初中八年級(jí)上冊(cè)歷史教案第10課 中華民國(guó)的創(chuàng)建

初中八年級(jí)上冊(cè)歷史精品教案第課

中華民國(guó)創(chuàng)建?教

?【學(xué)標(biāo)知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解中華民國(guó)成立的史實(shí)和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)辛亥革命對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。探討袁世凱竊取革命果實(shí)的原因。學(xué)會(huì)用口頭、書(shū)面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力通過(guò)探究中華民國(guó)建立后中國(guó)政治制度、社會(huì)生活的變化，深刻理解辛亥革命的偉大意義，通過(guò)分析辛亥革命的勝利與失敗，訓(xùn)練歷史思維能力通過(guò)學(xué)習(xí)以孫中山為首的革命黨人在《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布前后反專制的斗爭(zhēng)，體會(huì)中國(guó)民主革命的艱巨性和曲折性；能正確認(rèn)識(shí)近代中國(guó)國(guó)情，即在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)民主革命取得徹底勝利【點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：中華民國(guó)的建立華民國(guó)臨時(shí)約法》的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：袁世凱竊取革命果實(shí)華國(guó)臨時(shí)約法》頒布的意義?教

?一導(dǎo)新（多媒體展示圖片——中山裝圖片皇帝》電影劇照、民眾剪發(fā)辮的歷史照片等）中山裝造型的含義是什么？末代皇帝是誰(shuí)？剪辮子的照片反映的情景可能發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期？“帝倒了，辮子割了”這句話反映了哪個(gè)歷史事件引起的社會(huì)變化？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第10課中民國(guó)的創(chuàng)建。二新講目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：中華民國(guó)建立1.材料展示：國(guó)家之本，在于人，合漢、滿、蒙、回藏諸地為一國(guó)，即合漢、滿、蒙、回、藏諸族為一人。是曰民族之統(tǒng)一。武漢首義，十?dāng)?shù)行省先后獨(dú)立。所謂獨(dú)立，對(duì)于清廷為脫離，對(duì)于省為聯(lián)合，蒙古、西藏意亦同此，行動(dòng)既一，決無(wú)歧趨，機(jī)樞成于中央，斯經(jīng)緯周于四至。是曰領(lǐng)土之統(tǒng)。2.教師講述：昌起義之后，各紛紛獨(dú)立，革命形勢(shì)的發(fā)展要求有一個(gè)統(tǒng)一的中央政府1911月，各省代表在南京集會(huì)，選舉孫中山為臨時(shí)大總統(tǒng)。3.視頻鏈接：媒體鏈接視頻—孫中山獲選臨時(shí)大總統(tǒng)3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸總結(jié)中華民國(guó)成立后，采取了哪些措施？提示：中華民國(guó)建立時(shí)間標(biāo)志措施意義

年1月1日孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國(guó)臨時(shí)政府成立①年民國(guó)元年，改用公歷②選舉黎元洪為副總統(tǒng)，成立臨時(shí)參議院南京臨時(shí)政府的成立是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的成果初中八年級(jí)上冊(cè)歷史精品教案

