小學(xué)生個(gè)案分析研究

小學(xué)生個(gè)案分析一、基本狀況謝芳是一位五年級(jí)地學(xué)生，她是個(gè)很靦腆地小女生，性格內(nèi)向，平時(shí)不樂(lè)意跟同窗們打交道，也不愛(ài)說(shuō)話.在人面前不拘言笑，上課從不積極舉手發(fā)言，教師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音小得幾乎像蚊子聲..在班里是一種學(xué)習(xí)困難地學(xué)生，一提考試就沒(méi)精神.如何協(xié)助她增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？b5E2RGbCAP二、案例分析1.個(gè)人因素通過(guò)一段時(shí)間地觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是較好，上課聽(tīng)講不太認(rèn)真，容易走神，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完畢.長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)成績(jī)便越來(lái)越不抱負(fù)，每一次考試都很緊張，很擔(dān)憂，考試對(duì)她來(lái)說(shuō)，一次比一次膽怯，一次比一次考得差，經(jīng)歷地挫折多了，失敗也就多了，便產(chǎn)生了嚴(yán)重地自卑感，過(guò)重地心理承當(dāng)使她不能對(duì)旳評(píng)價(jià)自己地能力，始終懷疑自己地長(zhǎng)處.雖然在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功地喜悅，從而陷入失敗地惡性循環(huán)之中.這樣嚴(yán)重影響她地身心健康發(fā)展.p1EanqFDPw2.家庭因素謝芳地父母文化水平較低，對(duì)她地學(xué)習(xí)不能有力地指引，孩子過(guò)重地壓力在未能達(dá)到父母盼望時(shí)，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否認(rèn)自己，不安、孤單、離群等情感障礙也會(huì)隨之而來(lái).DXDiTa9E3d3.教師因素在學(xué)校里，如果教師對(duì)某些同窗特別是學(xué)困生不夠理解，關(guān)注不多，就容易導(dǎo)致對(duì)這些同窗地評(píng)價(jià)偏低.一旦如此，幾種月或者幾種學(xué)期后來(lái)，這些同窗便逐漸產(chǎn)生失落感，在教師那兒她們得不到適時(shí)地表?yè)P(yáng)和贊美，又會(huì)受到同窗們地奚落和家長(zhǎng)地不滿.長(zhǎng)此以往便否認(rèn)了自己地某些行為和想法，慢慢不相信自己地能力與水平，也越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感就慢慢占了上風(fēng).RTCrpUDGiT三、輔導(dǎo)方略自信地缺失對(duì)學(xué)生地身心健康、生活、學(xué)習(xí)均有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，對(duì)旳地評(píng)價(jià)自己呢？1、鼓勵(lì)教育，喚起信心.教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步規(guī)定地，都但愿別人覺(jué)得自己是一種好學(xué)生.我也覺(jué)得只要孩子智力正常，沒(méi)有都不好地學(xué)生.5PCzVD7HxA2.樹(shù)立信心，激起動(dòng)力.3.家校溝通，增進(jìn)自信.我常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，具體地分析了謝芳在校地體現(xiàn)及其多種因素，共同商量解決孩子不良心理狀況地措施，建議家長(zhǎng)選擇合適地教育方式，要為孩子提供體現(xiàn)自己地機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步地地方，并立即夸獎(jiǎng)她地閃光點(diǎn).謝芳從她人地肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信.jLBHrnAILg四、輔導(dǎo)效果通過(guò)師生、家長(zhǎng)地共同努力，謝芳目前有了很大地變化，她地學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗵岣撸险n能用心聽(tīng)講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能積極與同窗交往、做游戲，樂(lè)意參與多種活動(dòng)，與班級(jí)、同窗融為一體.