關(guān)于物理實驗心得感悟精選6篇

精品文檔關(guān)于物理實驗心得感悟精選6篇物理實驗心得感悟1一、改變觀念，認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性以前的實驗課多以演示實驗為主，學(xué)生親自去做的實驗較少，為了應(yīng)付考試，主要還是講實驗，很少做實驗。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到實驗的重要性，及時轉(zhuǎn)變觀點，把握實驗教學(xué)的側(cè)重點。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理，而是培養(yǎng)是學(xué)生動手實驗的才能和技巧，不是重理論而是重視驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我開展的學(xué)生，才能讓學(xué)生在社會消費理論中有理論才能和創(chuàng)造才能。二、通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為根據(jù)。探究實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學(xué)生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學(xué)生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們考慮的欲望。2、摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心嚴(yán)密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知構(gòu)造”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。3、簡化實驗構(gòu)造，防止分散學(xué)生的注意力實驗裝置力求簡單，是為了排除復(fù)雜的實驗裝置使學(xué)生難操作，對觀察和考慮的主要問題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾，這是打破重點的需要。4、自己動手體會，體會樂趣人教版物理中重視學(xué)生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關(guān)知識，記憶深入。5、物理實驗浸透生活應(yīng)用，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧根據(jù)學(xué)生愛動、喜歡新奇等心理特點，在設(shè)計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)絡(luò)起來。通過實驗，使學(xué)生聯(lián)想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深入，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。三、充分挖掘物理實驗教學(xué)資，進(jìn)步物理實驗效果〔1〕改演示實驗為學(xué)生實驗，激發(fā)學(xué)生探究熱情演示實驗是老師利用課堂時間為學(xué)生演示，在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進(jìn)展觀察、考慮和分析^p的一種物理實驗教學(xué)方式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，演示實驗通常是老師演示學(xué)生看，但是很多實驗學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的開展，直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的進(jìn)步和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。變老師演示為學(xué)生演示，可充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性?！?〕搞好分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究才能新課程的標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此實驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，學(xué)習(xí)探究方法，培養(yǎng)探究精神、理論才能及創(chuàng)新意識。在學(xué)生分組實驗中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具有一定的實效性。小組合作探究應(yīng)注意以下幾點問題：①小組分組合理〔可輪換〕，組長相當(dāng)于小老師；②老師扮好自己的角色──指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；③注重交流評價，給學(xué)生以展示的時機(jī)和體驗成功的快樂，增強學(xué)生信心?！?〕利用身邊的物品做實驗，豐富實驗資新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“使用身邊隨手可得的物品，進(jìn)展探究活動和各種實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的間隔，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！敝锢斫逃抑煺淌谠f過“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實驗”，就是說在物理實驗教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡單易行的替代性實驗。四、課后延伸，拓展實驗探究空間實驗探究活動不能僅僅局限于課堂，老師應(yīng)鼓勵學(xué)生對外部世界進(jìn)展探究實驗?！?〕成立課外制作小組，鼓勵學(xué)生利用常見的物品進(jìn)展小制作和實驗探究活動。例如制作潛望鏡、萬花筒、火箭、飛機(jī)模型，小型電動機(jī)模型等等。老師鼓勵學(xué)生進(jìn)展制作不僅為學(xué)生的探究活動提供了極大的興趣，而且豐富了知識，培養(yǎng)了技能?！?〕加強知識運用，進(jìn)展實際測量。