高中化學(xué) 教材總體介紹 課件

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)

總體介紹

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)

總體介普通高中化學(xué)課程包括必修和選修兩部分8個(gè)模塊。必修課程包括《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，是全體學(xué)生必修的模塊；選修課程包括《化學(xué)與生活》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《化學(xué)與技術(shù)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》6個(gè)模塊，全體學(xué)生必須從中選擇至少一個(gè)模塊的課程學(xué)習(xí)。普通高中化學(xué)課程包括必修和選修兩部分8個(gè)模塊?；瘜W(xué)1化學(xué)2必修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)選修模塊化學(xué)與生活化學(xué)化學(xué)必修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原必修模塊必修模塊高中化學(xué)教材總體介紹課件依據(jù)：《普通高中課程方案》的要求，依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主編：清華大學(xué)著名教授、中國化學(xué)會原理事長、多年從事大學(xué)和中學(xué)教育的宋心琦先生編寫人員：我們聘請了國內(nèi)的化學(xué)學(xué)科專家、化學(xué)教育專家、一線教研員、中學(xué)教師及教材專職編寫人員等教材編寫基本情況依據(jù)：《普通高中課程方案》的要求，依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書的編寫建立在深入研究，廣泛合作的基礎(chǔ)之上。編寫組研究了化學(xué)科學(xué)的歷史及發(fā)展，查閱了各國不同類型的課程和教材，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了我國教科書發(fā)展的歷程和多套教科書，尤其是充分考慮了我國的國情的學(xué)生的實(shí)際，把教師好用、學(xué)生易學(xué)作為基本出發(fā)點(diǎn)，最終確定了新教科書的體系結(jié)構(gòu)。教科書的編寫建立在深入研究，廣泛合作的基成立多個(gè)專題研究小組，如實(shí)驗(yàn)、探究課題組、習(xí)題研究課題組、學(xué)科專向研究課題組等。

同時(shí)，進(jìn)行了大量調(diào)查工作，深入工廠、學(xué)校、科研單位訪問、參觀和調(diào)查，并召開了調(diào)研會、座談會等。

成稿后，多次召開了審稿會，廣泛聽取各方面專家和一線教師的意見，反復(fù)修改。成立多個(gè)專題研究小組，如實(shí)驗(yàn)、探究課題組、習(xí)題研究課題組

新課程

新理念

新教材新課程

新理念

新教材教科書編寫的指導(dǎo)思想

1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

2、以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展

5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系

6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的親歷性教科書編寫的指導(dǎo)思想1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

“高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

“高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

教科書全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

教科書全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成及其相互關(guān)系知識與技能——基礎(chǔ)目標(biāo)能力與方法——核心目標(biāo)情感與態(tài)度——最終目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成及其相互關(guān)系知識與技能——基礎(chǔ)目標(biāo)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)化學(xué)基本概念和原理化學(xué)變化的基本規(guī)律化學(xué)科學(xué)基本觀念認(rèn)識理解形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和技能實(shí)驗(yàn)研究方法實(shí)際問題學(xué)習(xí)運(yùn)用知識技能方法分析解決科學(xué)發(fā)展主要過程知識與技能化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)化學(xué)基本概念和原理化學(xué)科學(xué)基本觀念認(rèn)識理解形成過程與方法科學(xué)探究過程問題意識方法和手段

科學(xué)探究方法和能力獨(dú)立思考能力獲取加工信息經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)提出運(yùn)用學(xué)習(xí)過程調(diào)控自主學(xué)習(xí)能力綜合能力過程與方法科學(xué)探究過程問題意識方法和手段科學(xué)探究方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀探究、體驗(yàn)、感受化學(xué)判斷社會生活中的化學(xué)問題關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題樹立辯證唯物主義世界觀樹立責(zé)任感和使命感情感態(tài)度與價(jià)值觀探究、體驗(yàn)、感受化學(xué)2、以學(xué)生發(fā)展為本，

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

教科書關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，盡可能為學(xué)生留有發(fā)展的余地。改變學(xué)科中心的傳統(tǒng)教科書設(shè)計(jì)，最大限度地滿足學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)和智能的發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為本，

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

例如，教科書設(shè)計(jì)從保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造天性出發(fā)，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的創(chuàng)造性和個(gè)性化，這是一條重要的原則。鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人的創(chuàng)造性的意見，不強(qiáng)求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。引導(dǎo)學(xué)生在主動探索和創(chuàng)造的過程中，培養(yǎng)探索技能、反思能力、與別人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的開放性、對事實(shí)的尊重、承認(rèn)事物的多樣性和不確定性、能夠進(jìn)行批判性思維，等等。例如，教科書設(shè)計(jì)從保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造天性出發(fā)，重3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)，也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打下基礎(chǔ)。3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