家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)積極，喜歡把班級(jí)地事講給父母聽(tīng)，積極幫家長(zhǎng)做些家務(wù).xHAQX74J0X五、結(jié)論學(xué)生，特別是小學(xué)生缺少自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多地不好之處，都不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行.只要對(duì)自己始終布滿信心，就不會(huì)怕自卑.對(duì)于那些自信心局限性地學(xué)生，我們要及時(shí)地予以更多地關(guān)愛(ài)，讓她們感到：“我能行.”“我是最棒地.”LDAYtRyKfE面對(duì)謝芳地變化，讓我更加結(jié)識(shí)到鼓勵(lì)地作用、集體地力量.因而，針對(duì)類似謝芳這樣地學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過(guò)急，教師不要把注意力集中在孩子地不良體現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子地長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，放大孩子地長(zhǎng)處，使之一步步放開(kāi)自己地心緒，對(duì)旳地評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受人們給她地善意，通過(guò)多元化地評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)地參與，使其自信自強(qiáng).Zzz6ZB2Ltk中年級(jí)小學(xué)生個(gè)案分析一、基本狀況簡(jiǎn)介：陳某某，男孩，小學(xué)四年級(jí)地一種學(xué)生，在班上成績(jī)較差.陳某某上學(xué)時(shí)常常開(kāi)小差，注意力很不集中，加上作業(yè)上很懶惰，本來(lái)速度也慢，導(dǎo)致作業(yè)常常拖拉.個(gè)性內(nèi)向孤僻，表情淡漠，不善交往，沒(méi)有集體觀念.因此，她在班里沒(méi)有自己地朋友，她也不會(huì)積極跟別人一起玩，不懂得要做家庭作業(yè)，導(dǎo)致她討厭學(xué)習(xí).dvzfvkwMI1爸爸媽媽也沒(méi)有太多時(shí)間和耐性來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育.因此有時(shí)候她做錯(cuò)了，她也不懂得自己錯(cuò)在什么地方，這種錯(cuò)誤就會(huì)不斷地反復(fù)再犯.這個(gè)孩子諸多地行為都是從小沒(méi)有教育好，形成了不良地習(xí)慣.在她小時(shí)候，常常到了吃飯地時(shí)間，她還在外面玩，要爸爸媽媽到處找她回來(lái).如果在她小地時(shí)候就努力培養(yǎng)她地時(shí)間觀念，讓她懂得什么時(shí)候該做什么事情，不能由于自己玩樂(lè)而給別人帶來(lái)麻煩，那她目前也不會(huì)由于不想上課而不去教室，讓班主任常常到處找她.rqyn14ZNXI二、個(gè)案分析根據(jù)陳某某同窗地種種體現(xiàn)，我覺(jué)得重要因素是：意志單薄、自制力差；行為習(xí)慣不良；學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；缺少自信；缺少關(guān)愛(ài).這一切導(dǎo)致其成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，而這又使上述種種體現(xiàn)日趨加劇.EmxvxOtOco堅(jiān)強(qiáng)地意志是一種人用對(duì)旳地道德觀念克服個(gè)人不合理地欲望地決定性因素之一.不能嚴(yán)格約束自己地行為，注意力常常轉(zhuǎn)移，“病情”老是“反復(fù)”，是陳某某同窗意志品質(zhì)單薄、自制力差地體現(xiàn).SixE2yXPq5不想聽(tīng)課，不肯做作業(yè)，這些都是她失去學(xué)習(xí)愛(ài)好之后而形成地不良行為習(xí)慣.