關(guān)于螢火蟲與蝸牛的材料作文小學(xué)生

精品文檔關(guān)于螢火蟲與蝸牛的材料作文小學(xué)生作文1春天到了，到處都是一片活力勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。一個(gè)清晨，小蝸牛和螢火蟲在草地上玩耍。于是，小蝸牛和螢火蟲一起去看花。螢火蟲說：“這兒真美，萬里晴空飄著朵朵白云，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷?！庇谑?，蝸牛就決定在這里多留一會(huì)兒。小黃鸝在枝頭唱著美妙動(dòng)聽的歌。這里可熱鬧了！幾個(gè)孩子在這里放起了五顏六色的風(fēng)箏，蝴蝶在這兒飛來飛去，它們是在和花兒比美嗎？不，它們不知道，它們和花兒一樣美。接著，賣小吃的人來了，那里擺著各種各樣的美食，蝸牛和螢火蟲買了兩串可口的冰糖葫蘆。它們好似一顆顆晶瑩的珍珠，它們還時(shí)不時(shí)地說：“好吃！吃多一點(diǎn)吧！”晚上，它們一起去看星空。那星空實(shí)在太美了！那些星星在一閃一閃地眨著眼睛，螢火蟲和小蝸?？囱娇囱?，直到要睡了，它們才心滿意足的分開。卓越教師點(diǎn)評(píng)：這篇文章可以按照時(shí)間順序來寫故事，構(gòu)造明晰，同時(shí)使用了很多環(huán)境描寫和語言描寫，語言表達(dá)上也很不錯(cuò)哦！假如能在語言描寫前加上人物的神態(tài)或動(dòng)作就更好了。我們可以試著在結(jié)尾對(duì)小蝸牛和螢火蟲之間的友誼著重描寫，升華主題，明確主旨。繼續(xù)加油，相信你一定會(huì)寫出更優(yōu)秀的作文。作文2一天下午，天氣非常悶熱，我在陽臺(tái)上擺弄著爸爸的“心肝寶貝”蘭花，突然便看見一只小蝸牛爬上一片葉子?！拔伵５降资且嫦x還是害蟲？”“為什么爬行的時(shí)候會(huì)留下一條長長的線？”“蝸牛的鼻子眼睛在哪兒？”這一連串的問題出如今我的腦海中。于是我決定自己去做一做實(shí)驗(yàn)，弄清楚這幾個(gè)問題?！拔伵Ｊ且嫦x還是害蟲？”我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前，他們大概都餓了，爬向自己喜歡的食物上去，只見蝸牛都選上了白菜葉子，吃了起來，對(duì)別的食品聞也不聞，不一頓飯的工夫，蝸牛把白菜葉子吃光了，這下可以斷定：蝸牛是害蟲?！盀槭裁磁佬械臅r(shí)候會(huì)留下一條長長的線？”這個(gè)問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來，然后用手輕輕地往頭部下面一摸，沒想到頭立即縮回去了，這可怎么辦？我有點(diǎn)兒灰心了，這時(shí)爸爸向我走來，對(duì)我說：“怎么，這么一點(diǎn)小事就灰心啦！虧你長大還想當(dāng)科學(xué)家呢？”我被爸爸這么一“激”又來勁了。一個(gè)方法從腦海中閃過。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起來。我用一塊小石頭，輕輕地把蝸牛的殼砸碎，取出蝸牛的身子，用手一摸發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顆立狀的東西，通過翻書、查閱字典，我知道了那是蝸牛的腳，那一條長長的細(xì)線是蝸牛的分泌物，它有助于蝸牛蝸牛爬行。“蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒？”我按照前一部方法，把一片白菜葉子放在地上又抓來一只蝸牛，這只蝸牛好似知道我的苦心，乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手，大觸手是眼睛，小觸手是鼻子。通過這一連串實(shí)驗(yàn)，真是受益不??！我不但發(fā)現(xiàn)了蝸牛的機(jī)密，還明白了一個(gè)道理：長大要想有所創(chuàng)造，必須從小發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著解決問題。作文3一個(gè)炎熱的夏天，到了晚上，小月亮好奇地向四處張望，星星們玩起了它們最愛玩的捉迷藏的游戲，小蝸牛貝貝平躺在一望無際的草地上，望著湛藍(lán)的星空，小蝸牛看著那圓圓的月亮，不禁贊嘆到：“哇！好美的月亮啊！像一個(gè)圓圓的大盤子。第二天晚上，貝貝又出來賞月了，它看著天空，驚奇地喊到：“啊，今天月亮怎么少了一點(diǎn)，昨天還是圓圓的，今天怎么突然少了一點(diǎn)呢？”它揉了揉眼睛，可發(fā)現(xiàn)月亮還是少了一點(diǎn)。第三天，月亮竟然少了一半，小蝸牛生氣地問道：“到底是誰偷了月亮！第四天，第五天，漸漸地......月亮越變?cè)叫?，越變?cè)缴佟Ｓ幸惶?，小蝸牛又出來賞月了，不過，它驚奇地發(fā)現(xiàn)月亮又變回之前的樣子了，圓圓的，胖胖的。貝貝很納悶，為什么月亮每天都是不一樣的呢？到最后又變回之前的模樣呢？小朋友，你們知道嗎？卓越教師點(diǎn)評(píng)：小作者真是富有奇思妙想呀，可以透過月亮的陰晴圓缺編寫一篇如此有趣的童話故事，文章語言清新脫俗，看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。本文敘事條理明晰，利用生動(dòng)的擬人手法及細(xì)節(jié)描寫來描繪小蝸牛