一年級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)范文

—一年級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)范文作為一名一班級(jí)語(yǔ)文老師，需要寫一篇教學(xué)教育工作總結(jié)，下面就是給大家?guī)淼囊话嗉?jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文，希望能幫忙到大家!一班級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文一時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一班級(jí)（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長(zhǎng)著工作總結(jié)。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的時(shí)機(jī)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)崇高的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)定落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的根本語(yǔ)文學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法、價(jià)值觀和一般力量等方面都能獲得充足的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素養(yǎng)的提高1、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)商量活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念浸透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量為主，注意尊重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。2、虛心請(qǐng)教利用各種時(shí)機(jī)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽班級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快把握一班級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽課、輪番課、平常作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。3、充足利用各種資源，上好每一節(jié)課：二、詳細(xì)教學(xué)工作（一）打英雄語(yǔ)拼音學(xué)問的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑好玩，又能很好地把握，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天激勵(lì)同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)與同學(xué)一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的訓(xùn)練，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是。要讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)留意做到三個(gè)一一拳、一尺、一寸。（三）培育同學(xué)的朗讀首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而活潑。（四）注意同學(xué)課外閱讀力量的培育書香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從同學(xué)到老師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書的氣氛。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書的感言貼在繁星點(diǎn)點(diǎn)上。在開學(xué)初，班級(jí)給同學(xué)推舉了《365夜兒歌》，激勵(lì)同學(xué)利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的把握了拼音，一箭雙雕。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以豐收?qǐng)@的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜愛的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來教大家讀自己喜愛的兒歌，激發(fā)了同學(xué)濃濃的讀兒歌的愛好。我們班上還有圖書角，并激勵(lì)同學(xué)能為班上捐出自己的圖書。通過同學(xué)們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。并激勵(lì)同學(xué)每天回家也多讀讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀力量，拓展同學(xué)視野。（五）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己合適的學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開頭時(shí)還很不順應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。五、存在的問題與缺乏：1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。3、老師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。4、留意對(duì)不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮小同學(xué)間的差異。5、同學(xué)語(yǔ)言力量的培育培育同學(xué)語(yǔ)言條理性、完好性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我一直堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名年輕老師，我也明白自身存在著很多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的希望和培育。一班級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文二每到學(xué)期總結(jié)時(shí)，都會(huì)覺得時(shí)間飛逝，葉落紛紛，光陰豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)瞬間，我擔(dān)任一班級(jí)（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作整整一個(gè)學(xué)年了，在這一個(gè)學(xué)年的工作中，我究竟做了些什么呢？