如利用光學(xué)知識測量學(xué)校旗桿、大樹的高度，往往需要學(xué)生自己進(jìn)展實驗設(shè)計并探究，大大拓展了學(xué)生的實驗探究空間?！?〕加強小課題研究。結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)展課題研究可以綜合運用所學(xué)的知識解決生活問題，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)得主體。通過本次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到先進(jìn)的實驗經(jīng)歷、實驗技能技巧，還和其他學(xué)校的老師互相交流實驗中遇到的困惑和解決方法。我將把這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的經(jīng)歷和方法與技能，運用到實際工作中，進(jìn)步自身的專業(yè)素質(zhì)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，與學(xué)科教研組親密配合，進(jìn)展有效課堂演示實驗、輔導(dǎo)學(xué)生做好分組實驗、課外實驗等進(jìn)步學(xué)生的實驗技能，學(xué)習(xí)物理的興趣。物理實驗心得感悟2為期七周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實，通過親自動手，使我進(jìn)一步理解了物理實驗的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗根底。物理學(xué)從本質(zhì)上說就是一門實驗的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實驗事實為根底，也不斷的受到實驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到如今，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而無視了實驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實驗，向我們展示了在物理學(xué)的開展中，人類積累的大量的實驗方法以及創(chuàng)造出的各種精細(xì)巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開闊了視野，增長了見識，在喟嘆祖先的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。大學(xué)物理實驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析^p和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與進(jìn)步了我們的科學(xué)實驗才能以及科學(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實的科學(xué)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實驗是科學(xué)理論的泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的根底。一個合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的理論經(jīng)歷，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手才能的培養(yǎng)奠定了堅實的根底。除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析^p解決實際問題的才能，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。感謝大學(xué)物理實驗，讓我收獲了許多。物理實驗心得感悟3本學(xué)期我們生科專業(yè)開設(shè)了3門實驗課，在實驗課中，我學(xué)到了很多在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實驗。它我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度，對待科學(xué)，對待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回憶這七周的學(xué)習(xí)，感覺非常的充實，通過親自動手，使我進(jìn)一步理解了物理實驗的根本過程和根本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實驗根底。我很感謝可以有時機(jī)學(xué)習(xí)物理實驗，因為每一位老師都了我很多。每次上實驗課，老師都給我們認(rèn)真的講解實驗原理，輪到我們自己動手的時候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來。有的同學(xué)在實驗過程中出現(xiàn)了問題，就耽誤了時間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實驗。在大學(xué)物理實驗課即將完畢之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對我這一年所學(xué)到的東西做一個概述：1、實驗課的根本程序1.1、課前預(yù)習(xí)：對于每一次將要進(jìn)展的實驗，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過閱讀實驗教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書，弄清本次實驗的目的、原理和所要使用的儀器，明確測量方法，理解實驗要求及實驗中特別要注意的問題等。這一步至關(guān)重要，它是實驗成敗的關(guān)鍵。我覺得我對于這一點還是做的不錯的，因此每一次實驗都可以很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實驗就會越順利。因為前期的準(zhǔn)備可以使我在實驗的時候防止手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿了信心。因為我做了充分的預(yù)習(xí)，在實驗中就不會遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個腳印，就不必“從頭再來”，節(jié)省了時間。