統(tǒng)編教材部編人教版四年級語文下冊第三單元全單元課件

·部編版四年級語文PPT課件·第三單元授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·第三單元授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。課文導(dǎo)入紙船課文導(dǎo)入上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一些。繁星上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的《晨報(bào)》?！斗毙恰肥潜脑谟《仍娙颂└?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些"零碎的思想"收集在一個(gè)集子里?？偟恼f來，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。作者介紹冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到字詞樂園注意讀準(zhǔn)前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)音“膝”。漫滅波濤繁星藤蘿膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。書寫指導(dǎo)“膝”左窄右寬，右邊的部分，需要注意，上面是個(gè)“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。藤膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“漫滅：磨滅，模糊不清?；貞洠合脒^去的事或指回想；反省。藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ颍杭鹃_花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。思潮：某一時(shí)期內(nèi)在社會上流行的思想傾向；腦海里涌現(xiàn)的念頭。清響：清脆的響聲。字詞樂園漫滅：磨滅，模糊不清。字詞樂園讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的強(qiáng)弱對比，感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏。環(huán)節(jié)一:朗讀《繁星》(一五九)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。環(huán)節(jié)一讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)二:朗讀《繁星》(七一)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。2.讀出節(jié)奏:感知“光”“香”“響”anɡ的韻腳，了解同音成韻，關(guān)注問號的語氣，讀出節(jié)奏。3.情境朗讀:師生合作，接讀“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。環(huán)節(jié)三:朗讀《繁星》(一三一)讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一些特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。C.母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.鳥兒/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？C.心中的/風(fēng)雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

AA課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()AA課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。漫滅（

）清響（

）回憶（

）思潮（

）

磨滅響聲記憶思緒課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。磨滅響聲記憶思緒第二課時(shí)第二課時(shí)

上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨冰心先生走進(jìn)詩歌的意境，去感受一下自然的美好，母愛的偉大。新課導(dǎo)入上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。新知講解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)母親??！新知講解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病。作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）191（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……（3）1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星》，她把對母親的愛寫在這首詩中，母親啊……新知講解（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起

（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。”--《往事》

（1）“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫?！?-《冰心自傳》新知講解（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海?！?-《往這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。

◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。新知講解這些事--這些事--◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫

朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和家人或朋友一起分享，開展班級詩歌朗誦會。拓展延伸朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫

月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風(fēng)雨：狂風(fēng)暴雨繁星困難挫折痛苦心情、對母親的依戀對大海的眷戀、感激板書設(shè)計(jì)月明的園中藤蘿的葉下母親的膝一、形近字組詞漫（

）

藤（

）

蘿（

）膝（）慢（

）

騰（

）

籮（

）漆（）二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。母親呵!天上的風(fēng)雨來了，

。心中的風(fēng)雨來了，

。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里一、形近字組詞課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲2.“心中的風(fēng)雨”指什么?

。3.詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?

。三、填空。冰心，原名

，福建長樂人。中國詩人，

（年代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“

”。課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和熱愛之情謝婉瑩現(xiàn)代一片冰心在玉壺2.“心中的風(fēng)雨”指什么?課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·10.綠授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·10.綠授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)

這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？課文導(dǎo)入這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中

艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動?！洞笱吆印业谋Ｄ贰钒l(fā)表后引起轟動，一舉成名?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠

字詞樂園會認(rèn)字讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。

重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。字詞樂園交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。字詞樂園“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫得太長。書寫指導(dǎo)“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。瓶擠“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎初讀感知本課的主要內(nèi)容：

這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動在一起。初讀感知本課的主要內(nèi)容：這首詩表現(xiàn)的“綠”，是初讀感知第一段（1-3小節(jié)）：寫到處都是“綠”。第二段（4～5小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動態(tài)。初讀感知第一段（1-3小節(jié)）：寫到處都是“綠”。初讀感知1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。2.布置作業(yè)：（1）抄寫本課生字詞語3遍。（2）課下朗讀課文，并背誦下來。初讀感知1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到一、根據(jù)拼音寫詞語。mòshuǐpínɡjiāochāzhǐhuījiàoliàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫詞語。