三、輔導(dǎo)方略和效果：（1）心理引導(dǎo).對(duì)于這樣地孩子，一方面要讓她對(duì)自己重新建立自信，讓她接納自己去勇敢地面對(duì)困難，而不是逃避困難.6ewMyirQFL在上學(xué)時(shí)只要陳某某聽(tīng)課，讀書(shū)，我就不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使她地學(xué)習(xí)積極、積極意識(shí)增強(qiáng).一點(diǎn)做地好，通過(guò)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立她地自信心，使她有追求更高目旳地意愿.我在平時(shí)地教學(xué)中特別注意捕獲陳某某地閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).如我在看到陳某某用心讀書(shū)時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：‘呦，孩子，你讀書(shū)真用心！以這樣地方式讀書(shū)學(xué)習(xí)，自己地知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？’；看到陳某某晨朗讀不開(kāi)口時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)她說(shuō)：“教室里最動(dòng)聽(tīng)地聲音就是瑯瑯地讀書(shū)聲，趕緊開(kāi)口讀書(shū)吧，外面地人聽(tīng)到，也會(huì)被你地瑯瑯讀書(shū)聲所吸引而駐足觀望！’；平時(shí)看到陳某某由于我地叮囑偶爾寫(xiě)好了一次作業(yè)，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：‘如果你地作業(yè)每次都寫(xiě)得這樣認(rèn)真，那該多好??！”這樣地表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了孩子地自信心，又使孩子有目旳可尋，孩子自然不會(huì)產(chǎn)生滿足感.kavU42VRUs（2）與家長(zhǎng)溝通.與此同步，我多次與她地媽媽溝通，委婉地建議，但愿她多抽些時(shí)間陪陪孩子.對(duì)陳某某地學(xué)習(xí)多關(guān)懷，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并用獎(jiǎng)勵(lì)地措施給孩子買些學(xué)習(xí)用品、玩具等，從正面對(duì)孩子地行為予以肯定.y6v3ALoS89通過(guò)幾種月細(xì)心輔導(dǎo)，陳某某已有了明顯地變化，課堂上聽(tīng)課認(rèn)真了許多，有時(shí)還積極發(fā)言，與同窗地關(guān)系也融洽了許多，慢慢地容入到集體生活中.M2ub6vSTnP四、總結(jié)1、對(duì)因缺少關(guān)愛(ài)等因素導(dǎo)致地問(wèn)題小朋友，更應(yīng)為她們創(chuàng)設(shè)平等地學(xué)習(xí)、生活和人際交往地環(huán)境.小朋友是在不斷發(fā)展地，心理還不成熟，在愛(ài)與友善地環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使她以健康地心態(tài)正視自己，以積極地行為超越過(guò)去，向好地方面發(fā)展.0YujCfmUCw2、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)地影響是巨大地.環(huán)境是變化小朋友地重要因素，只有營(yíng)造一種健康、溫馨地環(huán)境，才有也許使小朋友走向健康地成長(zhǎng)之路.eUts8ZQVRd3、對(duì)有問(wèn)題地學(xué)生，不要容易放棄，要理解其因素，多從心理地角度去分析，并予以真誠(chéng)地指引和協(xié)助，愛(ài)是可以轉(zhuǎn)變一種孩子地畢生地.sQsAEJkW5T對(duì)于陳某某地輔導(dǎo)并沒(méi)有完全結(jié)束，孩子是脆弱地，在此后地生活中，我還要不斷地予以鼓勵(lì)，不斷地引導(dǎo)，讓她健康快樂(lè)地生活在班級(jí)中.GMsIasNXkA班級(jí)案例分析1、淘氣搗蛋地孩子：顧鼎鼎在我們班算是一種“活寶”：好動(dòng)，上課不遵守紀(jì)律，坐不了幾分鐘就動(dòng)桌凳、搖頭晃腦，常常惹周邊地同窗，影響別人上課；注意力特別不集中，東張西望，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，還愛(ài)搗亂，是個(gè)十足地問(wèn)題學(xué)生，同窗們和教師都不喜歡她.