必修模塊

選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與必修模塊教科書的合理銜接，促進(jìn)基礎(chǔ)知識的深化與分析，拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與

教科書內(nèi)容的選擇力求反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)課程的時(shí)代特色。教科書內(nèi)容的選擇力求反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，積極關(guān)注4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展

教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過程，獲取知識，學(xué)會合作與分享；通過對科學(xué)家探究過程的介紹、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的活動等，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活

重視實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積極開發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能，掌握科學(xué)研究的方法。重視實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積

5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系

教科書還注意使學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，如化學(xué)在促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、資源開發(fā)、材料制造、保障健康等方面的巨大貢獻(xiàn)；使學(xué)生知道其他相關(guān)科學(xué)如醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)等與化學(xué)科學(xué)的密切關(guān)系等。體現(xiàn)社會發(fā)展對化學(xué)科學(xué)提出的新要求，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的和諧發(fā)展對人類的重要作用。5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系教科書還注6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，

重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的親歷性教科書提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)實(shí)用性知識。6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，

重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的

教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成為一體；設(shè)計(jì)多種多樣的學(xué)習(xí)活動形式；版面設(shè)計(jì)做到人性化，力求活潑大方，美觀淡雅；文字盡可能精煉流暢，具有趣味性、啟發(fā)性和可讀性；適當(dāng)以圖代文，以表格代文，以增大信息容量，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考；教科書有一定的彈性和選擇性，設(shè)置各種欄目以利學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)，并為教師教學(xué)留有自由發(fā)揮的空間。教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、教科書的設(shè)計(jì)思路

教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系，處理好必修課程和選修課程的區(qū)別聯(lián)系、各模塊內(nèi)容的要求與結(jié)構(gòu)，合理構(gòu)建教科書的體系。教科書的設(shè)計(jì)思路教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系學(xué)生的發(fā)展特征考慮三方面問題化學(xué)的社會需求化學(xué)學(xué)科的發(fā)展教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生

必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)，也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打下基礎(chǔ)。1．必修課程－－化學(xué)1和化學(xué)2必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，

同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為全面落實(shí)這些目標(biāo)，教科書從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，

必修課程要求學(xué)生認(rèn)識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力，認(rèn)識化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主題包括“認(rèn)識化學(xué)科學(xué)”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”?！俺Ｒ姛o機(jī)物及其應(yīng)用”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“化學(xué)反應(yīng)與能量”、“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”等。必修課程要求學(xué)生認(rèn)識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念必修模塊必修模塊

《化學(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)基本的化學(xué)反應(yīng)、元素化合物基本知識、鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，重視科學(xué)方法與科學(xué)精神的實(shí)踐與培養(yǎng)?！痘瘜W(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系

《化學(xué)2》則是在化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化與能量的關(guān)系，同時(shí)通過有機(jī)化合物的知識來進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學(xué)的重要性?！痘瘜W(xué)2》則是在化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作

必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣泛，學(xué)科知識的深度與技能的掌握程度略低于過去，為強(qiáng)調(diào)突出基礎(chǔ)性，在化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要求方面，體現(xiàn)出“少而精”的原則。必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣

選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與必修模塊教科書的合理銜接，促進(jìn)基礎(chǔ)知識的深化與分析，拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。2．選修課程－－6個(gè)模塊選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與

選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的。旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和特長的學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。選修課程包括6個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分，所有學(xué)生至少應(yīng)從中選擇一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的選修模塊選修模塊

《化學(xué)與生活》以介紹化學(xué)與健康、衛(wèi)生、材料、環(huán)保等方面關(guān)系的知識為主，不追求化學(xué)理論的系統(tǒng)性與完整性，意在使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的作用?！痘瘜W(xué)與生活》以介紹化學(xué)與健康、衛(wèi)生、材料、環(huán)保等方面關(guān)

《化學(xué)反應(yīng)原理》則是為對化學(xué)原理有較高要求的學(xué)生所設(shè)計(jì)的，在陳述方式和內(nèi)容深度上仍保持高中階段應(yīng)有的要求及與基礎(chǔ)模塊的銜接，但是更注重于學(xué)科知識的認(rèn)知過程和要求，在敘述與推演上更重視事物間的科學(xué)內(nèi)涵與發(fā)展的邏輯關(guān)系?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》則是為對化學(xué)原理有較高要求的學(xué)生所設(shè)計(jì)的

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教科書還在以下方面做出努力：在呈現(xiàn)知識時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，注意啟發(fā)性；貼近學(xué)生的生活，盡可能以學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)引入，合理構(gòu)建教學(xué)情境；編入了以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生在做科學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用