綠

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

課堂練習(xí)墨水瓶

交叉指揮教練

藍(lán)淺藍(lán)深藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)一、根據(jù)拼音寫詞語。課堂練習(xí)墨水瓶交叉指揮三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。安_____（）_____（）軍_____（）_____（）四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號）。1.（）按著：①用手或手指壓；②止??；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。課堂練習(xí)按按時(shí)案方案揮指揮輝光輝③②三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。課堂練習(xí)按按時(shí)案方案揮指揮輝第二課時(shí)第二課時(shí)墨水瓶交叉舞蹈教練指揮按著

節(jié)拍

整齊

集中

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

擠在一起

復(fù)習(xí)導(dǎo)入墨水瓶交叉舞蹈教練指揮新知講解

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……新知講解好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇；新知講解到哪兒去找這么多的綠:新知講解課文精講說一說：風(fēng)中的

是綠色。雨中的

是綠色。陽光下的

也是綠色。課文精講說一說：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。新知講解所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地新知講解說一說：一陣風(fēng)吹來，小草，柳條

，樹枝

。新知講解說一說：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？拓展運(yùn)用春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的閱讀鏈接

說一說：艾青筆下的綠給我們留下很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？閱讀鏈接說一說：艾青筆下的綠給我們留下很多想象春天到了，校園里

。公園里

。田野里

。鞏固訓(xùn)練春天到了，校園里

綠

黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠對綠的贊美綠得發(fā)黑、綠得出奇對春的熱愛擠、重疊、交叉按著節(jié)拍飄動板書設(shè)計(jì)

一、仿照樣子，寫詞語。

綠得發(fā)黑

二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。（填序號）

集中：①把分散人、物或事集合在一起；②

把意見、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來。1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。（）2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）課堂練習(xí)紅得發(fā)紫白得透亮紫得發(fā)黑②①一、仿照樣子，寫詞語。課堂練習(xí)紅得發(fā)紫白得透亮紫得交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插。3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。（）5.晚會上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（）

三、理解句子的含義，填空。到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（）。2.你還知道哪些綠：（）。

①③墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠②交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·11.白樺授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·11.白樺授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。課文導(dǎo)入樺猜謎語：課文導(dǎo)入樺

今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹。課文導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。走近作者謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—19字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤?！盀t”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。字詞樂園“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”?！跋肌鄙险聦?，上面是“雨字頭”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺?！袄C”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。字詞樂園“穗”左窄右寬，詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于初讀感知

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中的美。第三節(jié)寫白樺在朦朧的寂靜中的美?！栋讟濉芬辉娨还灿?個(gè)小節(jié)，第四節(jié)寫白樺在朝霞中的美。初讀感知第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第二節(jié)寫了白樺在雪花中初讀感知

以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。課文寫了一件什么事？初讀感知以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。báihuàmáorónɡrónɡxiāosǎ

（）（）（）huāsuìménɡlónɡ（）（）

白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧課堂練習(xí)一、看拼音寫詞語。白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。（）的樹枝（）的枝頭（）的花邊（）的流蘇三、按課文內(nèi)容填空。1.在（）的寂靜中，（）著這棵白樺。2.在（）的金暉里，閃著（）的雪花。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉立燦燦晶亮課堂練習(xí)二、按課文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。白雪皚皚毛茸茸雪繡潔白朦朧玉第二課時(shí)第二課時(shí)

《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。課文精講《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？（3）體會到作者什么情感？品讀詩歌（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？品讀詩歌讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？課文精講潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝讀一讀，選擇以下幾個(gè)短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。課文精講詩歌有什么特點(diǎn)？第一，高度集中、概括地反映生活；

