教師資格證筆試最易出錯的36道題

1、整個教育制度的核心組成部分是（）。A.國民教育制度B.義務教育制度C.學校教育制度D.成人文化教育機構(gòu)答案：C【解析】廣義的教育制度指的是國家各級各類機構(gòu)體系及運行規(guī)則，狹義的專指各級各類學校體系及運行規(guī)則，即學校教育制度，簡稱學制。學校教育制度是整個廣義教育制度的核心。2、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學習屬于（）。A.詞匯學習B.符號學習C.概念學習D.命題學習答案：D【解析】命題指的是概念之間的關(guān)系，這句話說的是直角三角形和三角形這兩個概念之間的關(guān)系，所以選D。3、“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”所揭示的是（）的關(guān)系。A.政治與教育B.文化與教育C.經(jīng)濟與教育D.法制與教育答案：C【解析】“倉廩實”是倉庫里糧食充足，“衣食足”是基本物質(zhì)條件滿足，這都是經(jīng)濟方面的，所以體現(xiàn)的是經(jīng)濟和教育的關(guān)系。4、“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（D）相隔離。A.教育與生活B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治D.教育與生產(chǎn)勞動答案：D【解析】勞心者是上層統(tǒng)治階級，有權(quán)接受教育，無需勞動；勞力者是下層被統(tǒng)治階級，只生產(chǎn)勞動，無權(quán)接受教育。所以是教育與生產(chǎn)勞動相脫離。同時也只有D項是中國古代教育的特點。5、有的人“聰明早慧”，有的人“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。A.互補性B.個體差異性^不平衡性D.階段性答案：B【解析】題干是“有的人……有的人……”，強調(diào)人和人不一樣，所以選個體差異性。一個人某一方面在不同時期發(fā)展快慢不一樣，或不同方面快慢不同，才選不平衡。6、宋代王安石《傷仲永》一文提到，方仲永從小聰明伶俐，5歲作詩，然而最后卻“泯然眾人矣”。這說明（）。A.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性B.遺傳素質(zhì)的成熟過程制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中不起決定作用答案：D【解析】天生聰明是遺傳，但最后泯然眾人，跟所有人都一樣了，說明遺傳沒起到?jīng)Q定作用。所以選D。ABC本身說法正確，但不是題干所強調(diào)的。7、“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。A.培養(yǎng)學生良好的思想品德B.知識的傳授C.培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)D.啟發(fā)式教學答案：D【解析】題干強調(diào)教學生知識不如教他學習的方法。選項中與學習方法相關(guān)的是D項，啟發(fā)式教學強調(diào)不直接告訴知識，而是啟發(fā)思維，教會學習。8、“矮子里找高個兒”，“水漲船高”是一種（）。A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價答案：A【解析】矮個子、高個子是比較出來的，船高也是跟水比較出來的，強調(diào)人和人的比較，是相對性評價，所以選A。B項的絕對評價則強調(diào)與教學大綱的標準去比（例如分數(shù)線）。9、為了打擊社會的不良行為，國家常用“殺一儆百”的做法。其理論依據(jù)是（）A.操作性條件反射理論B.經(jīng)典性條件反射理論C.社會學習理論D.期待懲罰理論答案：C【解析】殺一儆百就是警示教育，是讓大家通過觀察學習來獲得警示。觀察學習對應的就是班杜拉的社會學習理論。10、在創(chuàng)造性的培養(yǎng)上有一種“頭腦風暴法”，以下不屬于這種方法的是（）。A.百家爭鳴8.自由辯論C搶答D.“胡說八道”答案：C【解析】頭腦風暴強調(diào)各抒己見、多多益善，不強調(diào)速度，所以不選C，搶答強調(diào)速度。D項是加了引號的胡說八道，也是強調(diào)各種抒發(fā)意見，是對的。11.通常在教學過程中實施，一般由學生完成一些與教學活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學生對自己的學習情況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.