1.2、實驗操作我們做實驗是在每周周二的下午，先由實驗輔導(dǎo)老師對實驗進(jìn)展講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽。因為老師會講一些實驗中可能會出現(xiàn)的問題及考前須知，這會幫我們解決很多費事，可以防止很多錯誤。老實講解完實驗有關(guān)的事情后，還會給我們再詳細(xì)的對實驗儀器的使用進(jìn)展講解，在對根本實驗的裝置理解之后，我們對自己動手實驗就不會有一種很生疏的感覺了，這一點對我們來說很有利，我們可以很投入和很成功的完成實驗。因為我們已經(jīng)知道什么地方是操作的要點，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實驗本就在很大程度上調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。實驗完畢，實驗數(shù)據(jù)須經(jīng)老師審閱、簽字，再將儀器整理好。1.3、實驗數(shù)據(jù)記錄“理論是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過實驗，我們在研究中才能獲得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時我們也初步體會到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實驗容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“老實”二字相聯(lián)絡(luò)的；即使在實驗過程中遇到挫折與失敗，也要實事求是。我們不能因為一點虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實驗記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過程留下。其實這是不好的。殊不知，許多珍貴經(jīng)歷和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過?？陀^、真實、詳盡的記錄是一筆珍貴的財富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無愧吾心，科學(xué)的大門也將為我們敞開！1.3、整理實驗報告實驗報告是實驗成果的文字報告，是實驗過程的總結(jié)。我們是在做完實驗的下一周交報告，這樣的好處是我們不會為了寫報告手忙腳亂而且還會很好的幫我們能復(fù)習(xí)一下實驗內(nèi)容。實驗報告對我們整個大學(xué)期間的物理實驗都是很重要的一步，這也是檢測我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理才能的一個重要根據(jù)。對于實驗報告我每次都很認(rèn)真地對待，很認(rèn)真地去完成。只有將實驗報告完成了，才表示本次實驗已經(jīng)完成了。2、物理實驗數(shù)據(jù)處理的根本方法〔列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法〕一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時候有時為了直觀會用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。在實驗中我們還用到了很多原來沒有接觸過的儀器，我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于平安位置，還要對零位作調(diào)整假如沒有歸零的話應(yīng)使其歸零，在做某些實驗如：薄透鏡焦距的測定〔需使用分光計〕需要將儀器調(diào)整至程度那么還需要做這方面的調(diào)整，還需要在轉(zhuǎn)動機(jī)械搖桿時注意防止空程誤差……總之在實驗中需要注意的事情很多，但也是因為這些事情讓我們能體會到，物理實驗需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很嚴(yán)謹(jǐn)，不然就會產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實驗失敗。大學(xué)物理光學(xué)實驗是我進(jìn)入大學(xué)以來接觸的第二門物理實驗課，相對于物理電學(xué)實驗，這一次我有了上次的經(jīng)歷，對于光學(xué)實驗就更得心應(yīng)手一些。通過對其長時間的學(xué)習(xí)與理解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實驗的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實驗操作過程中，我理解到要作為一個合格的實驗者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性；2、解決問題的主動性；3、對知識的探究性。開放實驗了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。物理實驗遠(yuǎn)沒有我想象的那樣簡單，要想做好一個物理實驗，容不得半點馬虎。大學(xué)物理實驗正是這樣一門培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的進(jìn)步，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實驗成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識，讓我們獲益匪淺！當(dāng)然對于這門課程，我也有一些想法，我們所做的六個實驗都是按照已經(jīng)設(shè)計好的路子走下來的，有點變化也不怎么大，假如這門課程可以變成一門開放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去探究，自己去查閱資料，自己去想方法做好一個實驗，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計一個實驗驗證一些理論，這樣的話這門課將會變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會更加的明顯。回憶六個實驗的過程，總的來說收獲還是很多的。最直接的收獲是進(jìn)步了實驗中的根本操作才能，并對各種常見儀器有了理解，并掌握了根本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對實驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實驗也在很大程度上開闊了我的視野，增長了見識，在喟嘆祖先的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探究。