課文精拓展延伸梨樹希爾達(dá)·杜利特爾銀色的塵霧從地面升起我的手夠不著你升得那么高哦，白銀我手夠不著你花團(tuán)錦簇向著我們沒別的花能開出如此堅(jiān)挺純白的花瓣沒別的花能從如此罕見的白銀再分離出白銀哦，潔白的梨花你一簇簇花團(tuán)怒放在枝頭用你紫色的心帶來夏天，帶來成熟的果實(shí)拓展延伸梨樹沒別的花能開出

白樺看到：披銀霜，綻花穗想到：高尚人格情感：熱愛之情新詩：高度概括抒情言志豐富的想象具有音樂美板書設(shè)計(jì)白樺板書設(shè)計(jì)一、辨字組詞。樺（）涂（）繡（）輝（）嘩（）蜍（）銹（）暉（）二、補(bǔ)充詞語。（）的寂靜（）的雪花（）朝霞（）的光華（）的金暉課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶亮姍姍來遲銀色燦燦一、辨字組詞。課堂練習(xí)白樺嘩嘩糊涂蟾蜍繡花生銹光輝余暉朦朧晶三、縮寫下面的句子。1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。

2.一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。

課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭上。三、縮寫下面的句子。課堂練習(xí)朝霞徜徉著。光華抹在枝頭·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·12.在天晴了的時(shí)候授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·12.在天晴了的時(shí)候授課老師：

看著這組圖片，你想到了哪些詞語？課文導(dǎo)入雨后初霽云消霧散云開日出看著這組圖片，你想到了哪些詞語？課文導(dǎo)入雨后

戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢鷗。浙江杭縣（今杭州余杭區(qū)）人。是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”。中國現(xiàn)代派象征主義詩人，為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。他的詩歌和詩論極富個(gè)性，雖然總量不多，卻“以少勝多”，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。他是一位現(xiàn)代派象征主義詩歌代表人物，在中國新詩發(fā)展史上占有不容忽視的地位。他的《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等詩篇，堪稱中國新詩的杰作。走近作者戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴夢鷗字詞樂園潤過涼爽溫柔炫耀膽怯綻透飾彩曝著陽光涉過赤腳涉過圓暈注意讀準(zhǔn)：翹舌音“赤、涉”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)字“怯（qiè）”“曝（pù）”。字詞樂園潤過涼爽溫柔炫耀膽怯綻透注意讀準(zhǔn)：詞語解釋炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事物，也指塵世。陰霾：1.天氣陰晦、昏暗。2.比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。詞語解釋炫耀：賣弄夸耀。塵垢：塵埃和污垢，比喻細(xì)微不足道的事初讀感知詩歌寫了什么內(nèi)容呢？雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。初讀感知詩歌寫了什么內(nèi)容呢？雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大初讀感知

想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？小路、小草、小白菊、鳳蝶……初讀感知想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物？小新知講解雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣感受呢？小路：濕潤的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的……小草：新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的……小白菊：小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的……鳳蝶：自由自在的、美麗的、穿著五彩衣服的、快樂的……新知講解雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣感受呢新知講解擬人手法：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人新知講解擬人手法：詩歌在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？擬人課文精講詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游……多美呀！課文精講詩歌描繪的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？雨課堂小結(jié)

同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴自然風(fēng)光圖，景物清新自然，給人留下了豐富的想象空間，讓我們一起欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美景。課堂小結(jié)同學(xué)們，生活中處處都有美，我們只是缺少了拓展練習(xí)1.說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩有怎樣的心情？2．你還見過哪些雨后的自然景象？說一說，并模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。3．最后有感情地朗讀全詩，背誦詩歌。（1）熟讀詩歌，根據(jù)自己對詩歌的理解有感情朗讀詩歌。（2）教師提示，學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩歌。（3）根據(jù)教師板書提示，試著背誦詩歌。拓展練習(xí)1.說說你最喜歡哪句詩，為什么喜歡？讀了這首詩有怎樣