化學(xué)1化學(xué)2必修模塊物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)選修模塊化學(xué)與生活教科書的結(jié)構(gòu)

認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)化學(xué)必修模塊物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)教科書的特點(diǎn)保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性教科書的體系結(jié)構(gòu)完善，正確處理了學(xué)生的需要和可能、社會發(fā)展需求、學(xué)科知識的認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成為一體教科書的特點(diǎn)保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和能力的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，編入以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動和實(shí)踐活動，使學(xué)生在做科學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)較完整的科學(xué)探究過程和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使用學(xué)生身邊的素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為教師組織教學(xué)和學(xué)生自由發(fā)展留有充分的空間結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕炭茣尸F(xiàn)方式聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生知識陳述注意科學(xué)性、邏輯性、趣味性相結(jié)合；設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)生直接參與的學(xué)習(xí)活動；版面設(shè)計(jì)做到人性化，力求活潑大方，美觀淡雅；文字精煉流暢，具有趣味性、啟發(fā)性和可讀性，引發(fā)學(xué)生思考；適當(dāng)以圖代文，以表格代文，以增大信息容量；教科書有一定的彈性和選擇性。設(shè)計(jì)特點(diǎn)知識陳述注意科學(xué)性、邏輯性、趣味性相結(jié)合；設(shè)計(jì)特點(diǎn)教科書的體例結(jié)構(gòu)教科書的體例結(jié)構(gòu)關(guān)于欄目的幾點(diǎn)說明

[實(shí)驗(yàn)]

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和各校的不同條件，可由教師演示，也可改為邊講邊實(shí)驗(yàn)或?qū)W生探究。為了便于全班學(xué)生的觀察，某些實(shí)驗(yàn)可以采用投影的方式。關(guān)于欄目的幾點(diǎn)說明[實(shí)驗(yàn)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)高中化學(xué)教材總體介紹課件[科學(xué)探究]

以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動，提供探究課題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)知識獲得過程和方法。在教科書中，設(shè)計(jì)了多種不同類型的科學(xué)探究活動，涉及多種不同的科學(xué)探究過程，蘊(yùn)涵了多種科學(xué)方法，有助于形成和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。

[科學(xué)探究]以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動

例如，探究鐵鹽和鋁鹽的凈水作用，調(diào)查分析空氣污染的成因，設(shè)計(jì)電池裝置，上網(wǎng)查閱元素周期表等；科學(xué)探究例如，探究鐵鹽和鋁鹽的凈水作用，調(diào)查分析空氣污染的成因關(guān)于分散系的探究關(guān)于分散系的探究

[學(xué)與問]

提出問題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過活動幫助學(xué)生思考問題并練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)提出問題。

學(xué)與問根據(jù)鹵素的原子結(jié)構(gòu)，推測氟、氯、溴、碘的化學(xué)性質(zhì)上的相似性和遞變性[學(xué)與問]提出問題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通思考與交流

[思考與交流]

提出一些具有啟發(fā)性、思考性的問題，引發(fā)學(xué)生思維，并鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、辨論等活動溝通和交流。

圖A2－2－19反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快與慢思考與交流[思考與交流]提出一些具有啟發(fā)性、思考性的思考與交流思考與交流保護(hù)環(huán)境可做的一些小事錳結(jié)核思考與交流保護(hù)環(huán)境可做的一些小事錳結(jié)核思考與交流[科學(xué)視野][資料卡片][科學(xué)史話]

屬于輔助教學(xué)內(nèi)容的一些閱讀資料，多為聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會、生活的一些內(nèi)容。可拓展學(xué)生視野，但又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

數(shù)據(jù)資料、小常識等化學(xué)史料、化學(xué)發(fā)現(xiàn)等[科學(xué)視野][資料卡片][科學(xué)史話]屬于輔助

教材充分注意與生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)引入科技、資料等，以增強(qiáng)對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)性知識。例如，介紹海水資源的開發(fā)利用、飲用水消毒、維生素與人體健康的關(guān)系、碘鹽、補(bǔ)鐵工程等。教材充分注意與生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)引入科高中化學(xué)教材總體介紹課件圖A2－2－21高爐圖A2－2－21高爐反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)時(shí)代特色，例如介紹未來金屬鈦、新型材料、環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)等。反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)時(shí)代[實(shí)踐活動]