而且這才實驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實驗方法與實驗技能的培訓(xùn)，通過對實驗現(xiàn)象的.觀察、分析^p和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與進(jìn)步了我們的科學(xué)實驗才能以及科學(xué)實驗素養(yǎng)。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實驗就給了我們一個時機(jī)，讓我們更直觀地去理解科學(xué)，理解物理?？茖W(xué)實驗是科學(xué)理論的泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實驗為我們提供了這樣的一個平臺，為我們動手才能的培養(yǎng)奠定了堅實的根底。除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析^p解決實際問題的才能，有著非常重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。感謝大學(xué)物理光學(xué)實驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實驗老師，對我的悉心指導(dǎo)。物理實驗心得感悟4演示實驗是中學(xué)物理實驗教學(xué)的重要組成局部，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能，對于初中生來說，成功的演示實驗更加容易活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過程中的一些心得和體會：1．創(chuàng)新物理演示實驗教具能增強演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣演示實驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實驗的可見度，我在實際教學(xué)中進(jìn)展了一些嘗試，且獲得了較好的效果。例如用氣球做壓強實驗，用自制特大果凍做光的直線傳播實驗，在演示串、并聯(lián)電路時，我自制了一塊大型演示板和超長導(dǎo)線，將電池盒、開關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過長導(dǎo)線和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線路連接一目了然，演示起來更加得心應(yīng)手。2．施行小實驗、小制作教學(xué)手段在日常教學(xué)理論中，我體會到，通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。物理學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，導(dǎo)致了一些學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，假如能在改良課堂教學(xué)的前提下，通過學(xué)習(xí)體會親自制作和理論的樂趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機(jī)、潛望鏡、望遠(yuǎn)鏡、簡易天平、電動機(jī)、等，既能鍛煉學(xué)生的動手制作才能，同時可培養(yǎng)動腦考慮的習(xí)慣和動手創(chuàng)新的才能。3．創(chuàng)新實驗教學(xué)的方法注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，觀察是實驗的第一步，為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察才能，老師應(yīng)該首先讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時間后，老師再提出問題?？隙ㄓ芯植繉W(xué)生觀察方法不當(dāng)，老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實驗也可以由學(xué)生去演示，進(jìn)步學(xué)生的參與程度。總之，演示實驗的創(chuàng)新能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，增加了鍛煉的時機(jī)。在今后的工作中，我們還應(yīng)該不斷考慮，不斷創(chuàng)新，讓演示實驗為教學(xué)做出更大的奉獻(xiàn)。物理實驗心得感悟5物理學(xué)是一門以觀察、實驗為根底的學(xué)科，物理實驗對于建立物理根本概念、根本規(guī)律，引出物理公式以及加深對它們的理解，有著不可替代的作用。物理實驗又是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能和良好的實驗素養(yǎng)的主要手段，所以在平時的物理教學(xué)中要表達(dá)物理學(xué)的特點，要求學(xué)生留心觀察、動手實驗。一、講清觀察與實驗的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的一種品質(zhì)，是直接推動學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的動力。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是掌握知識的必要條件。因此要注意學(xué)生的觀察與實驗，使學(xué)生對實驗課產(chǎn)生濃重的興趣，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X的行為。要使學(xué)生知道：物理學(xué)的開展離不開科學(xué)實驗，實驗在物理學(xué)開展中占據(jù)重要地位，要講明物理實驗是開展觀察才能、思維才能以及分析^p問題、解決問題的才能的重要手段，使學(xué)生認(rèn)識到良好的實驗素養(yǎng)、純熟的實驗技能、技巧是將來繼續(xù)學(xué)習(xí)的必備條件。二、要指導(dǎo)學(xué)生作好預(yù)習(xí)首先要務(wù)實驗前認(rèn)真閱讀教材，理解所要做的實驗根據(jù)的原理，采用的方法，安排的步驟。