正式評價D.非正式評價答案：A【解析】題干關(guān)鍵詞是“教學過程中”，所以是形成性評價，選A。題干中的“測驗”屬于正式評價，觀察與面談屬于非正式評價。所以C和D都不全面，不選。12、教育學的研究對象是（）。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育問題D.學生答案：B【解析】教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題，如果二選一的話，選擇教育現(xiàn)象。這是官方大綱里強調(diào)的原話。所以選B。13、一個10歲的兒童能夠通過9歲組的全部項目和10歲組的一半項目，按照比率智商計算，他的智商是（）。A.90B.95C.100D.105答案：B【解析】比率智商二智齡4實齡團100。通過了9歲的全部項目，和10歲的一半，說明智力年齡是9.5歲，實際年齡是10歲。公式：9.5*0回100=95，選B。14、在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概念。這是運用了（）。A.正例與反例配合法B.變式法C.比較法D.直觀法答案：B【解析】可食的果實和不可食的果實都是果實，所以都是正例，沒有用到反例，所以不選A。而“可食”和“不可食”只是改變了果實的非本質(zhì)屬性，并沒有改變他們都是果實，這一本質(zhì)屬性。所以是變式，選擇B項。這道題要求掌握“變式”的概念。15、人權(quán)中最基本的是（）。A.受教育權(quán)B.生存權(quán)和發(fā)展權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)D.生命健康權(quán)答案：B【解析】學生的權(quán)利包括人身權(quán)和受教育權(quán)，其中人身權(quán)中，最基本最重要的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，這是法律法規(guī)原文規(guī)定的。只有能夠生存發(fā)展，其他權(quán)利才有意義。16、在學過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式（V=SH），這種學習屬于（）。A.下位學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.類屬學習答案：B【解析】一般柱體的體積計算公式是建立在正方體、長方體等形體的基礎上的，是上位的較高層次的概念（柱體包含了長方體正方體等），按照上課講的判斷技巧，后來學習的柱體在上，所以是上位學習。17、影響學生學習特點的內(nèi)部因素是（）。A.學生掌握的學習方法B.學生的心理品質(zhì)C.學習內(nèi)容D.學生的基礎知識答案：A【解析】學生的學習特點受三方面因素影響：一，基礎因素，包括基礎知識和技能水平、智能結(jié)構(gòu)和心理品質(zhì)、個性特征等。二，內(nèi)部因素，包括學習經(jīng)驗、學習方法和學習動機，學習積極性。三，外部因素，包括學習內(nèi)容、教師教學風格、社會傳統(tǒng)、時代要求和教育環(huán)境等。知識點在考考老師精講網(wǎng)課教材85頁。18、學校作業(yè)越難，學習就越有效。有了這樣的訓練，會使學生在以后學習和工作中受益無窮，表現(xiàn)的基本觀點是（）。A.形式訓練說B.聯(lián)結(jié)說C.概括說D.奧蘇貝爾的認知觀答案：A【解析】題干強調(diào)克服困難的意志力，意志力屬于能力的遷移，對應的是形式訓練說。19、一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性答案：B【解析】題干說的是多種“不同類型”，是類型多，不是數(shù)量多。數(shù)量多是流暢性，類型多是變通性，所以選B。20、采用對課文進行分段概括段意的方法來記住課文內(nèi)容，稱為（）。A.復述策略B.精細闡述策略C.組織策略D.提取策略答案：B【解析】復述只是簡單地重復敘述，而題干說的是概括段意，是需要進一步精細理解的，屬于精細闡述（也就是精細加工）策略。21.數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。A.自上而下的遷移B.自下而上的遷移C.正遷移D.負遷移答案：BC【解析】字母的概括程度更高，字母包含數(shù)字（例如公式中的abc可以代表一切數(shù)字），字母是上位概念，數(shù)字是下位概念，所以是自下而上。這樣學習之后更簡便了，所以是正遷移。22、下列屬于正遷移的是（）。A.