一些與社會相關(guān)課題的調(diào)查活動、研究、課外小實(shí)驗(yàn)等。例如；通過設(shè)計(jì)一些研究方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；通過查找資料和進(jìn)行社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生交流能力、社會實(shí)踐能力和關(guān)注社會的情感；通過對現(xiàn)實(shí)的研究，提高學(xué)生判斷及綜合分析能力；通過扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和組織能力。[實(shí)踐活動]一些與社會相關(guān)課題的調(diào)查活動、研究、課實(shí)踐活動練習(xí)分類動一動手實(shí)踐活動練習(xí)分類動一動手實(shí)踐活動思考與交流角色扮演：是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐如何選用材料？實(shí)踐活動思考與交流角色扮演：如何選用材料？實(shí)踐活動實(shí)踐活動歸納與整理實(shí)踐活動什么是健康文明的生活方式歸納與整理實(shí)踐活動什么是健康文明的生活方式[信息搜索]

提供信息線索，如網(wǎng)址、書目等。[習(xí)題]思考題、練習(xí)題、開放式習(xí)題、實(shí)踐性題目。[信息搜索]使用教科書的建議

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！笔褂媒炭茣慕ㄗh課程標(biāo)準(zhǔn)指出“化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對高中階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的要求，化學(xué)教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)的具體體現(xiàn)。使用新教科書，首先應(yīng)該從認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)開始，結(jié)合教科書領(lǐng)會課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)在教科書中的體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是

要更新對課程的認(rèn)識。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，同時(shí)是教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，是師生在互動過程中產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)。這也就是說，課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)生獲取知識的主體活動過程，知識是在充滿生機(jī)的活動過程中建構(gòu)生成的。把課程作為經(jīng)驗(yàn)來處理，就要求學(xué)生充分利用校內(nèi)外的教育資源，擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)空間，豐富自己的生活世界，最大限度地獲得多方面的發(fā)展。要更新對課程的認(rèn)識。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，同時(shí)是教師

要重新認(rèn)識教科書，過去總是認(rèn)為“教科書就是知識”。因此，教科書內(nèi)容一般都是定論、共識或公認(rèn)的原理、定理等，而很少提及有爭議的問題，對教師的教學(xué)、學(xué)生的認(rèn)識具有絕對的權(quán)威性。隨著新課程的發(fā)展，對教科書的認(rèn)識也應(yīng)有新的變化――“教科書是范例”，也就是把教科書看作是一種學(xué)習(xí)資源，是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、獲得知識的學(xué)習(xí)案例或范例，通過這些案例的學(xué)習(xí)，引起學(xué)生分析、理解并進(jìn)行反思、批判，最終幫助學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系，并在這一過程中，從中領(lǐng)悟獲取知識的方法。這就給學(xué)生留有充分發(fā)揮的空間和研討的余地，而這種獲取知識的能力可以使學(xué)生終生受用。要重新認(rèn)識教科書，過去總是認(rèn)為“教科書就是知識”。因此，

在實(shí)施課程改革過程中，還有很多事物需要重新認(rèn)識，如對教師角色變化的認(rèn)識，對師生關(guān)系的重新定位，對教學(xué)過程的認(rèn)識，對全面評價(jià)的認(rèn)識，……這些需要教師在實(shí)踐中逐步體會。在實(shí)施課程改革過程中，還有很多事物需要重新認(rèn)識，如對教師迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，充分利用課改提供的自主創(chuàng)造空間

改善知識結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識

改變師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式

掌握新的技能，學(xué)習(xí)新的技術(shù)

重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教學(xué)方法多樣化、最優(yōu)化

評價(jià)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，充分利用課改提供的自主創(chuàng)造空間改善知教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面得到和諧的發(fā)展。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)目標(biāo)多元化，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在“知識全面了解教科書體系，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求

教師應(yīng)全面了解高中必修、選修課程內(nèi)容的知識編排順序，清楚各模塊的知識結(jié)構(gòu)以及知識間的相互聯(lián)系，清楚各部分教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求，整體把握教科書的深廣度，提高自己對教科書的駕馭能力。嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的深廣度和教學(xué)要求，克服傳統(tǒng)慣性和“一步到位”的思想，不要隨意提高知識難度。全面了解教科書體系，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求教師應(yīng)全面了解高聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有密切聯(lián)系，對社會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有廣泛而深刻和影響。教科書提供了相當(dāng)數(shù)量的緊密實(shí)際聯(lián)系的內(nèi)容，高中學(xué)生也會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題。應(yīng)充分關(guān)注化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注化學(xué)應(yīng)用的具體事例，關(guān)注發(fā)生在身邊的一些與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中隨時(shí)補(bǔ)充一些鮮活生動的事例，以使學(xué)生真正認(rèn)識到化學(xué)與生活、與社會的關(guān)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野化學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，

變被動接受為主動建構(gòu)

積極開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要途徑的教學(xué)和科學(xué)探究活動是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識和提高探究能力的重要途徑?！巴ㄟ^以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”是新課程的基本理念，也是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，