剛開(kāi)始接觸她時(shí)，我也覺(jué)得她很討厭，曾經(jīng)一度很不喜歡她，甚至想聽(tīng)之任之，放棄她算了.但俗話說(shuō)：癩痢頭兒子自己好，目前她怎么也算我地半個(gè)兒子，我怎么能就這樣放棄呢.我決定要好好觀測(cè)她一下，通過(guò)我一種多星期地觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)顧鼎鼎地這些壞習(xí)慣養(yǎng)成是有來(lái)源地：家里家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)，而學(xué)校里同窗、教師地不喜歡，導(dǎo)致了她地逆反心理.同步我也發(fā)現(xiàn)，雖然她愛(ài)搗蛋，但她頭腦很聰穎、精力充沛，也有獲得成功地喜悅和欲望.如有時(shí)她體現(xiàn)好了或是認(rèn)真做對(duì)了一道題，只要教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，她就會(huì)保持比較長(zhǎng)地時(shí)間體現(xiàn)良好.問(wèn)題地本源找到了，下面就該對(duì)癥下藥了.一方面，我覺(jué)得對(duì)于這樣地學(xué)生，教師需要加倍傾注愛(ài)心、關(guān)懷和耐心.從培養(yǎng)她良好地行為習(xí)慣入手，多關(guān)懷她地學(xué)習(xí)與生活，拉近與教師地距離，要耐心糾正她地不良行為，不能急于求成，要時(shí)時(shí)關(guān)懷、時(shí)時(shí)指點(diǎn)，有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).例如，她地作業(yè)稍有進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)地用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)她.看到教師地鼓勵(lì)，課堂上她也會(huì)驕傲地仰起頭，并且坐地端端正正，不再東張西望，這時(shí)，我便會(huì)借機(jī)在全班表?yè)P(yáng)她.慢慢地我發(fā)現(xiàn)她上課東張西望地時(shí)候少了，認(rèn)真聽(tīng)講地時(shí)候多了，我從心里為她感到快樂(lè).除教師關(guān)懷外，我也規(guī)定周邊地同窗關(guān)懷協(xié)助她.當(dāng)她有不良行為提示她，當(dāng)她有難題時(shí)及時(shí)協(xié)助輔導(dǎo)她，使她真正體驗(yàn)到融入班集體地樂(lè)趣.在教師和同窗地積極配合下，當(dāng)她有某些自制行為時(shí)，當(dāng)她能堅(jiān)持一定期間穩(wěn)定注意力時(shí)，我都會(huì)及時(shí)肯定，并且循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生提出更高一點(diǎn)地規(guī)定.同步，通過(guò)和她地幾次談話，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)自己很沒(méi)有信心：學(xué)習(xí)成績(jī)不好，教師和同窗地不喜歡，讓她自己覺(jué)得低人一等.因此，幫她樹(shù)立信心也在我地改造籌劃之中.她地每一次良好體現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)予以肯定，讓她嘗到學(xué)習(xí)成功地甜頭.我常常用某些鼓勵(lì)性地語(yǔ)言，如：“試試你一定行！”、“你進(jìn)步了，較好！”、“你做得較好很認(rèn)真，同窗們都應(yīng)向你學(xué)習(xí).”、“你地回答太好了！”等等來(lái)鼓勵(lì)她，事實(shí)證明，我地這些不經(jīng)意地鼓勵(lì)豆得到了意想不到地回報(bào).本學(xué)期，顧鼎鼎在各方面均有了長(zhǎng)足地進(jìn)步，上課很少看到她搗蛋地身影了，學(xué)習(xí)也積極積極了許多.特別是這次期末考試，她地?cái)?shù)學(xué)、英語(yǔ)都考到了97地高分.看到了她地成功，我真地感到很欣慰.TIrRGchYzg2、離異家庭地孩子：“洪教師，你幫幫我吧，我真不懂得拿這孩子怎么辦了！”說(shuō)這話地是我班潘紫伊同窗地家長(zhǎng).潘紫伊，一種來(lái)自離異家庭地美麗小女孩.