初中八年級(jí)上冊(cè)歷史精品教案4.教師強(qiáng)調(diào)：南京臨時(shí)政府中，革命派外，還有立憲派、舊官僚，但政府實(shí)權(quán)掌握在以孫中山為首的革命黨人手中，它頒布的一系列政策法令無(wú)不帶有個(gè)革故鼎新、發(fā)展資本主義的新精神。因，南京臨時(shí)政府時(shí)資產(chǎn)階級(jí)民主政權(quán)。5.展示史料：臨時(shí)政府成立后，盡文明國(guó)應(yīng)盡之義務(wù)，以期享文明國(guó)應(yīng)享之權(quán)利。滿清時(shí)代辱國(guó)之舉措與排外之心理，務(wù)一洗而去之；與我友邦益增睦誼，持和平主義，將使中國(guó)見(jiàn)重于國(guó)際社，且將使世界漸趨于大同?！獙O中山《臨時(shí)大總統(tǒng)宣言書(shū)》6.問(wèn)題思考：據(jù)材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)南京臨時(shí)政府的外交政策生思考回答后）7.教師總結(jié)：南京臨時(shí)政府對(duì)外行與友邦“益求輯睦”的外交政策，想通過(guò)承認(rèn)外國(guó)在華的一切特權(quán)，保證帝國(guó)主義在華利益，來(lái)尋求帝國(guó)主義的支持和承認(rèn)，這暴露出其軟弱和妥協(xié)的一面。京臨時(shí)政府的“和平主義”外交是在險(xiǎn)惡的國(guó)際環(huán)境和紛亂的國(guó)內(nèi)政治條件下的無(wú)奈之舉。目導(dǎo)二袁凱取命實(shí)1.圖片展示：唐紹儀（左）與伍廷芳（右）南北會(huì)談時(shí)合影2.教師講述：孫中山曾表示，如清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，他即行辭職，并推舉袁世凱繼任臨時(shí)大總統(tǒng)。3.視頻鏈接：媒體鏈接視頻—《走向共和》4.教師展示帝位詔書(shū)》5.教師強(qiáng)調(diào)：1912年2月12日宣統(tǒng)帝下詔退位，標(biāo)志著清朝260多的統(tǒng)治結(jié)束。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了袁世凱竊取革命果實(shí)的的大致過(guò)程。7.問(wèn)題思考：從袁世凱竊取政權(quán)過(guò)程和孫中山維護(hù)共和的斗爭(zhēng)兩方面，思考辛亥革命的勝利果實(shí)被袁世凱竊取的原因有哪些？提示：國(guó)主義的支持干涉、中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的軟弱和妥協(xié)以及袁世凱耍弄政治權(quán)謀等。目導(dǎo)三《華國(guó)時(shí)法1.圖片展示：示《中華民國(guó)臨約法》部分條文初中八年級(jí)上冊(cè)歷史精品教案

初中八年級(jí)上冊(cè)歷史精品教2.教師強(qiáng)調(diào)：1912年3月孫中山以臨時(shí)大總統(tǒng)的名義頒布了由參議院制定的《中華民國(guó)臨時(shí)約其目的就是為了以法律的手段約束即將出任臨時(shí)大總統(tǒng)的袁世凱，維護(hù)民主革命成果。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸總結(jié)《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容：國(guó)家主權(quán)國(guó)民權(quán)利立法權(quán)行政權(quán)司法權(quán)意義

中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民國(guó)民不分種族、階級(jí)、宗教信仰，一律平等；國(guó)民有人身、居住、言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰及請(qǐng)?jiān)浮⒖荚?、選舉、參政等自由和權(quán)利參議院行使立法權(quán)國(guó)務(wù)員輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)行使行政權(quán)并負(fù)其責(zé)任司法獨(dú)立是中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件。它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果4.教師強(qiáng)調(diào)華民國(guó)臨時(shí)約法》的基本精神是按照西方資產(chǎn)階級(jí)“三權(quán)分立”原則，在中國(guó)立資產(chǎn)階級(jí)共和制度，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)民主自由的精神。三課總以孫中山為首的革命黨人創(chuàng)立了亞洲歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó)，開(kāi)始了中國(guó)的新紀(jì)元臨時(shí)政府成立后，對(duì)內(nèi)、對(duì)外采取了一系列的措施，推動(dòng)了民主共和思想的傳播和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展但是，由于中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱性和妥協(xié)性，袁世凱竊取了辛亥革命勝利的果實(shí)，中國(guó)民族民主命仍將負(fù)重前行。?板

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中華民國(guó)的創(chuàng)建年月日中華民國(guó)建立歷選副總統(tǒng)，立臨時(shí)參議院年月2日袁世凱竊取革命果實(shí)華民國(guó)臨時(shí)大總中華民國(guó)的主權(quán)屬于全體國(guó)民國(guó)民有人身、選舉等自由和權(quán)利《中華民國(guó)臨時(shí)約法》參議院行使立法權(quán)，臨時(shí)大總統(tǒng)行使行政權(quán)，司法獨(dú)立中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的歷史文件?教

?本節(jié)課主要講述的是辛亥革命后，以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨建立民主政治，鞏固革命成的過(guò)程，其中重點(diǎn)是《中華