《生物膜系統(tǒng)》說課稿

★精選文檔★《生物膜系統(tǒng)》講課稿今日我講課的題目是《生物膜系統(tǒng)》。我將從“說教材，說教法，說學(xué)法，說講堂講課程序，說版書設(shè)計(jì)，說講課反省等幾個(gè)方面對該課進(jìn)行剖析。地位、作用本節(jié)內(nèi)容是高中生物必修第一冊第三章第二節(jié)內(nèi)容，是在構(gòu)成細(xì)胞的各樣主要細(xì)胞器的基礎(chǔ)上，對擁有膜構(gòu)造的細(xì)胞器從構(gòu)造到功能上的系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的解說，符合從微觀到宏觀的認(rèn)知規(guī)律。生物膜系統(tǒng)的看法、各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系是本節(jié)的重難點(diǎn)，也是考試的位點(diǎn)，特別是各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系更是高考的著眼點(diǎn)。講課目的知識(shí)目標(biāo)：概括生物膜系統(tǒng)的看法；概括各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系。能力目標(biāo)：經(jīng)過閱讀教材、察看圖表及過程剖析，培育學(xué)生閱讀、察看與綜合剖析問題的能力。3．感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過剖析分泌蛋白的形成過程，體驗(yàn)各樣細(xì)胞器在構(gòu)造上的相對獨(dú)立性和功能上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生形成生物體的構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、各樣細(xì)胞器既相對獨(dú)立又在功能上互相一致的辯證觀點(diǎn)。(三)講課要點(diǎn)和難點(diǎn)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)1/5★精選文檔★要點(diǎn)：生物膜系統(tǒng)的看法；各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系；難點(diǎn)：各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系。打破策略：1．經(jīng)過問題的設(shè)置、閱讀、剖析、討論等來突出。2．采納直觀講課法，用多媒體顯示分泌蛋白的形成過程的動(dòng)向過程，讓學(xué)生充分理解各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系。講課對象的剖析我所任教的高一學(xué)生多半學(xué)生對生物有較濃重的興趣，學(xué)生具備了主動(dòng)踴躍的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣、態(tài)度和心理動(dòng)機(jī)。同時(shí)對細(xì)胞的認(rèn)識(shí)又有了較好的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在講課上既要注意新舊知識(shí)的連接，又要針對高考對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行適合的拔高。(五)課時(shí)安排課時(shí)綱領(lǐng)對“主要細(xì)胞器的構(gòu)造和功能”要求為II級。盡人皆知，講課過程中，學(xué)生是講堂活動(dòng)的主題，教師在講課活動(dòng)中飾演的是“導(dǎo)演”的角色，所以，我們應(yīng)充分調(diào)換學(xué)生的興趣和踴躍主動(dòng)性，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，使他們踴躍參加到講課過程中。所以本課采納直觀講課法、討論法、閱讀法、表示圖法等講課方法，這樣既能2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)2/5★精選文檔★充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，又培育了學(xué)生綜合剖析閱讀能力以及合作精神。1．直觀講課法經(jīng)過多媒體協(xié)助講課軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為詳細(xì)，加強(qiáng)了講課內(nèi)容的直觀性、啟迪性，使學(xué)生更好的從感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)。2．討論法、閱讀法經(jīng)過師生互動(dòng)、生生合作學(xué)習(xí)，共同研究相關(guān)知識(shí)。經(jīng)過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀研究能力。采納多媒體動(dòng)畫講課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指引學(xué)生去剖析、討論，激勵(lì)學(xué)生敢于說出自己的看法、看法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，糾正、填補(bǔ)出現(xiàn)的差錯(cuò)和破綻，幫助學(xué)生正確表述。培育學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高剖析問題的能力。經(jīng)過設(shè)計(jì)不一樣樣層次的問題調(diào)換學(xué)生的思想，指引學(xué)生從不一樣樣角度、不一樣樣層次、不一樣樣渠道去思慮。你今日清晨吃的雞蛋是如何進(jìn)入細(xì)胞中的？消化酶是從哪里來的呢？因?yàn)閱栴}切近生活，學(xué)生感興趣，這樣就會(huì)帶著問題進(jìn)入對新知的研究。研究新知指引學(xué)生先自學(xué)生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。此后經(jīng)過相應(yīng)問題的剖析、討論，得出分泌蛋白的形成過程。這樣經(jīng)過環(huán)2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)3/5★精選文檔★環(huán)相扣的問題及剖析與討論，經(jīng)過生生合作及師生互動(dòng)活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又生動(dòng)形象深入淺出的使重、難點(diǎn)獲得認(rèn)識(shí)決。講堂小結(jié)俗語說：“編筐編簍重在收口”，所以說一節(jié)課的小結(jié)決不是沒關(guān)緊迫的。本節(jié)課不只學(xué)習(xí)各樣生物膜在構(gòu)造和功能上的聯(lián)系，還要對主要細(xì)胞器的構(gòu)造和功能進(jìn)行總結(jié)。為此后物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸打下基礎(chǔ)。能力提高依據(jù)學(xué)生的不一樣樣層次，我精心設(shè)計(jì)了兩種題型：選擇題和填空題。既重視基礎(chǔ)又重視提高，基礎(chǔ)題重視于學(xué)生對基本源理和基本看法等基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，主要針對中低等的學(xué)生；提高題要點(diǎn)察看學(xué)生對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，針對中上等的學(xué)生。這樣既照料了整體，又兼?zhèn)淞瞬糠謨?yōu)異學(xué)生，很好的堅(jiān)固了講堂上所學(xué)的知識(shí)。在板書時(shí)，我依據(jù)板書要求的“規(guī)范、工整和雅觀”，聯(lián)合所授內(nèi)容，設(shè)計(jì)了以以下圖的綱領(lǐng)式板書。此中重視了重、難點(diǎn)突出，使學(xué)生對知識(shí)的構(gòu)造、層次、要點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，便于理解和記憶。第二節(jié)細(xì)胞的種類和構(gòu)造--生物膜系統(tǒng)一各樣生物膜在構(gòu)造上的聯(lián)系二各樣生物膜在功能上的聯(lián)系2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)4/5★精選文檔★三生物膜系統(tǒng)的看法四研究生物膜的重要意義工業(yè)方面農(nóng)業(yè)方面醫(yī)學(xué)方面本節(jié)課運(yùn)用多媒體技術(shù)，使得講堂容量加大，圖片展現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)中，教師可實(shí)時(shí)把學(xué)生的個(gè)體差別實(shí)時(shí)指導(dǎo)，但因?yàn)閭€(gè)體差別客觀存在，所以講課過程中，問題的設(shè)置應(yīng)注意難度，