11在天晴了的時(shí)候

泥路：溫柔小草：新綠熱愛自然走走小白菊：綻透鳳蝶兒：閑游

新陽熱愛生活溪水看看暗綠云板書設(shè)計(jì)11在天晴了的時(shí)一、選擇下列生字的正確讀音。炫(xànxuàn)赤(chìcì)曝(pùbào)涉(sèshè)二、巧填詞語。踏著（）涉過（）抖去（）曝著（）課堂練習(xí)√√√√新泥溪流水珠陽光一、選擇下列生字的正確讀音。課堂練習(xí)√√√√新泥溪流水珠三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1.看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（）2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（）3.在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。《在天晴了的時(shí)候》是一首生動的小詩，詩中描繪了__________的美麗景色，表達(dá)了詩人

的情懷。課堂練習(xí)擬人比喻設(shè)問雨后的小徑親近自然，熱愛生活三、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。課堂練習(xí)擬人比喻設(shè)問雨后的小·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌大門授課老

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了解，也知道了一些關(guān)于詩歌的知識和故事。同學(xué)們想不想進(jìn)一步走近詩歌，去了解更多有關(guān)詩歌的知識和趣事呢？你想知道哪些有關(guān)詩歌的知識呢？課文導(dǎo)入同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們對詩歌有了一定的了（1）如何組成小組（2）確定哪些活動內(nèi)容（3）如何開展活動（4）擬定活動計(jì)劃應(yīng)該包括的內(nèi)容：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況、人員職責(zé)等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果。新知講解制定活動計(jì)劃的要求。（1）如何組成小組新知講解制定活動計(jì)劃的要求。新知講解要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？對擬定活動計(jì)劃有哪些幫助？新知講解要求：圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。新知講解圍繞“合作編小詩集”，“舉辦詩歌朗誦會”可以有選擇地開展哪些（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)詩歌的知識和故事等。（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。新知講解（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠，以及有關(guān)新知講解可以編寫收集來的詩歌。還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料?？梢跃帉懽约簩懙脑姼?。合作編小詩集，可以編寫哪些內(nèi)容？新知講解可以編寫收集來的詩歌。還可以編寫與詩有關(guān)的故事或資料新知講解可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。給詩集取個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，在班級里展示。配上插圖。該怎么編排？新知講解可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類。給詩集取個(gè)好新知講解怎樣召開班級詩歌朗誦會。（1）推選班級主持人。（2）安排好節(jié)目順序。新知講解怎樣召開班級詩歌朗誦會。（1）推選班級主持人。（2）新知講解對朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感情。（2）表情、手勢要自然。新知講解對朗誦者提出要求：（1）用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出詩歌表達(dá)的感課堂小結(jié)

本次綜合性活動，我們學(xué)會了編詩集，學(xué)會了朗誦詩歌，更學(xué)會了創(chuàng)作詩歌，課下希望大家多多閱讀一些優(yōu)美的小詩，也多多創(chuàng)作一些優(yōu)美的小詩，爭做小詩人！課堂小結(jié)本次綜合性活動，我們學(xué)會了編詩集，學(xué)

輕叩詩歌大門合作編詩集：分類配圖取名封面目錄舉辦詩歌朗誦會：語氣恰當(dāng)表情、手勢自然板書設(shè)計(jì)輕叩再見再見·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。課文導(dǎo)入紙船課文導(dǎo)入上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一些。繁星上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的《晨報(bào)》。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些"零碎的思想"收集在一個(gè)集子里?？偟恼f來，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。作者介紹冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到字詞樂園注意讀準(zhǔn)前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)音“膝”。漫滅波濤繁星藤蘿膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。書寫指導(dǎo)“膝”左窄右寬，右邊的部分，需要注意，上面是個(gè)“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。藤膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“漫滅：磨滅，模糊不清?；貞洠合脒^去的事或指回想；反省。藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。思潮：某一時(shí)期內(nèi)在社會上流行的思想傾向；腦海里涌現(xiàn)的念頭。清響：清脆的響聲。字詞樂園漫滅：磨滅，模糊不清。字詞樂園讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的強(qiáng)弱對比，感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏。環(huán)節(jié)一:朗讀《繁星》(一五九)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。環(huán)節(jié)一讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)二:朗讀《繁星》(七一)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。2.讀出節(jié)奏:感知“光”“香”“響”anɡ的韻腳，了解同音成韻，關(guān)注問號的語氣，讀出節(jié)奏。3.情境朗讀:師生合作，接讀“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。環(huán)節(jié)三:朗讀《繁星》(一三一)讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一些特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。C.母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.鳥兒/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？C.心中的/風(fēng)雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