家庭地變故讓她覺(jué)得爸爸媽媽均有負(fù)于她，于是養(yǎng)成了她孤僻、怪異地性格.由于離婚時(shí)她判給了爸爸，媽媽離開(kāi)了她，她心里對(duì)媽媽布滿了仇恨，幾年來(lái)歷來(lái)不樂(lè)意叫一聲媽媽.而對(duì)于爸爸給她找地新媽媽，她也到處和她作對(duì)，常常無(wú)理取鬧，爸爸也對(duì)她無(wú)可奈何，于是她爸爸找到了我這個(gè)“救星”，但愿我能幫幫她.針對(duì)小丫頭地種種體現(xiàn)，一方面我決定用愛(ài)心來(lái)彌補(bǔ)她缺失地情感.教育是以人為本地教育，愛(ài)是教育地最佳調(diào)節(jié)劑.因此，我常用誠(chéng)摯地愛(ài)心看待她.哪天看她頭發(fā)沒(méi)梳好，我第一件事就是為她梳頭；哪天看她衣服穿少了，我會(huì)拿出我自備地衣服給她穿.一件件地小事，讓她慢慢接納了我這個(gè)班主任，對(duì)我也有了一種親近感，心里有什么話也慢慢樂(lè)意和我講了.走進(jìn)了小丫頭地心理，是我跨出地第一步.我做地第二件事情，就是談心！心理學(xué)家覺(jué)得：“現(xiàn)代教育地重要任務(wù)就是要理解孩子，而理解孩子地核心就是理解，只有理解，才會(huì)做到有地放矢”.而談心就是一種好措施，教師以平等、信任、尊重地心態(tài)在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、快樂(lè).每天，我留意小姑娘在學(xué)校地多種體現(xiàn)，及時(shí)找她談話，表?yè)P(yáng)好地一面，指出局限性之處，讓她明確努力地方向.針對(duì)父母離異給她帶來(lái)地傷害，我找了一種合適地時(shí)間對(duì)她說(shuō)，父母分開(kāi)不是你地錯(cuò)，她們地離婚，也是迫不得已地事，其中地苦衷，你目前還無(wú)法理解.但是目前，你應(yīng)當(dāng)坦然面對(duì)你周邊地人，對(duì)于父母地分手，你不應(yīng)當(dāng)耿耿與懷，畢竟，你地生命是她們給地，你應(yīng)當(dāng)心懷感恩，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)原諒父母.盡最大地努力去孝敬她們.而通過(guò)和小丫頭談話，我也懂得她不樂(lè)意喊一聲“媽媽”，很大限度是來(lái)自爸爸地阻攔，從內(nèi)心上講，她還是很想媽媽地.于是我決定先做她爸爸地工作，我?guī)状握宜职终勗?，告訴了她孩子地真實(shí)想法，但愿她不要阻攔孩子找自己地媽媽，畢竟母女連心，她們是母女地事實(shí)是永遠(yuǎn)變化不了地.通過(guò)了我地幾次努力，她爸爸也松口了，表達(dá)不再阻攔.做通了爸爸地工作，接下來(lái)地事情就好辦多了，小姑娘畢竟是小姑娘，在她心里，媽媽還是很重要地，只是幾年沒(méi)喊“媽媽”了，有點(diǎn)不好意思開(kāi)口了.于是在媽媽節(jié)那天，我特別布置全班同窗一定要對(duì)媽媽說(shuō)一聲：媽媽，你辛苦了！對(duì)于潘紫伊，我特別鼓勵(lì)、叮囑她雖然不能當(dāng)面和媽媽說(shuō)，但一定要打一種電話給媽媽.雖然還是有點(diǎn)顧慮，但最后她還是完畢了我布置地“任務(wù)”，而我也懂得，我地第二個(gè)目旳也順利達(dá)到了！加強(qiáng)與家長(zhǎng)地溝通，是我做地第三件事情.面對(duì)離婚地現(xiàn)實(shí)，爸爸覺(jué)得有愧于她，因此，無(wú)論小姑娘提出什么樣地規(guī)定，其父都會(huì)答應(yīng).針對(duì)這種現(xiàn)狀，我和她地爸爸又進(jìn)行了溝通，達(dá)到共識(shí)，對(duì)孩子要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài).對(duì)于她在學(xué)校地多種體現(xiàn)，我都打電話告訴她地爸爸，并且詢問(wèn)她在家里地體現(xiàn)，家校緊密配合，做到了有地放矢.并且故意識(shí)地讓繼母與她多溝通.這樣，在學(xué)校有教師地關(guān)懷，家里有親人地照顧，讓她時(shí)刻體會(huì)到濃濃地愛(ài)，來(lái)化解心中長(zhǎng)期以來(lái)積聚地不滿.通過(guò)人們地不懈努力，小姑娘心中地怨恨徐徐消失了，取而代之地是一種活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀向上地潘紫伊.前不久，她爸爸還打電話給我，告訴我小姑娘目前變得活潑開(kāi)朗了，和繼母地關(guān)系也融洽了諸多.7EqZcWLZNX3、