變被動接受為主動建構(gòu)建議教師在以下方面做出努力精心設(shè)計(jì)新知識的引入方式創(chuàng)設(shè)問題情景善于提出富有思考性的問題設(shè)計(jì)比較詳盡的活動步驟準(zhǔn)備活動所需資料或材料創(chuàng)設(shè)寬松、活躍的課堂氣氛鼓勵(lì)學(xué)生提出問題激發(fā)學(xué)生思維設(shè)計(jì)閱讀提綱

建議教師在以下方面做出努力精心設(shè)計(jì)新知識的引入方式積極組織和參與交流討論師生互動，加深師生的感情交流鼓勵(lì)學(xué)生在課外思考和研究鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑獲取信息培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自學(xué)、觀察、推理、演繹等方法來理解所學(xué)知識鼓勵(lì)學(xué)生自己對知識進(jìn)行歸納整理鼓勵(lì)學(xué)生自己評價(jià)積極組織和參與交流討論

教材系列化，

努力開發(fā)多樣化的課程資源

教科書是基本的課程資源，除此以外，充分開發(fā)和利用其他課程資源，對于豐富化學(xué)課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，促進(jìn)教師自身的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。教材系列化，

努力開發(fā)多樣化的課程資源

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)

總體介紹

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)

總體介普通高中化學(xué)課程包括必修和選修兩部分8個(gè)模塊。必修課程包括《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，是全體學(xué)生必修的模塊；選修課程包括《化學(xué)與生活》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《化學(xué)與技術(shù)》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》6個(gè)模塊，全體學(xué)生必須從中選擇至少一個(gè)模塊的課程學(xué)習(xí)。普通高中化學(xué)課程包括必修和選修兩部分8個(gè)模塊。化學(xué)1化學(xué)2必修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)選修模塊化學(xué)與生活化學(xué)化學(xué)必修模塊有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原必修模塊必修模塊高中化學(xué)教材總體介紹課件依據(jù)：《普通高中課程方案》的要求，依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主編：清華大學(xué)著名教授、中國化學(xué)會原理事長、多年從事大學(xué)和中學(xué)教育的宋心琦先生編寫人員：我們聘請了國內(nèi)的化學(xué)學(xué)科專家、化學(xué)教育專家、一線教研員、中學(xué)教師及教材專職編寫人員等教材編寫基本情況依據(jù)：《普通高中課程方案》的要求，依據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

教科書的編寫建立在深入研究，廣泛合作的基礎(chǔ)之上。編寫組研究了化學(xué)科學(xué)的歷史及發(fā)展，查閱了各國不同類型的課程和教材，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了我國教科書發(fā)展的歷程和多套教科書，尤其是充分考慮了我國的國情的學(xué)生的實(shí)際，把教師好用、學(xué)生易學(xué)作為基本出發(fā)點(diǎn)，最終確定了新教科書的體系結(jié)構(gòu)。教科書的編寫建立在深入研究，廣泛合作的基成立多個(gè)專題研究小組，如實(shí)驗(yàn)、探究課題組、習(xí)題研究課題組、學(xué)科專向研究課題組等。

同時(shí)，進(jìn)行了大量調(diào)查工作，深入工廠、學(xué)校、科研單位訪問、參觀和調(diào)查，并召開了調(diào)研會、座談會等。

成稿后，多次召開了審稿會，廣泛聽取各方面專家和一線教師的意見，反復(fù)修改。成立多個(gè)專題研究小組，如實(shí)驗(yàn)、探究課題組、習(xí)題研究課題組

新課程

新理念

新教材新課程

新理念

新教材教科書編寫的指導(dǎo)思想

1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

2、以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展

5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系

6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的親歷性教科書編寫的指導(dǎo)思想1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

“高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！?/p>

“高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

教科書全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的目標(biāo)，從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1、全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)

教科書全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成及其相互關(guān)系知識與技能——基礎(chǔ)目標(biāo)能力與方法——核心目標(biāo)情感與態(tài)度——最終目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成及其相互關(guān)系知識與技能——基礎(chǔ)目標(biāo)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)化學(xué)基本概念和原理化學(xué)變化的基本規(guī)律化學(xué)科學(xué)基本觀念認(rèn)識理解形成化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和技能實(shí)驗(yàn)研究方法實(shí)際問題學(xué)習(xí)運(yùn)用知識技能方法分析解決科學(xué)發(fā)展主要過程知識與技能化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)化學(xué)基本概念和原理化學(xué)科學(xué)基本觀念認(rèn)識理解形成過程與方法科學(xué)探究過程問題意識方法和手段

