中的景物，這樣不僅豐富了我的寫作素材，還開闊了我的眼界，提高了我的學習興趣，我的情感也在大自然美麗的景物中變得更加豐富了。我喜歡認真觀察大自然中的景物，這樣不僅豐富了我的寫作我每次在上課之前，都會先預習新的課文，對新知識有一定的了解，這樣老師講課的時候，我就能迅速掌握技巧了。我每次在上課之前，都會先預習新的課文，對新知識有一定詞句段運用你能借助文言文里學過的字的意思，推想下面詞語的意思嗎？走馬觀花自愧弗如聲淚俱下不以為然過猶不及赴湯蹈火......詞句段運用你能借助文言文里學過的字的意思，推想下面詞語的意思走馬觀花：走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意；心情愉快。后多比喻粗略地觀察事物。.自愧弗如：弗，不。自己不如別人而感到內(nèi)心慚愧。.走馬觀花：走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意；心情愉聲淚俱下：俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。.不以為然：然，是，對。不認為是對的，表示不同意。.聲淚俱下：俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。.不以為然過猶不及：及，達到。事情辦得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不好的。.赴湯蹈火：湯，熱水。跳進滾水中，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。.過猶不及：及，達到。事情辦得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不好讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習作中是否也引用過名人名言？和同學交流。正像數(shù)學家華羅庚說過的，科學的靈感，絕不是坐等可以等來的。讀下面的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容體會引用的好處。你在習作中是否也引中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！敝袊艜r候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰

我發(fā)現(xiàn)：引用名人名言可以為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強文章的說服力，富有啟發(fā)性，而且語言精練，含蓄典雅。另外，恰當?shù)匾眠€具有畫龍點睛之效，能夠升華文章的主題。我發(fā)現(xiàn)：引用名人名言可以為自己的觀點和看法提供有力的

我會說：魯迅一生經(jīng)歷過多次碰壁，但他還是“俯首甘為孺子?！?。我會說：魯迅一生經(jīng)歷過多次碰壁，但他還是“俯首甘為孺書寫提示趙孟是元代著名的書法家。他的楷書運筆自然，點畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。書寫提示趙孟是元代著名的書法家。他的楷書運筆自然趙孟《三門記》（局部）趙孟《三門記》（局部）

我發(fā)現(xiàn)：練習書法的時候，我們要注意以下幾點：1.書寫要規(guī)范正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范字。2.書寫布局要求合理、美觀。3.養(yǎng)成書寫完以后仔細檢查的好習慣，不斷提高書寫水平。我發(fā)現(xiàn)：練習書法的時候，我們要注意以下幾點：1.書寫

我知道：我們在熟練書寫楷書字的基礎上，可以運筆更加連貫自然一些，書寫時可以適當?shù)剡B筆，具有一些行書的筆意。我知道：我們在熟練書寫楷書字的基礎上，可以運筆更加連日積月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住丰屃x：事物發(fā)展到了極點，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，才會使事物的發(fā)展不受阻塞，事物才能不斷地發(fā)展。說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進行變革或革命。日積月累窮則變，變則通，通則久?！吨芤住丰屃x：茍日新，日日新，又日新。——《禮記》釋義：如果能每天除舊更新，就要天天除舊更新，不間斷地更新又更新。青，取之于藍而青于藍?！盾髯印丰屃x：靛青，是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青。茍日新，日日新，又日新。——《禮記》釋義：如果能每天茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊?！痘茨献印丰屃x：假如這樣做是對民眾有利的，就不必照古人的做法做；假如這樣做事情就可以辦得很周全，就不必依照以前的做法。茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

我發(fā)現(xiàn)：這幾個句子都是關(guān)于事物發(fā)展變化的古語名言。我發(fā)現(xiàn)：這幾個句子都是關(guān)于事物發(fā)展變化的古語名言。我拓展：日新之謂盛德?！吨芤住は缔o上》天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤?！端问贰ね醢彩袀鳌肺┻M取也，故日新?！簡⒊渡倌曛袊f》我拓展：14文言文二則導入一導入二14文言文二則導入一導入二點擊圖片觀看視頻導入一返回點擊圖片觀看視頻導入一返回導入二返回天時不如地利，地利不如人和。不以規(guī)矩，無以成方圓。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。你們知道這些句子都出自何處嗎？《孟子》導入二返回天時不如地利，地利不如人和。你們知道這些句學弈學弈

孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒國（今山東鄒城）人。我國古代著名的思想家、教育家。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。作者簡介主要作品：《孟子》（孟子與他的弟子合著）。孟子（約公元前372—公元前289），名軻，字子輿，學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。讀一讀yìwéihújùzhuóhónɡ學弈讀一讀yìwéihújùzhuóhónɡ繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運用：敵人放下弓繳（zhuó），繳（jiǎo）械投降了。繳zhuó（弓繳）jiǎo（上繳）多音字運用：敵人放自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

課文講了______同時教兩個人下棋，其中一人____________，另一人___________，最終兩人的棋藝____________的故事。弈秋專心致志心不在焉相差很大整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來弈秋，通國之善弈者也。全國?！啊娜恕?。句意：弈秋是全國最擅長下棋的人?！扒铩笔侨嗣?，因他善于下棋，所以稱為弈秋。擅長；長于。弈秋，通國之善弈者也。全國。“……的人”。句意：弈秋是全國最使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。教導。只聽弈秋的教誨。指天鵝大雁一類的鳥。將要到來。引，拉。一心一意；精神集中。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一人雖然也在聽弈秋講課，一心認為有天鵝將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人一心一意集中精神雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。他，指專心致志的那個人。一起。不如。因為。他的，指后一個人。這樣。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？他，指專心致志的那個人句意：雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個學得好。是因為他的智力不如前一個嗎？回答說：不是這樣的。句意：雖然他和前一個人一起學習，但是不如前一個學得好1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說明學習下棋的人擁有很好的學棋資源。再讀課文，思考下列問題：1.課文開篇為什么要交代“弈秋，通國之善弈者也”？說2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！边\用了什么修辭手法？2.“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；寫出兩人完全不同的學習態(tài)度。對比專心致志心不在焉寫出兩人完全不同的學習態(tài)度。對比專心致志心不在焉3.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？

因為兩個人對待學習的態(tài)度不同：一個人專心致志學習，而另一個人三心二意。3.兩個人同時在最好的老師指導下學棋，為什么會產(chǎn)生不4.“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。”運用了什么修辭手法？

設問：自己提出問題，自己解答問題。設問能夠引起人們的注意，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎?，使所要強調(diào)的意思更加突出。4.“雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然5.你從這個故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要腳踏實地、一心一意地朝著目標堅定地走下去。5.你從這個故事中悟出了什么道理？無論做什么事，都要學弈專心致志成功三心二意失敗學習之理貴在專心板書設計學弈專心致志成功三心二意失敗學習之理板書設計本文講的是弈秋教兩個人下棋的事，說明在同樣條件下持不同的態(tài)度做事，就會得到不同的結(jié)果，告訴我們學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。主旨概括本文講的是弈秋教兩個人下棋的事，說明在同樣條件下持不兩小兒辯日兩小兒辯日

孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，我國古代著名思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被后世尊為“孔圣人”。

孔子去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行和思想記錄下來，編成《論語》一書，流傳于世。人物介紹孔子（公元前551—公元前479），人物介紹讀一讀兩小兒辯日

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也”。讀一讀兩小兒辯日一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”yúcānɡ一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”shúrǔ孔子不能決也。shúrǔ自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？

孔子東游遇見_________，他們在辯斗___________________________________，最終孔子也沒能給出科學解釋的故事。兩個孩子太陽什么時候離人近，什么時候離人遠整體感知自由讀課文，思考：這篇短文主要講了什么故事？自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來說說課文的內(nèi)容。課文解讀自由讀課文，對照注釋，想想每句話是什么意思，再連起來孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。緣故，原因。句意：有一天，孔子到東方游學，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因?？鬃訓|游，見兩小兒辯斗，問其故。到東方，去東邊。辯論，爭論。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌涸唬骸拔乙匀粘醭鲞h，而日中時近也”。認為。離。正午。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”認為。句意：一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近，而中午時距離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人遠，而中午時距離人近?！本湟猓阂粋€小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近，而中一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”到。盛物的器皿。句意：一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時，就像個盤盂，這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”寒涼。把手伸向熱水里。這里指天氣很熱。湯，熱水。句意：另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎？一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”判斷。句意：

孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”誰。你。同“智”，智慧?？鬃硬荒軟Q也。判斷。句意：誰。你。同“智”，智慧。1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠近差別。再讀課文，思考下列問題：1.兩小兒爭論的問題是什么？太陽在不同時間距離人的遠