AA課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()AA課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。漫滅（

）清響（

）回憶（

）思潮（

）

磨滅響聲記憶思緒課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。磨滅響聲記憶思緒第二課時(shí)第二課時(shí)

上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨冰心先生走進(jìn)詩歌的意境，去感受一下自然的美好，母愛的偉大。新課導(dǎo)入上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。新知講解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)母親?。⌒轮v解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病。作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）191（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……（3）1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星》，她把對母親的愛寫在這首詩中，母親啊……新知講解（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起

（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。”--《往事》

（1）“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫。”--《冰心自傳》新知講解（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海?！?-《往這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。

◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。新知講解這些事--這些事--◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫

朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和家人或朋友一起分享，開展班級詩歌朗誦會。拓展延伸朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫

月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風(fēng)雨：狂風(fēng)暴雨繁星困難挫折痛苦心情、對母親的依戀對大海的眷戀、感激板書設(shè)計(jì)月明的園中藤蘿的葉下母親的膝一、形近字組詞漫（

）

藤（

）

蘿（

）膝（）慢（

）

騰（

）

籮（

）漆（）二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。母親呵!天上的風(fēng)雨來了，

。心中的風(fēng)雨來了，

。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里一、形近字組詞課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲2.“心中的風(fēng)雨”指什么?

。3.詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?

。三、填空。冰心，原名

，福建長樂人。中國詩人，

（年代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“

”。課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和熱愛之情謝婉瑩現(xiàn)代一片冰心在玉壺2.“心中的風(fēng)雨”指什么?課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·第三單元授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·第三單元授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·9.短詩三首授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)紙船——寄母親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。課文導(dǎo)入紙船課文導(dǎo)入上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一些。繁星上下結(jié)構(gòu)，注意下面的“絞絲底”寫的寬一些，上面的部分寫得扁一知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冬至1921年秋所寫小詩164首，最初發(fā)于北京的《晨報(bào)》。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些"零碎的思想"收集在一個(gè)集子里?？偟恼f來，它們大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容。一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。將母愛、童真、自然融為一體。三是對人生的思考和感悟。知識鏈接《繁星》:是冰心的第一部詩集，詩集收入詩人1919年冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。1919年8月的《晨報(bào)》上，冰心發(fā)表了第一篇散文《二十一日聽審的感想》和第一篇小說《兩個(gè)家庭》。作者介紹冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名謝婉漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到字詞樂園注意讀準(zhǔn)前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準(zhǔn)易錯(cuò)音“膝”。漫滅波濤繁星藤蘿膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”。書寫指導(dǎo)“膝”左窄右寬，右邊的部分，需要注意，上面是個(gè)“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。藤膝“藤”上窄下寬，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“漫滅：磨滅，模糊不清?；貞洠合脒^去的事或指回想；反省。藤蘿：又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復(fù)葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ?，春季開花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風(fēng)采。思潮：某一時(shí)期內(nèi)在社會上流行的思想傾向；腦海里涌現(xiàn)的念頭。清響：清脆的響聲。字詞樂園漫滅：磨滅，模糊不清。字詞樂園讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)分句朗讀，讀出分句間的強(qiáng)弱對比，感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏。環(huán)節(jié)一:朗讀《繁星》(一五九)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。環(huán)節(jié)一讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。2.讀出節(jié)奏:指導(dǎo)朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)二:朗讀《繁星》(七一)讀出韻味1.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn):發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點(diǎn)。讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。2.讀出節(jié)奏:感知“光”“香”“響”anɡ的韻腳，了解同音成韻，關(guān)注問號的語氣，讀出節(jié)奏。3.情境朗讀:師生合作，接讀“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。環(huán)節(jié)三:朗讀《繁星》(一三一)讀出韻味1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一些特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三首詩歌的內(nèi)容及表達(dá)的情感。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。C.母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.鳥兒/躲/到它的巢里B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？C.心中的/風(fēng)雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。