科學(xué)探究方法和能力獨(dú)立思考能力獲取加工信息經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)提出運(yùn)用學(xué)習(xí)過程調(diào)控自主學(xué)習(xí)能力綜合能力過程與方法科學(xué)探究過程問題意識方法和手段科學(xué)探究方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀探究、體驗(yàn)、感受化學(xué)判斷社會生活中的化學(xué)問題關(guān)注社會中與化學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題樹立辯證唯物主義世界觀樹立責(zé)任感和使命感情感態(tài)度與價(jià)值觀探究、體驗(yàn)、感受化學(xué)2、以學(xué)生發(fā)展為本，

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

教科書關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，盡可能為學(xué)生留有發(fā)展的余地。改變學(xué)科中心的傳統(tǒng)教科書設(shè)計(jì)，最大限度地滿足學(xué)生的需要，貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)和智能的發(fā)展。2、以學(xué)生發(fā)展為本，

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變

例如，教科書設(shè)計(jì)從保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造天性出發(fā)，重視學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的創(chuàng)造性和個(gè)性化，這是一條重要的原則。鼓勵(lì)學(xué)生提出個(gè)人的創(chuàng)造性的意見，不強(qiáng)求統(tǒng)一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。引導(dǎo)學(xué)生在主動探索和創(chuàng)造的過程中，培養(yǎng)探索技能、反思能力、與別人交流的能力、搜集和整理信息的能力，以及思想的開放性、對事實(shí)的尊重、承認(rèn)事物的多樣性和不確定性、能夠進(jìn)行批判性思維，等等。例如，教科書設(shè)計(jì)從保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造天性出發(fā)，重3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)，也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打下基礎(chǔ)。3、保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性

必修模塊

選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與必修模塊教科書的合理銜接，促進(jìn)基礎(chǔ)知識的深化與分析，拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與

教科書內(nèi)容的選擇力求反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，積極關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的社會問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)課程的時(shí)代特色。教科書內(nèi)容的選擇力求反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，積極關(guān)注4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展

教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活動和積極探究的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過程，獲取知識，學(xué)會合作與分享；通過對科學(xué)家探究過程的介紹、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的活動等，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度。4、有利于學(xué)生科學(xué)探究活動開展教科書創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主活

重視實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積極開發(fā)探究性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)知識與技能，掌握科學(xué)研究的方法。重視實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，積

5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系

教科書還注意使學(xué)生了解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，如化學(xué)在促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展、資源開發(fā)、材料制造、保障健康等方面的巨大貢獻(xiàn)；使學(xué)生知道其他相關(guān)科學(xué)如醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)等與化學(xué)科學(xué)的密切關(guān)系等。體現(xiàn)社會發(fā)展對化學(xué)科學(xué)提出的新要求，幫助學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)與社會的和諧發(fā)展對人類的重要作用。5、反映科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系教科書還注6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，

重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的親歷性教科書提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)實(shí)用性知識。6、結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，

重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的

教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成為一體；設(shè)計(jì)多種多樣的學(xué)習(xí)活動形式；版面設(shè)計(jì)做到人性化，力求活潑大方，美觀淡雅；文字盡可能精煉流暢，具有趣味性、啟發(fā)性和可讀性；適當(dāng)以圖代文，以表格代文，以增大信息容量，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考；教科書有一定的彈性和選擇性，設(shè)置各種欄目以利學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)，并為教師教學(xué)留有自由發(fā)揮的空間。教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、教科書的設(shè)計(jì)思路

教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系，處理好必修課程和選修課程的區(qū)別聯(lián)系、各模塊內(nèi)容的要求與結(jié)構(gòu)，合理構(gòu)建教科書的體系。教科書的設(shè)計(jì)思路教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生理、心理發(fā)展順序以及認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系學(xué)生的發(fā)展特征考慮三方面問題化學(xué)的社會需求化學(xué)學(xué)科的發(fā)展教科書注意正確處理社會發(fā)展需求，知識的邏輯順序和高中學(xué)生的生

必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，既為全體學(xué)生的發(fā)展提供必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又為繼續(xù)學(xué)習(xí)選修課程的學(xué)生打下必要的基礎(chǔ)，也為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活打下基礎(chǔ)。1．必修課程－－化學(xué)1和化學(xué)2必修模塊教科書精選基礎(chǔ)知識和基本技能，突出重點(diǎn)，

同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為全面落實(shí)這些目標(biāo)，教科書從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的角度出發(fā)，構(gòu)建教科書體系，著眼于提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，

必修課程要求學(xué)生認(rèn)識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究能力，認(rèn)識化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主題包括“認(rèn)識化學(xué)科學(xué)”、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”?！俺Ｒ姛o機(jī)物及其應(yīng)用”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)”、“化學(xué)反應(yīng)與能量”、“化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”等。必修課程要求學(xué)生認(rèn)識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念必修模塊必修模塊