一學(xué)期來，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使56個(gè)同學(xué)，根本具備了初步的語(yǔ)文學(xué)問和技能。一、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：作為一班級(jí)的小同學(xué)來說，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個(gè)星期開頭，我就采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)年來的培育，我班同學(xué)大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、不打無準(zhǔn)備之仗認(rèn)真?zhèn)湔n要想讓孩子喜愛你的課，備課是關(guān)鍵，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，細(xì)心制作多媒體課件。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)作出反思。三、萬(wàn)丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注意同學(xué)的漢語(yǔ)拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）抓好識(shí)字教學(xué)。一班級(jí)小同學(xué)在語(yǔ)文方面主要以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對(duì)語(yǔ)言的積累。積累詞匯、同學(xué)字，積累語(yǔ)言。在閱讀教學(xué)中注意朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位同學(xué)把課文流暢地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)多讀課外書，來補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。一筆好字是事業(yè)勝利的一塊敲門磚!能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。當(dāng)然，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。（3）抓好朗讀訓(xùn)練。小學(xué)低班級(jí)同學(xué)最簡(jiǎn)單養(yǎng)成唱讀的習(xí)慣。而調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。四、注意提高同學(xué)的語(yǔ)養(yǎng)。經(jīng)過一年的試驗(yàn)，最直接的表達(dá)是同學(xué)的改變。首先是同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比擬高的愛好。這不僅表達(dá)在同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)方式上，還表達(dá)在同學(xué)在課外學(xué)習(xí)上。同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求把握的學(xué)問，還引進(jìn)了很多課外資源，學(xué)習(xí)了很多課外的學(xué)問。采納不同的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)從中得到了很多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些同學(xué)只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以順應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師。五、存在的問題與缺乏：1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分內(nèi)容對(duì)于優(yōu)生來說是炒剩飯，反復(fù)屢次，實(shí)在乏味，也沒有再去幫他們精選訓(xùn)練題，顯現(xiàn)了優(yōu)生不優(yōu)的停滯狀態(tài)。3、同學(xué)作業(yè)書寫不抱負(fù)。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)書寫。下學(xué)期我將實(shí)行如下措施進(jìn)行改進(jìn)：1、以勤立身，增加自身的典范作用。2、連續(xù)強(qiáng)化思想教育與個(gè)別指導(dǎo)3、連續(xù)強(qiáng)化同學(xué)的習(xí)慣的養(yǎng)成與按時(shí)糾補(bǔ)缺乏。4、教學(xué)要按時(shí)回憶，管理要有新經(jīng)驗(yàn)孩子的心純凈無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會(huì)翻開我新的低班級(jí)階段得新篇章。我相信我的教同學(xué)涯會(huì)精彩多多，樂趣多多。一班級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文三本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給我感受最深的是孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。盡管班上的個(gè)別同學(xué)仍然調(diào)皮、頑皮，但這是孩子的天性，是任何人都不行能轉(zhuǎn)變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結(jié)如下：一、吃透教材，上好每一堂課認(rèn)真?zhèn)湔n，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，制定合適本班同學(xué)學(xué)情的教案。在上每一節(jié)課之前，我會(huì)把觸及到這節(jié)課的全部資料看一遍，以便更好的把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)課，提高課堂效率。依據(jù)一班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，上課留意力集中的時(shí)間短的這一特點(diǎn)，我把每節(jié)課的講課時(shí)間掌握在20分鐘左右，精講精練，盈余時(shí)間讓同學(xué)去讀去寫，到達(dá)當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。依據(jù)教材的需要制作簡(jiǎn)易教具，輔助教學(xué)，有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二、教給孩子學(xué)習(xí)方法教給孩子自學(xué)的方法，讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。1.預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行：1.標(biāo)自然段序號(hào)2.圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字3.給課后生字注音。給同學(xué)肯定的時(shí)間，讓同學(xué)依據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立完成。