數(shù)學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B(tài).在學校愛護公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.學習漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響答案：ABC【解析】AB明顯是有利于做題和行為的，C項詞匯量越大，越有利于閱讀，所以都是正遷移。D項上課特別強調(diào)了，兩種語言之間的影響既有促進作用，也容易混淆有阻礙作用，所以不選。23、下列選項中，屬于學習的是（）。A.新生兒會吸吮媽媽的乳汁B.看到人手里拿著棍子，狗會害怕C.老鼠通過練習能夠每次都通過最近路線走出迷宮D.皮膚突然遇到冷空氣會引起雞皮疙瘩答案：BC【解析】判斷“學習”的兩個關(guān)鍵點：1.通過后天反復經(jīng)驗形成的；2.這種變化相對持久。狗不會天生怕棍子，害怕是因為有過被打的經(jīng)歷，是后天形成的。老鼠練習也是后天形成。A和D都是先天本能。24、下列關(guān)于性別差異心理說法正確的是（）。A.男性與女性在一般智力上沒有差異B.男性和女性在個性和社會性上沒有差異C.性別差異心理是由遺傳決定的D.性別差異心理源于社會文化環(huán)境答案：AD【解析】A項的說法是對的，一般智力沒有差異，只是男性的離散程度比女性更大。男性和女性在個性和社會性上是有差異的，各自擅長領(lǐng)域不同，但不是遺傳決定的，所以BC錯，D對。25、現(xiàn)代教學的輔助形式有（）A.個別教學B.復式教學C.分組教學D.現(xiàn)場教學答案：AD【解析】現(xiàn)代教學指的是班級授課制，班級授課的輔助形式是現(xiàn)場教學和個別教學，主要是為了彌補班級授課的缺點。其中，個別教學是古代的組織形式，與這道題并不沖突。在現(xiàn)代，它作為輔助形式，有利于因材施教。26、一個人有著對音樂的敏感性，但并不喜歡音樂，所以很難當音樂家，在這里對發(fā)展起重大影響的因素是（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性E.內(nèi)部因素答案：DE【解析】“喜不喜歡”是興趣，屬于主觀能動性，主觀能動性屬于內(nèi)部因素，所以DE可以選。最后很難當音樂家，說明遺傳沒起作用，所以A不選。環(huán)境和教育題目中都沒體現(xiàn)。27、教師所扮演的職業(yè)角色包括（）。A.朋友角色B.管理者角色C.研究者角色D.父母與朋友的角色答案：ABCD【解析】對于低年級學段的學生來說，教師需要照顧學生的生活，相當于父母角色；對于中高年級學生，更多是朋友角色。所以ABCD全選。28、學習漢語后又學習日語，包含的遷移有（）。A.正遷移B.負遷移C.一般遷移D.具體遷移答案：AB【解析】兩種相似語言既可能有正遷移，也可能有負遷移，因為相似的地方可以舉一反三，但也可能混淆。所以AB正確。一般遷移在語言里指的是語法規(guī)則，日語和漢語語法規(guī)則不同，不能遷移。具體遷移是有共同要素，僅限于一種語言內(nèi)部。所以CD不選。29、從內(nèi)容來看，我國德育通常包括有（）。A.思想教育B.家庭教育C.政治教育D.社會教育答案：AC【解析】德育的分類有兩種。第一種：內(nèi)容上包括政治、思想、道德、心理健康教育。第二種，形式上包括學校、家庭、社會、社區(qū)教育。題干問的是內(nèi)容上，選AC。BD是形式上的。30、正規(guī)教育的主要標志是近代以教學管理為核心的教育制度，又稱制度化教育。（）答案：*【解析】正規(guī)教育的主要標志是近代學校系統(tǒng)為核心的教育制度。31、少年期是多事之秋，心理學家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年要嚴加看管。（）答案：*【解析】錯在后半句，不能嚴加看管，要注意溝通交流。32、課堂評價的主體思想是教師的自信，還需要相信學生能夠做好自評、互評的能力。（）答案：*【解析】主體是學生，不能是教師，所以是錯的。33、一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學習，這屬于自上而下的垂直遷移。（）答案：V【解析】菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形是上位的較高層次的經(jīng)驗，菱形是下位的較低層次的經(jīng)驗。所以是自上而下的學習，是對的。34、心理健康教育的目標對于大多數(shù)學生而言，是排除心理障礙，提高心理健康水平。（）答案：X【解析】大多數(shù)學生是正常學生，只有對于極個別有心理障礙的學生，目標才是排除心理障礙。心理健康的意義在教材224頁。35、演示法是小學教學中最有效的教學方法。（）答案：X【解析】沒有所