《化學(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)基本的化學(xué)反應(yīng)、元素化合物基本知識、鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能，重視科學(xué)方法與科學(xué)精神的實(shí)踐與培養(yǎng)?！痘瘜W(xué)1》突出化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上系

《化學(xué)2》則是在化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作用，強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化與能量的關(guān)系，同時(shí)通過有機(jī)化合物的知識來進(jìn)一步認(rèn)識化學(xué)結(jié)構(gòu)和反應(yīng)的關(guān)系。最終將化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展這一大背景相聯(lián)系，更加顯現(xiàn)化學(xué)的重要性。《化學(xué)2》則是在化學(xué)1的基礎(chǔ)上突出物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的作

必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣泛，學(xué)科知識的深度與技能的掌握程度略低于過去，為強(qiáng)調(diào)突出基礎(chǔ)性，在化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)要求方面，體現(xiàn)出“少而精”的原則。必修《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，內(nèi)容比較廣

選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與必修模塊教科書的合理銜接，促進(jìn)基礎(chǔ)知識的深化與分析，拓寬知識面，提高化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高。2．選修課程－－6個(gè)模塊選修模塊的選材以學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要為主，注意到與

選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的。旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，為具有不同潛能和特長的學(xué)生未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。選修課程包括6個(gè)模塊，每個(gè)模塊2學(xué)分，所有學(xué)生至少應(yīng)從中選擇一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。選修課程是在必修課程基礎(chǔ)上為滿足學(xué)生的不同需要而設(shè)置的選修模塊選修模塊

《化學(xué)與生活》以介紹化學(xué)與健康、衛(wèi)生、材料、環(huán)保等方面關(guān)系的知識為主，不追求化學(xué)理論的系統(tǒng)性與完整性，意在使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的作用。《化學(xué)與生活》以介紹化學(xué)與健康、衛(wèi)生、材料、環(huán)保等方面關(guān)

《化學(xué)反應(yīng)原理》則是為對化學(xué)原理有較高要求的學(xué)生所設(shè)計(jì)的，在陳述方式和內(nèi)容深度上仍保持高中階段應(yīng)有的要求及與基礎(chǔ)模塊的銜接，但是更注重于學(xué)科知識的認(rèn)知過程和要求，在敘述與推演上更重視事物間的科學(xué)內(nèi)涵與發(fā)展的邏輯關(guān)系?！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》則是為對化學(xué)原理有較高要求的學(xué)生所設(shè)計(jì)的

促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教科書還在以下方面做出努力：在呈現(xiàn)知識時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，注意啟發(fā)性；貼近學(xué)生的生活，盡可能以學(xué)生已有的社會生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)引入，合理構(gòu)建教學(xué)情境；編入了以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生在做科學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)方法和養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用

化學(xué)1化學(xué)2必修模塊物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)選修模塊化學(xué)與生活教科書的結(jié)構(gòu)

認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)化學(xué)必修模塊物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)教科書的特點(diǎn)保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性教科書的體系結(jié)構(gòu)完善，正確處理了學(xué)生的需要和可能、社會發(fā)展需求、學(xué)科知識的認(rèn)知規(guī)律的關(guān)系教科書融知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、方法訓(xùn)練、過程體驗(yàn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成為一體教科書的特點(diǎn)保證基礎(chǔ)性，突出時(shí)代性，體現(xiàn)選擇性重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)重視科學(xué)探究活動，注重科學(xué)方法和能力的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，編入以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動和實(shí)踐活動，使學(xué)生在做科學(xué)的過程中，學(xué)習(xí)較完整的科學(xué)探究過程和方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使用學(xué)生身邊的素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能獲得積極的情感體驗(yàn)，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力為教師組織教學(xué)和學(xué)生自由發(fā)展留有充分的空間結(jié)合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕炭茣尸F(xiàn)方式聯(lián)系生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際，重視學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注意從學(xué)生知識陳述注意科學(xué)性、邏輯性、趣味性相結(jié)合；設(shè)計(jì)了多種多樣的學(xué)生直接參與的學(xué)習(xí)活動；版面設(shè)計(jì)做到人性化，力求活潑大方，美觀淡雅；文字精煉流暢，具有趣味性、啟發(fā)性和可讀性，引發(fā)學(xué)生思考；適當(dāng)以圖代文，以表格代文，以增大信息容量；教科書有一定的彈性和選擇性。設(shè)計(jì)特點(diǎn)知識陳述注意科學(xué)性、邏輯性、趣味性相結(jié)合；設(shè)計(jì)特點(diǎn)教科書的體例結(jié)構(gòu)教科書的體例結(jié)構(gòu)關(guān)于欄目的幾點(diǎn)說明

[實(shí)驗(yàn)]

