高二物理的學(xué)習(xí)方法分享

高二物理的學(xué)習(xí)方法分享付出了努力而不見(jiàn)成效時(shí)，唯一可做的事情就是連續(xù)努力，并在努力的過(guò)程中等待，時(shí)間能說(shuō)明一切問(wèn)題，下面給大家共享一些關(guān)于（高二物理）的（學(xué)習(xí)（方法））共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高二物理的學(xué)習(xí)方法共享

重視試驗(yàn),勤于試驗(yàn)

電學(xué)試驗(yàn)是高中物理的難點(diǎn),也是高考?？嫉膬?nèi)容,因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做試驗(yàn)之前肯定要弄清晰試驗(yàn)的原理及步驟,留意觀看,做好每一個(gè)試驗(yàn)。有力量的同學(xué)可以自己設(shè)計(jì)一些試驗(yàn),并且到試驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。這對(duì)試驗(yàn)力量的提高是有很大的關(guān)心。

聽(tīng)講與自學(xué)相結(jié)合

較之高一,高二的教學(xué)內(nèi)容多,課堂容量大,同學(xué)們肯定要留意聽(tīng)老師的講解,跟上老師的思路。上課仔細(xì)聽(tīng),是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高力量的最直接、最有效的途徑。在聽(tīng)課中要樂(lè)觀思索,不斷地給自己提出問(wèn)題,再通過(guò)聽(tīng)講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率,必需在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時(shí)要留意新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系,把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,快速把握新學(xué)問(wèn),順當(dāng)達(dá)到學(xué)問(wèn)的遷移。預(yù)習(xí)既增加對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解,又提高了自己的閱讀理解力量、審題力量。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)力量也會(huì)有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)（總結(jié)）

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù),而是升華提高的過(guò)程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí),這是高效省時(shí)的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí),明確每章學(xué)問(wèn)的主干線,把握其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系,建立新的熟悉結(jié)構(gòu)和學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)學(xué)問(wèn),又學(xué)到了方法,提高了力量。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多,多數(shù)需要理解。通過(guò)系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí),就會(huì)發(fā)覺(jué),厚厚的物理教科書其實(shí)是“很薄的”。要試著對(duì)做過(guò)的練習(xí)題分類,找出對(duì)應(yīng)的解決方法,盡快轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

高二怎么提高高二物理成果

1.端正（學(xué)習(xí)態(tài)度）

想要學(xué)好物理，首先我們要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有你的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，你才有可能會(huì)提高物理成果。有許多同學(xué)物理成果不好，是由于他在心里抵觸，認(rèn)為自己即使努力學(xué)習(xí)也學(xué)不好物理，有這種心理的人，是學(xué)習(xí)不好物理的，所以要想學(xué)好物理就必需端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.愛(ài)好

只有讓我們發(fā)覺(jué)物理是特別好玩的科目，我們才有可能去喜愛(ài)學(xué)習(xí)它，不要為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，這樣我們的物理成果提高的是不明顯的，只有我們有了（愛(ài)好（愛(ài)好）），我們遇到與物理相關(guān)的事物才會(huì)樂(lè)觀的思索，這對(duì)我們提高物理成果是特別的好的。

3.找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

學(xué)好物理找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是特別的重要的，有許多的同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，常常去仿照其他人的學(xué)習(xí)方法，別人的成果提高的比較好，但是自己的成果沒(méi)有怎么提高，我們肯定要依據(jù)自己的實(shí)際狀況去制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，假如遇到什么困難肯定要準(zhǔn)時(shí)的去詢問(wèn)老師。這樣我們的物理成果才能提高。

高中物理記憶的特點(diǎn)

1.物理記憶以表象為載體

表象是人們過(guò)去已經(jīng)感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，痕跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

2.物理記憶以理解為基礎(chǔ)

由于物理學(xué)問(wèn)抽象、簡(jiǎn)潔，單從字面上記憶是無(wú)效的。實(shí)踐證明：只有理解了物理學(xué)問(wèn)，才能有效記憶。不理解的學(xué)問(wèn)是不行能長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶庫(kù)中的。如有的同學(xué)把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對(duì)比速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。

3.物理記憶以對(duì)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化為捷徑

物理記憶應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn);應(yīng)當(dāng)記住詳細(xì)學(xué)問(wèn)的前提下，把分散的物理學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，形成合理的物理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化的物理學(xué)問(wèn)具有簡(jiǎn)化信息，增加學(xué)問(wèn)的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這種對(duì)物理學(xué)問(wèn)的加工和組織，是對(duì)記憶的簡(jiǎn)化和升華。

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