通過一個(gè)學(xué)期鍥而不舍的訓(xùn)練，孩子們能認(rèn)真、精確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。2.識(shí)字方法一班級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中，對(duì)這些生字都有了肯定的印象。老師在講這些字的時(shí)分，孩子們發(fā)言的主動(dòng)性很高，這樣更強(qiáng)化穩(wěn)固了這些要求會(huì)認(rèn)的字。激勵(lì)孩子說出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí)，留意對(duì)同音字、相形字、多音字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，對(duì)同偏旁的字按時(shí)歸類總結(jié)。本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右，在這6個(gè)字當(dāng)中有2--3個(gè)字是孩子們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓同學(xué)同桌互教、組詞、正音。并開展我是小老師、我是組詞能手等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)盈余比擬難的字，我采納加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教同學(xué)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆順。3.寫字方法寫字是教學(xué)中的難點(diǎn)，在平常我范寫生字是，先讓同學(xué)觀看這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅。在同學(xué)寫字時(shí)，按時(shí)提示握筆姿態(tài)和坐姿，讓同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣。三、重視朗讀訓(xùn)練一班級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多是童話故事，符合同學(xué)的心理特點(diǎn)。因此，在每學(xué)一篇文章時(shí)，我都會(huì)領(lǐng)著同學(xué)有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照料到學(xué)困生，是他們自己讀起來不至于那么吃力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過分角色朗讀、男女生賽讀、小搭配作讀、表演讀等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，讓同學(xué)在有感情的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。一班級(jí)的孩子模擬力量很強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能的為同學(xué)做出很好的示范。四、班級(jí)管理方面一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此，在班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律方面我和班主任共抓共管，互相協(xié)作搞好班級(jí)工作。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，主動(dòng)協(xié)作班主任完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。關(guān)注每個(gè)同學(xué)身體情況。五、反思和努力方向1.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)強(qiáng)化力度。像韓忠學(xué)、黃欣作業(yè)寫得慢、且字不好，應(yīng)多加引導(dǎo)。2.對(duì)班級(jí)管理水平還有待提高。3.平常雖然很留意培優(yōu)補(bǔ)差工作，但效果不是很明顯。在今后的工作中，我還要多聽同組老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，努力做一名孩子喜愛，家長(zhǎng)滿意的好老師。一班級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文四一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語(yǔ)文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂.一班級(jí)新課程的資料多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)分，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握潛力較差，對(duì)超多枯燥的訓(xùn)練不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂.我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細(xì)心準(zhǔn)備，從來不打無準(zhǔn)備之仗。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛好的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開展活動(dòng)等，讓同學(xué)簡(jiǎn)潔歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)潛力的提高，專心參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的溝通和反思。漢語(yǔ)拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得活潑搞笑，又能很好地把握，我與班級(jí)組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中把握拼讀規(guī)章等方法教同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每一天激勵(lì)同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，透過學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，到達(dá)歡樂學(xué)拼音的目的.寫字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我獨(dú)特留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，我充足利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。獨(dú)特是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。讓一班級(jí)同學(xué)學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ).首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的專心性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要獨(dú)特留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。透過一學(xué)期來的努力，我班同學(xué)在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成果，雖沒出名列前茅，但76名同學(xué)參與檢測(cè)，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，XXX分10人，這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來說已經(jīng)很不簡(jiǎn)單了.下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成果.一班級(jí)語(yǔ)文教育工作總結(jié)精選范文五葉圣陶先生說過，語(yǔ)文教學(xué)就是訓(xùn)練同學(xué)聽說讀寫的潛力，莫非不是嗎？完成了一個(gè)大循環(huán)后，我又接手一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深懂得，語(yǔ)文學(xué)科的根本任務(wù)確如葉老所說，目的是培育同學(xué)聽說讀寫的潛力，在此過程中，進(jìn)行情感熏陶、思想教育以及進(jìn)展智力，養(yǎng)成習(xí)慣。能夠說，聽說讀寫的訓(xùn)練貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓(xùn)練也是由淺入深、按部就班的。一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，剛剛邁進(jìn)學(xué)問的大門，一切都是那么新穎、生疏。教學(xué)中，我以培育他們的口頭表達(dá)潛力為主，進(jìn)行多種形式的說話訓(xùn)練，逐步過渡到由說到寫，說寫結(jié)合，為以后的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，是我的根本工作，我主要是走敢說愛說會(huì)說三部曲之路。一、愛心呵護(hù)，激勵(lì)敢說剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校狀況生疏、膽小，對(duì)老師是敬而遠(yuǎn)之，不敢當(dāng)眾說話，因此，兒童入學(xué)就要培育他們有敢說話的士氣。為此，我放下尊長(zhǎng)的架子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫順，或像媽媽一樣親切，用愛心架設(shè)友情的橋梁，拉近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我在開學(xué)第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個(gè)講我叫什么名字？第二個(gè)講我是什么人？第三個(gè)加一句我的老師是誰(shuí)？然后由第四個(gè)連貫起來說三句。有個(gè)女孩子性格內(nèi)向，坐在位上紋絲不動(dòng)，頭都不敢抬，聽到同學(xué)們大聲說話，老師還表?yè)P(yáng)，就舉起小手。她說：我叫張紅，我是一班級(jí)同學(xué)，我很快樂。這時(shí)，我?guī)ь^鼓掌，于是，很多孩子紛紛舉手爭(zhēng)講。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。這樣做，使同學(xué)有話可說，說對(duì)了，得到表?yè)P(yáng)，說錯(cuò)了，溫婉指正，既得到了幫忙，又消退了膽小、敢說話了。當(dāng)然，說話訓(xùn)練中有時(shí)會(huì)顯現(xiàn)一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的話還沒問完，不等舉手，搶先說話。這時(shí)，我從愛護(hù)他的說話欲望動(dòng)身，不消除他們的說話專心性。首先肯定搶先說話同學(xué)思維敏捷、發(fā)言專心；再?gòu)?qiáng)調(diào)要想好了再說，會(huì)說得更好。這樣，既愛護(hù)了說話人的熱忱，又不致于使他尷尬。二、制造語(yǔ)言，激發(fā)愛說一班級(jí)兒童年幼、好動(dòng)，留意力不能夠長(zhǎng)久，而愛好則是他們最好的老師，也是促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的主要因素。因此，我努力從激發(fā)他們說話的愛好入手。開學(xué)初，我在晨會(huì)、班會(huì)上，聯(lián)系生活實(shí)際，在兒童的日常生活中，結(jié)合常規(guī)教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶著兒童一邊說，一邊拍手做動(dòng)作，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，不擠不碰不吵鬧，悄悄坐在座位上。課外活動(dòng)鈴聲響，團(tuán)結(jié)緊急上操場(chǎng)，有跑有跑有說有笑，小好友們互幫忙。勞動(dòng)不怕臟各累，灑水掃地又擦窗，小好友爭(zhēng)著干，不忘擺桌又關(guān)窗。在家在校一個(gè)樣，不靠爸，不靠媽，自己的事兒自己干。這些有意識(shí)的制造性語(yǔ)言，兒童越說越有愛好，不知不覺地進(jìn)了常規(guī)教育與說話訓(xùn)練之中。教學(xué)中，對(duì)于難認(rèn)的字母與難記的字形，我也編成順口溜，讓孩子說。如：m編成：兩個(gè)門洞mmm；f：傘把兒朝上fff；苗：田里長(zhǎng)草苗苗苗；南：十字框上坐，框里羊兒少一橫。此外，還實(shí)行聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發(fā)同學(xué)愛說的愛好。三、結(jié)合課本，訓(xùn)練會(huì)說兒童敢說、愛說，話匣子打開了，但往往會(huì)說得羅嗦，說得不明白，缺乏詳細(xì)的資料。因此，我充足地利用教材，培育兒童良好的說話習(xí)慣。由于，語(yǔ)文課本本身就有許多說話訓(xùn)練的素材，我們應(yīng)充足地挖掘，加以利用。首先，在口頭答句、造句上，堅(jiān)持啟發(fā)和要求他們把話說完好，說得有頭有尾，讓人一聽就懂。例如指導(dǎo)說話你長(zhǎng)大了干什么？要求用長(zhǎng)大一詞訓(xùn)練說話，有的說當(dāng)醫(yī)生，有的說當(dāng)老師，我就問誰(shuí)長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生？誰(shuí)當(dāng)老師？同學(xué)說，我長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生。我長(zhǎng)大了當(dāng)老師。我告知他們，一句話中的誰(shuí)，什么不能隨便丟掉。完好句子的運(yùn)用對(duì)低班級(jí)同學(xué)來說有必需難度，不是一朝一日能訓(xùn)練勝利的需要結(jié)合教材，由淺入深地逐步了解?！侗任舶汀分杏羞@樣的三句話：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？我問同學(xué)，那里有幾個(gè)誰(shuí)？同學(xué)答：有三個(gè)誰(shuí)。我又問，那里的三個(gè)誰(shuí)分別指什么呢？