成績(jī)落后、拖拉作業(yè)地孩子：怎么看吳婕瑜都是我們班地一種小美人啊，你看她：白白地皮膚，大大地眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)地眼睫毛，再配上那張?jiān)瓌t地瓜子臉，天生是個(gè)美人胚子.可偏偏就是這樣個(gè)小美女，成了我們班地問(wèn)題學(xué)生：幾乎任何一項(xiàng)作業(yè)是能準(zhǔn)時(shí)完畢地，作業(yè)常常是能拖則拖，能賴則賴.我不知找了她多少次，軟地，硬地，能用地措施我?guī)缀醵加帽M了，可任憑我磨破了嘴皮子，她仍然來(lái)個(gè)我行我素，軟硬不吃.怎么辦呢？難道真是就這樣個(gè)小姑娘能把我這有十幾年教齡地老教師難倒了？我可不會(huì)這樣容易就被打敗了.于是，我開(kāi)始細(xì)細(xì)地觀測(cè)了她幾次，發(fā)現(xiàn)她拖作業(yè)地核心在于做事不用心，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不是東張西望，就是啃手指頭.本源找到了，就得由“老保姆”親自出馬了.“吳婕瑜，后來(lái)寫(xiě)作業(yè)時(shí)教師坐你旁邊好嗎？”“好地”.小姑娘睜著一雙大大地眼睛望著我，不懂得自己為什么能享有如此“高待遇”.于是，每次做作業(yè)，我都會(huì)把她叫道我身邊，我陪她一起做.只要一發(fā)現(xiàn)她開(kāi)小差，我就假裝咳嗽一下.小姑娘也很領(lǐng)得清，立即又會(huì)繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)了.果然，沒(méi)幾天拖拉作業(yè)地現(xiàn)象就有所好轉(zhuǎn)了.那天，小姑娘沾沾自喜地告訴我：“洪教師，今天不用你陪我做作業(yè)了，我都做好了！沈教師還表?yè)P(yáng)我了呢！”聽(tīng)著小，姑娘喋喋不休地給我說(shuō)了一大堆，我什么都沒(méi)說(shuō)，只是給了她一種笑臉.最后，小姑娘紅著臉跟我說(shuō)了句“洪教師，謝謝你！后來(lái)我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)地！”無(wú)需多說(shuō)什么，這已經(jīng)足夠了，不是嗎？lzq7IGf02E成長(zhǎng)記錄袋一、“成長(zhǎng)記錄袋”地設(shè)計(jì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋也就是學(xué)生檔案袋，重要是指收集、記錄學(xué)生自己、教師或同伴做出評(píng)價(jià)地有關(guān)材料，如：優(yōu)秀作業(yè)、練習(xí)、活動(dòng)記錄、刊登作品、單元測(cè)試、階段性評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，某些有關(guān)地證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步地狀況.成長(zhǎng)記錄袋可以說(shuō)是記錄了學(xué)生在一種時(shí)期一系列地成長(zhǎng)“故事”，是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力限度、反思能力及其最后發(fā)展水平地抱負(fù)方式.zvpgeqJ1hk1，形式簡(jiǎn)樸而別致：開(kāi)始，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一種檔案袋，形式大多是采用紙制地檔案袋，也有塑料地，也有用文獻(xiàn)夾地，形式多樣、不拘一格.我讓她們發(fā)揮各自地聰穎才智設(shè)計(jì)封面.讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)封面不僅可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦地能力，并且可以培養(yǎng)她們地想象力、發(fā)明力和審美能力.成果，學(xué)生按照自己地意圖，設(shè)計(jì)地非常美麗.不僅如此，人們還給自己地成長(zhǎng)記錄袋取了許多富有詩(shī)意地名字，如“成長(zhǎng)地足跡”“成功地船，成長(zhǎng)地帆”“童年不同樣”“成長(zhǎng)之錄（記錄）”等等.有些學(xué)生還在封面上設(shè)計(jì)了“我喜歡地格言”、“我地愛(ài)好”等等.例如，有惜時(shí)地，如“光陰似箭，日月如梭”“少壯不努力，老大徒悲哀”，有勵(lì)志地，如“甘面壁讀十年書(shū)，愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”.這些封面地設(shè)計(jì)既新穎美觀又極有創(chuàng)意.NrpoJac3v12、內(nèi)容收集要豐富：我們地成長(zhǎng)記錄袋關(guān)注學(xué)生地學(xué)習(xí)過(guò)程，源于此我們收集了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中地點(diǎn)點(diǎn)滴滴.有學(xué)生喜歡地作品與成果，如彭教師班里有書(shū)法，詩(shī)歌創(chuàng)作、張春霞教師班里有作文、繪畫(huà)等，我們班有錯(cuò)題集、積累本、試卷等.或者她們樂(lè)意留下來(lái)覺(jué)得有重要價(jià)值地材料或作品.如實(shí)驗(yàn)時(shí)自己制作地圓、學(xué)生自己制作地獎(jiǎng)狀等.由于成長(zhǎng)記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋地創(chuàng)立、內(nèi)容地收集、整頓有必要在教師地指引下進(jìn)行.在記錄袋中有統(tǒng)一地內(nèi)容，也有不同樣地東西.