AA課堂作業(yè)1.下列紅體字注音有誤的一項(xiàng)是()AA課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。漫滅（

）清響（

）回憶（

）思潮（

）

磨滅響聲記憶思緒課堂作業(yè)3.寫出下列詞語的近義詞。磨滅響聲記憶思緒第二課時(shí)第二課時(shí)

上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨冰心先生走進(jìn)詩歌的意境，去感受一下自然的美好，母愛的偉大。新課導(dǎo)入上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這節(jié)課，這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)新知講解母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。新知講解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)母親??！新知講解環(huán)節(jié)二:想象《繁星》(一五九)作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病。作者冰心此時(shí)“心中的風(fēng)雨”又是指的什么？新知講解（2）191（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起，母親啊……（2）1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會說，母親啊……（3）1921年，經(jīng)歷人生風(fēng)雨的冰心出版了她人生的第一本詩集《繁星》，她把對母親的愛寫在這首詩中，母親啊……新知講解（1）1900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會想起

（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海?！?-《往事》

（1）“我的童年是在海邊度過的。我特別喜歡大海，所以，在我的早期作品中經(jīng)常有關(guān)海的描寫?！?-《冰心自傳》新知講解（2）“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是海。”--《往這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事——環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)新知講解這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。

◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。新知講解這些事--這些事--◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫

朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和家人或朋友一起分享，開展班級詩歌朗誦會。拓展延伸朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫

月明的園中藤蘿的葉下母親的膝上風(fēng)雨：狂風(fēng)暴雨繁星困難挫折痛苦心情、對母親的依戀對大海的眷戀、感激板書設(shè)計(jì)月明的園中藤蘿的葉下母親的膝一、形近字組詞漫（

）

藤（

）

蘿（

）膝（）慢（

）

騰（

）

籮（

）漆（）二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。母親呵!天上的風(fēng)雨來了，

。心中的風(fēng)雨來了，

。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲到它的巢里我只躲到你的懷里一、形近字組詞課堂練習(xí)漫步慢慢藤蘿騰飛蘿卜籮筐膝蓋漆黑鳥兒躲2.“心中的風(fēng)雨”指什么?

。3.詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?

。三、填空。冰心，原名

，福建長樂人。中國詩人，

（年代）作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，社會活動家，散文家。筆名冰心取自“

”。課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和熱愛之情謝婉瑩現(xiàn)代一片冰心在玉壺2.“心中的風(fēng)雨”指什么?課堂練習(xí)困難挫折痛苦對母親的依戀和·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·10.綠授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·10.綠授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)

這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中畫的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來什么感覺？課文導(dǎo)入這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫，知道畫中

艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動?！洞笱吆印业谋Ｄ贰钒l(fā)表后引起轟動，一舉成名。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。1941年赴延安，任《詩刊》主編。走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠

字詞樂園會認(rèn)字讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。

重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。字詞樂園交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。字詞樂園“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫得太長。書寫指導(dǎo)“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。瓶擠“瓶”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫的穿插避讓，橫折彎初讀感知本課的主要內(nèi)容：

這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動在一起。初讀感知本課的主要內(nèi)容：這首詩表現(xiàn)的“綠”，是初讀感知第一段（1-3小節(jié)）：寫到處都是“綠”。第二段（4～5小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動態(tài)。初讀感知第一段（1-3小節(jié)）：寫到處都是“綠”。初讀感知1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。2.布置作業(yè)：（1）抄寫本課生字詞語3遍。（2）課下朗讀課文，并背誦下來。初讀感知1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到一、根據(jù)拼音寫詞語。mòshuǐpínɡjiāochāzhǐhuījiàoliàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫詞語。