老師根據(jù)實驗的內(nèi)容布置一些考慮題，讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)閱讀考慮，加深對原理、方法、步驟的理解。例：在“測定小燈泡的功率”的實驗中，可提出如下幾個小問題讓學(xué)生考慮①電路要如何連接？②在連接電路時要注意什么事項？③滑動變阻器在實驗中起什么作用？④連接電路時電流表、電壓表的量程應(yīng)如何選擇？⑤怎樣調(diào)節(jié)才能使小燈泡兩端電壓等于額定電壓、小于額定電壓和大于額定電壓？⑥如何處理測量數(shù)據(jù)，計算小燈泡的額定功率和實際電功率？通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明確本實驗的目的，列出實驗使用的器材，設(shè)計整理出實驗步驟，還要能根據(jù)實驗要求和需要記錄的數(shù)據(jù)，設(shè)計記錄的表格，做到實驗前心中有數(shù)。三、充分發(fā)揮想象力，進(jìn)展科學(xué)探究在實驗中大膽應(yīng)用科學(xué)猜測?！?〕明確研究的課題，弄清課題的目的和要求?！?〕進(jìn)展“科學(xué)猜測”，即提出對所研究課題的假定性說明或假定性命題?！?〕根據(jù)這些假定性命題設(shè)計實驗方案進(jìn)展有目的的探究，心得體會。從此來檢驗此命題是否正確?！?〕動手做實驗，得出有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)。進(jìn)而進(jìn)展探究性研究——分析^p處理實驗數(shù)據(jù)并通過推理、概括、抽象出物理公式，總結(jié)出物理規(guī)律。從而驗證“猜測”的正確性。假如提出的“猜測”與實驗事實有矛盾，那么就應(yīng)該放棄原來的“猜測”重新提出新的“猜測”，再用實驗來驗證?！?〕進(jìn)展理論上的驗證，到達(dá)理論和實驗結(jié)論的相統(tǒng)一。例：研究“浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)”時，我們可以用學(xué)生生活經(jīng)歷作為引導(dǎo)他們進(jìn)展探究研究的出發(fā)點，啟發(fā)他們聯(lián)絡(luò)“井里提水”和“游泳”等生活經(jīng)歷來進(jìn)展“科學(xué)猜測”，如根據(jù)在不同深度提水及提出水面后繼續(xù)向上提時拉力大小的不同，猜測浮力可能跟深度或排開水的體積有關(guān)。如在海邊游泳或在河水中游泳比擬，猜測浮力可能跟液體的密度有關(guān)。根據(jù)木塊在水中上浮，石塊在水中下沉，猜測浮力可能跟物體的密度有關(guān)，或者跟物體的重力有關(guān)，等等。通過列表知道浮力可能跟五個因素有關(guān)，然后利用控制變量法對這五個因素進(jìn)展研究。①讓一銅塊浸沒在水中，利用彈簧測力計測量浮力的方法，使銅塊在水中處于不同深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F不變，說明浮力跟浸沒在水中的物體受到的浮力與深度h無關(guān)。②讓同一銅塊浸沒在水中，然后提出水面，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)F增大，說明浮力跟浸沒在水中的體積V排有關(guān)。③讓同一銅塊浸沒在水中或鹽水中，發(fā)現(xiàn)了彈簧秤的示數(shù)F不同，說明浮力跟液體的密度液有關(guān)。④先稱出體積一樣的銅塊和鋁塊的重力G。然后讓它們浸沒在水中，分別記下彈簧秤在水中的視重F，根據(jù)F浮=G—F算出浮力，發(fā)現(xiàn)浮力一樣，說明浮力與物體的密度和物體受到的重力無關(guān)。⑥根據(jù)阿基米德原理可以驗證，浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，與物體的密度，浸沒在水中的深度，以及物重?zé)o關(guān)。四、加強課堂演示實驗物理演示實驗具有形象真實，生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感覺倍深。〔一〕演示要有示范性，在演示實驗中老師嚴(yán)格要求自己，做好充分準(zhǔn)備，使用的儀器要清潔，放置的位置要妥當(dāng)，既要使學(xué)生看得清楚，又要便于自己操作，在儀器的使用、連接、操作中要做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。例如：串、并聯(lián)電路的連接，一定要先畫好電路圖，標(biāo)出電流方向，按照電流方向的順序連接、連接完后，要與電路圖進(jìn)展比擬，檢查無誤后才合上開關(guān)?！捕逞菔镜哪康囊鞔_。如演示《做功和內(nèi)能的改變》的實驗時，就必須提示同學(xué)們認(rèn)真觀察瓶口，使同學(xué)們能在看到塞子跳起來的同時發(fā)現(xiàn)瓶口有霧，然后征對此現(xiàn)象進(jìn)展分析^p。五、積極創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手的時機(jī)現(xiàn)行中學(xué)教材雖然安排了不少學(xué)生實驗，還設(shè)計了許多小實驗及課堂演示實驗，但由于農(nóng)村初中的局限性，有些實驗無法進(jìn)展，所以應(yīng)該根據(jù)農(nóng)村的特點，因地制宜地設(shè)計一些實驗，讓學(xué)生增加一些動手的時機(jī)，1、分組要小，條件答應(yīng)的話，最好每組不超過二人，儀器設(shè)備不夠同時使用，可采用輪換實驗的方法，這樣老師的負(fù)擔(dān)是加重了，但學(xué)生的動手才能卻進(jìn)步了。2、設(shè)計一些延伸，擴(kuò)散性實驗。把教材中的實驗再開展、擴(kuò)大，引導(dǎo)他們考慮，完成相關(guān)或類似的實驗。3、自制、改良實驗設(shè)備、考慮新的實驗方法，進(jìn)步實驗效果。4、積極組織指導(dǎo)學(xué)生開展課外實驗，布置觀察作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生主動應(yīng)用知識的才能。物理實驗心得感悟6經(jīng)過一年的大學(xué)物理實驗的學(xué)習(xí)讓我受益菲淺。在大學(xué)物理實驗課即將完畢之時，我對在這一年來的學(xué)習(xí)進(jìn)展了總結(jié)，總結(jié)這一年來的收獲與缺乏。取之長、補之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實驗課的學(xué)習(xí)中，讓我受益頗多。一、大學(xué)物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預(yù)