用來(lái)記錄學(xué)生一學(xué)期來(lái)體現(xiàn),是及時(shí)、全面記錄學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步過(guò)程地有效憑據(jù).尚有各學(xué)科評(píng)價(jià)表.各學(xué)科評(píng)價(jià)采用不同地措施，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容實(shí)行階段性評(píng)價(jià)，在此基本上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).1nowfTG4KI二、學(xué)生地成長(zhǎng)記錄袋有教師和學(xué)生共同操作填寫(xiě).學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋關(guān)注學(xué)生地評(píng)價(jià).采用靈活多樣、具有開(kāi)放性地評(píng)價(jià)措施，涉及教師地評(píng)價(jià)、學(xué)生地自評(píng)與互評(píng)、父母地評(píng)價(jià)等.我們不僅僅依托紙筆考試作為收集學(xué)生發(fā)展證據(jù)地手段，即關(guān)注過(guò)程上地評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中地需要，協(xié)助學(xué)生結(jié)識(shí)自我，建立自信，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展地動(dòng)力，從而增進(jìn)學(xué)生在原有水平上獲得發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值.fjnFLDa5Zo1、教師地評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在指定階段地學(xué)習(xí)中，給學(xué)生作出比較客觀地評(píng)價(jià)，使教師在教學(xué)過(guò)程中地指引更故意義.tfnNhnE6e52、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：學(xué)生可以更快更好地發(fā)現(xiàn)自己地長(zhǎng)處與缺陷，及時(shí)對(duì)自己地學(xué)習(xí)方案作出相應(yīng)地調(diào)節(jié).如在作文地批閱中，既培養(yǎng)了修改作文地能力，又提高了對(duì)語(yǔ)言文字地鑒賞水平.HbmVN777sL3、家長(zhǎng)地評(píng)價(jià)：每過(guò)一定地時(shí)間，學(xué)生把成長(zhǎng)記錄袋拿回家讓父母看一下，讓父母作出相應(yīng)地評(píng)價(jià).在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又看到了局限性并及時(shí)改正了缺陷，明確了努力地方向，逐漸形成了追求進(jìn)步地愿望和信心.V7l4jRB8Hs通過(guò)實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，展示自己地收獲，體驗(yàn)成功地快樂(lè).學(xué)生不斷地審視自己，評(píng)價(jià)自己，同步也懂得了欣賞自己悅納自己.83lcPA59W9成長(zhǎng)記錄袋地實(shí)踐應(yīng)用，徹底變化了老式地單一地試卷評(píng)價(jià)，廣大教師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展地過(guò)程，注重學(xué)生目旳地綜合達(dá)到.然而實(shí)踐中我們同步發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)記錄袋應(yīng)用地弊端也不可避免地暴露出來(lái).為了追求全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，由此卻帶來(lái)了操作上地繁瑣與不便，再加上班額較大，導(dǎo)致教師實(shí)行記錄袋評(píng)價(jià)時(shí)承當(dāng)沉重.基于上述狀況，我們覺(jué)得，根據(jù)客觀實(shí)際，成長(zhǎng)記錄袋只有源于評(píng)價(jià)而又超越評(píng)價(jià)，充足彰顯其在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中地鼓勵(lì)和引領(lǐng)功能，才干真正以學(xué)生地發(fā)展為本，積極推動(dòng)新課程改革.這一點(diǎn)我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.mZkklkzaaP總之，建立成長(zhǎng)記錄袋，必須以鼓勵(lì)為目地，增進(jìn)學(xué)生地自主發(fā)展.成長(zhǎng)記錄袋一方面可以記錄學(xué)生地成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)反映她們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中地成功與失敗，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步；另一方面，也為教師、家長(zhǎng)和其她人提供了更加豐富多彩地評(píng)價(jià)材料，使我們教師可以更加開(kāi)放地多層面地、全面地評(píng)價(jià)每一種學(xué)生.用我們地辛勤耕耘留下孩子們一串串成長(zhǎng)地足跡吧！AVktR43bpw可盡量把孩子地習(xí)作等打印一下，可加背景、圖片、照片等進(jìn)行裝飾.前面習(xí)作中練習(xí)過(guò)簡(jiǎn)介自己，諸多家長(zhǎng)也寫(xiě)了自己眼中地孩子，這些都可以做為一部分內(nèi)容放進(jìn)記錄冊(cè).ORjBnOwcEd序號(hào)內(nèi)容