綠

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

課堂練習(xí)墨水瓶

交叉指揮教練

藍(lán)淺藍(lán)深藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)一、根據(jù)拼音寫詞語。課堂練習(xí)墨水瓶交叉指揮三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。安_____（）_____（）軍_____（）_____（）四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號）。1.（）按著：①用手或手指壓；②止??；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。課堂練習(xí)按按時(shí)案方案揮指揮輝光輝③②三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。課堂練習(xí)按按時(shí)案方案揮指揮輝第二課時(shí)第二課時(shí)墨水瓶交叉舞蹈教練指揮按著

節(jié)拍

整齊

集中

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

擠在一起

復(fù)習(xí)導(dǎo)入墨水瓶交叉舞蹈教練指揮新知講解

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……新知講解好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇；新知講解到哪兒去找這么多的綠:新知講解課文精講說一說：風(fēng)中的

是綠色。雨中的

是綠色。陽光下的

也是綠色。課文精講說一說：所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。新知講解所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地新知講解說一說：一陣風(fēng)吹來，小草，柳條

，樹枝

。新知講解說一說：春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的綠集中起來的情景嗎？拓展運(yùn)用春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見過“所有”的閱讀鏈接

說一說：艾青筆下的綠給我們留下很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們怎樣的感受？閱讀鏈接說一說：艾青筆下的綠給我們留下很多想象春天到了，校園里

。公園里

。田野里

。鞏固訓(xùn)練春天到了，校園里

綠

黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠對綠的贊美綠得發(fā)黑、綠得出奇對春的熱愛擠、重疊、交叉按著節(jié)拍飄動板書設(shè)計(jì)

一、仿照樣子，寫詞語。

綠得發(fā)黑

二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。（填序號）

集中：①把分散人、物或事集合在一起；②

把意見、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來。1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。（）2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）課堂練習(xí)紅得發(fā)紫白得透亮紫得發(fā)黑②①一、仿照樣子，寫詞語。課堂練習(xí)紅得發(fā)紫白得透亮紫得交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插。3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。（）5.晚會上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（）

三、理解句子的含義，填空。到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（）。2.你還知道哪些綠：（）。

①③墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠②交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·同學(xué)們，下課啦！授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·11.白樺授課老師：·部編版四年級語文PPT課件·11.白樺授課老師：第一課時(shí)第一課時(shí)猜謎語：花下樹旁正相會（打一樹名）。課文導(dǎo)入樺猜謎語：課文導(dǎo)入樺

今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道白樺長什么樣子，讓我們一起看看!這就是白樺樹。課文導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)《白樺》這首詩，同學(xué)們想不想知道

謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。走近作者謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—19字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜徉樺涂茸穗寂霞抹詞語：白樺毛茸茸瀟灑花穗朦朧寂靜朝霞字詞樂園繡瀟綻朦朧暉徜“繡”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤?！盀t”左窄右寬，注意第十筆之后的筆畫是：豎點(diǎn)點(diǎn)撇豎。字詞樂園“穗”左窄右寬，兩部分部分組成“禾+惠”?！跋肌鄙险聦挘厦媸恰坝曜诸^”，不是“雨”，下面注意書寫筆順：橫折橫豎橫橫橫折橫橫撇捺?！袄C”左窄右寬，第九筆是橫折折折鉤。字詞樂園“穗”左窄右寬，詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于舞臺服裝的裙邊下擺等處。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來或來得很慢。白雪皚皚：皚皚：潔白的樣子，多用來形容霜雪。潔白的積雪銀光耀眼。毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。

徜徉：彷徨，心神不寧;陶醉于某事物當(dāng)中。詞語解釋流蘇：一種下垂的以五彩羽毛或絲線等制成的穗子，常用于初讀感知

第一節(jié)寫我的窗前有一棵白樺。第