一個根據(jù)視覺觀看判斷，認為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早晨太陽大如車蓋，中午太陽只有盤盂大小。另一個根據(jù)觸覺感受推論，認為太陽在中午離人近，依據(jù)是早晨很涼爽，中午天氣很熱。2.他們各自提出了怎樣的看法？依據(jù)分別是什么？一個根據(jù)視覺觀看判斷，認為太陽在早晨離人近，依據(jù)是早3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。知之為知之，不知為不知，是知也。3.孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？孔子不能決也。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？

從“孔子不能決”的角度：宇宙是浩渺的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是。從“兩小兒辯斗”的角度：這種多角度思考，探求真理的精神是難能可貴的。4.你從孔子和兩小兒辯日過程中得到了什么啟示？兩小兒辯日近者大善于觀察大膽質(zhì)疑遠者涼遠者小近者熱晨午板書設計兩小兒辯日近者大善于觀察遠者涼遠者小近者熱晨午板書設計這則小故事通過寫兩個孩子圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題進行辯斗，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。主旨概括這則小故事通過寫兩個孩子圍繞著太陽什么時候離人近，什拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二為什么早晨的太陽看起來比中午時大？這是由視覺的誤差產(chǎn)生的錯覺。首先，同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中顯得大。同理，早晨的太陽，從地平線上升起來時的背景是樹木、房屋及遠山和一小角天空，太陽顯得大；拓展一為什么早晨的太陽看起來比中午時大？這是由視覺的誤差產(chǎn)而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。其次，同一物體白色的比黑色的顯得大一些。當太陽初升時，背景是黑沉沉的天空，太陽格外明亮，就顯得大些；中午時，背景是萬里晴空，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。返回而中午太陽高高升起，廣闊浩瀚的天空作為背景，太陽就顯得小了。拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》拓展二返回視頻欣賞：《專心致志》一、辨字組詞。誨（）悔（）教誨隨堂練習援（）緩（）后悔支援緩慢一、辨字組詞。誨（）教誨隨堂練習援（）后二、讀了《學弈》這篇課文，你明白了什么道

理？選擇正確答案打“√”。1.學習必須持之以恒，不能半途而廢。（）2.學習必須專心致志，絕不可三心二意。（）3.學習必須不怕困難，知難而進。（）√二、讀了《學弈》這篇課文，你明白了什么道1.學習必須持之以恒三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。敏而好學，不恥下問。學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？三、積累孔子的名言。溫故而知新，可以為師矣。用自己的話說說課文的意思，背誦課文。將課文改編成課本劇進行表演。搜集文言文形式的成語故事或文言文名言警句。課后作業(yè)用自己的話說說課文的意思，背誦課文。課后作業(yè)導入一導入二15真理誕生于一百個問號之后導入一導入二15真理誕生于一百個問號之后導入一返回有同學知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛迪生在發(fā)明電燈的過程中，試驗了1600多種材料，面對失敗，他鍥而不舍，最終取得了成功。導入一返回有同學知道愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？愛迪生導入二返回在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點?！R克思科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的?！磐x一讀導入二返回在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀作者簡介

葉永烈，1940年生，浙江溫州人。科普作家、報告文學作家。2005年獲中國當代優(yōu)秀傳記文學作家獎。主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來》；紀實文《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。作者簡介葉永烈，1940年生，浙江溫州人。科普作家、聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個觀點來寫的？真理誕生于一百個問號之后初讀課文為了證明這個觀點，課文具體寫了幾件事？三件事聽課文朗讀，疏通生字詞，說一說：課文是圍繞哪個觀點來司空見慣花圃鹽酸濺到石蕊魏格納搜集蚯蚓階段領域出版字詞學習我會讀司空見慣花圃

鹽酸濺到石蕊

魏格納搜集蚯蚓階段領域出版司空見慣花圃鹽酸濺到字詞學習我會讀司空見慣花慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會寫階慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版域我會寫階結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“土”偏上；右部斜鉤長而有力，其他筆畫宜收。yù域重難點字書寫指導左右土結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：“土”偏上；右部斜鉤長而有力，其他筆畫機遇______探索______誕生______疑問______機會真理______凸出______誕生______探求死亡出生疑惑謬誤凹陷機遇______機會真理______探求死亡出總結(jié)全文，重申觀點。第1自