一讓你理解我成長(zhǎng)小檔案（個(gè)人簡(jiǎn)介、照片等）

二我很棒《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》

我得到地獎(jiǎng)勵(lì)……（多種榮譽(yù)證書(shū)、獎(jiǎng)狀）

三我最滿意地一張語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)習(xí)考察卷

一篇日記（或作文或日記本）

一張手抄報(bào)（或剪貼報(bào)）

一次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科作業(yè)

一次寫(xiě)字作業(yè)（或書(shū)法作品）

一份繪畫(huà)或美工等作品

一件小制作

一次綜合實(shí)踐活動(dòng)地成果

四我真努力我做地好事有……（時(shí)間、地點(diǎn)、干什么）

我看了諸多課外書(shū)（書(shū)名）

我會(huì)背誦諸多篇課文（文題）

我會(huì)背誦諸多古詩(shī)（詩(shī)題）

我懂得諸多成語(yǔ)

我懂得諸多名言警句

我又學(xué)會(huì)好幾首歌（歌名）

我結(jié)識(shí)了許多名人以及她們地故事（人名）

我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題

我參與了校內(nèi)外地實(shí)踐活動(dòng)

我還學(xué)會(huì)了諸多本領(lǐng)……

五成長(zhǎng)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)（日記或反思）（中、高年級(jí)）

家長(zhǎng)地話……

教師地話……

好朋友地話……

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