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和各校的不同條件，可由教師演示，也可改為邊講邊實(shí)驗(yàn)或?qū)W生探究。為了便于全班學(xué)生的觀察，某些實(shí)驗(yàn)可以采用投影的方式。關(guān)于欄目的幾點(diǎn)說明[實(shí)驗(yàn)]化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)高中化學(xué)教材總體介紹課件[科學(xué)探究]

以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動，提供探究課題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，呈現(xiàn)探究過程，體現(xiàn)知識獲得過程和方法。在教科書中，設(shè)計(jì)了多種不同類型的科學(xué)探究活動，涉及多種不同的科學(xué)探究過程，蘊(yùn)涵了多種科學(xué)方法，有助于形成和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)。

[科學(xué)探究]以探究為目的，具有思考性、探索性的學(xué)生活動

例如，探究鐵鹽和鋁鹽的凈水作用，調(diào)查分析空氣污染的成因，設(shè)計(jì)電池裝置，上網(wǎng)查閱元素周期表等；科學(xué)探究例如，探究鐵鹽和鋁鹽的凈水作用，調(diào)查分析空氣污染的成因關(guān)于分散系的探究關(guān)于分散系的探究

[學(xué)與問]

提出問題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通過活動幫助學(xué)生思考問題并練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)提出問題。

學(xué)與問根據(jù)鹵素的原子結(jié)構(gòu)，推測氟、氯、溴、碘的化學(xué)性質(zhì)上的相似性和遞變性[學(xué)與問]提出問題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。通思考與交流

[思考與交流]

提出一些具有啟發(fā)性、思考性的問題，引發(fā)學(xué)生思維，并鼓勵(lì)學(xué)生通過討論、辨論等活動溝通和交流。

圖A2－2－19反應(yīng)速率化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快與慢思考與交流[思考與交流]提出一些具有啟發(fā)性、思考性的思考與交流思考與交流保護(hù)環(huán)境可做的一些小事錳結(jié)核思考與交流保護(hù)環(huán)境可做的一些小事錳結(jié)核思考與交流[科學(xué)視野][資料卡片][科學(xué)史話]

屬于輔助教學(xué)內(nèi)容的一些閱讀資料，多為聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會、生活的一些內(nèi)容?？赏卣箤W(xué)生視野，但又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

數(shù)據(jù)資料、小常識等化學(xué)史料、化學(xué)發(fā)現(xiàn)等[科學(xué)視野][資料卡片][科學(xué)史話]屬于輔助

教材充分注意與生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)引入科技、資料等，以增強(qiáng)對科學(xué)的親切感并學(xué)習(xí)性知識。例如，介紹海水資源的開發(fā)利用、飲用水消毒、維生素與人體健康的關(guān)系、碘鹽、補(bǔ)鐵工程等。教材充分注意與生產(chǎn)、生活和社會實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)引入科高中化學(xué)教材總體介紹課件圖A2－2－21高爐圖A2－2－21高爐反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)時(shí)代特色，例如介紹未來金屬鈦、新型材料、環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)等。反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的成就，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，體現(xiàn)時(shí)代[實(shí)踐活動]

一些與社會相關(guān)課題的調(diào)查活動、研究、課外小實(shí)驗(yàn)等。例如；通過設(shè)計(jì)一些研究方案，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；通過查找資料和進(jìn)行社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生交流能力、社會實(shí)踐能力和關(guān)注社會的情感；通過對現(xiàn)實(shí)的研究，提高學(xué)生判斷及綜合分析能力；通過扮演不同的角色，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和組織能力。[實(shí)踐活動]一些與社會相關(guān)課題的調(diào)查活動、研究、課實(shí)踐活動練習(xí)分類動一動手實(shí)踐活動練習(xí)分類動一動手實(shí)踐活動思考與交流角色扮演：是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐如何選用材料？實(shí)踐活動思考與交流角色扮演：如何選用材料？實(shí)踐活動實(shí)踐活動歸納與整理實(shí)踐活動什么是健康文明的生活方式歸納與整理實(shí)踐活動什么是健康文明的生活方式[信息搜索]

提供信息線索，如網(wǎng)址、書目等。[習(xí)題]思考題、練習(xí)題、開放式習(xí)題、實(shí)踐性題目。[信息搜索]使用教科書的建議

課程標(biāo)準(zhǔn)指出“化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，尊重和滿足不同學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握最基本的化學(xué)知識和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！笔褂媒炭茣慕ㄗh課程標(biāo)準(zhǔn)指出“化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力更新教育觀念

高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對高中階段學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的要求，化學(xué)教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，是課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程性質(zhì)、理念、目標(biāo)的具體體現(xiàn)。使用新教科書，首先應(yīng)該從認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)開始，結(jié)合